Интегрированный урок биологии и технологии труда «Вязание крючком представителей семейств двудольных растений»

Предпросмотр материала:

Выберите файл для просмотра:

Всего файлов: 3

Карточка № 1: Соотнесите с помощью стрелок признаки семейства с его названием.

крестоцветные	Чашечка состоит из 5 свободных чашелистиков, венчик из 5 свободных лепестков, много тычинок, пестиков—либо много, либо один
пасленовые	Чашечка состоит из 4-х чашелистиков, венчик—из 4-х свободных лепестков, тычинок—6, из них – 2 короткие, 4 длинные, пестик -- один
розоцветные	5 сросшихся чашелистиков, 5 сросшихся лепестков, 5 тычинок, 1 пестик

Карточка № 2: Из приведенных диаграмм выбрать диаграммы крестоцветных, розоцветных, пасленовых. Под выбранными диаграммами подписать формулу:

1/14

Интегрированный урок биологии и технологии труда «Вязание крючком представителей семейств двудольных растений»

МОУ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 13» г.Кимры

Галустян Татьяна Николаевна-- учитель биологии, технологии труда;

Интегрированный урок биологии и технологии труда—6 класс;

Тема: « Вязание крючком представителей семейств двудольных растений»;

Продолжительность занятия—2 урока ( 90 минут);

Цель:

Показать межпредметную связь уроков биологии и технологии с применением различных методов изучения темы: формулы цветка, диаграммы цветка, вязание крючком цветов по имеющимся формулам ;

Задачи:

Образовательные задачи:

-- продолжение изучения семейств двудольных растений ;

--получение новых навыков в процессе творческой работы;

-- осуществление межпредметных связей;

Развивающие задачи:

--развитие личностных, творческих способностей;

--формирование эмоционального отношение к действительности, нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное в жизни;

--развитие познавательных действий: образного мышления, памяти, творческого воображения;

Воспитательные задачи:

-- воспитание любви и уважения к биологии и ручному труду;

--развитие творческих способностей;

--самореализация личности через творческую деятельность

Оборудование:

-- муляжи цветов семейств крестоцветных, розоцветных, пасленовых;

--презентация «Семейства класса двудольных: изучение и изготовление»;

-- крючок, пряжа, схемы исполнения цветов;

-- квадраты для рефлексии;

Ход урока:

1. Вступление.

Сегодня нам предстоит необычная работа: каждый из вас создаст собственный ботанический сад с помощью крючка и ниток, но с условием: в вашем саду должны присутствовать растения, принадлежащие к семействам крестоцветных, розоцветных и пасленовых класса двудольных, которые мы изучили на прошлом уроке по биологии. Для этого давайте повторим известную вам информацию об этих семействах.

2. Повторение пройденного материала:

· Задание по карточкам: Задание выполняется с учетом дифференцированного подхода к способностям учащихся.

Соотнести признаки семейства с его названием:

крестоцветные	Чашечка состоит из 5 свободных чашелистиков, венчик из 5 свободных лепестков, много тычинок, пестиков—либо много, либо один
пасленовые	Чашечка состоит из 4-х чашелистиков, венчик—из 4-х свободных лепестков, тычинок—6, из них – 2 короткие, 4 длинные, пестик -- один
розоцветные	5 сросшихся чашелистиков, 5 сросшихся лепестков, 5 тычинок, 1 пестик

· Из приведенных диаграмм выбрать диаграммы крестоцветных, розоцветных, пасленовых. Под выбранными диаграммами подписать формулу:

2) После проверки заданий – слайд № 2,6,10—представители выбранных семейств.

Но кроме знаний по биологии нам потребуются умения понимать схемы по вязанию крючком, знание обозначений приемов вязания.

· Задание на знание символов:

Диктант: 1 ряд: 6 воздушных петель замкнули в круг; 2 ряд: в замкнутый круг провязываем 12 столбиков без накида; 3 ряд: 1 воздушная петля для подъема, 12 столбиков с накидом над каждым столбиком без накида. ( Проверка схемы у всех).

Работа с доской: на доске – символы из диктанта—обозначения воздушных петель, столбиков без накида, столбиков с накидом.

3. Основная часть— парное выполнение цветков по схемам и рисункам: слайды—3,4,5,8,9,11.

· Техника безопасности при работе с колюще-режущими предметами;

· Изучение схем, рисунков, разбор схем. Соотнесение элементов изготовляемого цветка с признаками семейства;

· Распределение работы внутри пары: чашечка, венчик—более умелая девочка; тычинки, пестик—та, у которой навыков поменьше.

· Схема слайда №3,4 5— (крестоцветные) выполнение под руководством учителя с его участием;

· Сбор цветка.

· Работа по слайду № 8,9—(розоцветные)

· Работа по слайду № 11—( пасленовые)

В течение урока осуществляется необходимая помощь тем, кто поднимает руку. Помощь – как советом, так и практическими действиями в зависимости от навыков, которыми обладают учащиеся.

В течение 90 минут все учащиеся справляются с поставленной задачей и каждая пара предоставляет свои цветы, которые складывает перед муляжами семейств. Имеется также картон , обтянутый тканью, на который учащиеся при желании могут наколоть сделанные цветы.

4. Рефлексия—имеются на столах квадраты 3-х цветов: зеленый—комфорт, гармония, интегрированный урок понравился, хотелось бы еще таких уроков; желтый—небольшая усталость, легкое напряжение,но понравилось; красный—тревога, неуверенность, интеграция биологии и технологии далась с трудом. Необходимо выбрать квадрат, соответствующий состоянию учащихся, и положить в кармашек, находящийся на стенде «Наш класс».

5. Домашнее задание: слайды № 12,13,14. Рассмотреть цветок бобового растения, изученного на прошлом уроке биологии, вспомнить особенности цветка. Попробовать дома изготовить элементы цветка для соединения его в единое целое на следующем уроке.

Для самых трудолюбивых: используя умения в технике оригами сложить лилию для последующего изучения семейств класса однодольных с простым околоцветником (лилейные).

Выводы: данный интегрированный урок показал, что:

· Сочетание изучения объектов по внешнему виду, формуле и изготовление своими руками каждого элемента этой формулы дает возможность запомнить основные признаки семейств более прочно и надолго;

· Кроме зрительных, слуховых восприятий информации задействован тактильный анализатор ( ощущение каждого чашелистика, лепестка и т.д.);

· развивается мелкая моторика;

· использованы здоровьесберегающие технологии—снятие эмоционального напряжения, переключение умственной деятельности на физическую. В результате—снижается утомляемость учащихся;

· работа учащихся проходит на фоне приглушенных мелодий, что также способствует эмоциональной разрядке и творческому самовыражению личности;

· работа парами способствует выработке чувства взаимопомощи.

Интегрированный урок биологии и технологии труда «Вязание крючком представителей семейств двудольных растений»

Биология

Рабочие программы

ZIP

26.03.2014

3062

Биология

Рабочие программы

Файл будет скачан в формате:

ZIP

Автор материала

Галустян Татьяна Николаевна

учитель

На сайте: 11 лет
Всего просмотров: 17432
Подписчики: 0
Всего материалов: 7

17432
просмотров
7
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Галустян Татьяна Николаевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.