Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / Неделя физики
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Физика

Неделя физики

библиотека
материалов

МКОУ Руссконолянская гимназия №1

Русскополянского муниципального района, Омской области













Учебный проект

« Формы и методы внеклассной работы по физике».








Выполнила: учитель физики

МКОУ «РПГ№1»

Доронина Елена Викторовна












2014 г.



Оглавление




1.Актуальность

2.Цель

3.Объект и предмет исследования

4.Задачи

5.Этапы

6.Приложение

7.Литература





























Актуальность



Современный образовательный процесс предполагает применение новых педагогических технологий не только в учебной деятельности, но и во внеклассной работе по предмету. Одной из перспективных является метод проектов. Правильно поставленная внеклассная работа в школе имеет большое образовательное и воспитательное значение. Она расширяет и углубляет знания, полученные на уроке, позволяет приобрести многие полезные навыки, а, следовательно, приближает обучение и воспитание к жизни. Внеурочная работа облегчает индивидуальный подход к учащимся, создаёт благоприятные условия для развития у них самостоятельности. Во время уроков невозможно удовлетворить все вопросы учащихся. Внеурочная работа во взаимосвязи с учебной служит тем действенным средством, которое мобилизует активность учащихся в поиске знаний и помогает полнее удовлетворить интересы школьников. При всём многообразии форм внеклассная работа должна быть связана со школьной программой, выходить за пределы и вместе с тем дополнять её, то есть должна существовать тесная взаимосвязь между учебной и внеурочной работой.



















Цель: классификация и реализация активных форм и методов внеклассной работы по физике.



Объект исследования: процесс внеклассной работы по физике.

Предмет исследования: возможности использования активных форм и методов во внеклассной работе со школьниками. Задачи: 1) Осуществить информационный поиск и психолого-педагогическую и методическую литературу по данной теме.

2) провести анализ состояния проблемы внеклассной работы по физике в школе.

3) изучить практический опыт по использованию форм и методов внеклассной работы по физике других учителей.

4) осуществить экспериментальную проверку эффективности форм и методов у себя в гимназии при проведении недели физики.



Этапы:



1.организационный

2.прогнозирующий

3.планирующий

4.рефлексивно-оценивающий




















  1. Прежде чем приступить к проекту было проведено тестирование учителей и учащихся с целью выявления наиболее популярных видов внеклассной работы.

В ходе анализа оказалось, что не все знают какие формы и методы внеклассной работы существуют. Из предложенных, на первое место поставили: индивидуальная внеклассная работа, групповая внеклассная, факультативные занятия, предметные недели, олимпиады.

Дети же на первое место поставили: массовая внеклассная работа и предметные недели. В связи с этим у нас и возникла идея возобновить их, и в 2013 году такая неделя по физике была проведена.

КЛАССИФИКАЦИЯ форм и методов:

К ним относятся: олимпиады, кружковая работа, занятия цода, факультативы, научное общество учащихся, проектная деятельность, предметные недели, научно-практические конференции, подготовка сообщений и рефератов, участие в конкурсах, выставках технического творчества, смотр физических кабинетов, проведение викторин, самостоятельная работа с литературой, разработка наглядных пособий, пропаганда физических знаний среди учащихся, тематические вечера, встречи по профессиям, связанные с техникой, экскурсии, публикации в газете, дни науки, конкурс физических стенгазет, конкурс сочинений на физическую тему, устные журналы. Кроме того по видам бывают: массовые, групповые, индивидуальные.

Классификация целей внеклассной работы:

Целями внеклассной работы являются формирование познавательного интереса к предмету, связывание школьного предмета с жизнью, углубление и расширение содержания изучаемого предмета, развитие способностей учащихся, осуществление индивидуального подхода, профессиональная организация внеклассной работы, совершенствование ууд , использование источников информации, развитие таких качеств личности у учащихся как: инициативность, активность, творчество, способность к саморазвитию, самовоспитание, самообразование, коллективизм, преодоление замкнутости, эгоизма, недисциплинированности, воспитание духа сотрудничества, целеустремлённости, глубокий интерес к науке, творческая самостоятельность и изобретательность.

ПРИНЦИПЫ внеклассной работы: добровольность, учёт индивидуальных способностей, требовательность, научность, доступность, актуальность, практичность , занимательность.

Задачи внеклассной работы:

Привитие интереса к физике, развитие и усовершенствование навыков по физическому эксперименту, развитие творческих способностей. Инициативы и самодеятельности учащихся, подготовка к практической деятельности, организация отдыха учащихся с их эстетическим и нравственным воспитанием.




ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

Внеурочная работа по физике является наиболее подвижной формой обучения и воспитания учащихся, содержание и методика , которой определяется учителем и учащимися в зависимости от их интересов , опыта, возможностей учителя, производственного окружения школы. Внеурочные занятия с их разнообразием форм и методов создают для становления творческой личности благоприятные условия, позволяя не только ответить на возникающие у учащихся вопросы, но существенно конкретизировать и расширять их знания как в области физической науки, так и в отношении научно-технических задач, ознакомления с профессиями и специальностями, связанными с физикой и её приложениями. Тем самым внеурочная работа способствует решению проблемы профессиональной ориентации молодёжи. Кроме того, она ведёт к повышению уровня мотивации учащихся, развития познавательного интереса.

.























4

Литература:

1.Перельман « Занимательные опыты по физике» 1993 г.

2.Иду на урок физики, ч1( книга для учителя)

3.Дягилев Ф.М. Из истории физики и её творцов. Просвещение . 1986 г

4.Юфанова И. Л. Занимательные вечера по физике. Просвещение 1990 г

5.Блудов М.И. Беседы по физике. 1972 г

6.Алексеева М.Н. « Физика -юным»

7. журнал « физика в школе» №2,№5 2004г

8. Лукашик В.И.» Сборник задач по физике» 2007 г






























Приложение


Неделя физики.











Методическая разработка

учителя физики МКОУ РПГ№1





Выполнила: учитель физики МКОУ

Русско – Полянская гимназия №1

Доронина Елена Викторовна.

2014г


Цель: Развитие познавательного интереса, в интересной, игровой форме обобщать, закреплять знания по темам, научить видеть проявления изученных закономерностей в окружающей жизни, решать качественные и расчётные задачи, расширить кругозор учащихся, развивать коммуникативные способности.




Эпиграф: Не знаю, чем я могу казаться миру, но самому себе я кажусь мальчиком, играющим у моря, которому удалось найти более красивый камушек, чем другим: но океан неизвестного лежит передо мной.


Исаак Ньютон (1643-1727 гг.)






План.


1.Выставка книг по теме» История физики и жизнь её творцов»

( школьная библиотека)

2.Выставка рисунков по теме» Космическая реальность»

(5-7 кл.)

3.Час занимательной физики в 5-6 классах.

4.Конкурс кроссвордов, викторин и компьютерных презентаций.

(7-11 кл.)

5.Политинформация « А знаете ли ВЫ, что?»

( 10 мин 5-11кл.)

6.Игра « Тёмная лошадка»7-8кл.

7.физическая игра « Как стать миллионером знаний по атомной физике?»9-11кл.





5





Час занимательной физики.5-6 кл.

Садясь в поезд, такси, трамвай, нажимая на кнопку электрического звонка, включая электролампу или телевизор, просматривая кинофильм или наблюдая, как комбайн убирает урожай, вы едва ли задумывались над тем, какой путь прошло каждое из этих больших и маленьких достижений техники, сколько труда вложено в каждое из них. К технике мы привыкли, она стала нашим спутником. А ведь не очень давно люди ездили в тарантасах, запряжённых лошадьми, жали рожь и пшеницу серпами, сидели при свете горящих лучин в длинные зимние вечера и только в сказках мечтали о различных волшебствах.

Гусли-самогуды, ковёр-самолёт, тапор-саморуб-вот предметы сказочных мечтаний. В сказке А.С. Пушкина звездочёт и мудрец, подаривший царю Додону чудесного петушка, заверял его:


Петушок мой золотой

Будет верный сторож твой:

Коль кругом всё будет мирно,

Так сидеть он будет смирно;

Но лишь чуть со стороны

Ожидать тебе войны,

Иль набега силы бранной

Иль другой беды незваной,-

Вмиг тогда мой петушок

Приподымет гребешок,

Закричит и встрепенётся

И в то место обернётся.



