Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Открытый урок по математике во 2 классе по теме «Буквенные выражения»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Открытый урок по математике во 2 классе по теме «Буквенные выражения»



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выбранный для просмотра документ Карточка 1.docx

библиотека
материалов

Карточка 1.

1.Какая из записей представляет буквенное выражение? Подчеркни её.

25 + 8 46 – а 7 > c b – 2 = 5

2. Если а = 9, то 20 – а равно:

29 12 11 6





Карточка 2.

1. Какая из записей представляет буквенное выражение? Подчеркни её.

3 + c 3 + b = 9 a < 4 12 – 5

2. Если а = 6, то 38 + а равно:

22 32 44 34





Карточка 3.

1. Какая из записей представляет буквенное выражение? Подчеркни её.

25 + 8 46 – а 7 > c b – 2 = 5

2. При а, равном 17 , разность а – 8 равна:

25 9 6 8

3. Сколько всего значений может иметь выражение 2 – b ?

одно два три сколько угодно





Карточка 4.

1. Какая из записей представляет буквенное выражение? Подчеркни её.

3 + c 3 + b = 9 a < 4 12 – 5

2. Есть ли такое значение с, при котором значение выражения 10 – с равно 1?

да нет

  1. При а , равном 8 , сумма а + 22 равна:

30 40 16 14


Выбранный для просмотра документ алгоритм вычисления буквенного выражения.docx

библиотека
материалов
  1. прочитать;

  2. записать;

  3. подставить в выражение число;

4)вычислить


Пример: к + 7, к =10. 10 + 7 = 17

Выбранный для просмотра документ латинские буквы.docx

библиотека
материалов

a – «а»

b – «бэ»

с – «цэ»

d – «дэ»

k – «ка»

n- «эн»

x – «икс»

y – «игрек»


Выбранный для просмотра документ мишень.docx

библиотека
материалов

3

4

5

http://im6-tub-ru.yandex.net/i?id=323352037-63-72&n=21

Выбранный для просмотра документ открытый урок математика 2 класс Буквенные выражения.doc

библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2

села Буссевка Приморского края Спасского района



Урок математики по теме




hello_html_m1674688c.gif

2 класс










Автор- составитель: учитель начальных классов Неделько Н.В.




2013г.

Урок

Тема: Буквенные выражения

Тип урока: урок изучения нового материала.

Дидактическая цель урока: создать условия для усвоения учащимися первоначальных представлений о буквенных выражениях.

Цель: -организовать деятельность учащихся по изучению и первичному закреплению буквенных выражений;

-сформировать умения читать, записывать и составлять буквенные выражения;

- создать содержательные и организационные условия для развития у учащихся умений анализировать и сравнивать буквенные выражения;

- обеспечить развитие у учащихся умения отстраниться, занять любую из возможных позиций по отношению к своей или чужой деятельности.

- содействовать воспитанию навыков учебного сотрудничества.

Планируемые результаты: учащиеся научатся читать и записывать буквенные выражения, находить из значения; выбирать способы действий, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; работать в парах; слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя и товарищей.


Методические приемы: фронтальный опрос, работа по индивидуальным карточкам, работа в парах, самопроверка, взаимопроверка.


Оборудование:

Учебник «Математика». 2 класс

Электронное приложение к учебнику.

Карточки для работы в парах

Алгоритм решения буквенных выражений

Тетради, линейки, простой карандаш




Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Образовательные задачи

Формируемые умения (УУД)

I.Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок!

Посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу. Давайте создадим дружелюбное настроение на уроке. Проверим, как мы сидим:

-Руки?

-Ноги?

-Локти?

-Спина?



Дети стоят возле парт





На месте.

На месте.

У края.

Прямая.

Подготовка учащихся к работе на уроке:

-обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на уче6ном занятии

(Личностные УУД: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Регулятивные УУД: самонастрой, волевая саморегуляция.)


II. Каллиграфическая минутка


























III. Устный счёт.


- Для чего нужна минутка чистописания в математике?




14 14 14 14 14 14

42 42 42 42 42 42

- Назовите, сколько в каждом числе десятков и единиц.



- Одинакова ли роль цифры 4 в числах 14 и 42?

-Докажите.

- Внимательно проследите за написанием этих чисел и постарайтесь улучшить написание отдельных цифр.











  • Найдите значения выражений:

45 + 30 75 + 5 83 – 7

79 – 34 48 – 4 12 + а

-Какие выражения вы сейчас решали?

Каким алгоритмом пользовались при решении данных числовых выражений?


Проблемная ситуация:

-А какой пример не смогли решить?

-Почему?


-Как бы вы назвали это выражение?

Записывают дату, вид работы

Отвечают на вопрос.


Чтобы правильно и красиво писать числа и отдельные цифры.



-нет


-В числе 14 цифра 4 стоит на месте единиц и показывает количество отдельных единиц, а в числе 42 эта же цифра стоит на месте десятков и показывает сколько в данном

числе отдельных десятков.)


Устно находят значения выражений.


-Числовые.

1.Заменяю

2.Удобно вычисляю

3.Называю ответ


12 + а


Не знаем, как решать.

Выражение с буквами.

заинтересовать учащихся в улучшении способов написания отдельных цифр и чисел.






















Актуализация субъектного опыта учащихся (личностных смыслов, опорных знаний и способов действий, ценностных отношений)

(Личностные УУД: заинтересовать учащихся в улучшении способов написания отдельных цифр и чисел.

Регулятивные УУД: проведение учащимися самоконтроля и самооценки.)

















(Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли.

Предметные УУД: закрепить вычислительные навыки.

Познавательные УУД: овладение логическими операциями анализа и сопоставления.)


IV. Проблемное объяснение новых знаний и способов действий

1. Постановка целей урока

-Подумайте, о чём пойдёт речь сегодня на уроке? Что узнаем? Чему научимся?


-Проверьте свои предположения, прочитав тему и задачи урока на с. 65 учебника.








2. Работа по учебнику

-Обратите внимание на иллюстрацию в учебнике.

- Мы с вами в Лесной школе. Ребята, посмотрите, какая странная карточка на пеньке.

- Вам встречались такие записи?

- А какие записи нам встречались?

- Как мы их решали?


- А как вы думаете, можно поставить в «окошко» число?

- Давайте попробуем.

- Какое число предлагает Зайка?

-Ёжик?

-Белочка?

-Лисичка?


-Что мы записали?

-Какой вывод можно сделать?







-А как же назвать эту запись 2 + □ ?

-Можно ли её прочитать?

-Что же нам делать?

Давайте обратимся к нашему помощнику, электронному приложению.





- Так что же вместо «окошка» нужно вставить?

- Давайте познакомимся с некоторыми буквами данного алфавита. (На доске плакат с некоторыми латинскими буквами)

- В настоящее время латинский алфавит знаком всем людям на земле. Поскольку изучается на уроках математики, физики, химии.

-Давайте научимся писать некоторые буквы латинского алфавита.

(учитель пишет с объяснением на доске, а дети в тетради.)


  • 1 стр. 76(учебник)

-Вставьте вместо «окошка» букву латинского алфавита.

Запишите и прочитайте буквенные выражения:

с + 4 10 – а 6 – к

-Какие значения могут принимать буквы?

-Почему в последнее выражение не стоит подставлять числа 7, 8, 9?

О выражениях с буквами.

Мы научимся записывать и решать эти выражения.

Буквенные выражения.

Узнаем, что такое буквенные выражения, и будем учиться вычислять из значения.







И да, и нет.

2+□=8.

Мы подставляли такое число, чтобы равенство было верным.

Да.

2 + 3 = 5

2 + 5 = 7

2 + 4 = 6

2 + 6 = 8


- Числовые выражения.

Вывод: если в «окошко» вставлять разные числа, получаются разные числовые выражения.



-Нет.

Учащиеся выдвигают разные предположения, пока кто-то не предложит такой вариант: вместо «окошко» нужно вставить букву.


-Латинскую букву.









Читают с учителем и записывают в тетради.

a, b, c, d, k, l, m, n, o, p, s, t, x. y.






-Любые.


-Они больше 6, их нельзя вычесть из 6.

Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание учащихся изучаемого материала:

-существенных признаков буквенных выражений;

- правил и построенных на их основе алгоритмов

Регулятивные УУД: способность ставить, принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств для её осуществления; планирование УД, поиск эффективных способов решения учебной задачи.

Познавательные УУД: структурировать знания, выбор наиболее эффективного способа решения задачи.

Коммуникативные УУД: умение сформулировать проблему, сотрудничество в поиске информации, способов решения учебной задачи, умение выражать свои мысли.)


V. Физминутка


Мы решали, мы решали.

Что-то очень мы устали.

Мы сейчас потопаем,

Ручками похлопаем.

Раз присядем,

Быстро встанем,

Улыбнёмся, тихо сядем.

Дети выполняют движения, описанные в физминутке.


Личностные УУД: укрепление здоровья младших школьников, развитие мелкой и общей моторики детей.

VI. Этап закрепления новых знаний и способов действий

  1. Упражнения в чтении и записи буквенных выражений

Работа в парах. У каждой пары яблоко с заданием: вставить вместо «окошка» букву латинского алфавита, прочитать.

У доски стоит корзинка, её нужно заполнить плодами ваших знаний, приобретённых на уроке.

2. Упражнение в нахождении значения буквенных выражений.

Работа по учебнику.

-Найдём значение буквенных выражений, выполнив задание №2 на с.65. Но сначала составим алгоритм решения буквенных выражений.

-Предположите, что сперва необходимо сделать.




-Я вывешу алгоритм и образец записи на наборное полотно. к + 7, к =10. 10 + 7 = 17



Дети выходят к доске, читают буквенные выражения и кладут яблоко в корзинку.







  1. прочитать;

  2. записать;

  3. подставить в выражение число;

  4. вычислить.



