87490
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокМузыкаПрезентации«Воплощение в музыке атмосферы времени перемен России в начале 20 века«конспект урока по музыке

«Воплощение в музыке атмосферы времени перемен России в начале 20 века«конспект урока по музыке

Выбранный для просмотра документ konspekt_otkrytogo_uroka_po_muzyke_v_6_klasse_po_teme_0.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА ПО МУЗЫКЕ В 6 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ:

«Воплощение в музыке атмосферы времени перемен России в начале 20 века»

Урок №3 по теме 2 четверти «Преобразующая сила музыки»

Учителя музыки МБОУ «Татарско-Сугутская СОШ» Л. И. Хасяновой


ЦЕЛИ:

1.ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:

1.Определение особенностей творчества С.В.Рахманинова;

2.Закрепление творчества Л.В.Бетховена;

3.Показ отражения в музыкальных произведениях напряжения и атмосферы времени;

4.Закрепление умений различать особенности вокальной и инструментальной музыки;

5. Закрепление понятий: вальс, вариация, концерт, мелодия, песня, полифония, симфония, фуга;

6.Организация творческой деятельности;

7.Создание проблемной ситуации для определения музыки С.В.Рахманинова;

8.Организация процесса анализа нового произведения;

9.Организация процесса передачи музыкальных образов и интонаций в интерпретациях детей;

10.Закрепление представлений о взаимосвязи музыки и жизни.


2.РАЗВИВАЮЩИЕ:

1.Развитие навыков музыкального восприятия путём обогащения разнохарактерными интонациями;

2.Развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;

3.Развитие умения наблюдать за развитием музыкального образа, устанавливать взаимосвязи;

4.Развитие вокально-хоровых навыков, музыкально-творческих способностей, внимания, памяти, воображения и мышления;

5.Развитие творческой инициативы и самостоятельности учащихся.


3.ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

1.Воспитание любви к музыке, потребности общения с искусством на основе эмоционального восприятия музыки С.В.Рахманинова;

2.Воспитание патриотизма и уважения к историческому прошлому нашей Родины;

3.Воспитание доброжелательных отношений среди учащихся;

4.Обогащение духовного мира учащихся.



ОБОРУДОВАНИЕ:

1.Портрет С.В.Рахманинова;

2.Кроссворд «Великаны музыки»;

3.Эпиграф: слова Д.Б.Кабалевского, С.В.Рахманинова, Б.Астафьева;

4. Словарь терминов: вальс, вариация, концерт, мелодия, песня, полифония, симфония, фуга;

5.Музыкальные произведения:

«Ровесники, ровесницы…» А.Островский;

Попевки-упражнения;

Фрагмент Симфонии №5 (1часть) Л.В.Бетховен;

Фрагмент Концерта №3 (1часть) С.В.Рахманинов;

Концерт №2 (1часть) С.В.Рахманинов;

«Здравствуй Родина моя»






1.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ/ЗАКРЕПЛЕНИЕ/ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

Вход в класс под музыку А.Островского «Ровесники, ровесницы…»

Исполнение :

1. гамма,

2. попевка,

3. лады,

4.Проверочная игра:

Лодка плавает легато
Зайчик прыгает стаккато.
Мишка ходит нон легато.
Верно говорю, ребята?

Дятел долбит сук легато?
Самолет летит стаккато?
Нон легато плывет рыбка?
Здесь по-моему ошибка.

Лебедь плавает………….
Скачет воробей …………
Слон шагает…………..
А как вы ходите, ребята?
– Ходим мы и нон легато, и легато, и стаккато.
Словом можем так и сяк, даже наперекосяк.

5.исп. 1 куп и пр. «По улицам идут»


- Ребята, какое настроение вызвало у вас данное произведение? Почему?

Радость, бодрость, веселье. Мелодия песни задорная, быстрая, игривая, легкая.

-Как называется такое воздействие музыки на нас?

Преобразующая сила музыки.

-Почему преобразующая сила?

Музыка преобразует человека, делает его лучше, благороднее и добрее. Через человека музыка преобразует всю нашу жизнь, делая её богаче, краше, выразительнее и интересней.

- МОЛОДЦЫ! Сегодня мы продолжаем говорить и наблюдать за преобразующей силой музыки и за её участием в жизни человека.

Звучит фрагмент 1 части Симфонии№5 Л.В.Бетховена.

-Какое произведение сейчас звучит? (ответ детей).

Дома Вы должны были написать мини-отзыв на это произведение. Давайте послушаем некоторые.

Выступления ребят на фоне звучания музыки.

-Молодцы!