И вот мечта сбылась. Современные радиолокационные установки куда лучше золотого петушка. Они позволяют мгновенно и точно обнаружить в небе самолёты, ракеты и т.д.

В сказке Ершова» Конёк-горбунок» говорится о холодном свете:


Огонёк горит светлее,

Горбунок бежит скорее.

Вот уж он перед огнём.

Светит поле словно днём.

Чудный свет кругом струится,

Но не греет, не дымится.

Диву дался тут Иван,


«Что,-сказал он ,- за шайтан!

Шапок с пять найдётся свету,

А тепла и дыму нету.

Эко чудо – огонёк…»

Вот такой чудо-огонёк в виде ламп дневного света проник в наш быт.

Он радует людей на улицах, в магазинах, школах, фабриках и заводах.

Да, сказки становятся былью: гусли-самогуды воплотились в патефон- магнитофон – радиоприёмник. Вместо сказочных топоров – саморубов пришли электропилы, которые за считанные секунды валят вековые деревья.

Не ковры, а самолёты стали широко распространённым средством транспорта. Наши ракеты выводят на орбиты искусственные спутники Земли и космические корабли с космонавтами на борту. Всё это стало возможным не по милости волшебника, а на основе умелого применения достижений науки.

Одной из древнейших наук, которая позволяет познать силы природы и поставить их на службу человека, которая даёт возможность понять современную технику и развивать её дальше является физика. Но знания физики нужны не только учёным, изобретателям, но и агроному, врачу, рабочему, но и каждому из вас понадобятся не раз.

Физика сложная и интересная наука. А сейчас ребята покажут ряд простейших опытов и объяснят вам, почему так происходит.

1.Опыт с монетой (закон инерции)

2. №43,44 стр.15(1)

3.№ 51 (взаимодействие молекул)

4.№ 80 стр. 22 (атмосферное давление)

5. № 103(яйцо, бутылка, лист бумаги, спички)

6. №106 стр.27(блюдце, вода)

7.№108, 109 (архимедова сила)

8.№ 121 (условие плавания тел)

9. №142 (изменение энергии)

10.№ 177, 188 (электричество)

Затем дети отгадывают загадки и кроссворды см.(2)







Литература.


1.Перельман. Занимательные опыты по физике.

2. Иду на урок физики, ч1(книга для учителя)










А знаете ли Вы, что?

Весёлая 10-ти минутка.

Старшее звено.



- Если возраст системы Земля-Луна приравнять к одному году, то первые люди появились примерно в 4часа 15 минут по полудни.31 декабря, в Британию первые жители прибыли примерно в 11ч.10 мин. Вечера, христианская вера возникла за 14 сек. До полуночи, а жизнь 120л. Человека уложилась бы в 3\4 сек. современные подсчеты показывают, что из-за повышения температуры Солнца жизнь на Земле прекратиться через 4500млн.лет. В то же время возможны и более холодные эпициклы. Иногда период в 1000 млн. лет называют вечностью.


  • Самые древние единицы измерения.

  • Самая древняя мера веса является бека амратинского периода египетской цивилизации ( около 3800г до н.э.) найденная в Накаде ( Египет).Гири были цилиндрической формы, с закруглёнными краями. Они весили от 188.7 до 211.2 гр.


  • До 19в практически не существовало такой профессии как « физика». Этой наукой занимались врачи, математики, инженеры, философы и люди других профессий.


  • При скорости 60 км\ч автомобиль ежесекундно проезжает расстояние 17 метров.



  • Зерноуборочный комбайн может двигаться со скоростью 1км\ч.


  • Спортсмен-спринтер на дистанции 100 или 200 метров имеет скорость 30-40 км\ч.

  • Спортивные гоночные автомобили с реактивными двигателями могут развивать скорость свыше 100 км\ч.


  • Существуют молекулы-гиганты, в которых содержатся тысячи и сотни тысяч атомов. Это молекулы каучука, клетчатки и др. пилимеров.


  • В далёких просторах Вселенной на 15-16 см куб. пространства приходится всего одна молекула.


