1011733
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок окружающего мира в 3 классе «Из чего состоит вещество»

Урок окружающего мира в 3 классе «Из чего состоит вещество»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



Конспект урока окружающего мира по теме «Из чего состоит вещество»


Окружающий мир (3-й класс)


Тема: Из чего состоит вещество

  1. Цели: Усвоение новых знаний о составе веществ и их отличий от смесей.


Предметные результаты

Предъявление знаний о составе веществ и отличий от смесей.



Оборудование: химические стаканы, колба с водой, соль, сахар, чернила, спиртовка, штатив, чашка (стекло) для выпаривания, кусочки льда, мокрая ткань; плакат «Из чего состоит вещество» из комплекта «Наглядные материалы по окружающему миру для 3-го класса».



Ход урока

Ι. Актуализация знаний . Мотивация

1.1 Беседа.

-Расскажите все, что знаете о веществах. ( предполагаемые ответы сахар, соль,……)

-Как ведут себя вещества, если их смешивают с водой? (растворяются)

- Что общего у снега, льда и воды? (затруднения в ответах)

- Куда исчезает вода из сохнущего мокрого белья? (затруднения в ответах)

- Чувствуете ли вы запах духов на столе? (затруднения в ответах)

-Хотите ли вы узнать ответы на эти вопросы? (да, хотим)

II. Постановка темы урока .Открытие нового знания

Как вы думаете, как звучит (называется) тема нашего урока? (Из чего состоят вещества)

Какую учебную задачу перед собой поставим? ( Нам надо доказать, что при смешивании разных веществ, они не исчезают , а образуют смесь. Что частицы разнообразны и от этого зависят свойство вещества. Что при нагревании вещество может менять своё состояние) )


3.1 Работа в группах


план работы

1 группа

План работы

1. В стакан с чистой водой добавьте сахар, размешайте.

2. Результат запишите в карту наблюдений.

3 Проведение выпаривания воды – результат запишите


Выводы : Частицы вещества разнообразны. От различий частиц зависят свойства вещества. Поэтому сахар – сладкий.


2группа

План работы

1. В стакан с чистой водой добавьте соль, размешайте.

2. Результат запишите в карту наблюдений.

3 Проведение выпаривания воды – результат запишите


Выводы : Частицы вещества разнообразны. От различий частиц зависят свойства вещества. Поэтому соль – солёная.



3 группа

План работы

1. В стакан с чистой водой добавьте марганцовку(пинцетом) или лучше пищевую соду, размешайте.

2. Результат запишите в карту наблюдений


Выводы : В природе абсолютно чистые вещества не встречаются. Наша жидкость – это смесь.




КАРТА НАБЛЮДЕНИЙ(заполняют дети)

Что делали

Что наблюдали

1.В стакан с чистой водой добавили …….

Одно вещество исчезло, стало невидимым.


2.Результат запишите в карту наблюдений.

…….

3 Проведение выпаривания воды – результат запишите

……..


3.2 Представление результатов



Общие выводы


Обобщите все ответы: что можете сказать о «веществе»? (Вещество может выглядеть по-разному.)


ΙV. Первичное закрепление

4.1 Работа в парах

Перед вами влажная салфетка, кусочек льда и стакан с водой.

План работы:

1. Высуши салфетку.

2. Растопи кусочек льда.

3. Запиши свои действия в карту наблюдений.

4.Сделай вывод.


КАРТА НАБЛЮДЕНИЙ(заполняют дети)


Что делали

Что наблюдали

Мы взяли мокрую салфетку , дули на неё , грели в руках.

Вода испарилась

Кусочек льда положили на блюдце.

В классе тепло и он стал таять.


4.2 Предъявление результатов



Выводы : При нагревании частицы двигаются быстрее , и твердое тело превращается в жидкость. При дальнейшем нагревании в пар.


Общие выводы по уроку: При смешивании разных веществ, они не исчезают , а образуют смесь. Частицы разнообразны и от этого зависят свойство вещества. При нагревании вещество может менять своё состояние.





V. Итог урока. Рефлексия

Какую учебную задачу перед собой ставили?

Закончите предложения:

-Теперь я знаю, что ………

- Теперь я смогу ……..

- Мне было интересно……

- Где пригодятся знания……


Самооценка

Мне было легко (трудно)

Справлялся сам (нуждался в помощи)

VΙ. Домашнее задание.

Чтение текста на с. 10–13,

По желанию прочитайте текст на с. 14–15

Таким образом, опыты помогают лучше понять явления, происходящие в природе, выяснить причинную связь этих явлений. Опыты дают возможность познакомить детей в доступной форме с законами природы.

Но педагогическая ценность опытов не ограничивается этим. Опыты являются не только способом сообщения знаний, они развивают наблюдательность и мышление учащихся. Осознав, с помощью учителя вопрос, требующий решения, дети обдумывают способы его разрешения, строят различные предположения, проверяют их путем постановки опытов, наблюдают вызванное ими самими явление, делают выводы.

Таким образом, познавательный процесс проходит несколько стадий:

  • наблюдения явления;

  • предположение о причине явления;

  • проверка предположения при помощи опыта;

  • анализ результатов, выводы.

Опыт, как средство обучения, чаще всего осуществляется на лабораторных занятиях. Учащиеся не только смотрят и слушают, но и работают руками с конкретными объектами, то есть создают условия для совместной деятельности различных анализаторов.

В методике окружающего мира можно встретить различные подходы к классификации опытов как метода обучения.

4. Список литературы.

  1. Виноградова Н.Ф. Современный урок - удивление, удовольствие, усилие, успех! - Начальная школа.-№3-2005

  2. Винокурова Н.К.  Развиваем познавательные возможности учащихся. - М: Центральное издательство, 2005

  3. Давыдов В.В.  О понятии развивающего обучения. - М.: Педагогика, 1986.

  4. Корбакова И.Н. Терешина Л.В. Деятельностный метод обучения: описание технологии, конспекты уроков. 1-4 классы.- Волгоград: Учитель, 2006 .



















Не тот материал, который искали? Воспользуйтесь поиском по нашей базе из 3118579 материалов.
Искать
Краткое описание документа:
В настоящее время, когда требования к результатам обучения заметно изменились,необходимо основные усилия направлять не на предметные знания , а на универсальные способы действий, дающие обучающимся возможность использовать их на любом предмете, не только в начальной, но и в основной школе.
Деятельностный метод обучения-это уникальный процесс, в котором ребёнок сам добывает знания, способы и приёмы исследования окружающего его мира.
Опыт, как метод исследования, это один из способов познания. Он соответствует как возрастным особенностям младшего школьника , так и требованиям к современному уроку. В его основе лежит собственный исследовательский опыт обучающегося , а не готовые знания транслируемые учителем.
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.