Звучит фрагмент 1 части Концерта №2 С.В.Рахманинова.

Композиторы всех времён, создавая музыку, хотели помочь людям, желали украсить и обогатить жизнь, рассказывали о жизни всего человечества, отражая в музыке его историю и чувства. Давайте вспомним имена некоторых композиторов, заполнив Кроссворд (доска).


1.Русский композитор, мечтавший, чтобы его музыка приносила людям утешение и опору.

Юрист по образованию, тонкий психолог души человеческой. – П.И.Чайковский.

2. Стремился своей музыкой сделать человека мужественным, способным преодолевать любые жизненные невзгоды. – Л.В.Бетховен.

3. Русский композитор 20 века, учитель музыки, автор школьной программы по музыке. – Д.Б.Кабалевский.

4. Основатель русской классической музыки. – М.И.Глинка.

5.Русский композитор-новатор 20 века, подчеркнувший важность ритма.- С.С.Прокофьев.

6. Основатель немецкой классической музыки, стремился своей музыкой вызвать в человеке чувство собственного достоинства. – И.С.Бах.

7. Основатель польской классической музыки. – Ф.Шопен.

8. Искусство звуков. – Музыка.

*

1.ЧАЙКОВСКИЙ

2.БЕТХОВЕН

3.КАБАЛЕВСКИЙ

4.ГЛИНКА

5.ПРОКОФЬЕВ

6.БАХ

7.ШОПЕН

8.МУЗЫКИ


- Почему композиторов называют «Великанами музыки»?

1.Это великие люди искусства.

2.Они возвеличивают человека и его душу, обогащают нашу жизнь.

3.Создают образцовую, великую во все времена музыку с идеями любви, добра, гуманизма, ценностей жизни. Музыка сопутствует человеку, делая его чище, добрее, богаче духовно.

- Правильно, ребята. Ведь среди музыкальных сочинений наших дней есть такие, которые ослабляют силу воли человека, портят людей, делая их равнодушными и бессердечными, учат грубости и жестокости. Это примеры дурного влияния, которые вы должны отличать от подлинного искусства.


СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ:- Определите термин, а из выделенных букв соберите ключевое слово:

1.Танец – символ молодости, весны, любви. – ВАЛЬС.

2.Душа музыки, музыкальная мысль.- МЕЛОДИЯ.

3.Музыкальная форма, где главная часть повторяется с украшениями.- ВАРИАЦИЯ.

4.Главный жанр музыки, где слова положены на мелодию. – ПЕСНЯ.

5.Крупное музыкальное произведение – размышление о жизни. – СИМФОНИЯ.

6.Склад многоголосной музыки. – ПОЛИФОНИЯ.

7. Крупное музыкальное произведение, выступление-соревнование.- КОНЦЕРТ.

8.Самая сложная музыкальная форма. – ФУГА.

- Какое слово составили? – ВЛИЯНИЕ.

зарядка

2.НОВАЯ ТЕМА.

В музыке отражаются события и явления жизни, на её характер и содержание влияет время, в котором живёт композитор. А он, в свою очередь, воплощает в своем творчестве те вопросы, которые волнуют и его, и его современников. Тема нашего урока:

«Воплощение в музыке атмосферы времени перемен России в начале 20 века».

Каждый здравомыслящий человек того времени чувствовал в себе потребность внести свой вклад в перемены общества и выразить настроение в своём творчестве: борьба народа за свободу, независимость, равноправие, стремление к миру и светлому будущему без войн, разрухи, голода и нищеты. Назовите имя великого русского композитора, пианиста-виртуоза, который посвятил свою музыку теме Родины? Послушайте фрагмент и вспомните, кому он принадлежит.

Исполнение учителем фрагмента 1 части Концерта №3.

- Узнали? О ком идет речь?- С.В.Рахманинов.

Как называется крупное музыкальное произведение, выступление-соревнование? – Концерт.

Звучит фрагмент 1 части Концерта №2 С.В.Рахманинова.

- Верно. С творчеством С.В.Рахманинова мы знакомились и в 4, и в5 классах. Давайте вспомним особенности его музыки, послушав сообщение (Выступление ученика).

Первое исполнение концерта №2 состоялось в 1901 году.

Композитор передал образ сильной и могучей Родины, но взволнованной и напряжённой теми событиями, царившими в России 100 лет назад. И подчеркнул мысль: «Человек – это звучит Величественно!»

Слушание фрагмента 1 части Концерта №2 С.В.Рахманинова. Анализ произведения.

- Какие настроения свойственны характеру данного произведения? (Ответы по цепочке).

