Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок русского языка во 2 классе по системе Эльконина-Давыдова. Тема «Проверка орфограмм слабых позиций по сильной в изменениях по числу и падежу (слова-предметы)»

Урок русского языка во 2 классе по системе Эльконина-Давыдова. Тема «Проверка орфограмм слабых позиций по сильной в изменениях по числу и падежу (слова-предметы)»

Скачать материал

Урок русского языка во 2 классе.

Тема: Проверка орфограмм слабых позиций по сильной в изменениях по числу и падежу(слова-предметы).

 

Цель: систематизировать все известное ученикам о словоизменительных типах слов-предметов;

            формировать навыки грамотного написания слов со слабой позицией в корне; коммуникативную культуру;

            активизировать познавательную деятельность через коллективные способы обучения;

            воспитывать аккуратность, усидчивость, интерес к русскому языку.

 

1. Орг. момент.

2. Целеполагание.

- Чему учились на прошлом уроке? ( проверять слабую позицию у слов, обозначающих предметы)

-В какой позиции звуки не требуют проверки? (в сильной позиции)

-Как мы проверяем слабую позицию?(мы изменяем слова)

-Какие слова мы  учились изменять?(слова-предметы)

 Повторение.

 

-Давайте вспомним, как изменяются слова, обозначающие предметы.

                                         

                                                1) по числам; (ед. ч. и мн. ч.)

                                                2) по падежам.(есть, нет и т. д. )

(ученики сами выходят и вывешивают таблички)

 

-Поднимите руку те, кто уже научился изменять слова, обозначающие предметы.

- А кому ещё трудно?

- Какую цель поставим на урок? ( учиться изменять слова-названия)

 

3.Чистописание.

-Откройте тетради. Назовите основные правила, которые мы должны помнить, когда работаем в тетради.(спина,грудь,тетрадь, ручка)

На доске:       сосна     речной      з…ма

                            О              Е               ?

акое слово лишнее? Почему?

-Найдите связь между верхним и нижним рядами. Вместо вопросительного знака поставьте подходящую букву.

-Запишите букву и в такой последовательности:

 

 

4.Парная работа.

-Что нужно помнить, чтобы правильно записать слово?(звук должен быть в сильной позиции )

- Маша и Алёша тоже записали слова. Проверьте их записи.

сода - содовый

-Как будете работать?( в парах)  (одна пара у доски)

-Почему Алёша и Маша допустили ошибки?(не умеют подбирать проверочные слова)

-Что вы им посоветуете?(быть внимательнее, смотреть на лексическое значение слова)

 

                           Работа по вариантам

 

-Давайте вместе с ними поучимся проверять слабую позицию в словах-предметах.

-Вам будут даны слова. Надо рядом записать проверочное слово и вписать нужную букву. Это задание выполните по вариантам.

   1 вариант                                                        2 вариант

 к(а,о)ты -                                                       з(и,е)ма -  

гр(а,о)чи -                                                         к(о,а)за -

ш(а,о)ги -                                                          тр(а,о)ва -

улы(п,б)ка –                                                     ве(д,т)ка -

(два человека у доски)

-По какому признаку изменили слова?(по числам, по падежам)

-Оцените себя. Если всё сделали правильно, поставьте +, если допустили одну ошибку-нолик, если ошибок больше- минус.

 

                                   Физминутка.

 

                                   Групповая работа

сегда вам легко подбирать проверочные слова?

-Я предлагаю вам выполнить следующую работу.

Сам Самычу было дано задание: вставить пропущенные орфограммы в высказывание, правильно подобрав проверочные слова. Для него это задание оказалось сложным. Давайте поможем роботу. Работу будем выполнять в группах.

 -Как надо построить работу в группе, чтобы она прошла успешно?

(Один говорит,все слушают внимательно и поправляют.)

-Как надо поступить, если ты не согласен с мнением товарища?

(Дослушать его, и только тогда высказать своё мнение.)

 

Несёт меня л…са

За тёмные л…са.

Проверка              (показать картинки лисы и леса)

(слова звучат одинаково)

Вывод: если слова звучат одинаково, обращать внимание на лексическое значение слова.  

-Молодцы, выручили Сам Самыча. Робот в знак благодарности придумал для вас игру.

 

                                        Игра.

