Учитель начальных классов, заместитель директора по научно-методической работе

школы-гимназии №22

Бостандыкского района города Алматы

Сыдыкова Жаннат Султановна

 

Предмет: Математика                 

 

2 класс                                 

Тема урока:  «Усложненные уравнения и их решение».

 

 

Цель урока:

 

Образовательная:

·      введение  понятия  усложненного уравнения, их решение  с опорой на названия компонентов;

·      формирование  умения  применять ранее полученные знания при решении уравнений, отработка навыка  нахождения неизвестного уменьшаемого;

·      закрепление  умения решать текстовые задачи с помощью уравнений;

·      совершенствование  вычислительных  навыков.

 

Развивающая:

• развитие познавательной активности, памяти, внимания, наблюдательности, логического и критического мышления, умения рассуждать;

 

Воспитательная:

·      воспитание  усидчивости, самостоятельности, повышение интереса  к предмету   посредством игровых форм проведения учебного занятия.

 Тип урока:  комбинированный урок

 

Методы учения:  исполнительский, репродуктивный, практический, частично-поисковый, поисковый.

Дидактическое обеспечение урока:  компьютер, интерактивная доска, презентационное сопровождение урока,  файл учащихся – раздаточный материал, рабочие и оценочные листы.

Использование программного обеспечения:  Ms Power Point.

 

 

ХОД УРОКА

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.  

  МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

- Здравствуйте,  ребята!  Сегодня у нас необычный урок математики.

 

Задача, конечно, не слишком простая:

Играя учить и учиться играя.

Но если с учёбой сложить развлеченье,

То праздником станет любое ученье!

- Будьте внимательными, давайте полные ответы,  слушайте  своих одноклассников.

- Сегодня свою работу на уроке вы будете оценивать сами на оценочных листах.

 

1) Считалочка	2) Тест	3) Устный счет	4) Решение уравнений по учебнику	5) Решение задачи	6) Работа с пазлами	Итого:
5б.	1б.	1б.	5б.	5б.	5б.

Запись в тетради даты и формы работы.

19 апреля

Классная работа

 

(Звучит музыка из мультипликационного фильма «Мадагаскар»)

·           ОЙ! А кто же это такие???  (герои мультфильма «Мадагаскар»)

·           Ребятки, вы узнаете,  ваших любимых героев  мультфильма «Мадагаскар» …..

 

-  Чтобы выжить в Африке,  оказывается, нужно уметь решать математические примеры и задачи. И поэтому  Мартину и его друзьям нужна наша помощь.

 

 

2.  АКТУАЛИЗАЦИИ СУБЪЕКТНОГО ОПЫТА УЧАЩИХСЯ.

 

2а)  Устный Счет  (жираф – Мелман – вызывает  в  Mail.ru  )

- Прежде чем перейти к решению сложных заданий, выполним разминку.

 

- Назовите самое наибольшее однозначное  число? (9)

- К данному числу прибавляем по 3 и продолжаем цепочку.

9 , 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30, 33, 36, 39, 42

- Остальные дети приготовили ладоши. Если ответ правильный – делаем один хлопок.

 

 

2б)  Тест   (задание от льва  Алекса -   ВИДЕОПИСЬМО ИЗ ЗООПАРКА)

Внимательно читаем задания теста и выбираем правильный ответ.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2в)  МОЗГОВОЙ ШТУРМ   (Зебра – Мартин – СВЯЗЬ ПО SKYPE )

 

- А сейчас с нами на связь вышел Мартин и его интересует тема нашего урока.

Чтобы сформулировать тему урока нам нужно решать следующие примеры.

 

Ученики по одному выходят к доске, выстраиваются в ряд, держа карточки  с ответами.

 

1. Я задумала число, прибавила к нему 8 и получила 10. Какое число я задумала?   (2)
2. На  сколько 10 больше, чем 3?  (7)
3. У Саши 6 марок, у Кати 5 марок. А у Марата столько, сколько у Саши и Кати вместе. Сколько марок у Марата? (11)
4. Какое число нужно прибавить к 9,  чтобы получилось 17? (8)
5. Найди сумму чисел 82 и 10?  (92)
6. Сложи два числа 65 и 21. (86)
7. Найди разность двух чисел 77 и 17.  (60)
8. Уменьшаемое 39, вычитаемое 6. Чему равна разность?  (33)
9. Чему равна сумма двух чисел 43 и34? (77)

 

·           А кто поможет построиться ребятам так, чтобы  числа были  расположены в порядке возрастания.  (Один ученик комментирует)

·           Переверните карточки. Ребята, какое слово получилось?

УРАВНЕНИЕ!!!  Это и есть тема нашего урока.