  • Самые большие молекулы среди известных это молекулы некоторых белковых веществ - весят в миллион раз больше молекулы воды.


  • Японская фирма Чемитек разработала чудо бумагу, которую можно использовать для записей практически неограниченное число раз, правда надо пользоваться специальной магнитной ручкой или магнитом. На такой бумаге можно писать в местах с повышенной влажностью (в ванной, на улице)


  • Самое лёгкое дерево считается бальза: её древесина в 2 раза легче пробки. Из неё делают плоты и спасательные пояса. Есть ещё легче: на Кубе растёт эшиномена колючеволосая, древесина её в 25 раз легче воды. Самая тяжёлая древесина у змеиного дерева, она тонет в воде как камень.


  • Самый лёгкий металл-литий, а тяжёлый осмий.


  • 1 метр куб. уплотнившегося снега имеет массу 550 кг.


  • Очень твёрдый искусственный материал с малой плотностью - пенопласт.


  • Чем больше плотность картофельных клубней, тем больше в них содержится ценного пищевого продукта – крахмала.


  • Средняя плотность человека 1г на см в куб., т.е. если человек весит 75 кг, то и объём его тела 75 л. И столько же воды выльется при погружении человека в воду.


  • Свежие куриные яйца тонут не только в пресной, но и в немного подсолённой воде, но если яйца долго хранятся, влага из них испаряется и их плотность уменьшается. И такие яйца всплывают в солёной воде. Так можно определить свежесть яиц.


  • Благодаря конвекции компот охладится быстрее, если не кастрюлю поставить на лёд, а лёд положить на кастрюлю.



  • Благодаря конвекции мы земляне можем любоваться пламенем костра или зажигать новогодние свечи.


  • Благодаря конвективным потокам тёплого воздуха над лучами и ущельями многие птицы (орлы, грифы) могут подолгу парить в воздухе, не взмахивая крыльями.


  • Крокодилы проглатывают камни, общий вес которых составляет сотую долю веса животного. Они служат балластом.


  • Если кит заплывает на мелководье, то во время отлива он гибнет, раздавленный собственным весом.

  • Если растопить льды, покрывающие Гренландию, то уровень воды Мирового океана поднимется на 10 метров.


  • Для больных с тяжёлыми ожогами изобрели воздушную постель. Сила давления струи воздуха поддерживает больного на весу и боль уменьшается.


  • Благодаря силе тяжести облик нашей планеты непрерывно меняется. Сходят с гор лавины, оползни, сели, обрушиваются камнепады, выпадают дожди и текут реки с холмов на равнины.


  • На Луне сила тяжести в 6 раз слабее, чем на земле, а на Юпитере в 2.5 раза сильнее Земли. В таких условиях 10кг. Гиря будет нам казаться 25 кг и надо быть силачом, чтобы её поднять.


  • Трение. Благодаря нему делают все тормоза и автомобильные и железнодоржные, полируют стекла и мебель., ящерицы ползают по отвесным склонам, а горные козлы легко прыгают со скал. Но ведётся и борьба с ним: наше сердце снаружи покрыто слизью, она служит смазкой для уменьшения трения о легкие и грудную клетку. Наш язык тоже никогда не бывает сухим. Слюна уменьшает трение при приёме пищи и разговоре.


  • Атмосфера вращается вокруг своей оси вместе с Землёй. Если бы атмосфера была неподвижна. То на Земле царил бы ураган со скоростью 1500км в ч.



  • Сердце человека, перекачивая кровь за одно сокращение совершает около 1 Дж работы. Этой работы достаточно для подъёма гири массой 10 кг на высоту 1см.


  • Мощность, развиваемая взрослым человеком при ходьбе 60-65 Вт. При быстрой ходьбе 200 Вт. Такую же мощность имеет двигатель электрокафемолки.



  • Обычный кусочек хлеба имеет энергетическую ценность 400кДж. Если бы вся эта энергия превратилась в работу, то её бы хватило, чтобы подняться на высоту 500 метров.


Это интересно!

Для 5-6 классов.


Для нас, привыкших мерить время на свою человеческую мерку, тысячная доля секунды равнозначна нулю. Такие промежутки времени лишь недавно стали встречаться в нашей практике. Древний человек жил неторопливой жизнью, и на его часах солнечных, водяных, песочных не было делений на минуты. Только с 18 века стала появляться минутная стрелка. А с 19 века и секундная.

Что же может совершиться в тысячную долю секунды? Очень многое! Поезд может переместиться всего на 3 см, звук уже на 33 см, а свет на 300 км. Для насекомых эта величина вполне ощутима. Комар за 1секунду делает 500-600 взмахов крылышками, значит, за тысячную долю секунды он успевает поднять их и опустить. У человека нет органов, которые перемещались бы так быстро как у насекомых, но мигание глаз, самое быстрое движение проходит за 400-тысячную долю секунды.


Сколько весит наше тело?

Замечаете ли вы, какое странное ощущение испытываете в тот момент, когда начинаете опускаться в лифте? Ненормальная легкость, вроде той, какую испытывает человек, летящий в пропасть. Это ощущение невесомости в первый момент движения, когда пол под вашими ногами уже опускается, а вы сами не успели ещё приобрести той же скорости, тело ваше почти не давит на пол, и следовательно мало весит.

Сильнее самого себя?

Какого веса груз мы можем поднять? Допустим 10 кг. Вы думаете, что это и есть сила мускулов ваших рук? Ошибаетесь. Мускулы гораздо сильнее, можно сказать без преувеличения, что каждый человек сильнее самого себя, т.е. наши мускулы, развивают силу, значительно большую той, которая проявляется в наших действиях.

Чего не знали древние?

Жители современного Рима до сих пор пользуются остатками водопровода , построенного ещё древними. Римские инженеры были не знакомы с законами физики. Поэтому римский водопровод прокладывался не в земле как сейчас, а на высоких каменных столбах.

Бездонный бокал.

Если мы что-то опустили в полный стакан с водой, то вода выльется. Но если опустить 1, 2, 3 булавки то ничего не меняется и так до 400 булавок, вода не выливается, а поверхность воды немного вздуется, это происходит, потому что вода плохо смачивает стекло, если оно хоть немного смазано жиром, а мы берём их руками со следами жира.

Вода в решете.

Воду носить в решете можно не только в сказках. Знание физики поможет это сделать. Возьмите проволочное решето с не слишком мелкими ячейками. Опустите его в растопленный парафин, затем вынуть, проволока будет покрыта тонким слоем парафина и можно носить воду.

Как мы пьём?

Мы приставляем стакан ко рту и втягиваем их содержимое. Дело в том, что при питье мы расширяем грудную клетку и тем разрежаем воздух во рту. Под давлением наружного воздуха жидкость устремляется в то пространство, где оно меньше. Т.е. мы пьём не только ртом, но и легкими.

Что тяжелее тонна дерева или тонна железа?

Оказывается тонна дерева, дело в том, что был учёный Архимед, и он определил, что тело теряет в воздухе столько, сколько весит вытесненный объём воздуха. Раз дерево по объёму больше, оно и весит больше.

Когда железная дорога длиннее зимой или летом? Оказывается летом примерно на 300метров.

Греет ли шуба?

Я вам докажу обратное, если мы поместим термометр и закутаем в шубу, то его показания не изменяться, а если наоборот лёд завернём, то он и не будет таять, дело в том, что шуба действительно не греет, она только мешает теплоте нашего тела уходить от него.

Загадки

Физические явления, законы широко использовались и применялись в сказках.

Угадайте, из какой это сказки?

И горы встают перед ним на пути,

И он по горам начинает ползти.

А горы всё выше, а горы всё круче,

А горы уходят под самые тучи!

О, если я не дойду, если в пути пропаду,

Что станется с ними, с больными, с моими зверями лесными?

(в этой сказке показано как с высотой меняется давление воздуха. Ему тяжело подыматься)


А это откуда?

В третий раз закинул он невод

Пришёл невод с одной рыбкой,

С непростой рыбкой,- золотой.

Как взмолится золотая рыбка!

Голосом молвит человеческим:

Отпусти ты меня старче в море,

Дорогой за себя дам откуп:

Откуплюсь, чем только пожелаешь.

