119193
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыОткрытый урок по математике во 2 классе по теме «Буквенные выражения»

Открытый урок по математике во 2 классе по теме «Буквенные выражения»

Выбранный для просмотра документ Карточка 1.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Карточка 1.

1.Какая из записей представляет буквенное выражение? Подчеркни её.

25 + 8 46 – а 7 > c b – 2 = 5

2. Если а = 9, то 20 – а равно:

29 12 11 6





Карточка 2.

1. Какая из записей представляет буквенное выражение? Подчеркни её.

3 + c 3 + b = 9 a < 4 12 – 5

2. Если а = 6, то 38 + а равно:

22 32 44 34





Карточка 3.

1. Какая из записей представляет буквенное выражение? Подчеркни её.

25 + 8 46 – а 7 > c b – 2 = 5

2. При а, равном 17 , разность а – 8 равна:

25 9 6 8

3. Сколько всего значений может иметь выражение 2 – b ?

одно два три сколько угодно





Карточка 4.

1. Какая из записей представляет буквенное выражение? Подчеркни её.

3 + c 3 + b = 9 a < 4 12 – 5

2. Есть ли такое значение с, при котором значение выражения 10 – с равно 1?

да нет

  1. При а , равном 8 , сумма а + 22 равна:

30 40 16 14


Выбранный для просмотра документ алгоритм вычисления буквенного выражения.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.
  1. прочитать;

  2. записать;

  3. подставить в выражение число;

4)вычислить


Пример: к + 7, к =10. 10 + 7 = 17

Выбранный для просмотра документ латинские буквы.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

a – «а»

b – «бэ»

с – «цэ»

d – «дэ»

k – «ка»

n- «эн»

x – «икс»

y – «игрек»


Выбранный для просмотра документ мишень.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

3

4

5

http://im6-tub-ru.yandex.net/i?id=323352037-63-72&n=21

Выбранный для просмотра документ открытый урок математика 2 класс Буквенные выражения.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2

села Буссевка Приморского края Спасского района



Урок математики по теме




hello_html_m1674688c.gif

2 класс










Автор- составитель: учитель начальных классов Неделько Н.В.




2013г.

Урок

Тема: Буквенные выражения

Тип урока: урок изучения нового материала.

Дидактическая цель урока: создать условия для усвоения учащимися первоначальных представлений о буквенных выражениях.

Цель: -организовать деятельность учащихся по изучению и первичному закреплению буквенных выражений;

-сформировать умения читать, записывать и составлять буквенные выражения;

- создать содержательные и организационные условия для развития у учащихся умений анализировать и сравнивать буквенные выражения;

- обеспечить развитие у учащихся умения отстраниться, занять любую из возможных позиций по отношению к своей или чужой деятельности.

- содействовать воспитанию навыков учебного сотрудничества.

Планируемые результаты: учащиеся научатся читать и записывать буквенные выражения, находить из значения; выбирать способы действий, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; работать в парах; слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя и товарищей.


Методические приемы: фронтальный опрос, работа по индивидуальным карточкам, работа в парах, самопроверка, взаимопроверка.


Оборудование:

Учебник «Математика». 2 класс

Электронное приложение к учебнику.

Карточки для работы в парах

Алгоритм решения буквенных выражений

Тетради, линейки, простой карандаш




Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Образовательные задачи

Формируемые умения (УУД)

I.Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок!

Посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу. Давайте создадим дружелюбное настроение на уроке. Проверим, как мы сидим:

-Руки?

-Ноги?

-Локти?

-Спина?



Дети стоят возле парт





На месте.

На месте.

У края.

Прямая.

Подготовка учащихся к работе на уроке:

-обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на уче6ном занятии

(Личностные УУД: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Регулятивные УУД: самонастрой, волевая саморегуляция.)


II. Каллиграфическая минутка


























III. Устный счёт.


- Для чего нужна минутка чистописания в математике?




14 14 14 14 14 14

42 42 42 42 42 42

- Назовите, сколько в каждом числе десятков и единиц.



- Одинакова ли роль цифры 4 в числах 14 и 42?

-Докажите.

- Внимательно проследите за написанием этих чисел и постарайтесь улучшить написание отдельных цифр.











  • Найдите значения выражений:

45 + 30 75 + 5 83 – 7

79 – 34 48 – 4 12 + а

-Какие выражения вы сейчас решали?

Каким алгоритмом пользовались при решении данных числовых выражений?


Проблемная ситуация:

-А какой пример не смогли решить?

-Почему?


-Как бы вы назвали это выражение?

Записывают дату, вид работы

Отвечают на вопрос.


Чтобы правильно и красиво писать числа и отдельные цифры.



-нет


-В числе 14 цифра 4 стоит на месте единиц и показывает количество отдельных единиц, а в числе 42 эта же цифра стоит на месте десятков и показывает сколько в данном

числе отдельных десятков.)


Устно находят значения выражений.


-Числовые.

1.Заменяю

2.Удобно вычисляю

3.Называю ответ


12 + а


Не знаем, как решать.

Выражение с буквами.

заинтересовать учащихся в улучшении способов написания отдельных цифр и чисел.






















Актуализация субъектного опыта учащихся (личностных смыслов, опорных знаний и способов действий, ценностных отношений)

(Личностные УУД: заинтересовать учащихся в улучшении способов написания отдельных цифр и чисел.

Регулятивные УУД: проведение учащимися самоконтроля и самооценки.)

















(Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли.

Предметные УУД: закрепить вычислительные навыки.

Познавательные УУД: овладение логическими операциями анализа и сопоставления.)


IV. Проблемное объяснение новых знаний и способов действий

1. Постановка целей урока

-Подумайте, о чём пойдёт речь сегодня на уроке? Что узнаем? Чему научимся?


-Проверьте свои предположения, прочитав тему и задачи урока на с. 65 учебника.








2. Работа по учебнику

-Обратите внимание на иллюстрацию в учебнике.

- Мы с вами в Лесной школе. Ребята, посмотрите, какая странная карточка на пеньке.

- Вам встречались такие записи?

- А какие записи нам встречались?

- Как мы их решали?


- А как вы думаете, можно поставить в «окошко» число?

- Давайте попробуем.

- Какое число предлагает Зайка?

-Ёжик?

-Белочка?

-Лисичка?


-Что мы записали?

-Какой вывод можно сделать?







-А как же назвать эту запись 2 + □ ?

-Можно ли её прочитать?

-Что же нам делать?

Давайте обратимся к нашему помощнику, электронному приложению.





- Так что же вместо «окошка» нужно вставить?

- Давайте познакомимся с некоторыми буквами данного алфавита. (На доске плакат с некоторыми латинскими буквами)

- В настоящее время латинский алфавит знаком всем людям на земле. Поскольку изучается на уроках математики, физики, химии.

-Давайте научимся писать некоторые буквы латинского алфавита.

(учитель пишет с объяснением на доске, а дети в тетради.)


  • 1 стр. 76(учебник)

-Вставьте вместо «окошка» букву латинского алфавита.

Запишите и прочитайте буквенные выражения:

с + 4 10 – а 6 – к

-Какие значения могут принимать буквы?

-Почему в последнее выражение не стоит подставлять числа 7, 8, 9?

О выражениях с буквами.

Мы научимся записывать и решать эти выражения.

Буквенные выражения.

Узнаем, что такое буквенные выражения, и будем учиться вычислять из значения.







И да, и нет.

2+□=8.

Мы подставляли такое число, чтобы равенство было верным.

Да.

2 + 3 = 5

2 + 5 = 7

2 + 4 = 6

2 + 6 = 8


- Числовые выражения.

Вывод: если в «окошко» вставлять разные числа, получаются разные числовые выражения.



-Нет.

Учащиеся выдвигают разные предположения, пока кто-то не предложит такой вариант: вместо «окошко» нужно вставить букву.


-Латинскую букву.









Читают с учителем и записывают в тетради.

a, b, c, d, k, l, m, n, o, p, s, t, x. y.






-Любые.


-Они больше 6, их нельзя вычесть из 6.

Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание учащихся изучаемого материала:

-существенных признаков буквенных выражений;

- правил и построенных на их основе алгоритмов

Регулятивные УУД: способность ставить, принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств для её осуществления; планирование УД, поиск эффективных способов решения учебной задачи.

Познавательные УУД: структурировать знания, выбор наиболее эффективного способа решения задачи.

Коммуникативные УУД: умение сформулировать проблему, сотрудничество в поиске информации, способов решения учебной задачи, умение выражать свои мысли.)


V. Физминутка


Мы решали, мы решали.

Что-то очень мы устали.

Мы сейчас потопаем,

Ручками похлопаем.

Раз присядем,

Быстро встанем,

Улыбнёмся, тихо сядем.

Дети выполняют движения, описанные в физминутке.


Личностные УУД: укрепление здоровья младших школьников, развитие мелкой и общей моторики детей.

VI. Этап закрепления новых знаний и способов действий

  1. Упражнения в чтении и записи буквенных выражений

Работа в парах. У каждой пары яблоко с заданием: вставить вместо «окошка» букву латинского алфавита, прочитать.

У доски стоит корзинка, её нужно заполнить плодами ваших знаний, приобретённых на уроке.

2. Упражнение в нахождении значения буквенных выражений.

Работа по учебнику.

-Найдём значение буквенных выражений, выполнив задание №2 на с.65. Но сначала составим алгоритм решения буквенных выражений.

-Предположите, что сперва необходимо сделать.




-Я вывешу алгоритм и образец записи на наборное полотно. к + 7, к =10. 10 + 7 = 17



Дети выходят к доске, читают буквенные выражения и кладут яблоко в корзинку.







  1. прочитать;

  2. записать;

  3. подставить в выражение число;

  4. вычислить.



Обеспечить в ходе закрепления повышения осмысление изученного материала, глубины его понимания.