Показ учителем на инструменте вступления и главной мелодии 1 части.

Вступление как колокол – это тема набата, тревоги людей, силы и взрыва эмоций, которые больше нельзя держать внутри себя.

Взволнованная, широкая, напевная мелодия раскрывает образ великой и могучей Родины.

Светлая, лирическая, нежная мелодия–монолог фортепиано, раскрывает тепло, трепет, любовь.

Упругая, чёткая, маршевая, суровая мелодия показывает нарастание сил и мужества. Здесь ведущая роль принадлежит оркестру.


ОБРАЩЕНИЕ К СЛОВАМ Б.АСТАФЬЕВА:

«Композитор необычайно ярко показал во втором концерте то настроение радостного возбуждения, подъёма, ожидания чего-то нового, которыми были охвачены широкие круги русского общества на пороге наступающего столетия».

ИТОГ АНАЛИЗА (Тема урока).

- Почему С.В.Рахманинов выбрал такие насыщенные и богатые музыкальные краски в своём Концерте №2?

Для передачи тем переживаний и волнений людей того времени, т.к. отразил атмосферу России, в которой жили люди начала 20 века.

Сам С.В.Рахманинов не поддержал революцию 1917 года, т.к. это привело к многочисленным жертвам неповинных людей. Но он переживал за судьбу Родины и простого народа.

Концерт №2 – это гимн красоте и величия русского человека.

Ребята, давайте закончим наш урок песней «Здравствуй Родина моя», где раскрыта тема любви и гордости к нашей могучей Родине.

ХОРОВОЕ ИСПОЛНЕНИЕ ПЕСНИ


3.ИТОГ УРОКА/ОЦЕНКИ.

- Что объединяло произведения урока?

- Интонации взволнованности, переживаний, любви к Родине, размышления о её судьбе.

- С творчеством какого композитора знакомились? – С.В.Рахманинова.

- Какие черты характерны для его творчества? Почему?

- Напевность, неторопливость, широта и грусть мелодий, взволнованность интонаций, т.к. передавал образы Родины и русской природы, опираясь на особенности русской народной песни.

















1.Русский композитор, мечтавший, чтобы его музыка приносила людям утешение и опору.

Юрист по образованию, тонкий психолог души человеческой. – П.И.Чайковский.

2. Стремился своей музыкой сделать человека мужественным, способным преодолевать любые жизненные невзгоды. – Л.В.Бетховен.

3. Русский композитор 20 века, учитель музыки, автор школьной программы по музыке. – Д.Б.Кабалевский.

4. Основатель русской классической музыки. – М.И.Глинка.

5.Русский композитор-новатор 20 века, подчеркнувший важность ритма.- С.С.Прокофьев.

6. Основатель немецкой классической музыки, стремился своей музыкой вызвать в человеке чувство собственного достоинства. – И.С.Бах.

7. Основатель польской классической музыки. – Ф.Шопен.

8. Искусство звуков. – Музыка.




СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ:- Определите термин, а из выделенных букв соберите ключевое слово:

1.Танец – символ молодости, весны, любви. – ВАЛЬС.

2.Душа музыки, музыкальная мысль.- МЕЛОДИЯ.

3.Музыкальная форма, где главная часть повторяется с украшениями.- ВАРИАЦИЯ.

4.Главный жанр музыки, где слова положены на мелодию. – ПЕСНЯ.

5.Крупное музыкальное произведение – размышление о жизни. – СИМФОНИЯ.

6.Склад многоголосной музыки. – ПОЛИФОНИЯ.

7. Крупное музыкальное произведение, выступление-соревнование.- КОНЦЕРТ.

8.Самая сложная музыкальная форма. – ФУГА.

- Какое слово составили? – ВЛИЯНИЕ.


Выбранный для просмотра документ Презентация великаны .ppt

библиотека
материалов
Презентацию подготовила учитель музыки Л. И. Хасянова «Воплощение в музыке ат...
Кроссворд Композиторы-великаны
Рахманинов С.В. Жизнь и творчество
Рахманинов С.В Дата рождения 	  20 марта(1 апреля) 1873 Место рождения Семёно...
Детство Родился Рахманинов в дворянской семье в Старорусском уезде Новгородск...
Родители
Юность Со своими двоюродными сёстрами и братом Сатиными: С. А. Сатина, С. В. ...
Годы учёбы С 4-5 лет играл на фортепьяно. С 1882 учился в Петербургской консе...
Начало творческого пути В годы учения сочинил ряд произведений, в том числе р...
Дипломная работа Дипломная работа Рахманинова - одноактная опера "Алеко" (либ...
Ранний период Начинался под знаком позднего романтизма, усвоенного главным о...
Синтез традиций Однако уже в Трио ре-минор (1893), написанном в год смерти Ча...
Период зрелости Центральное произведение этого периода — грандиозная поэма «К...
Рахманинов с дочерьми С дочерьми Ириной, в замужестве Волконской (1903–1969) ...
В кругу семьи С внуками Софинькой Волконской и Сашей Конюсом Наталия Александ...
Рахманинов - пианист Имя Рахманинова как пианиста стоит в одном ряду с именам...
Особенности фортепианного стиля Рахманинова С.В 	Рахманинов-пианист стал этал...
Поздний- зарубежный период Стиль Рахманинова складывается из цельного сплава...
Певец русской природы Музыка Рахманинова, обладающая неистощимым мелодическим...
С.В.Иванов "1905 год. Митинг 18 октября (этюд) Рабочие во многих промышленных...
Борис Кустодиев. Вступление. 1905 год. Москва. Для журнала «Жупел», 1905, № 2...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Презентацию подготовила учитель музыки Л. И. Хасянова «Воплощение в музыке ат
Описание слайда:

Презентацию подготовила учитель музыки Л. И. Хасянова «Воплощение в музыке атмосферы времени перемен России в начале 20 века»

2 слайд Кроссворд Композиторы-великаны
Описание слайда:

Кроссворд Композиторы-великаны

3 слайд
Описание слайда:

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд
Описание слайда:

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд
Описание слайда:

9 слайд
Описание слайда:

10 слайд Рахманинов С.В. Жизнь и творчество
Описание слайда:

Рахманинов С.В. Жизнь и творчество

11 слайд Рахманинов С.В Дата рождения 	  20 марта(1 апреля) 1873 Место рождения Семёно
Описание слайда:

Рахманинов С.В Дата рождения   20 марта(1 апреля) 1873 Место рождения Семёново, Новгородская губерния, Дата смерти  28 марта 1943 Место смерти  Беверли – Хиллз Профессии   Композитор, дирижёр ,пианист Похоронен Рахманинов С.В в Валхалле, близ Нью- Йорка

12 слайд Детство Родился Рахманинов в дворянской семье в Старорусском уезде Новгородск
Описание слайда:

Детство Родился Рахманинов в дворянской семье в Старорусском уезде Новгородской губернии в имении Онег 20 марта 1873 г. 

13 слайд Родители
Описание слайда:

Родители

14 слайд Юность Со своими двоюродными сёстрами и братом Сатиными: С. А. Сатина, С. В. 
Описание слайда:

Юность Со своими двоюродными сёстрами и братом Сатиными: С. А. Сатина, С. В. Рахманинов, Н. А. Рахманинова (урождённая Сатина) — жена С. В. Рахманинова, В. А. Сатин (1902)

15 слайд Годы учёбы С 4-5 лет играл на фортепьяно. С 1882 учился в Петербургской консе
Описание слайда:

Годы учёбы С 4-5 лет играл на фортепьяно. С 1882 учился в Петербургской консерватории, с 1885 - в Московской консерватории у Н. С. Зверева и А. И. Зилоти (фортепьяно), С. И. Танеева и А. С. Аренского (композиция). В возрасте 13 лет Рахманинов был представлен Чайковскому.

16 слайд Начало творческого пути В годы учения сочинил ряд произведений, в том числе р
Описание слайда:

Начало творческого пути В годы учения сочинил ряд произведений, в том числе романс "В молчанье ночи тайной", 1-й концерт для фортепьяно с оркестром (1891, 2-я редакция 1917). Окончил Московскую консерваторию по классам фортепьяно (1891) и композиции (1892, с большой золотой медалью).

17 слайд Дипломная работа Дипломная работа Рахманинова - одноактная опера "Алеко" (либ
Описание слайда:

Дипломная работа Дипломная работа Рахманинова - одноактная опера "Алеко" (либретто Вл. И. Немировича-Данченко по поэме А. С. Пушкина "Цыганы", пост. 1893, Большой театр, Москва).

18 слайд Ранний период Начинался под знаком позднего романтизма, усвоенного главным о
Описание слайда:

Ранний период Начинался под знаком позднего романтизма, усвоенного главным образом через стиль Чайковского (Первый Концерт, ранние произведения)

19 слайд Синтез традиций Однако уже в Трио ре-минор (1893), написанном в год смерти Ча
Описание слайда:

Синтез традиций Однако уже в Трио ре-минор (1893), написанном в год смерти Чайковского и посвящённом его памяти, Рахманинов даёт пример смелого творческого синтеза традиций романтизма (Чайковский), «кучкистов», древнерусской церковной традиции и современной бытовой и цыганской музыки.

20 слайд Период зрелости Центральное произведение этого периода — грандиозная поэма «К
Описание слайда:

Период зрелости Центральное произведение этого периода — грандиозная поэма «Колокола» для хора, солистов и оркестра, на слова Эдгара По в переводе К.Бальмонта(1913). Ярко новаторское, насыщенное небывало новыми хоровыми и оркестровыми приёмами, это произведение оказало огромное влияние на хоровую и симфоническую музыку XX века

21 слайд Рахманинов с дочерьми С дочерьми Ириной, в замужестве Волконской (1903–1969) 
Описание слайда:

Рахманинов с дочерьми С дочерьми Ириной, в замужестве Волконской (1903–1969) — стоит, и Татьяной, в замужестве Конюс (1907–1961) на даче в окрестностях Дрездена на Эмзер Аллее (1924)

22 слайд В кругу семьи С внуками Софинькой Волконской и Сашей Конюсом Наталия Александ
Описание слайда:

В кругу семьи С внуками Софинькой Волконской и Сашей Конюсом Наталия Александровна и Сергей Васильевич Рахманиновы на даче в Беверли-Хиллс (1942)

23 слайд Рахманинов - пианист Имя Рахманинова как пианиста стоит в одном ряду с именам
Описание слайда:

Рахманинов - пианист Имя Рахманинова как пианиста стоит в одном ряду с именами Ф. Листа и А. Г. Рубинштейна. Феноменальная техника, певучая глубина тона, гибкая и властная ритмика всецело подчинялись в игре Рахманинова высокой одухотворённости и яркой образности выражения

24 слайд Особенности фортепианного стиля Рахманинова С.В 	Рахманинов-пианист стал этал
Описание слайда:

Особенности фортепианного стиля Рахманинова С.В Рахманинов-пианист стал эталоном для многих поколений пианистов разных стран и школ, он утвердил мировой приоритет русской фортепианной школы, отличительными чертами которой являются: глубокая содержательность исполнения; внимание к интонационному богатству музыки; «пение на фортепиано» — имитация средствами фортепиано вокального звучания и вокальной интонации.

25 слайд Поздний- зарубежный период Стиль Рахманинова складывается из цельного сплава
Описание слайда:

Поздний- зарубежный период Стиль Рахманинова складывается из цельного сплава самых различных стилистических элементов: традиций русской музыки — и джаза, древнерусского знаменного распева — и «ресторанной» эстрады 1930-х гг., виртуозного стиля XIX века — и жёсткой токкатности авангарда.

26 слайд Певец русской природы Музыка Рахманинова, обладающая неистощимым мелодическим
Описание слайда:

Певец русской природы Музыка Рахманинова, обладающая неистощимым мелодическим и подголосочно-полифоническим богатством, впитала русские народно-песенные истоки и некоторые особенности знаменного распева.

27 слайд С.В.Иванов "1905 год. Митинг 18 октября (этюд) Рабочие во многих промышленных
Описание слайда:

С.В.Иванов "1905 год. Митинг 18 октября (этюд) Рабочие во многих промышленных предприятиях возбуждают вопрос о необходимости съезда представителей рабочих всей России.

28 слайд
Описание слайда:

29 слайд Борис Кустодиев. Вступление. 1905 год. Москва. Для журнала «Жупел», 1905, № 2
Описание слайда:

Борис Кустодиев. Вступление. 1905 год. Москва. Для журнала «Жупел», 1905, № 2. Бумага, тушь, акварель. Государственная Третьяковская галерея

Краткое описание документа:
Конспект открытого урока по музыке в 6 классе «Музыкальный образ России в начале 20 века» Урок комбинированный. Состоит из двух разделов: 1.проверка домашнего задания, закрепления пройденного материала и 2. Новая тема. В начале урока выполняется распевка, вспоминаем понятие «Преобразующая сила музыки», называем и угадываем имена композиторов, исполльзуя кроссворд. Разгадываем музыкальный кроссворд - музыкальные термины. Это вальс, мелодия полифония, симфония и др. Выполнив зарядку, начинаем второй раздел- новая тема. Здесь исползую презентацию и выступления- домашние задания учеников. Исполнение песни о Родине. В завершении урока подводим итог- рефлексия.
Общая информация

Номер материала: 38469032614

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности преподавателя детской хореографии»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.