• 
  

  
  

  Поурочное планирование

  Предмет: информатика

  Класс: 5 класс

  Тема урока: Информация, ее содержание, виды и свойства.

  Учитель: Базарбекова А. Ш,

  Дата проведения: 11.09.2012 г.

  Цель: познакомить учащихся с видами и свойствами информации. воспитание информационной культуры; воспитание активности и самостоятельности; воспитание культуры общения, развивать мыслительную деятельность; развивать познавательный интерес; развивать умение анализировать и обобщать полученные знания; развивать речь и логическое мышление учащихся.

  Ожидаемые результаты: Знают понятие информация, информатика, определяют вид информации по способу восприятия и по способу представления.

  
  

  
  

  время

  
  

  Эта-

  пы урока

  
  

  Задачи

  
  

  Деятельность учителя

  
  

  Деятельность ученика

  
  

  Органи-

  зацион

  ные формы

  
  

  Оценива-ние

  
  

  Используе-

  мые модули

  1 мин

  Орга-

  низа-

  цион

  ный момент

  Нацелить учащихся на усвоение и примене-

  ние знаний, способов деятельности.

  
  

  А сейчас проверь дружок

  Ты готов начать урок?

  Все ль на месте, все в порядке

  Ручки, книжки и тетрадка

  Начинаем мы опять

  Думать, рассуждать и вопросы задавать.

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  Создается положительный эмоциональный настрой.

  
  

  
  

  Индиви-

  дуально

  
  

  Индиви-

  дуально

  
  

  Критическое мышление

  
  

  «мозговая атака»

  2 мин

  
  

  
  

  
  

  Показ презентации Определение темы урока по рисункам.

  
  

  
  

  
  

  
  

  Смотрят презентацию.

  
  

  Анализируют.

  
  

  Отвечают на вопрос учителя.

  
  

  Индиви

  дуально

  
  

  
  

  
  

  7 мин

  
  

  
  

  Методика:

  «Кластер»

  Задание 1. Ответить на вопрос
  Что такое информация?

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  Учащиеся работают в группе.

  Создают кластер.

  Оценивают работу группы

  
  

  Меняются в группе карточками по часовой стрелке. Проверяют своих партнеров по образцу учителя.

  
  

  Работа в группе

  
  

  Оценивание по образцу учителя

  
  

  Хлопают в ладоши

  
  

  Оценивание для обучения.

  
  

  
  

  6 мин

  
  

  
  

  Заполнить таблицу

  Задание
  Что можно делать с информацией?

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  Ученики индивидуально отвечают на карточках

  Ученики индивидуально на карточках записывают определение данных понятий.

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  Индиви

  дуально

  
  

  Оценивание по образцу учителя

  
  

  Оценивание для обучения.

  
  

  3 мин

  
  

  
  

  
  

  Дети повторяют

  
  

  Мы топаем ногами,

  Мы хлопаем руками,

  Киваем головой,

  Мы руки поднимаем,

  Мы руки опускаем,

  Мы кружимся потом!

  Мы топаем ногами: топ – топ – топ.

  Мы хлопаем руками: хлоп – хлоп – хлоп.

  Мы руки разведём

  И побежим кругом!

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  7 мин

  Выявле-ние имею-

  щихся знаний, умений и навы

  ков

  Обоб-

  щить и проанализировать знания, умения и навыки учащихся

  
  

  «План и карта »

  
  

  Написать мини Эссе

  Работа по картинкам

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  Выступает спикер с каждой группы.

  «Карусель»

  Передают листочки против часовой стрелки.

  Ученики в группе высказывают идеи, с какими понятиями они согласны, с какими нет, где у них возник спорный вопрос.

  
  

  
  

  Учащиеся работают в группе. Мини Эссе

  
  

  
  

  Оценивают работу группы в группе.

  
  

  Работа в группе

  
  

  Оценивание по группам

  
  

  Критическое мышление

  (групповая мозговая атака).

  
  

  5

  
  

  Побудить интерес к новым знаниям и умениям

  
  

  
  

  Показ презентации

  
  

  Смотрят презентацию.

  
  

  Анализируют.

  
  

  Отвечают на вопрос учителя.

  
  

  Индиви

  дуально

  
  

  Словес

  ное пощре

  ние учителя

  
  

  ИКТ

  5

  Изуче

  ние нового матери-ала.

  
  

  
  

  Сооб-

  щить новые знания, расши-

  рить и углубить имеющие-ся знания

  «Вопрос и ответ»

  
  

  Ответьте на вопросы:

  1. Информатика - это

  2. Информация – это

  3. Информация по способу восприятия бывает..

  4. Информация по способу представления бывает…

  5. Информация обладает свойствами…

  Дети читают вопросы.

  
  

  Отвечают на вопросы.

  
  

  Приходят к единому мнению.

  Выступают спикеры

  из каждой группа.

  Работа в группе

  Оценивание по группам

  
  

  Критическое мышление

  (групповая мозговая атака).

  
  

  
  

  6

  
  

  Рефлексия.

  Анализ учителем и самоана

  лиз учащимися получен

  ныхрезульта

  тов с точки зрения усвоения знаний.

  Составьте кроссворд

  «Информация »

  
  

  Методика: «Эссе»

  Как человек получает информацию?

  
  

  Дети выполняют задания по выбору или пишут сочинение или составляют кроссворд.

  
  

  Индивидуально

  Мотивация

  Обучение одаренных и талантливых

  
  
  

  
  
  

  
  
  

  
  
  

  
  
  

  
  
  

  
  
  

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

  • 

    2 слайд

  • 

    3 слайд

    Каждый день мы узнаем что-то новое, иными словами, мы получаем информацию. Например, глядя в окно, мы можем определить какое время года за окном

  • 

    4 слайд

  • 

    5 слайд

    Задание 1. Ответить на вопрос Что такое информация?

  • 

    6 слайд

    Информация - сведения и данные об окружающем нас мире

  • 

    7 слайд

  • 

    8 слайд

    Виды представления информации

  • 

    9 слайд

  • 

    10 слайд

  • 

    11 слайд

  • 

    12 слайд

    Информационные процессы

  • 

    13 слайд

    Задание Что можно делать с информацией?

  • 

    14 слайд

    Поиск информации; Отбор информации; Хранение информации; Передача информации; Кодирование информации; Обработка информации; Защита информации.

  • 

    15 слайд

    Информационные процессы - Это процессы поиска, передачи, хранения и обработки информации

  • 

    16 слайд

    СИНКВЕЙН – приём технологии развития критического мышления, на стадии рефлексии СИНКВЕЙН – малая стихотворная форма, используемая для фиксации эмоциональных оценок, описания своих текущих впечатлений, ощущений и ассоциаций. СИНКВЕЙН – короткое литературное произведение, характеризующее предмет (тему),  состоящее из пяти строк, которое пишется по определённому плану. СИНКВЕЙН – это средство творческого самовыражения. В переводе с французского слово «синквейн» означает стихотворение, состоящее из пяти строк, которое пишется по определенным правилам. 

  • 

    17 слайд

    Синквейн на тему Урок урок комбинированный, интегрированный делиться, изучать, получать овладение учащимися изучаемым материалом процесс Синквейн на тему Информация информация важная, необходимая получать, сообщать, дезинформировать каждый может принять решение, располагая достаточной информацией сведения

  • 

    18 слайд

    ПЕРЕДАЧА ИНФОРМАЦИИ СВОЙСТВА ИНФОРМАЦИИ

  • 

    19 слайд

  • 

    20 слайд

  • 

    21 слайд

  • 

    22 слайд

  • 

    23 слайд

    Задание: Приведите примеры способов передачи информации по схемам: Источник (человек)  Приемник (человек) Источник (устройство)  Приемник (человек) Источник (человек)  Приемник (устройство) Источник (предмет)  Приемник (человек) Источник (человек)  Приемник (предмет)

  • 

    24 слайд

    Объективность – не зависит от чего-либо мнения. Достоверность – отражает истинное положение дел. Полнота – достаточна для понимания задачи и принятия решения. Актуальность – важна и существенна для настоящего времени. Ценность (полезность, значимость) обеспечивает решение поставленной задачи, нужна для того чтобы принимать правильные решения. Понятность (ясность) - выражена на языке, доступном получателю.  

Краткое описание материала