 

 

3.  ПЕРВИЧНОЕ УСВОЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ

- Боевой отряд пингвинов столкнулся с трудностью, и просят нас помочь им справиться с заданием:

1. Левые части уравнений одинаковые.
2. Правые части уравнений различаются тем, что во втором уравнении число 46 мы представили в виде разности  чисел 50 и 4.

- Какое из данных уравнений решается проще?
- Подумайте, как второе уравнение преобразовать в простое?

На слайде высвечивается верное решение.  Учитель комментирует решение.

Вывод.  Каким образом решили усложнённое уравнение?

 

АЛГОРИТМ  РЕШЕНИЯ  УСЛОЖНЕННОГО УРАВНЕНИЯ: 

1 шаг. Упрощаем усложненное уравнение

2 шаг. Определяем неизвестный компонент

3 шаг. Вспоминаем правило нахождения неизвестного компонента

4 шаг. Вычисляем

5 шаг. Делаем проверку

 

 

4. ЭТАП  ПЕРВИЧНОЙ  ПРОВЕРКИ  ПОНИМАНИЯ  ИЗУЧЕННОГО

4а)  Работа по учебнику.  Страница 208  задание №2

Работаем по вариантам.

1 вариант решает №2 - 1 уравнение.

2 вариант решает №2 – 2 уравнение.

К доске вызываются по 1 ученику с каждого варианта. Остальные прорешивают в тетради.

 

Рассуждаем по алгоритму.
(Учитель привлекает класс к дополнению и корректировке ответов учащихся)

ФИЗМИНУТКА   Разминка под музыку

 

 

4б)  РЕШЕНИЕ  ЗАДАЧ 

- Во время путешествия наших друзей встречали  различные приключения  и чтобы пройти следующим препятствие,  Глория нам прислала   MMS сообщение.

Давайте решим задачу.  

 

ЗАДАЧА:

Направляясь в Африку, друзья в первый день прошли 14 км пути,  а во торой день на 2 км больше. 

1)      Поставь вопрос так,  чтобы задача решалась в одно действие. 

 (дети отвечают устно)

Ответ:  (Сколько км пути прошли герои во второй день?)

 

- Сформулируйте вопрос к данной задаче так, чтобы она решалась в 2 действия. 

Ответ:  (Сколько км пути прошли герои за два дня?)

- Попробуйте составить усложненное уравнение к данной задаче.  

           

Учитель формулирует решение и подводит учащихся к составлению усложненного уравнения.

Решение:  Х-14=14+2

                   Х-14=16

                   Х=16+14

                   Х=30 (км)

Ответ: за 2 дня пройдено 30км.

 

 

 

5.   ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА  (Закрепление знаний и умений)  

(Лимуры  в  Facebook)

 

- Давайте соберем пазлы.  Решая уравнения, собираем картинку. 

Формируются группы по 4 человека.

 

Пазлы – Картинки,  разрезанные  на 3 части, в каждой части которых записаны по 1 уравнению  разного  уровня сложности.

 

3 уровень. Х  - (12-8) = 11+43

2 уровень. Х – 17 =24+36

1 уровень. Х -16 = 32

 

 

 

 

Задания выполняют последовательно по уровням в группе (3 мин.)

 

6. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

 

1)      Обязательный уровень:

·        Страница 208  №2 (3 уравнение)

2)      Творческий уровень:

·        Расставьте пингвинов так, чтобы сумма чисел, поставленных на пингвинах, во всех указанных рядах,  составляла 12.

 

 

7. ВЫСТАВЛЕНИЕ ОЦЕНОК

 

Учащиеся подсчитывают баллы, заработанные за урок.

 

Критерии оценок:	Сумма баллов	Оценка:
	20 баллов и выше	«5»
	15-19 баллов	«4»
	Меньше 15 баллов	«3»

 

Учитель оглашает оценки по критериям. 

 

 

 

8. ГЛОССАРИЙ

 

Что объединяет таких разных героев? Дружба

 

Русский язык	Казахский язык	Английский язык
Ø дружба	Ø достық	Ø friendship

 

 

9.      Рефлексия

 

Вдруг появляется герой из мультфильма Пингвин.

Пингвин:

- Здравствуйте, ребята!  Спасибо Вам за помощь. Благодаря вашим стараниям, мы с друзьями снова вместе. ..

(Пингвин дарит подарок ребятам с острова МАДАГАСКАР)

 

Учитель: 

- Ребята, давайте мы расскажем, что мы сегодня нового узнали на уроке.

- Умеем ли мы с вами решать уравнения?

 

Учитель: 

- Дорогой, пингвин, мы тебе тоже хотим подарить подарок. Этот учебник математики научит тебя и твоих друзей решать примеры, задачи и уравнения.  Он будет для вас новым другом.

 

 

10.  ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА