128123
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияРабочие программыВоспитательная программа класссного руководителя «Простые истины»

Воспитательная программа класссного руководителя «Простые истины»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Миасского городского округа

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №22»





ПРОГРАММА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ «Простые истины»





Разработал классный руководитель:

Богданова Ольга Александровна











Миасс, 2014 г.



СОДЕРЖАНИЕ


стр.

1. Паспорт программы «Простые истины»

3-5

2. Пояснительная записка

6-7

2.1. Основные принципы программы

8

2.2.Формы и методы реализации программы

8

2.3. Направление воспитательной деятельности

9-16

3. Ожидаемые результаты реализации программы

17

4. Этапы реализации программы «Простые истины»

18-20

5. Работа с родителями

21-22

6. План по реализации программы на 2013- 2014 учебный год

23-31

7.Система мониторинга воспитательной деятельности

32

8. Библиографический список

33

ПРИЛОЖЕНИЕ

  • анализ воспитательной работы класса за 2011-12 уч. г.;

  • характеристика класса;

  • социальный паспорт класса;

  • уровень воспитанности учащихся (методика Н.П.Капустина);

  • диагностика толерантного поведения;

  • диагностика изучение удовлетворенности учащихся школьной жизнь;

  • диагностика изучения удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения;

  • профориентационная диагностика







Паспорт программы

Название программы

Простые истины

Основание и дата утверждения воспитательной концепции

Решение родительского комитета от 11.09.2012г.

Заказчик программы

Администрация МБОУ «СОШ №22»

Разработчики концепции

Классный руководитель 9А класса Богданова Ольга Александровна

Цели и задачи концепции

Цель программы: создание максимально комфортных условий для разностороннего развития личности ребенка, социально адаптированной, готовой к самоопределению, ориентированной на саморазвитие и созидательную деятельность.

Исходя из поставленной цели, формируются следующие задачи:

  1. формирование личности, обладающей интеллектуальным и нравственным потенциалом, необходимым для любого вида деятельности, умеющей выстроить себя в современных условиях, социально адаптированной к окружающему миру через интеграцию урочной и внеурочной деятельности;

  2. повышение социальной активности учащихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни детского коллектива и социума;

  3. формирование активной жизненной позиции и общей культуры личности учащихся;

  4. развитие стремления к непрерывному самосовершенствованию, саморазвитию

  5. организация учебно-исследовательской деятельности учащихся;

  6. формирование системы самоуправления в классе.

Сроки и этапы реализации

Реализация воспитательной концепции 9 «А» класса МБОУ «СОШ №22»

Первый этап 8 класс: 2012 – 2013 – запуск программы и реализация воспитательной системы в целом;

Второй этап 9 класс: 2013 - 2014 - завершение реализации программы, анализ результатов

Основные направления программы

  1. интеллектуально-познавательная деятельность «Исследователь»

  2. спортивно-оздоровительная деятельность «В здоровом теле – здоровый дух»

  3. духовно-нравственная деятельность «Теплота души»

  4. творческо-эстетическая деятельность «Первая капель»

  5. гражданско-патриотическая деятельность «Гражданином быть обязан»

  6. профориентационная деятельность «Что посеешь – то пожнешь»

  7. работа с семьёй «Мой дом, моя крепость»

  8. общение и досуг ученика «Я и общество»

Основные исполнители программы

Ученический коллектив, родители, учителя-предметники, работающие с классом, педагоги дополнительного образования и классный руководитель.

Ожидаемые результаты

В результате реализации воспитательной программы в классе будут созданы условия для повышения качества воспитательного процесса формирования социально-активной личности, раскрытия, развития и реализации творческих способностей учащихся. Это позволит учащимся:

  1. Осмысливать свои цели. Соотносить цели и мечты.

  2. Корректировать формы поведения в согласии с внутренним миром.

  3. Развить способность отдавать себе отчет в исходе занятия жизненной позиции.

  4. Уметь анализировать прошлое и планировать будущее.

  5. Сформировать способность противостоять обстоятельствам и вредным привычкам.

  6. Уметь свободно высказывать свое мнение, вести дискуссию, беседу, противостоять негативным воздействиям, сказать «Нет» в ситуации писка; уметь совершать поступки в согласии с личностными принципами жизни.

  7. Правильно относиться к неприятностям, неудачам, невзгодам, горю и страданиям. Уметь оценивать истоки неприятностей.

Механизмы реализации

  1. Диагностика эффективности воспитательного процесса;

  2. Модель выпускника

Нормативная база

  1. Конвенция о правах ребенка;

  2. Закон «Об образовании»

  3. Концепции модернизации российского образования;

  4. Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012-2017 гг.;

  5. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования;

  6. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся;

  7. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2011-2015 г.г;

  8. Программа духовно-нравственного воспитания обучающихся МБОУ СОШ № 22.













Пояснительная записка

«В воспитании человека важно добиваться,

чтобы нравственные и моральные истины

были не просто понятны,

но и стали бы целью жизни каждого человека,

предметом собственных стремлений и личного счастья»

(Свадковский И.Ф.)



Воспитание для всех времен и народов − важнейшее явление духовной жизни общества. Жизнь немыслима без воспитания: передача накопленных знаний и опыта от поколения к поколению, формирование верности отечественным и культурно-историческим традициям, воспитание гражданских, патриотических и нравственных чувств, приобщение к творческой трудовой деятельности, внедрение здорового образа жизни – далеко не весь перечень, которым занимается сегодня школа.

Дети находятся в школе значительную часть своей жизни, как раз ту самую, когда формируются и воспитываются их человеческие качества. Школа учит ребенка принимать решения и достигать результата в соответствии с поставленной целью, брать на себя ответственность за свои поступки, не ущемляя права и свободы других, уметь быть терпимым к другим людям, не похожим на него.

Как прийти к этому? Что сделать? На кого равняться?

На «Простые истины». На те самые, которые точно не будут пересмотрены новым политическим устройством и даже временем….

Воспитание ребенка на вечных истинах укрепит его веру в прекрасное, сделает его более стойким к низменным проявлениям, поможет поверить в себя и свое будущее.

Сегодня одной из значительных проблем в воспитании является свобода личности, ее самореализация и автономия. Для решения данной проблемы педагогу необходимо создать условия, позволяющей личности ребенка самостоятельно осуществлять свой нравственный ответственный выбор. Необходимо создать в классе благоприятную среду, для того чтобы каждый мог выразить свое «я» среди сверстников. Только встречая общественное признание имеющихся у него достоинств, получая поддержку своих взглядов, планов, намерений, ребенок учится отстаивать свое мнение, свою жизненную позицию, получает опыт нравственных и деловых отношений.

Актуальность создания данной программы обусловлена сложившейся сложной ситуацией в обществе, в котором существуют следующие противоречия: 

  • развитие интеллекта ограничивается рамками школьной программы, а социальная действительность требует развития более широкого кругозора;

  • у подростков есть потребность в межличностном общении, но отсутствуют навыки общения;

  • творческий потенциал и стремления к самореализации подростков высоки, а возможностей для самовыражения не хватает.

Современные концепции деятельности классного руководителя ориентируют его на применение продуманной воспитательной системы, на создание в классе условий для успешного усвоения базисной культуры и самореализации каждого ребенка. Уникальность программы состоит в том, что позволяет создать условия для становления здоровой нравственно и физически личности учащегося с максимально развитыми интеллектуальными и культурно-эстетическими способностями, сформированной системой гуманистических ценностей, самостоятельности в осознанном выборе способов самосовершенствования, самоопределения, самореализации и саморефлексии.

При построении программы учитывалось, что 8-9 класс это подростковый школьный возраст и является чрезвычайно ответственной порой в становлении личности: происходит систематизация взглядов на окружающий мир, рост самосознания, самоопределения личности, появляется потребность в самовоспитании, самоактуализации. Чувство взрослости, возникшее у учащихся в подростковом возрасте, развивается теперь еще более полно, появляется желание стать самостоятельным. Они сохраняют свою дистанцию от общества взрослых, находятся с ними в некоторой конфронтации. В то же время они разделяют основные ценности этого общества и вступают в тесное взаимодействие. В этом возрасте как никогда ребята нуждаются в поддержке взрослых и сверстников в силу многих причин.

Основные направления воспитательной программы.



  1. интеллектуально-познавательная деятельность «Исследователь»

  2. спортивно-оздоровительная деятельность «В здоровом теле – здоровый дух»

  3. духовно-нравственная деятельность «Теплота души»

  4. творческо-эстетическая деятельность «Первая капель»

  5. гражданско-патриотическая деятельность «Гражданином быть обязан»

  6. профориентационная деятельность «Что посеешь – то пожнешь»

  7. работа с семьёй «Мой дом, моя крепость»

  8. Общение и досуг ученика «Я и общество»

Работу классного сообщества по данным направлениям строятся по следующей схеме:



Принципы воспитательной системы.



  1. Принцип доверия и открытости.

  2. Принцип демократизации (учёт интересов всех участников воспитания, паритетные отношения вместо административно-командных).

  3. Принцип эвристической среды (в школе и в социальном окружении доминирует творчество при организации учебной и внеурочной деятельности).

  4. Принцип интеграции и дифференциации (совместная деятельность педагогов и учащихся предполагает развитие инициативы и самостоятельности детей).

  5. Принцип толерантности (терпимое, уважительное отношение к людям, признание права каждого человека на ошибку и индивидуальное поведение, собственные взгляды, принципы, отношение к происходящему).

Формы и методы реализации программы.

«Простые истины» представляет собой синтез принципов коллективной творческой деятельности и является эффективным средством гармоничного развития личности и ученического коллектива. В воспитательной работе будут использованы традиционные и нетрадиционные формы работы:

МЕТОДЫ

ФОРМЫ РАБОТЫ

научно-исследовательский

классный час, беседа, обсуждение, консультации, презентации

метод проектов

тренинги, занятия, курсы

личностно-ориентированный метод

конкурсы, викторины, игры, праздники, мероприятия, походы, представления, выступления, балы, карнавалы, фестивали

метод креативного мышления

дебаты, дискуссии, консилиумы, круглые столы, конференции

репродуктивный метод

встречи с интересными людьми, клубы по интересам

метод критического мышления




Направление воспитательной деятельности



Направление интеллектуально-познавательная деятельность «Исследователь».

Знание — столь драгоценная вещь, 
что его не зазорно добывать из любого источника.
АБУ-ль-ФАРАДЖ Аль-Исфахани

Цель работы – оказание помощи учащимся в развитии способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно, проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей среде.

Задачи:

  • Помощь в развитии познавательных интересов обучающихся;

  • Создание благоприятных условий для развития личности обучающихся, свободного и полного раскрытия их способностей;

  • Определить круг реальных учебных возможностей ученика, его ближайшую зону развития;

  • Создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии;

  • Формировать культуру интеллектуального развития и совершенствования;

Виды деятельности:

  • Изучение результативности учебной деятельности учащихся класса за каждый год для организации коррекционной работы;

  • Сотрудничество с учителями-предметниками по изучению индивидуальных возможностей интеллектуальной деятельности каждого учащегося;

  • Организация и проведение внеклассных мероприятий, позитивно влияющих на интеллектуальное развитие учащихся;

  • Сотрудничество с психологической службой для организации коррекции интеллектуальных умений учащихся.

Система мероприятий по данному направлению

  1. Участие в школьных, городских и дистанционных олимпиадах.

  2. Участие в научно-практической конференции школьного и городского уровня.

  3. Посещение факультативов и дополнительных курсов.

  4. интеллектуальные игры марафоны.

Направление спортивно-оздоровительная деятельность «В здоровом теле – здоровый дух»

Если человек сам следит за своим здоровьем,
то трудно найти врача, который знал бы
лучше полезное для его здоровья, чем он сам.
Сократ

Цель работы – использование педагогических технологий и методических приёмов для демонстрации учащимися их физического и психического здоровья, для будущего самоутверждения.

Задачи:

  • Формирование здорового образа жизни школьника;

  • Знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению здоровья нации;

  • Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья;

Виды деятельности:

  • сотрудничество с медицинским персоналом учебного заведения и медицинскими учреждениями города, с целью изучения состояния физического здоровья учащихся класса;

  • сотрудничество с родителями учащихся и учителями-предметниками;

  • формирование у учащихся позитивного и деятельного отношения к проблеме сохранения и защиты своего здоровья;

  • организация внеклассных мероприятий, формирующих отношение к занятиям физкультурой и спортом.

Система мероприятий по данному направлению:

  1. Тематические классные часы.

  2. Круглые столы, дискуссии.

  3. Участие в спортивных соревнованиях школьного и городского уровня.

  4. Сотрудничество с городским профилактическим центром планирования семьи. Профилактические беседы со специалистами .

  5. Дни здоровья.



Направление духовно-нравственная деятельность «Теплота души»

Нравственность – это разум сердца.
Генрих Гейне

Тому, кто не постиг науки добра,
всякая иная наука приносит лишь вред.
Мишель де Монтень

Цель работы – помочь учащимся осознать нравственные нормы и правила.

Задачи:

  • формировать у учащихся нравственное отношение к окружающим людям;

  • формировать у учащихся осознание ценности человеческой жизни;

  • формирование системы ценностных ориентаций обучающихся как основы их воспитанности;

  • воспитание доброго отношения к жизни, умения находить в ней радость и желания творить добро; формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе;

Виды деятельности:

  • развитие желания действовать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях;

  • развитие волевых качеств ученика, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон;

  • знакомство учащихся с примерами нравственной позиции других людей и их умением выживать в трудных жизненных ситуациях;

  • воспитание интереса учащихся к самим себе, желание самосовершенствования;

  • формирование позитивного отношения к обычаям и традициям своей семьи, своего народа, умения слушать и слышать, смотреть и видеть, осознавать и делать выводы.

Система мероприятий по данному направлению

  1. Тематические классные часы.

  2. Круглые столы, дискуссии нравственной тематике.

  3. Тренинги.

  4. Цикл нравственных бесед .



Направление творческо-эстетическая деятельность «Первая капель»

Доброта – это то, что может услышать глухой
и увидеть слепой.
Марк Твен

Цель работы – гармонизация и развитие творческих способностей человека, приобщение учащихся к эстетическим ценностям.

Задачи:

  • создание благоприятных условий для развития личности обучающихся, свободного и полного раскрытия их способностей;

  • организация разнообразных видов коллективной творческой деятельности;

Виды деятельности:

  • изучение потребностей, интересов и желаний учащихся, в организации и проведении внеклассных мероприятий;

  • стимулирование инициативы и активности учащихся в жизни класса и школы;

  • изучение и способностей к общению каждого ученика;

  • эстетическое образование, теоретические и ценностные основы эстетической культуры личности;

  • художественное воспитание;

  • воспитание творческих потребностей и способностей.

Система мероприятий по данному направлению

  1. Тематические классные часы.

  2. Цикл бесед, дискуссий и круглых столов по творческо-эстетической деятельности.

  3. Праздники и концерты.

  4. Тренинги











Направление гражданско-патриотическая деятельность «Гражданином быть обязан»

Любовь к Родине – первое достоинство
цивилизованного человека.
Наполеон Бонапарт

Цель работы – формирование у учащихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторах поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих самостоятельного осознанного выбора поведения и ответственности за него.

Задачи:

  • формирование у учащихся правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом;

  • формирование гуманистического мировоззрения, осознание своих прав и прав других людей;

  • воспитание гражданско-патриотического и духовно-нравственного сознания на основе сохранения культурно-исторического наследия, отечественных традиций через привлечение учащихся к изучению истории родного края, города;

  • воспитание учеников в духе демократии, личностного достоинства, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма.

Виды деятельности:

  • изучение правовых норм государства, законов и формирование у учащихся ответственного отношения к ним;

  • организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков правового поведения;

  • сотрудничество с правовыми организациями в целях просвещения учащихся;

  • формирование способности руководствоваться в ситуациях нравственно-правового выбора мотивами долга, совести, справедливости.

Система мероприятий по данному направлению

  1. Тематические классные часы.

  2. Цикл бесед, дискуссий и круглых столов на патриотические темы.

  3. Праздники и концерты.

  4. Встречи с интересными людьми.

  5. Уроки мужества и отваги

Направление профориентационная деятельность «Что посеешь – то пожнешь»

«Если человек не знает,

к какой пристани он держит путь,

для него ни один ветер не будет попутным».

Сенеки

Цель работы – подготовить учащихся к осознанному выбору профессии в соответствии с их способностями, психофизиологическими данными и потребностями общества.

Задачи:

  • помогать подростку приобретать жизненный опыт;

  • помогать ученику осознать свои актуальные потребности, для этого ставить вместе с ним цели, помогающие ему достичь заветных желаний;

  • развивать нравственные и коммуникативные качества, которые помогли бы выпускнику переключиться со своей личности на окружающих людей.

Система мероприятий по данному направлению:

  • совместная работа с учебными заведениями города.

  • профориентационные экскурсии в учебные заведения.

  • информационная работа.























Направление работа с семьёй «Мой дом, моя семья»

Благоразумие отца есть самое действенное наставление для детей.
Демокрит

Семья – один из шедевров природы.
Д. Сантаяна

Цель работы – максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.

Задачи:

  • организация и совместное проведение досуга детей и родителей;

  • организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед;

  • создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса - педагогов, детей и родителей;

  • организация целенаправленного просвещения родителей по вопросам воспитания детей, использование активных форм просветительской деятельности;

  • создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания учащихся в системе «учитель − ученик − родитель».

Виды деятельности:

  • сотрудничество с психологической службой школы, организующей консультативную индивидуальную и групповую работу с родителями;

  • сотрудничество с общественными и правовыми организациями в целях сохранения психического и физического здоровья и благополучия ребенка;

  • изучение семей учащихся, системы нравственных ценностей и традиций семьи, влияющих на нравственное и личностное становление ребенка;

  • поощрение родителей, участвующих в жизни класса и школы.

Система мероприятий по данному направлению

  • консультирование и решение проблем семейного воспитания детей-подростков;

  • родительское собрание не собрание для нотации, а встреча единомышленников с одними радостями и проблемами;

  • работа со школьным социальным педагогом, врачом для решения насущных вопросов и проблем.

Направление общение и досуг ученика «Я и общество»

Цель работысоздать условия для проявления учащимися класса инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, развитие интереса к внеклассной деятельности.

Задачи:

  • создание условий для равного проявления учащимися своей индивидуальности во внеурочное время;

  • просвещение и консультация учащихся в выборе кружков, клубов, секций, обществ;

  • развитие способностей адекватно оценивать свои результаты и быть справедливым к чужим достижениям;

  • использование активных форм внеклассной работы на основе учета возрастных особенностей учащихся;

  • изучение склонностей, интересов, сфер дарований ребенка с целью подбора для него определенного вида деятельности, где его может ожидать успех.

Система мероприятий по данному направлению

  • Празднование памятных дат календаря.

  • Туристические поездки.

  • Посещение музеев, театров, выставок.

  • Конкурсы талантов.

  • Участие в сборных концертах.

  • Празднование памятных дат в жизни учащихся.

















Ожидаемые результаты воспитательной программы «Простые истины».

Воспитание личности:

  • мыслящей, способной найти выход из нестандартной ситуации, обладающей четко сформированными навыками учебной деятельности;

  • творческой, обладающей широкими способностями, развитым интеллектом, стремящейся к преобразующей деятельности;

  • духовной, стремящейся к познанию, поиску смысла жизни, цельности;

  • гуманной, стремящейся к миру и гармонии с окружающим миром, милосердию, доброте, способной к состраданию и оказанию помощи;

  • любящей свою малую и большую Родину;

  • знающей и хранящей традиции;

  • ведущей здоровый образ жизни;

  • свободной, обладающей высоким уровнем самосознания, чувством собственного достоинства, верным выбором содержания жизнедеятельности.

























Этапы реализации программы «ПРОСТЫЕ ИСТИНЫ»

1 этап. 2012-2013 учебный год. 8 класс.

Цель работывоспитание доброго отношения к жизни, умения находить в ней радость и желания творить добро; формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе; развитие познавательных интересов учащихся, их творческой активности;

Возрастные особенности (13-14 лет) – начало длительного и, по мнению многих, одного из самых важных периодов развития человека, период, который принято описывать как «возраст второго рождения личности» (Ж.-Ж. Руссо). В психологическом облике 13-летнего подростка во многом сохраняются детские черты и наиболее полное воплощение получают те линии развития, которые прослеживаются на протяжении предподросткового и младшего подросткового возраста.

Основные задачи развития:

  • формирование гипотетико-дедуктивных процессов, умения и желания строить умозаключения, делать на их основе выводы; развитие рефлексии;

  • развитие воли, формирование умения ставить перед собой цели и достигать их;

  • развитие мотивационной сферы, овладение способами регуляции поведения, эмоциональных состояний;

  • развитие умения строить равноправные отношения со сверстниками, основанные на взаимопонимании, взаимности; формирование форм и способов дружеского, избирательного общения;

  • формирование умения понимать причины собственного поведения и поведения другого человека;

  • развитие позитивного и вместе с тем адекватного образа своего тела, «физического Я» как меняющегося и развивающегося.

Дополнительно:

  • Выбор классного самоуправления, планирование, работа с микрогруппами;

  • Работа с одарёнными, с трудными учащимися;

  • Индивидуальные встречи и беседы;

  • Тематические классные часы (по школьному плану);

  • Традиционные школьные мероприятия, предметные недели, социальные акции;

  • Участие в районных мероприятиях, конкурсах, играх, олимпиадах.

  • Экскурсии, поездки, посещение театров, кинотеатров, линейки и т.д. и т. п.

  • Работа с социальными службами школы.

  • Начало профориентационной работы.


Ожидаемые результаты

  • Становление нравственных, гражданско-правовых основ, умение их применять в жизни;

  • Формирование системы ценностных отношений учащихся к окружающему миру;

  • Становление доброго отношения к жизни, умения находить в ней радость и желания творить добро; формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе;

  • Формирование доброжелательного отношения друг к другу;

  • Активизация учебно-познавательной деятельности;

  • Сформировать мнение о ценности человека и его возможностях;

































2 этап. 2013-2014 учебный год. 9 класс.

Цель работы – сформировать представления о профессиях, помочь выявить способности к определённому виду деятельности. Становление профессионального самоопределения.

Возрастные особенности (15-16 лет) – период ранней юности, время реального перехода к настоящей взрослости. В юношеском возрасте в основном завершается физическое развитие организма, заканчивается половое созревание, приходит в гармоническое соответствие сердечно-сосудистая система, замедляется темп роста тела, заметно нарастают мышечная сила и работоспособность. Особенности психического развития в раннем юношеском возрасте во многом связаны со спецификой социальной ситуации развития, суть которой сегодня состоит в том, что общество ставит перед молодым человеком настоятельную, жизненно важную задачу осуществить именно в этот период профессиональное самоопределение, причем не только во внутреннем плане в виде мечты, намерения кем-то стать в будущем, а в плане реального выбора. В 9 классе школьник выбирает форму завершения среднего образования.

Основные задачи развития:

  • обретение чувства личностной тождественности и целостности (идентичности);

  • обретение психосексуальной идентичности – осознание и самоощущение себя как достойного представителя определенного пола;

  • профессиональное самоопределение – самостоятельное и независимое определение жизненных целей и выбор будущей профессии;

Дополнительно:

  • Организационные классные часы

  • Выбор классного самоуправления, планирование, работа с микрогруппами;

  • Работа с одарёнными, с трудными учащимися;

  • Индивидуальные встречи и беседы;

  • Тематические классные часы (по школьному плану);

  • Традиционные школьные мероприятия, предметные недели, социальные акции;

  • Участие в районных мероприятиях, конкурсах, играх, олимпиадах.

  • Экскурсии, поездки, посещение театров, кинотеатров, линейки и т.д. и т. п.

  • Работа с социальными службами школы.

  • Профориентационная работа, сотрудничество с предприятиями города, центрами занятости;



Работа с родителями

В данном направление воспитательной работы предполагает сотрудничество с родителями обучающихся. Только в тесном взаимодействии семьи и школы возможно достижение планируемых результатов.

Задачи:

  • создать в коллективе детей и родителей атмосферу добра, взаимопонимания и доверия;

  • изучать влияние семьи на учащегося;

  • предупредить распространённые ошибки родителей в воспитании детей;

  • вооружить необходимыми психолого-педагогическими знаниями о воспитании подростков;

  • воспитать чувство уважения, почтения, общности, единодушия, заботы по отношению к членам семьи.



Формы реализации:

  • родительские собрания;

  • работа совместно с родительским комитетом;

  • индивидуальные консультации родителей;

  • привлечение родителей к участию в мероприятиях;

  • лекции по психолого-педагогическим проблемам.

Предполагаемый результат

  • доверительные отношения между родителем и классным руководителем;

  • овладение родителями необходимыми психолого-педагогическими знаниями и умениями при воспитание ребенка;

  • вовлечение родителей в воспитательный процесс класса;













Календарно-тематический план работы с родителями

8 класс 2012-2013 учебный год

Тема родительского собрания

срок реализации

Кто он - трудный подросток?

сентябрь

Немного об искусстве воспитания

октябрь

Семья и личность ребенка

ноябрь

Роль семьи в формировании позитивной самооценки школьника.

декабрь

Мы команды! Проведение совместного досуга

январь

«Отцы и дети: вечный конфликт поколений или…»

февраль

Причины детского одиночества.

март

Роль семьи в развитии моральных качеств подростка

апрель

Ответственность родителей за воспитание детей

май



9 класс 2013-2014 учебный год

Тема родительского собрания

срок реализации

Свободное время ребенка

сентябрь

Общение родителей с детьми. ИКТ

октябрь

В кругу близких и родных людей

ноябрь

Семья и здоровье детей. ИКТ

декабрь

«Культура личности как духовная ценность»

январь

Молодежь, наркотики и закон»

февраль

Трудовое воспитание и профессиональная ориентация подростка

март

Подготовка к экзаменам. Как противостоять стрессу

апрель

Отцы и дети: вечный конфликт поколений или…»


май





План по реализации Программы на 2013- 2014 учебный год

СЕНТЯБРЬ

НАПРАВЛЕНИЕ

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

интеллектуально-познавательная деятельность «Исследователь»


Проверка правильности оформления дневников.

Мониторинг «Уровень воспитанности»

Запись учащихся на

факультативы, по подготовке к ГИА.

спортивно-оздоровительная деятельность «В здоровом теле – здоровый дух»

Тематический Классный час на тему «Соблюдение правил ПДД».

«Экстремальные ситуации»



Диспут. «Смех - стимулятор здоровья, здоровье - стимулятор смеха».

духовно-нравственная деятельность «Теплота души»

Классное самоуправление. Распределение обязанностей


Общешкольная акция

«Добрые дела»

оказание посильной помощи окружающем


творческо-эстетическая деятельность «Первая капель»

Праздник

«День знаний»



Оформление классного уголка.



гражданско-патриотическая деятельность «Гражданином быть обязан»


Круглый стол

« Права и обязанности школьника»



профориентационная деятельность «Что посеешь – то пожнешь»



Тематический классный час: «Делу – время, потехе - час» (режим дня).


работа с семьёй «Мой дом, моя крепость»


Консультации с родителями, Беседы. Сбор данных для журнала. Оформление документов.



Общение и досуг ученика «Я и общество»

Экскурсия «АЗ Урал»



Экскурсия в осенний лес



ОКТЯБРЬ

НАПРАВЛЕНИЕ

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

интеллектуально-познавательная деятельность «Исследователь»

Предметная декада естественного цикла

Мониторинг «Уровень мотивации к учению»


Участие в школьном этапе «Всероссийской олимпиады школьника»

спортивно-оздоровительная деятельность «В здоровом теле – здоровый дух»


Беседа. Нарушение правил дорожного движения несовершеннолетними.

Соревнования по спортивному ориентированию.

Лёгкоатлетический кросс.


духовно-нравственная деятельность «Теплота души»



Тематический Классный час на тему: Подвержены ли вы стрессу? ( Диагностика).

«Стресс-дело серьезное»

Учебное собрание

«Успехи первой четверти». Оформление записей- благодарностей

по итогам четверти.

творческо-эстетическая деятельность «Первая капель»

Концерт.

«День пожилого человека»

«День учителя».




гражданско-патриотическая деятельность «Гражданином быть обязан»


Дискуссия «Ответственность и безответственность: что прячется за этим словом?»



профориентационная деятельность «Что посеешь – то пожнешь»


Родительское собрание

«Помощь семьи в правильной профориентации ребёнка»



работа с семьёй «Мой дом, моя крепость»

Посещение трудных семей

Индивидуальные беседы


Родительское собрание Итоги Iчетверти: успеваемость, прогулы, опоздания

Общение и досуг ученика «Я и общество»




Праздник «Хеллоуин»



НОЯБРЬ

НАПРАВЛЕНИЕ

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

интеллектуально-познавательная деятельность «Исследователь»

Посещение факультативных занятий по подготовке к ГИА (по выбору).

Интеллектуальный конкурс «Слабое звено»

Участие в городском этапе «Всероссийской олимпиады школьников»


спортивно-оздоровительная деятельность «В здоровом теле – здоровый дух»



К

А

Н

И

К

У

Л

Ы


Презентация.

«Моя личная безопасность».

«Дорожно-транспортные происшествия».


духовно-нравственная деятельность «Теплота души»

4 ноября – День согласия и примирения. Классный час «День примирения и согласия».



творческо-эстетическая деятельность «Первая капель»



День матери. Концертная программа

«Женщина, мать, любимая»

гражданско-патриотическая деятельность «Гражданином быть обязан»

Устный журнал «С днем рождения город МИАСС»

Встреча с интересными людьми. На страже порядка всегда инспектор ГБДД.


профориентационная деятельность «Что посеешь – то пожнешь»



Мониторинг «Способность выбирать профессию»

работа с семьёй «Мой дом, моя крепость»


Посещение трудных семей


Общение и досуг ученика «Я и общество»

Поездка в Челябинск (театр «Манекен»)



Тренинг «Умеете ли Вы регулировать свое поведение?» (само контроль в общении)



ДЕКАБРЬ

НАПРАВЛЕНИЕ

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

интеллектуально-познавательная деятельность «Исследователь»


Предметная декада по математике


Анализ успеваемости за вторую четверть

спортивно-оздоровительная деятельность «В здоровом теле – здоровый дух»


Встреча со специалистами Центра планирования семьи (девушки)

Обсуждение газетных и журнальных статей

Тема: Распространение алкоголизма и наркомании в среде подростков.


духовно-нравственная деятельность «Теплота души»

Круглый стол. 1 декабря – Всемирный день профилактики СПИДа.


Час общения. «Главная ценность – здоровье».


творческо-эстетическая деятельность «Первая капель»




Новогодний карнавал.

Школьный конкурс новогодних газет.

гражданско-патриотическая деятельность «Гражданином быть обязан»

Классный час. «Преступление и подросток». (Профилактическая работа по предупреждению правонарушений).

Тематический классный час: «Символы России»




профориентационная деятельность «Что посеешь – то пожнешь»


Мониторинг «Способны ли вы нести ответственность»



работа с семьёй «Мой дом, моя крепость»

Беседа с родителями. Приглашение в школу родителей неуспевающих учеников


Родительский собрание «Проблемы взаимоотношений между родителями и детьми» Предварительные итоги.


Общение и досуг ученика «Я и общество»


Час общения. Профилактика правонарушений. Организация работы с детьми группы риска.



ЯНВАРЬ

НАПРАВЛЕНИЕ

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

интеллектуально-познавательная деятельность «Исследователь»





К

А

Н

И

К

У

Л

Ы


Мониторинг «Способность к социальной адаптации»

Интеллектуальная игра «Как стать неуспешным»

спортивно-оздоровительная деятельность «В здоровом теле – здоровый дух»


Акция »Жизнь прекрасна! Мы голосуем за жизнь».


Диагностика.«Здоровье не купишь - его разум дарит».


духовно-нравственная деятельность «Теплота души»


Тематический классный час: Хроника Олимпийских игр


творческо-эстетическая деятельность «Первая капель»

Круглый стол.«Нет на свете другого искусства, которое бы так роднило людей, как музыка».



гражданско-патриотическая деятельность «Гражданином быть обязан»


Профилактические беседы «Административная ответственность

несовершеннолетних за мелкое хищение

Презентация »Запомни, этот город – Ленинград, Запомни, эти люди – ленинградцы»

профориентационная деятельность «Что посеешь – то пожнешь»



Презентация «Моя будущая профессия»

работа с семьёй «Мой дом, моя крепость»


Родительский лекторий Правила проведения ГИА


Общение и досуг ученика «Я и общество»

Поездка в аквапарк «ЛИМПОППО»

Поход на каток

«веселые старты на льду»









ФЕВРАЛЬ

НАПРАВЛЕНИЕ

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

интеллектуально-познавательная деятельность «Исследователь»

Предметная декада иностранных языков

Школьная научно-практическая конференция


Круглый стол.

Учёба - твой главный труд

спортивно-оздоровительная деятельность «В здоровом теле – здоровый дух»

Профилактическая беседа: Гигиена подростка и профилактика инфекционных заболеваний


Спортивные соревнования

« А ну-ка парни».


Занятие ППД

духовно-нравственная деятельность «Теплота души»




Семинар. Внешний вид учащихся»

«Деловой стиль»

творческо-эстетическая деятельность «Первая капель»


Праздника «День Святого Валентина».

Конкурс «Ученик года»

Концерт День защитника Отечества


гражданско-патриотическая деятельность «Гражданином быть обязан»

Беседа.

«Пожары и взрывы»

«Террористичесие акты. Как себя вести в данной ситуации.


Диспут. «Долг каждого Родине служить»


профориентационная деятельность «Что посеешь – то пожнешь»


Тренинг «Характер и профессия



работа с семьёй «Мой дом, моя крепость»

Индивидуальная работа с родителями

Родительский патруль.



Заседание родительского комитета. Причины неудач.

Общение и досуг ученика «Я и общество»


Фотоколлаж Воспитание культуры поведения и общения.








МАРТ

НАПРАВЛЕНИЕ

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

интеллектуально-познавательная деятельность «Исследователь»

Городская научно-практическая конференция


Предметная декада русского языка, литературы и МХК

Анализ успеваемости за третью четверть

Посещение факультативных занятий по подготовке к ГИА (по выбору).

спортивно-оздоровительная деятельность «В здоровом теле – здоровый дух»

«Прощай, Масленица» - спортивно-развлекательно-фольклорная программа.



Лекция врача-гинеколога

«Ранняя половая жизнь».

День здоровья

духовно-нравственная деятельность «Теплота души»


Тематический классный час, посвященный 8 марта «Корпорация девчонок»

Диспут.«Счастье в труде»






К

А

Н

И

К

У

Л

Ы

творческо-эстетическая деятельность «Первая капель»


Концертная программа. «Обойди весь белый свет, Лучше в мире мамы нет!» (Посвященная 8 марта)

КВН «Весенний марафон»


гражданско-патриотическая деятельность «Гражданином быть обязан»



Ролевая игра «Я-герой

профориентационная деятельность «Что посеешь – то пожнешь»

Профориентационная

работа

«Мир профессий

Беседа. «Кем я хочу быть?».

Классный час. «Ты и твоя будущая профессия»


работа с семьёй «Мой дом, моя крепость»

Индивидуальные беседы

Родительский лекторий

«Совместная работа семьи и школы.


Общение и досуг ученика «Я и общество»

Встреча с интересными людьми «Большая стирка»



Экскурсии в учебные заведения города



АПРЕЛЬ

НАПРАВЛЕНИЕ

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

интеллектуально-познавательная деятельность «Исследователь»

Мастер класс по научно-исследовательской работе.



внутришкольная интеллектуальная игра

«Брейн-ринг»


спортивно-оздоровительная деятельность «В здоровом теле – здоровый дух»



Встреча со специалистами «Всемирный день здоровья»

Дискуссия «Чтоб успешно развиваться, Нужно спортом заниматься»

духовно-нравственная деятельность «Теплота души»


Тематический классный час

«Я в мире и мир моем я»



творческо-эстетическая деятельность «Первая капель»

Фестиваль юмора.

«Смеяться право не грешно».




гражданско-патриотическая деятельность «Гражданином быть обязан»


Акция «Всемирный день отказа от курения» Беседа »Иметь свое мнение - важно»

Встреча с инспектором по делам несовершеннолетних


профориентационная деятельность «Что посеешь – то пожнешь»



Встреча с психологом.

Круглый стол. «Выбирай свой путь


работа с семьёй «Мой дом, моя крепость»

Заседание родительского комитета.

«Взаимодействие по вопросам

«Скоро экзамены.»

Индивидуальные беседы с родителями.

Профилактические беседы «Если ваш ребенок попал в беду»- Юридическая консультация

Консультации с психологом.

«Как помочь справиться с трудностями?»


Общение и досуг ученика «Я и общество»


Час общения. «На пятерочки учиться - надо много всем трудиться»

(Подготовка к ГИА)

Анкетирование учащихся:

«Как мне живется и работается в классе?»

Трудовой десант. Проведение мероприятий по озеленению школьной территории.

МАЙ

НАПРАВЛЕНИЕ

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

интеллектуально-познавательная деятельность «Исследователь»


Тренинг «Как подготовится к экзамену»



спортивно-оздоровительная деятельность «В здоровом теле – здоровый дух»

Эстафета (Городская легкоатлетическая) посвященный «Дню Победы»


Занятие ПДД


духовно-нравственная деятельность «Теплота души»

Мероприятия в рамках Вахты памяти «Никто не забыт, ничто не забыто»





творческо-эстетическая деятельность «Первая капель»

Принять участие в праздничных мероприятиях ко Дню Победы



Последний звонок

«Вот и стали мы год взрослей»

гражданско-патриотическая деятельность «Гражданином быть обязан»


Час обшения. «Конституции законы проконтролируют всех нас».

Правила безопасного поведения в лесу и на природе


профориентационная деятельность «Что посеешь – то пожнешь»


Беседа. «Кем я хочу быть?».

Деловая игра «Ассоциации»



работа с семьёй «Мой дом, моя крепость»

Общешкольное родительское собрание Итоги года.


Консультации для родителей.

Скоро ГИА.

Заседание родительского совета

»Наш выпускной».


Общение и досуг ученика «Я и общество»

Встречи с ветеранами тыла. «Герои тыла» .







Система мониторинга воспитательной деятельности

Для определения эффективности воспитательного воздействия была определена система мониторинговых мероприятий. Предметом исследований были определены способности, наличие которых обязательно у выпускника школы.

Предмет мониторинга

Категории мониторинга

Инструментарий

Источник

Способность работать с информацией;

Объём внимания;

Концентрация внимания;

Методика «Корректурная проба»


Психологические тесты/под ред. А.А. Карелина М., Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999. – Т. 2. стр. 229

Классификация информации;

Анализ информации;

Методика «Исключение понятий»

Психологические тесты/под ред. А.А. Карелина М., Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999. – Т. 2. стр. 245

Способность грамотно выбрать профессию;

Определение профессионального типа личности


Исследование профессиональных интересов

ДДО. Тест Климова




«Карта интересов» А. Голомштока


Методика «Профиль» / Резапкина Г.В. Отбор в профильные классы. М.: Генезис, 2005 г.


Методика «Профиль» / Резапкина Г.В. Отбор в профильные классы. М.: Генезис, 2005 г.

Способность нести ответственность;

Социальная ответственность;

чувство долга;

общественная активность;

добросовестность;

Приём «Изучение идеала»

Методика изучения воспитанности школьника/ авт. Сост. Е.Н. Артемёнок – Минск: Красно-Принт, 2008. – стр. 86.

Способность к социальной адаптации

Коммуникативные навыки

Тест коммуникативных умений

Психологические тесты/под ред. А.А. Карелина М., Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999. – Т. 2. стр. 50

Предрасположенность к конфликтному поведению

Тест К. Томаса

Психологические тесты/под ред. А.А. Карелина М., Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999. – Т. 2. стр. 69

Агрессивность в отношениях

Тест А. Айзенка

Психологические тесты/под ред. А.А. Карелина М., Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999. – Т. 2. стр. 85

Способность к интеграции

Удовлетворенность учащихся и родителей жизнедеятельностью классного сообщества

Методика А.А. Андреева “Изучение удовлетворенности учащихся школьной жизнью”.

Методика Е.Н. Степанова для выявления уровня удовлетворенности родителей работой ОУ

Психологические тесты/под ред. А.А. Карелина М., Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999. – Т. 2. стр. 19

Сформированность классного коллектива

Методика Сергеевой «Определение психологического комфорта в классном коллективе».

Психологические тесты/под ред. А.А. Карелина М., Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999. – Т. 2. стр. 81


Психологический климат группы

Карта – схема Л.Н. Лутошкина

Психологические тесты/под ред. А.А. Карелина М., Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999. – Т. 2. стр. 20

Библиографический список


  1. Алоева М. А. Классные часы и родительские собрания в 7-9 классах. – изд. 4-е, доп. и перераб. – Ростов Н/Д: Феникс, 2007. – 328 с.

  2. Беспятова Н. К. Военно-патриотическое воспитание детей и подростков как средство социализации. - М.: Айрис-пресс, 2006. – 192 с.

  3. Белобородов Н.В. Социальные творческие проекты в школе: Практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2006. – 168 с.

  4. Великородная В.А., Жиренко О.Е., Кумицкая Т.М. Классные часы по гражданскому и правовому воспитанию: 5-11 классы. – М.: ВАКО, 2008. – 224 с.

  5. Дереклеева Н. И. Новые родительские собрания: 5-9 классы. – М.: ВАКО, 2007. – 320 с.

  6. Каменская Е. Н. Этика. Эстетика. Конспект лекций. – Ростов Н/Д: Феникс, 2005. – 256 с.

  7. Классные часы (викторины, беседы, конкурсы, игры). 7-8 классы / авт.-сост. А. И. Зайцева, Н. А. Догадова. – Волгоград: Учитель, 2007. – 123 с.

  8. Кулинич Г.Г. Классные часы: Культура общения. Личностный рост. Самовоспитание. 10-11 классы. – М.: ВАКО, 2007. – 224 с.

  9. Опыт организации исследовательской деятельности школьников: «Малая Академия наук» / авт.-сост. Г.И. Осипова. – Волгоград: Учитель, 2007. – 154 с.

  10. Патриотическое воспитание: система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий / авт.-сост. И.А. Пашкович. – Волгоград: Учитель, 2006. – 169 с.

  11. Плинер Я.Г., Бухвалов В.А. Воспитание личности в коллективе / М.: Центр «Педагогический поиск», 2001. – 160 с.

  12. Работа классного руководителя: методическое пособие / под ред. Е.А. Слепенковой. – 2-е издание, М.: АРКТИ, 2006. – 168 с.

  13. Савченко М.Ю. Профориентация. Личностное развитие. Тренинг готовности к экзаменам (9-11 классы): практическое руководство для классных руководителей и школьных психологов / Под науч. ред. Л. А. Обуховой. М.: ВАКО, 2005. – 240 с.

  14. Эстетическое воспитание в средней школе: материалы для занятий и общешкольные мероприятия для учащихся 9-11 классов / авт.-сост. И.А. Тисленкова. – Волгоград: Учитель, 2007. – 135 с.

  15. Хухлаева О.В. Тропинка к своему Я: Уроки психологии в школе. – М.: Генезис, 2005. – 167 с.

Приложение 1

Анализ воспитательной работы в 8А классе за 2012-2013 учебный год.

В 2012-2013 учебном году ставились следующие цели и задачи воспитательной работы в классе:

  • формирование гипотетико-дедуктивных процессов, умения и желания строить умозаключения, делать на их основе выводы; развитие рефлексии;

  • развитие воли, формирование умения ставить перед собой цели и достигать их;

  • развитие мотивационной сферы, овладение способами регуляции поведения, эмоциональных состояний;

  • развитие умения строить равноправные отношения со сверстниками, основанные на взаимопонимании, взаимности; формирование форм и способов дружеского, избирательного общения;

  • формирование умения понимать причины собственного поведения и поведения другого человека;

  • развитие позитивного и вместе с тем адекватного образа своего тела, «физического Я» как меняющегося и развивающегося.

В соответствии с поставленными целями и задачами составлялось планирование воспитательной работы в классе. Анализируя результаты данной работы можно сказать, что, в основном, поставленные цели и задачи ВР были выполнены.

Результаты ВР в 8А классе в 2012-2013 учебном году:

  1. Повышение уровня развития детского коллектива. Коллективная деятельность была направлена на достижение конкретных задач и поручений не только классного коллектива но и на достижение общественных задач и перспектив. Имелась связь с другими коллективами в школе (сотрудничество с 8Б и 7 классом). Коллектив имеет органы самоуправления, которые начинают проявлять самостоятельную инициативу в работе. (Н-р: планирование классных мероприятий, их самостоятельная подготовка и проведение: дары осени, акция добрые дела, новогодняя ярмарка) и многое другое, но, в основном, действуют они пока при непосредственном участии классного руководителя. Большинство учащихся класса единодушны в решении вопросов, касающихся коллективной деятельности.

  2. Изменение отношений в коллективе. Отношения между членами детского коллектива, а особенно между мальчиками и девочками становятся более дружественными, между педагогами и учащимися более уважительными, а отношения дети ↔ родители, дети ↔ классный руководитель и классный руководитель ↔ родители более доверительными.

  3. Формирование действенного актива класса, влияющего на общественное мнение в классе и предъявляющего справедливые и разумные требования друг к другу (Курильчиков Д., Медиов Н, Байкова Е., Зубрилкина В.Афанасьев В., Карабчук Е.,)

  4. Развитие познавательных способностей учащихся. Это проявилось в участии учащихся класса в предметных олимпиадах и предметных конкурсах.(Призовые места: Сикоченко А. «Зимние интеллектуальные игры», Медеуов Н. «Руский медвежонок» и «Зимние интеллектуальные игры»,«Кенгуру» и др.), а также наблюдается стабилное качества знаний класса в целом в конце года ( 25 % ) и отдельных учащихся (Сикоченко А., Карабчука Е., Масякиной Е., Абулгазина Е, Лезовского П.)

  5. Повышение уровня воспитанности учащихся.

Исходя из вышеизложенного целесообразно сформулировать следующие цели и задачи воспитательной работы на новый 2013-2014 учебный год:

  1. обретение чувства личностной тождественности и целостности (идентичности);

  2. умение абстрактно мыслить, совершенствовать стиль общения.

  3. увеличение знаний, умений и навыков по пропаганде здорового образа жизни.

  4. приобретение полезных социальных и практических навыков

  5. формирование и развитие Человека – гражданина, способного ориентироваться и адаптироваться в современных социальных условиях;

  6. проявление своих способностей и возможностей, реализация личностного потенциала;

  7. профессиональное самоопределение – самостоятельное и независимое определение жизненных целей и выбор будущей профессии;











Приложение 2

Характеристика класса

В классе обучаются 26 человек: из них − 11девочек и 15 мальчиков. Все учащиеся примерно одного возраста (1997-1998 года рождения). Большинство детей сознательно относятся к учебе: в классе один отличник и девять «хорошистов». Но есть в классе ученики, которые требуют постоянного контроля в учебе и поведении: Аганин Кирилл, Чекменев Константин, Даутова Елена.

В течение прошлого учебного года совместно с социальным педагогом школы велась профилактическая и коррекционно-развивающая работа по формированию самоконтроля и саморегуляции поведения Аганина Кирилла, Чекменева Константина, Даутовой Елены.

После проведенных бесед с родителями этих обучающихся были получены положительные результаты.

Класс очень дружный, дети доброжелательно относятся друг к другу, радуются успехам товарищей, готовы прийти на помощь в любую минуту.

Можно сказать, что в классе наблюдается благоприятный психологический климат. Явного лидера в классе нет, но есть группа ярких личностей, которые являются организаторами всех классных дел и внеклассных мероприятий. Это Зубрилкина Вероника, Байкова Екатерина, Карабчук Евгений, Афанасьев Владимир, Иванов Вячеслав, Сикоченко Анастасия, Сидорова Наталья и др.

В классе есть одаренные дети. Афанасьев Владимир артистичен, пишет стихи, реп и сценарии для выступлений. Масякина Екатерина и Зубрилкина Вероника занимаются в танцевальных коллективах и не однократно становились призерами различных городских и областных конкурсах. Ибрагимов Юрий кандидат в мастера спорта по боксу, Альбов Алексей и Алчебаева Надежда занимаются в художественных школах, принимают участие в художественных конкурсах. Дети в классе спортивные, большинство из них посещают спортивные секции. В классе много добросовестных и отзывчивых ребят, которые с удовольствием выполняют любые поручения.

При всей общей благоприятной обстановке в классе есть неуверенные в себе дети, редко проявляющие инициативу (Мусамиров Исмоил, Разнодежина Кристина, Турко Алена).

Постоянное использование психодиагностического мониторинга позволяет мне следить за любыми изменениями в жизни классного коллектива, а главное, корректировать отношения между детьми.

Большинство учащихся имеют высокий уровень развития культурных навыков воспитанности.

Со всеми родителями установлен контакт, основанный на взаимопонимании и поддержке. Сотрудничество с родителями позволяет усилить воспитательное воздействие на детей, а значит, повысить результативность.

































Приложение 3

Социальный паспорт класса

Количество учащихся 9А-26 человек.

девочек

11

мальчиков

15


Количество:

Год рождения

девочки

мальчики

ИТОГ

1997

2

1

3

1998

9

14

23

Возраст:



Состав семей:

полные семьи

неполные семьи

многодетные семьи

дети, находящиеся на опеке

проживают вместе с бабушками и дедушками

единственные дети в семье

14

1

4

1

0

3



Жилищные условия:

Проживают в отдельных квартирах – 14 53%

Проживают в отдельных домах – 12 47%%

Образовательный уровень родителей:


родители

имеют высшее образование

7

среднее специальное

12

среднее

6

неполное среднее

1

имеют ученую степень

нет















Этнический состав класса:

русские

татары

башкиры

белорусы

казахи

15

3

5

2

1





Занятость детей в системе дополнительного образования:




Спортивные секции

6

23%

Телешкола

3

12%

Танцевальные коллективы

4

15%

Художественная школа

3

12%

Другие виды деятельности

6

23%

Не посещают

4

15%














Приложение 4

Методика уровня воспитанности учащихся Н.П. Капустина

Cводный лист уровня воспитанности учащихся 8 «а» класса (методика Капустина Н.П.) сентябрь 2012

Фамилия, имя

Эрудиция

Отношение к труду

Я и природа

Я и общество

Эстетический вкус

Я отношение к себе

Средний балл

Уровень воспитанности

1

Абулгазин Эмиль

4

4

4

5

4

4

25

4,1 хор.

2

Аганин Кирилл

2

3

2

3

2

3

15

2,5 низ.

3

Алчебаева Надежда

4

5

5

4

4

4

26

4,3 хор.

4

Альбов Алексей

5

5

4

5

5

5

29

4,8 выс.

5

Афанасьев Владимир

3

5

4

5

3

4

24

4 хор.

6

Байкова Екатерина

4

5

4

5

4

4

26

4,3 сред.

7

Ворманов Илья

3

4

4

4

3

4

22

3,6 сред.

8

Гредасова Юлия

4

3

4

4

4

5

24

4 хор.

9

Даутова Елена

3

3

3

4

4

4

21

3,5 сред.

10

Зубрилкина Вероника

5

5

5

4

5

4

28

4,6 выс.

11

Иванов Вячеслав

3

4

3

5

4

4

23

3,8 сред.

12

Карабчук Евгений

4

4

4

4

4

4

24

4 хор.

13

Крапивин Евгений

3

4

3

4

3

3

20

3,3 сред.

14

Кочетков Данил

4

5

3

4

5

4

25

4,1 хор.

15

Курильчиков Дмитрий

4

5

5

4

5

4

27

4,5 выс.

16

Левакина Татьяна

3

4

4

4

5

4

24

4 хор.

17

Лезовский Павел

3

4

4

3

4

4

22

3,6 сред.

18

Масякина Екатерина

4

4

4

4

5

4

25

4,1 хор.

19

Медеуов Нурлан

4

5

4

4

4

5

26

4,3 хор.

20

Мусамиров Исмоил

3

4

4

3

3

3

20

3,3. сред.

21

Разнодежина Кристина

3

4

4

4

3

4

22

3,6 сред.

22

Сидорова Наталья

3

4

3

4

4

5

23

3,8 сред.

23

Сикоченко Анастасия

4

4

4

4

4

4

24

4 хор.

24

Трушин Иван

3

4

4

4

3

4

22

3,6 сред.

25

Турко Алена

4

5

4

4

4

5

26

4,3 хор.

26

Чекменев Константин

2

2

3

3

3

3

12

2,6 низ.

Cводный лист уровня воспитанности учащихся 9 «а» класса (методика Капустина Н.П.) сентябрь 2013


Фамилия, имя

Эрудиция

Отношение к труду

Я и природа

Я и общество

Эстетический вкус

Я отношение к себе

Средний балл

Уровень воспитанности

1

Абулгазин Эмиль

5

5

4

5

5

4

28

4,6 выс.

2

Аганин Кирилл

3

4

3

3

3

3

19

3,1 сред.

3

Алчебаева Надежда

4

5

5

4

5

4

27

4,5 выс.

4

Альбов Алексей

5

5

4

5

5

5

29

4,8 выс.

5

Афанасьев Владимир

4

5

4

5

5

4

27

4,5 выс.

6

Байкова Екатерина

4

5

4

5

4

4

26

4,3 сред.

7

Ворманов Илья

3

4

3

5

4

4

23

3,8 сред.

8

Гредасова Юлия

4

5

3

4

5

4

25

4,1 хор.

9

Даутова Елена

3

4

4

3

4

4

22

3,6 сред.

10

Зубрилкина Вероника

5

5

5

4

5

4

28

4,6 выс.

11

Иванов Вячеслав

3

4

3

5

4

4

23

3,8 сред.

12

Карабчук Евгений

4

5

4

4

4

5

26

4,3 хор.

13

Крапивин Евгений

3

4

3

4

3

3

20

3,3 сред.

14

Кочетков Данил

4

5

3

4

5

4

25

4,1 хор.

15

Курильчиков Дмитрий

4

5

5

4

5

4

27

4,5 выс.

16

Левакина Татьяна

4

4

4

4

5

4

25

4,1 хор.

17

Лезовский Павел

3

4

4

3

4

4

22

3,6 сред.

18

Масякина Екатерина

4

4

4

4

5

4

25

4,1 хор.

19

Медеуов Нурлан

4

5

4

4

4

5

26

4,3 хор.

20

Мусамиров Исмоил

3

4

4

3

3

3

20

3,3. сред.

21

Разнодежина Кристина

3

4

4

4

3

4

22

3,6 сред.

22

Сидорова Наталья

3

4

3

4

4

5

23

3,8 сред.

23

Сикоченко Анастасия

4

4

4

4

4

4

24

4 хор.

24

Трушин Иван

3

4

4

4

3

4

22

3,6 сред.

25

Турко Алена

4

4

4

4

5

4

25

4,1 хор.

26

Чекменев Константин

3

3

3

3

3

3

18

3 сред.



Динамика уровня воспитанности 8-9 класс


высокий уровень 4,5-5 б.

хороший уровень 4-4,4 б.

средний уровень 2,9-3,9 б.

низкий уровень

2-2,8 б.

2012-2013 уч.г.

3

11

10

2

2013-2014 уч.г.

5

8

13

0





Методика «Незаконченные предложения. Диагностика толерантного поведения»

автор У.А. Кухарева

Динамика уровня толерантного поведения8-9 класс


высокий уровень интолерантности

1-6 баллов

невысокий уровень

интолерантности

7-12 баллов

невысокий уровень толерантности

13-18 баллов

высокий уровень толерантности 19-24 балла

8 класс

0

2

17

7

9 класс

0

1

15

10





Методика «Изучение удовлетворенности учащихся школьной жизнь»

автор А.А.Андреев

Динамика уровня удовлетворенности учащихся школьной жизнью 8-9 класс


высокий уровень

больше 3

средний уровень

от 2-3

низкий уровень

от2 и ниже

8 класс

7

13

6

9 класс

9

15

2





Методика «Изучения удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения» автор Е.Н.Степанов

Динамика уровня удовлетворенности родителей

работой образовательного учреждения 2012-2013 и 2013-2014 уч. год.


высокий уровень

больше 3

средний уровень

от 2-3

низкий уровень

от2 и ниже

2012-2013уч.г.

9

10

7

2013-2014(1 полугодие)

12

10

4





Методика «Сфера интересов» автор Е.А. Голомшток.

Динамика уровня предпочтения в области интересов учащихся


2012-2013 уч. год

2013-2014 уч. год

Общение

8

7

Развлечение

5

5

Творческая деятельность

4

3

Коллектив группы

3

2

Организованный труд

2

2

Самовоспитание

4

6






Методика «Дифференциально-диагностический опросник»

автор Е.А. Климов

Динамика определения сферы профессиональной деятельности учащихся


8 класс

9 класс

Человек-человек

6

11

Человек-техника

4

2

Человек - природа

3

5

Человек - знаковая система

3

4

Человек – художественный образ

2

3

Не определились

3

1





Методика «Карта интересов» автор Е.А. Голомшток

Динамика уровня предпочтения в сфере деятельности учащихся

Сферы деятельности

2012-2013 учебный год

8 класс

2013-2014 учебный год

9 класс

Физика

2,0

4,0

Математика

5,7

6,2

Экономика и бизнес

4,3

4,0

Техника и электроника

4,4

6,3

Химия

3,0

1,2

Биология и сельское хозяйство

9,6

7,3

Медицина

5,8

2,9

География и геология

5,0

3,9

История

6,0

4,8

Филология и журналистика

4,8

5,0

Искусство

5,0

2,0

Педагогика

4,6

2,0

Труд в сфере обслуживания

10,1

22,0

Военное дело

10,0

9,7

Спорт

19,1

31,0




Краткое описание документа:

Воспитательная программа классного руководителя «ПРОСТЫЕ ИСТИНЫ». Реализуется программа 8-9 классе.Цель которую планируется осуществить в программе: создание максимально комфортных условий для разностороннего развития личности подростка, который будет социально приспособленным в обществе, имеющий потонциал к самоопределению, ориентированной на развитие и дейтельность. В своей программе расписанны основные направления работы и практическое ее применение в работе класссного руководителя.Результат отслеживается по средствам мониторинга.

Общая информация

Номер материала: 38605032620

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.