Удивился старик, испугался:

Он рыбачил 30 лет и 3 года,

И не слыхивал, чтоб рыбка говорила.

Отпустил он рыбку золотую

И сказал ей ласковое слово,

Бог с тобою, золотая рыбка!

Твоего мне откупа не надо,

Ступай себе в синее море

Гуляй там себе на просторе!

( а как вы думаете, почему рыбка то опускается, то всплывает?)


( о царе Салтане. Плавание судов)

В синем небе звёзды блещут,

В синем море волны хлещут,

Туча по небу идёт

Бочка по морю плывёт.


( приключение Незнайки)


Все жители Цветочного города приходили и смотрели на огромный шар, который был привязан к ореховому дереву. Шар лёгкий говорили они, его свободно можно поднять одной рукой кверху.

Лёгкий то он легкий, говорили они, но по моему он не полетит, сказал малыш по имени Топик. Коротышки задумались шар легкий , а всё таки он тяжёлый. Это верно. Как же он полетит?

( да, действительно, чтобы шар полетел, его наполняют тёплым воздухом)
















Игра « Тёмная лошадка»

Оборудование: магнитная доска, 20 коробочек с названием городов, 20 цифр, телефон.

Создаются команды по 4 человека из 7-8 классов, эмблемы, название.




Добрый вечер ребята, сегодня мы собрались с вами , чтобы выявить лучшую команду знатоков физики, расширить свой кругозор по этому предмету и наверное повторить в какой то мере пройденный материал, а может быть узнать и что-то новое.

В игре « Тёмная лошадка « участвуют команды:

Идёт представление команд.

Также присутствует жюри, оно же и счётная комиссия, жюри прибыло из коммерческого банка « школьный кредит», а также представители из разных городов нашей страны и из районов нашей области.

В этой игре вы зарабатываете не деньги, а баллы. На табло следующие суммы от 0, 01 ; 1; и т д.до 3000000.Можно ответить на вопрос стоимостью 3 млн. и сразу выиграть , но дело в том , что вы не знаете в каком из чемоданов лежит какая сумма , вы называете город , наши помощники открывают данную коробку , а внутри находиться указанная сумма. Отсюда и название « тёмная лошадка». Естественно с ростом баллов растёт и сложность вопроса .На обдумывание даётся 1 минута , после 1 представитель команды отвечает на поставленный вопрос.

В перерывах рекламные паузы. Представители каждого класса показывают сценки из жизни физиков, или какой - нибудь закон и т.д.


Вопросы:

1.на 1 коп. Воздушная оболочка Земли (атмосфера)

2. на 1 руб. Прибор для измерения массы тела (весы)

3. на 10 руб. Величина, характеризующая инертность тела (масса)

4. на 15 руб. Итальянский учёный, изучавший свободное падение тел.( Галилей)

5.на 50 руб. Разность значений величин, соответствующих двум ближайшим штрихам на шкале прибора (цена деления)

6. на 100 руб. Прибор для измерения скорости (спидометр)

7.на 300 руб. Крупнейший изобретатель, основоположник отечественной космонавтики( Циолковский)

8.на 500 руб. Линия по которой движется тело(траектория)

9.на 1000руб. Как называется наука о природе(физика)

10.на10000 руб. Как то раз спросили розу, отчего чаруя око , ты колючими шипами нас царапаешь жестоко?( остриё шипа имеет маленькую площадь сечения)

11.на15000руб. Бортпроводница очень мило

Перед отлётом попросила

Из ручек вынуть все чернила

Зачем ей это надо было?

( под действием избыточного давления чернила могут вылиться из ручки)

12.на 25000руб. Тебе по болоту ходить довелось

Легко тебе было? Вот то-то!

Тогда почему же огромнейший лось так просто бежит по болоту?

(копыта лося раздвоены. Между ними имеются перепонки, поэтому площадь опоры ноги лося велика и давление меньше)

13.на 50000руб. Как определить, есть ли внутри пластилинового шара полость или он сплошной. Плотность пластилина 1,3гна см в куб в наличии весы, разновесы мензурка с водой.)

14.на 100000руб. В какой с детства сказке говориться о сложении сил. действующих вдоль одной прямой и в разные стороны? (репка. Лебедь, рак и щука.)