ам нужно правильно распределить  слова. Вставляете нужную букву, если это слабя позиция- ведёте стрелочку к минусу, если сильная позиция- к птичке.(v)

С…ва

М…чи

Пч…ла

                 -                                     Ш…рик                          +

Ст…лбик

Кваку…ка

(один ученик у доски)

-Проверяем. У кого в левом столбике 4 слова поднимите руку.

-У кого в правом столбике 2 слова.По какому признаку проверили слово квакушка?(по падежу)

Итоговая рефлексия.

-Чему учились на уроке?(изменять слова- предметы)

-Кому уже легко подбирать проверочные слова?

-А кто испытывает затруднения?

-Какую цель поставим на завтра?

-Кто доволен своей работой на уроке?

-Кому за работу на уроке, за помощь вы хотите сказать «спасибо»?

-Я тоже довольна вами.

 

Домашнее задание.

 

-Домашнее задание вы будете выполнять по выбору.На листе два текста. Они написаны с ошибками. Первый текст легче, а второй- сложнее. Выберите один из вариантов, запишите в тетрадь с исправленными ошибками. Для этого вам нужно правильно подобрать проверочные слова.

 

1 вариант.

Уже потемнел снек. 

На рике треснул лёт.

Растаял снежный сугроп.

Морос не щиплет дитей за ноз.

Это наступила висна.

 

2 вариант.

Уже потемнел снек.

На рике треснул лёт.

Растаял снежный сугроп.

Морос не щиплет дитей за ноз.

Дети сняли варешки и шубки.

Это наступила висна.

 

-Спасибо за урок.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок русского языка во 2 классе по системе Эльконина-Давыдова. Тема «Проверка орфограмм слабых позиций по сильной в изменениях по числу и падежу (слова-предметы)»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Инструктор по волейболу

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Урок проведён по системе Эльконина-Давыдова. Дети систематизируют всё известное о словоизменительных типах слов-предметов; формируют навыки грамотного написания слов со слабой позицией в корне; коммуникативную культуру; активизируют познавательную деятельность через коллективные способы обучения. На уроке дети работают в парах, выполняют задание в группах. Работают со сказочным героем Сам Самычем. Вместе с ним выполняют задание: вставить пропущенные орфограммы в высказывание, правильно подобрав проверочные слова. Для Сам Самыча это задание оказалось сложным и дети помогают роботу. В благодарность за помощь робот предлагает детям поиграть : правильно распределить слова, Вставить нужную букву, если это слабая позиция- вести стрелочку к минусу, если сильная позиция- к птичке. В конце урока рефлексия. ВЫДЕРЖКА ИЗ ТЕКСТА »-Откройте тетради. Назовите основные правила, которые мы должны помнить, когда работаем в тетради.(спина,грудь,тетрадь, ручка) На доске: сосна речной з…ма О Е ? -Какое слово лишнее? Почему? -Найдите связь между верхним и нижним рядами. Вместо вопросительного знака поставьте подходящую букву. -Запишите букву и в такой последовательности: 4.Парная работа. -Что нужно помнить, чтобы правильно записать слово?(звук должен быть в сильной позиции ) - Маша и Алёша тоже записали слова. Проверьте их записи. сода - содовый -Как будете работать?( в парах) (одна пара у доски) -Почему Алёша и Маша допустили ошибки?(не умеют подбирать проверочные слова) -Что вы им посоветуете?(быть внимательнее, смотреть на лексическое значение слова) Работа по вариантам -Давайте вместе с ними поучимся проверять слабую позицию в словах-предметах. -Вам будут даны слова. Надо рядом записать проверочное слово и вписать нужную букву. Это задание выполните по вариантам. 1 вариант 2 вариант к(а,о)ты - з(и,е)ма - гр(а,о)чи - к(о,а)за - ш(а,о)ги - тр(а,о)ва - улы(п,б)ка – ве(д,т)ка - (два человека у доски) -По какому признаку изменили слова?(по числам, по падежам) -Оцените себя. Если всё сделали правильно, поставьте +, если допустили одну ошибку-нолик, если ошибок больше- минус.»

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 746 635 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.01.2013 5914
    • DOCX 37 кбайт
    • 19 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кручинина Ирина Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Кручинина Ирина Викторовна
    Кручинина Ирина Викторовна
    • На сайте: 9 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 7863
    • Всего материалов: 2

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Мини-курс

Основы финансового рынка

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Особенности "трудного" поведения детей и подростков

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные тренды в физкультуре и спорте: организация обучения и методика тренировок

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе