Использование данных профдиагностического тестирования в комплексной социально-психологической диагностике обучающихся

Особое место среди методов психодиагностики занимают компьютеризированные технологии. Набор теоретически обоснованных и надежных психодиагностических методик имеется в каждой школьной психологической службе. Для наиболее полного и достоверного исследования необходимо использовать несколько проверенных опытом методик, дополняющих друг друга и апеллирующих к разным личностным структурам (эмоции, мотивация, общение, интеллект). Однако существуют готовые тестовые комплексы, позволяющие совместить анализ интересов, способностей и личностных качеств учащихся в рамках диагностики их профессиональных склонностей. Инструментом многогранной оценки степени выраженности свойств индивидуальности служит компьютеризированный комплекс «Профориентатор», позволяющий изучить мозаику личности учащегося во всех ее оттенках, конструируя из разных показателей целостную личность.

Методика делает возможным оценить уровни интеллектуального, мотивационно-потребностного и эмоционального развития учащихся, выявить неравномерность, а у многих учащихся и недостаточность развития некоторых психологических образований и на основе анализа этих факторов сформулировать некоторые психологические рекомендации по оптимизации учебно-воспитательного процесса.

Информационные материалы, полученные с помощью комплекса профдиагностического тестирования «Профориентатор» используются:

- заместителем директора по учебно-воспитательной работе - в качестве критериев отбора при организации профильных классов,

- заместителем директора по учебно – производственной работе - в профориентационном консультировании,

- психологом - для разработки программ коррекционной и развивающей работы с учащимися,

- классным руководителем - для определения особенностей взаимоотношений с одноклассниками и педагогами, выявления проблем обучения и воспитания

- социальным педагогом – для организации социально-ценной деятельности обучающихся.  

ОСТАНОВИМСЯ ПОДРОБНЕЕ НА ПРЕДСТАВЛЕНИИ ДИАГНОСТИЧЕСКИХ ПРОГРАММ.

Тестовый комплекс «Профориентатор» включает 3 блока вопросов и заданий:

1. Оценка структуры интересов. Данный блок направлен на диагностику интересов учащегося к различным сферам профессиональной деятельности по восьми факторам: «Техника» (нравится алгебра, физика, информатика, любит работать руками, хорошее пространственное мышление, хорошая память на движнния, хорошие показатели внимания, высокий невербальный интеллект), «Наука» (интерес к учебе, вербальные способности, любопытство, аналитическое мышление), «Искусство» (эмоциональность, образное мышление, впечатлительность), «Общение» (коммуникативные и организаторские способности, тенденция к экстраверсии), «Бизнес» (лидерские качества, высокая самооценка, аналитический ум, практичность), «Знак» (хорошее развитие внимания, памяти, усидчивость, аккуратность, самоконтроль), «Природа» (наблюдательность, эмоциональная стабильность) и «Риск» (индикатор ситуативного благополучия подростка, жажда острых ощущений, тенденция к рискованному поведению, ситуативная тревожность, напряженность и стремление к агрессивным способам решения проблем). Выбор областей осуществлялся с опорой на теоретические подходы отечественной психологии труда (Е. А. Климов) и американской психологии профессионального выбора (Дж. Холланд). Интересы к определенным занятиям, видам деятельности отражают желания, потребности тестируемого  

2. Оценка структуры интеллекта. В блоке представлены задания, определяющие уровни развития способностей (факторы умственной деятельности), таких как вычисления (математические способности), лексика (объем и легкость актуализации словарного запаса), эрудиция (широта кругозора), зрительная логика (пространственное мышление), абстрактная логика (абстрактное мышление), внимание (концентрация, устойчивость). Кроме того, представляется возможным оценить показатель уровня обучаемости и умственной работоспособности, технический и гуманитарный индексы.

3. Оценка структуры личности. Блок ориентирован на выявление личностных качеств: активность (экстраверсия, интроверсия), согласие (стиль межличностного взаимодействия), самоконтроль (организованность, сознательность, честность/ импульсивность, неаккуратность, гибкость моральных принципов), эмоциональная стабильность (тревожность, стрессоустойчивость, способность к адаптации).

Методика дополнена специальным блоком развития, отражающим перечень рекомендуемых школьнику тренинговых (развивающих) программ. Данный блок создан с целью обеспечения консультирования школьников не только по вопросам профессионального, но и личностного развития, а также с целью рекомендации конкретных тренинговых программ и направлений для такого развития.

Система «Профнавигатор» позволяет проводить комплексное профориентационное тестирование школьников средних классов, выявляя потенциал и ведущую направленность ребенка в профессиональной сфере, показывая его интересы, способности и склонности к тем или иным видам деятельности.

Комплекс состоит из трех блоков. Первый блок – диагностика интересов ребенка. Позволяет определить основные сферы профессиональных интересов ребенка, отражает познавательную направленность и развитость человека. Второй блок – диагностика интеллектуальных способностей. Определяет структуру интеллекта ребенка, профиль способностей, общий уровень интеллектуального потенциала. Третий блок – диагностика личностных качеств и темперамента. Определение склонностей к активности и общительности, эмоциональности, эстетичности и т.д. РЕЗУЛЬТАТЫ ТЕСТИРОВАНИЯ включают:

- факторный профиль, который является индивидуальным психологическим и профессиональным портретом ребенка, на основании которого можно строить прогноз будущей профессиональной успешности в той или иной профессии;

- к каждой шкале теста выдается 5-ти уровневая интерпретация в зависимости от набранного балла;

- сходные профили, которые позволяют определить те кружки и секции, которые будут максимально подходить данному конкретному школьнику.

Отчет по системе «Профнавигатор» включает в себя диаграмму рекомендуемых профилей обучения. Диаграмма позволяет в целом определить общую профессиональную направленность школьника, выделить наиболее приоритетные направления получения профессионального образования (к примеру, творческие, гуманитарные, технические и т.п.).

Система тестирования «Профмастер» включает в себя батарею из двух профориентационных тестов. Основное назначение системы - профориентация школьников и абитуриентов, выбирающих профессию и профиль обучения в учебных заведениях среднего профессионального образования.

Комплекс состоит из двух блоков, тестирование проводиться по всей батарее в целом. Общее время тестирования по всем двум блокам составляет в среднем 30-40 минут. Первый блок: диагностика интересующих условий работы. Позволяет определить основные требования и предпочтения ребенка к условиям будущей работы: готовность или неготовность выполнять однообразную, монотонную работу, готовность к физическим условиям труда и т.п. Определяет условия труда. Второй блок – диагностика профессиональных склонностей. Определяет структуру склонностей ребенка, направления его интересов и личностных качеств: склонности к ручному труду, работе с природными объектами, с творческим материалом, общением, риском, информацией и т.п. Определяет предмет труда.

РЕЗУЛЬТАТЫ ТЕСТИРОВАНИЯ включают:

Факторный профиль, словесные интерпретации, список рекомендуемых профессий.

Таким образом, методика исследования личности старшеклассника на основе комплексов профдиагностического тестирования «Профориентатор», «Профнавигатор», «Профмастер» могут рассматриваться в качестве инструментария для получения комплексных критериев отбора в профильные классы и при разработке конкретных программ организации социально - психологического сопровождения обучающихся.

Применение компьютерных версий психодиагностических тестов значительно облегчает задачу психологического и профориентационного консультирования, к тому же выдаваемые программой интерпретация данных и рекомендации по выбору предпочитаемого профиля обучения и сферы деятельности являются достаточно надежной информационной базой для того, чтобы сделать необходимые выводы. Представленная методика «Профориентатор» и ее возможности в контексте решения проблем, связанных с оптимизацией социально-психологического сопровождения учащихся средней и старшей школы, значительно ускоряет процедуру обследования, упрощает подсчеты и выведение результата – в виде графических профилей, диаграмм и подробной интерпретации.