Обеспечить в ходе закрепления повышения осмысление изученного материала, глубины его понимания.

Обеспечить закрепление в памяти учащихся знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу

Коммуникативные УУД: умение участвовать в учебном диалоге, правильно строить своё высказывание, управлять поведением партнера при работе в паре.

Регулятивные УУД: развитие способности к самооценке и самоконтролю, коррекция.

Познавательные УУД: умение чётко структурировать полученные знания.)


VII. Работа над пройденным материалом































*Контроль и самоконтроль знаний и способов действий.


Работа по учебнику

Прочитайте условие задачи №3 на странице 77.



Задайте вопросы, если вам что-то не понятно в условие задачи.


Запишите краткую запись к задаче.





Решите задачу самостоятельно.

А со слабоуспевающими детьми задачу прорабатываю подробно, оба варианта:

Сколько денег было у мамы?

Как узнать, сколько всего было денег? О чём говорит союз и?

Что мы узнаем?


Какая это общая сумма?

Сколько денег потратила мама на покупку овощей?

Каким действием мы найдём сколько денег осталось у мамы?

Какое выражение у нас получается?

Работа по индивидуальным карточкам:

Карточка 1.

1.Какая из записей представляет буквенное выражение? Подчеркни её.

25 + 8 46 – а 7 > c b – 2 = 5

  1. Если а = 9, то 20 – а равно:

29 12 11 6


Карточка 2.

1. Какая из записей представляет буквенное выражение? Подчеркни её. 3 + c 3 + b = 9 a < 4 12 – 5

2. Если а = 6, то 38 + а равно:

22 32 44 34


Карточка 3.

1.Какая из записей представляет буквенное выражение? Подчеркни её.

25 + 8 46 – а 7 > c b – 2 = 5

2. При а, равном 17 , разность а – 8 равна:

25 9 6 8

3. Сколько всего значений может иметь выражение 2 – b ?

одно два три сколько угодно


Карточка 4.

1. Какая из записей представляет буквенное выражение? Подчеркни её.3 + c 3 + b = 9 a < 4 12 – 5

2. Есть ли такое значение с, при котором значение выражения 10 – с равно 1?

да нет

3.При а равном 8 , сумма а + 22 равна:

30 40 16 14




У мамы было 50 р. и 10 р. Она купила овощей на 30 р. Сколько денег осталось у мамы?



Дети записывают краткую запись:

Было 50 р. и 10 р.

Истратила 30 р.

Осталось ? р.



50 руб. и 10 руб.


Надо сложить.

- Сколько всего денег было у мамы.



-60 руб.


30 руб.


Вычитанием.

(50+10)30=30.




Учащиеся, которые справились с задачей раньше, выполняют индивидуальное задание

Организовать повторение учебного содержания, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности.

Личностные УУД: заинтересовать учащихся в расширении знаний и способов действий.

Коммуникативные УУД: фронтальная работа, работа в парах.

Регулятивные УУД: самостоятельное выполнение учащимися задания на повторение, развитие самооценки.)
















Регулятивные УУД: самостоятельное выполнение учащимися задания на новый способ действия, организация рефлексии по применению нового знания.)


VIII. Рефлексия учебной деятельности

-Над какой темой работали?

-Какую учебную задачу ставили?

-Удалось её решить? Каким образом?

-Оцените свою работу на уроке при помощи игры «Мишень».


Каждый ученик маркером «стреляет» в мишень, делая отметку (ставит +). Отметка (выстрел) соответствует его оценки деятельности на уроке. Если результаты оцениваются очень высоко отметка ставиться в «яблочко» - в поле мишени «5».

Инициировать рефлексию учащихся по поводу своего психо-эмоционального состояния, мотивации


IX. Этап информации о домашнем задании

Стр.65№5

Записывают в дневники домашнее задание.

Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания



Выбранный для просмотра документ яблоки.docx

библиотека
материалов

+

8

http://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=113425884-11-72&n=21



+

9111

http://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=113425884-11-72&n=21



+

13

http://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=113425884-11-72&n=21

_

13

http://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=113425884-11-72&n=21





_

54

http://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=113425884-11-72&n=21

+

2

http://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=113425884-11-72&n=21

_

20

http://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=113425884-11-72&n=21

_

4

http://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=113425884-11-72&n=21

-

17

http://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=113425884-11-72&n=21

+

6

http://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=113425884-11-72&n=21

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Дорогие учителя, коллеги! Очень благодарна всем, кто предоставляет нам уникальную возможность использовать в своей работе ваши наработки, уроки, эссе. Больше всего нравятся видеоуроки. Занимательны, познавательны, интересны для детей. А блиц -турниры, викторины, проекты по разным предметам развивают у детей логическое мышление, память. Хочется, что бы и мой урок был не бесполезен.Данный урок может быть использован в работе учителей начальных классов, работающие по ФГОС. Урок математики по теме «Буквенные выражения» во 2 классе разработан в соответствии с требованиями ФГОС. К конспекту урока прилагается приложения.

Общая информация

Номер материала: 38371032638

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>