Обеспечить закрепление в памяти учащихся знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу

Коммуникативные УУД: умение участвовать в учебном диалоге, правильно строить своё высказывание, управлять поведением партнера при работе в паре.

Регулятивные УУД: развитие способности к самооценке и самоконтролю, коррекция.

Познавательные УУД: умение чётко структурировать полученные знания.)


VII. Работа над пройденным материалом































*Контроль и самоконтроль знаний и способов действий.


Работа по учебнику

Прочитайте условие задачи №3 на странице 77.



Задайте вопросы, если вам что-то не понятно в условие задачи.


Запишите краткую запись к задаче.





Решите задачу самостоятельно.

А со слабоуспевающими детьми задачу прорабатываю подробно, оба варианта:

Сколько денег было у мамы?

Как узнать, сколько всего было денег? О чём говорит союз и?

Что мы узнаем?


Какая это общая сумма?

Сколько денег потратила мама на покупку овощей?

Каким действием мы найдём сколько денег осталось у мамы?

Какое выражение у нас получается?

Работа по индивидуальным карточкам:

Карточка 1.

1.Какая из записей представляет буквенное выражение? Подчеркни её.

25 + 8 46 – а 7 > c b – 2 = 5

  1. Если а = 9, то 20 – а равно:

29 12 11 6


Карточка 2.

1. Какая из записей представляет буквенное выражение? Подчеркни её. 3 + c 3 + b = 9 a < 4 12 – 5

2. Если а = 6, то 38 + а равно:

22 32 44 34


Карточка 3.

1.Какая из записей представляет буквенное выражение? Подчеркни её.

25 + 8 46 – а 7 > c b – 2 = 5

2. При а, равном 17 , разность а – 8 равна:

25 9 6 8

3. Сколько всего значений может иметь выражение 2 – b ?

одно два три сколько угодно


Карточка 4.

1. Какая из записей представляет буквенное выражение? Подчеркни её.3 + c 3 + b = 9 a < 4 12 – 5

2. Есть ли такое значение с, при котором значение выражения 10 – с равно 1?

да нет

3.При а равном 8 , сумма а + 22 равна:

30 40 16 14




У мамы было 50 р. и 10 р. Она купила овощей на 30 р. Сколько денег осталось у мамы?



Дети записывают краткую запись:

Было 50 р. и 10 р.

Истратила 30 р.

Осталось ? р.



50 руб. и 10 руб.


Надо сложить.

- Сколько всего денег было у мамы.



-60 руб.


30 руб.


Вычитанием.

(50+10)30=30.




Учащиеся, которые справились с задачей раньше, выполняют индивидуальное задание

Организовать повторение учебного содержания, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности.

Личностные УУД: заинтересовать учащихся в расширении знаний и способов действий.

Коммуникативные УУД: фронтальная работа, работа в парах.

Регулятивные УУД: самостоятельное выполнение учащимися задания на повторение, развитие самооценки.)
















Регулятивные УУД: самостоятельное выполнение учащимися задания на новый способ действия, организация рефлексии по применению нового знания.)


VIII. Рефлексия учебной деятельности

-Над какой темой работали?

-Какую учебную задачу ставили?

-Удалось её решить? Каким образом?

-Оцените свою работу на уроке при помощи игры «Мишень».


Каждый ученик маркером «стреляет» в мишень, делая отметку (ставит +). Отметка (выстрел) соответствует его оценки деятельности на уроке. Если результаты оцениваются очень высоко отметка ставиться в «яблочко» - в поле мишени «5».

Инициировать рефлексию учащихся по поводу своего психо-эмоционального состояния, мотивации


IX. Этап информации о домашнем задании

Стр.65№5

Записывают в дневники домашнее задание.

Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания



Выбранный для просмотра документ яблоки.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

+

8

http://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=113425884-11-72&n=21



+

9111

http://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=113425884-11-72&n=21



+

13

http://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=113425884-11-72&n=21

_

13

http://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=113425884-11-72&n=21





_

54

http://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=113425884-11-72&n=21

+

2

http://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=113425884-11-72&n=21

_

20

http://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=113425884-11-72&n=21

_

4

http://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=113425884-11-72&n=21

-

17

http://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=113425884-11-72&n=21

+

6

http://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=113425884-11-72&n=21
Краткое описание документа:

Дорогие учителя, коллеги! Очень благодарна всем, кто предоставляет нам уникальную возможность использовать в своей работе ваши наработки, уроки, эссе. Больше всего нравятся видеоуроки. Занимательны, познавательны, интересны для детей. А блиц -турниры, викторины, проекты по разным предметам развивают у детей логическое мышление, память. Хочется, что бы и мой урок был не бесполезен.Данный урок может быть использован в работе учителей начальных классов, работающие по ФГОС. Урок математики по теме «Буквенные выражения» во 2 классе разработан в соответствии с требованиями ФГОС. К конспекту урока прилагается приложения.

Общая информация

Номер материала: 38371032638

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.