15.на 300000руб. Почему воздушный шар

Днём поднять труднее?

Ночью этот стратостат

В высь летит скорее!

( подъёмная сила воздушного шара зависит от разности плотностей газа, которым надувают шар и окружающего воздуха. Эта разность ночью больше. Но в тексте ошибка. Если запуск шара днём происходит в солнечную погоду, то в этом случае солнечные лучи нагревают газ в шаре, увеличивается его объём и подъёмная сила)

16.на 500000руб. для приготовления салата можно использовать уксус или растительное масло. При поездке на загородный отдых небольшой компанией один физик, чтобы не возиться с 2 бутылками взял 1 налив туда и то и другое. Как он это сделал?

17. на 1000000 руб. Почему летняя буря валит, живые деревья и не валит сухие?

18.на 3000000 руб. Карточки с заданиями на решение задач.

Загадки для зрителей.


1.Всем поведает, хоть и без языка

Когда будет ясно, а когда облака (барометр)

2. Две сестры качались, правды добивались.

А когда добились, то остановились, (весы)

3. В огне не горит, и в воде не тонет (лед)

4.В воде купался и сух остался

5.Чего в комнате не видишь? (воздух)

6. летит, молчит

Лежит, молчит

Когда умрёт, тогда ревёт (снег)

7. Цветное коромысло над лесом повисло (радуга)

8. Никто его не видывал,

А слышать – всякий слыхивал.

Без тела, а живёт оно,

Без языка кричит (эхо)

9. Белый дом тянул за чуб

Раскачал на поле дуб

Застучал в ворота. Эй, откройте! кто там? (ветер)




















Игра» Как стать миллионером знаний по атомной физике?»

9-11 классы.

Оборудование: карточки-задания,варианты ответов, изречения учёных, портреты учёных…


Суть игры: в игре участвуют команды 9-11 кл по 5 человек в каждой. Каждая команда,ответив на вопрос поднимает карточку с номером ответа. Вопрос ведущий задает вслух и 1 минута на размышление. В конце игры подсчёт баллов и награждение.


1 тур!

1.100баллов. Как переводится с греческого языка слово « атомос»? а. частица, в! Неделимый, с. Делимый, д. атом)

2.- 200б. Какой прибор служит для искусственного ускорения заряженных частиц? ( а.камера Вильсона, в. Счётчик Гейгера, с! Синхрофазотрон, д. когерер)

3.-400б. Химический элемент, атом которого содержит 1 электрон ( а.кислород, в!водород, с. Гелий, д. азот.)

4.-500б Заряженная частица, входящая в состав атомного ядра (а. нейтрон, в позитрон, с.электрон, д! протон)

5.-1000б. Название энергии связи, приходящейся на нуклон ( а предельная, в! Удельная, с. Элементарная, д. нуклонная)

6.- 2000б. Название атомов одного и того же элемента, отличающихся только массой( а! изотопы, в. Изобары, с. Барионы, д. лептоны)

7.-4000б. Фотоэффект обусловлен взаимодействием ( а. протонов с электронами, в! Фотонов с электронами, с электронов с электронами, д.фотонов с фотонами)

8.- 8000б. Автор первой ядерно-планетарной модели атома( а.Бор, в.Томсон, с! Резерфорд, д.Шредингер)

9.-16000б. Античастица отличается от «своей» элементарной частицы( а. массой, в.спином, с. Временем жизни, д! знаком заряда)

10.-32000б. Атом электрически нейтрален, потому что ( а.число протонов= числу нейтронов, в! заряд ядра = суммарному заряду электронов, с. Заряд протона = заряду электрона, д. нейтроны не имеют электрического заряда

11.-64000б. Какой из перечисленных приборов служит для наблюдения элементарных частиц? ( а.лазер, в.мазер,с! Пузырьковая камера, д. фазотрон)

12.-125000б. Год, в которой Резерфорд предложил ядерную модель строения атома(а .1840,в. 1901,с.1905,д!1911)

13.-250000б. Характерная особенность вынужденных излучений состоит в том ( а! испускаемый свет совпадает с вынуждающим излучением по всем параметрам, в .испускаемый свет отличается только частотой, с. Испускаемый свет совпадает с вынуждающим лишь фазой, д.испускаемый свет отличается характером поляризации)

14.-500000б. Спектр излучения свободных атомов является ( а! линейчатый. в.сплошной, с. Полосатый, д. комбинированный)

15.-1000000б. За какие заслуги в атомной физике получил Нобелевскую премию Беккерль?( а! за явление спонтанной радиоактивности, в. За изучение строения атомов. С за создание квантовой механики, д за изучение строения ядер)

После 1 тура ведущий объявляет баллы. Для снятия эмоционального напряжения игроков и болельщиков можно использовать музыкальные заставки.


2 ТУР!

1.-100б. Что напоминала модель атома Томсона? ( а. пирог с яблоками, в! кекс с изюмом, с. Солнечную систему, д.чай с лимоном)

2.- 200б. Какое из перечисленных устройств является ускорителем заряженных частиц? (а. спектроскоп, в. установка» токамак», с! циклотрон, д. рентгеновский аппарат)

3.-400б. Нейтральная частица, входящая в состав атомного ядра. ( а. протон, в .ион,с. Электрон, д! нейтрон)

4.-500б. химический элемент, впервые найденный на Солнце? ( а.кислород, в! гелий, с.водород, д.аргон)

5.-1000б. Какие опыты с участием альфа частиц проводил Резерфорд? ( а! по их рассеянию, в.по их уничтожению, с. По их обнаружению, д. по их взвешиванию)

6.- 2000б. Массовое число-это…( масса атома, в! Сумма протонов и нейтронов, с. Масса молекулы, д. масса протонов в ядре атома,)

7.-4000б. Порядковый номер в таблице Менделеева равен…( А! заряду атомного ядра, в. Массе атома, с. Массе ядра, д. числу нейтронов в атоме)

8.-8000б. фамилия учёного,открывшего электрон…( а. Резерфорд, в.Эйнштейн, с! Томсон, д. Фарадей)

9.-16000б. Радиус атомного ядра меньше радиуса атома примерно в..( 100раз,в.10 раз, с.1000,Д! 100000)

10.-32000б. Какая из элементарных частиц была открыта первой? ( а. фотон, в! электрон, с. Нейтрино, д.протон)

11.-64000б. Гамма квант при взаимодействии с атомным ядром «исчезает», но вместо него образуется пара элементарных частиц: ( а. мезон и кварк, в! Электрон и позитрон, с. Нейтрино и антинейтрино, д. электрон и протон)

12.-125000б. В каком году английский физик Томсон открыл электрон? ( а.1905,в. 1900,с. 1895, д!1897)

13.-250000б. Валентность рассматривают, как способность атома отдавать или присоединять определённое число ( а! электронов с внешних оболочек, в. Нейтронов из ядра, с.протонов из ядра, д.свободных электронов)

14.- 500000б. Какое правило постулировал Бор для определения стационарных орбит в атоме? ( а, правило буравчика, в! Правило квантования, с. Правило смещения, д.правило левой руки)

15.-1000000б. Кто из названных далее учёных –Нобелевский лауреат за работы в области атомной физики? ( а Томсон, в! Кюри, с Лоренц ,д. Курчатов)

Подведение итогов игры.



































Краткое описание документа:

В работе дано описание внеклассной работы по физике в виде учебного проекта, а также приведены разработки для проведения недели физики с 5 по11 класс.В проекте указана цель, объект, предмет исследования, задачи и этапы. Указана классификация форм и методов внеклассной работы. В недели физики по дням недели расписаны проводимые мероприятия.
1.Выставка книг по теме«история физики и её творцов»(проводит шк.библиотека)
2.Выставка рисунков по теме «космическая реальность»
3.Час занимательной физики в 5-6 классах
4.Конкурс кроссвордов, викторин и презентаций.
5.Политинформация» А знаете ли Вы, что?»
6.Игра « Тёмная лошадка»7-8 класс.
7.Игра « Как стать милпионером знаний по физике «9-11 класс
Автор
Дата добавления 26.03.2014
Раздел Физика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров412
Номер материала 38426032627
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх