132139
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИнформатикаКонспектыКонспект урока информатики по теме: «Применение Графического редактора для создания рекламы»

Конспект урока информатики по теме: «Применение Графического редактора для создания рекламы»

Выбранный для просмотра документ Урок информатики в 8 классе.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Урок информатики в 8 классе

МБОУ «Козьмодемьянская средняя общеобразовательная школа»

Карагайского района Пермского края

Учитель: Кузьминых Марина Николаевна

Концептуальная цель: Развитие алгоритмического мышления, эстетического вкуса и визуально-кинестетического канала восприятия учащихся.


Тема урока: применение графического редактора для создания рекламы (3-й урок по теме)

Стратегическая цель: Развитие поэтапности мыслительного процесса, творческого воображения и речи.

Задачи:

  1. Закрепить понятия раздела «Компьютерная графика» и умение работать с графическим редактором paint.

  2. Показать преимущества графического редактора перед другими средствами создания рисунков.

  3. Развивать самостоятельность мышления


Проблема: Не видят преимущества графического редактора перед другими средствами рисования.

Проблемный вопрос: В чем преимущество создания графических рисунков с помощью компьютера?

Варианты ответов:

  1. Экономия бумаги.

  2. Возможность редактирования.

  3. Экономия средств.

  4. Возможность перемещения и пересылка.

  5. удобство хранения.


Оптимальный вариант: При выполнении графических работ с помощью компьютера появляется возможность многократного редактирования рисунка, быстрого копирования и передачи по каналам связи, что экономит время, бумагу и средства.

Тезис: По кремнистым ступеням взбираясь к опасным вершинам, никогда не отдаст человек своего превосходства даже самым умнейшим машинам!


Организация пространства: работа в группе по 3 человека


этап

Содержание урока

УУД

1. Организационный момент.



Здравствуйте! Улыбнемся друг другу.


Здесь представители трех компьютерных фирм и мы продолжаем работу в графическом редакторе. Тему, которую мы будем развивать сегодня, вы сформулируете сами, но чуть позже. Готовы ли вы к работе? Проверим!

Личностные: самоопределение;

регулятивные: целеполагание;

коммуникативные:

планирование сотрудничества с учителем и сверстниками.

2. Актуализация знаний и фиксация

затруднения в деятельности.

Работа с новыми терминами:

Компьютерный вирус стер буквы в словах (на доске):

МУЛЬТИМЕДИ…, АН…МАЦИЯ, СКАН…Р, ПИКС…ЛЬ, ПРИНТ…Р. (желающий вставляет буквы, обсуждается результат).

Значения этих понятий вы вспомните, разгадав кроссворд (один на фирму):


1.Сетка из точек на экране компьютера.

2.Элемент рисунка, точка.

3.Устройство ввода изображений с листа







р

а

с

т

р








п

и

к

с

е

л

ь













с

к

а

н

е

р








д

и

с

п

л

е

й












а

д

а

п

т

е

р






м

у

л

ь

т

и

м

е

д

и

а








а

н

и

м

а

ц

и

я







бумаги, фотографий, чертежей, слайдов.

4.Устройство вывода информации.

5.Устройство, управляющее работой графического дисплея.

6.Объединение высококачественного изображения со звуковым сопровождением.

7.Движущиеся изображения на экране компьютера.

Назовите слово-код и сформулируйте тему урока. (К надписи на доске «Графический редактор» добавляется сформулированная детьми тема «Создание рекламы»)



Регулятивные: контроль в форме сравнения своих результатов с заданным эталоном,

целеполагание;

Познавательные: анализ, сравнение, аналогия, контроль, оценка результатов деятельности.

Коммуникативные:

умение выражать свои мысли, опираясь на приобретенные знания


3. Постановка учебной задачи.

Беседа:

Итак, реклама… что дословно означает это слово? Где мы это узнаем? (на столе лежит «Большая энциклопедия» и ее компьютерный аналог «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия», дети делают выбор или используют то и другое для нахождения слова. Заранее заготовленная распечатка: «Реклама (от лат. – выкрикиваю) – информация о потребительских свойствах товаров…» вывешивается на стенде.

-Какие ощущения вызывает у вас и ваших близких реклама?

-приходилось ли вам или вашим близким пользоваться услугами рекламы?

-Какую рекламу вы бы запретили?

-У нас с вами нет такой возможности (запретить), что же делать?

-Какие информационные средства используются для рекламы? (радио, т/в, газеты, плакаты, люди и т.д.)

-Сегодня вам предстоит самим создавать рекламу продукции своей фирмы, какой должна быть эта реклама? (броской, убедительной, грамотной, приличной…)

-Каковы основные функции рекламы? (привлечь внимание к товару – информационная, убедить в необходимости приобрести именно этот товар – увещевательная). (в случае затруднений можно использовать учебник «Технология 10»). Рассматриваются примеры рекламы, обращается внимание детей на текстовое сопровождение – СЛОВЕСНОЕ УБЕЖДЕНИЕ.


Регулятивные: целеполагание планирование,

прогнозирование.

Познавательные: самостоятельное выделение и

формулирование проблемы.

Коммуникативные: сотрудничество в поиске и выборе способа решения возникшей проблемы







4. Планирование.

Выход на проблему:

-Какие средства можно использовать для создания рекламы? (краски, маркеры и т. д. – все это приготовлено и лежит тут же на столах).

-Что вы будете использовать? (ожидается ответ «Графический редактор», но если кто-то выберет другие средства – его право).


Проблемный вопрос:

-В чем преимущество создания рисунков с помощью графического редактора?

Регулятивные: планирование,

прогнозирование.

Коммуникативные: сотрудничество в поиске и выборе способа решения возникшей проблемы.


5. Практическая деятельность учащихся (поиск решения проблемы)

Практическая работа в группах (10 -15 мин):

Создать рекламу своей продукции по схеме РИСУНОК+СЛОВЕСНОЕ УБЕЖДЕНИЕ (группы были созданы уроком раньше, распределены должности: президент, пресс-секретарь, дизайнеры; придуманы названия и созданы логотипы; фирмы «выпускают» принтеры, мышки и клавиатуру.)

Познавательные:

анализировать и осмысливать условие поставленной задачи;

построение логической цепи рассуждений, выдвижение гипотез и их обоснование;

доказательство теоремы.

Регулятивные:

определение целей и функций участников;

рациональные способы выполнения задания;

умение работать по алгоритму.

Личностные:

осознание ответственности за общее дело.

6. Презентация групповых решений

Представление рекламы:

-выступление президента фирмы;

-вопросы конкурентов;

-словесное оценивание.

Познавательные:

умение структурировать знания;

выбор наиболее эффективных способов решения;

Регулятивные: контроль, коррекция,

оценка.

Личностные:

адекватно передавать информацию;

умение слушать, задавать вопросы;

навыки публичного выступления;

оценка действий партнера.

7. Диагностика качества учебно-познавательной деятельности


Рефлексия:

-понравилось ли вам работать над рекламой?

-Простое ли это занятие?

-Что необходимо уметь или иметь, чтобы создать действующую рекламу? (знания, уметь мыслить творчески)

-В паре человек+компьютер даже при создании рекламы кому или чему отводится роль управляющего?


Личностные: самоопределение. Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено

и что ещё подлежит усвоению,

осознание качества и уровня усвоения.

8.

Рекламная пауза:

Реклама учебных заведений Перми и области, где можно получить профессию дизайнера, оператора ЭВМ на базе основной школы.


9. Рефлексия деятельности.


Тезис:(предлагается на выбор два)

-Дорогу осилит идущий, а информатику – мыслящий.

-По кремнистым ступеням, взбираясь к опасным вершинам, никогда не отдаст человек своего превосходства даже самым умнейшим машинам!

Ответ на проблемный вопрос

Регулятивные:

волевая саморегуляция;

выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, адекватное понимание причин успеха или неуспеха.

Личностные:

умение с

достаточной полнотой и

точностью выражать свои мысли.

10

домашнее задание (на выбор):

  1. Мини-сочинение «Мое отношение к рекламе»

  2. «реклама школьного предмета»

Личностные:

самосознание.

Регулятивные:

сопоставлять и отбирать информацию.

Познавательные:

перерабатывать информацию




Выбранный для просмотра документ Урок информатики в 8 классе.ppt

библиотека
материалов
Урок информатики в 8 классе МБОУ «Козьмодемьянская средняя общеобразовательна...
МУЛЬТИМЕДИ… АН…МАЦИЯ СКАН…Р ПИКС…ЛЬ ПРИНТ…Р Компьютерный вирус стер буквы в с...
Кроссворд...
Реклама (от лат. – выкрикиваю) – информация о потребительских свойствах товар...
Дорогу осилит идущий, а информатику – мыслящий По кремнистым ступеням, взбира...
Домашнее задание (на выбор): Мини-сочинение «Мое отношение к рекламе» «Реклам...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Урок информатики в 8 классе МБОУ «Козьмодемьянская средняя общеобразовательна
Описание слайда:

Урок информатики в 8 классе МБОУ «Козьмодемьянская средняя общеобразовательная школа» Карагайского района Пермского края Учитель: Кузьминых Марина Николаевна Применение графического редактора для создания рекламы

2 слайд МУЛЬТИМЕДИ… АН…МАЦИЯ СКАН…Р ПИКС…ЛЬ ПРИНТ…Р Компьютерный вирус стер буквы в с
Описание слайда:

МУЛЬТИМЕДИ… АН…МАЦИЯ СКАН…Р ПИКС…ЛЬ ПРИНТ…Р Компьютерный вирус стер буквы в словах

3 слайд Кроссворд
Описание слайда:

Кроссворд

4 слайд Реклама (от лат. – выкрикиваю) – информация о потребительских свойствах товар
Описание слайда:

Реклама (от лат. – выкрикиваю) – информация о потребительских свойствах товаров…

5 слайд Дорогу осилит идущий, а информатику – мыслящий По кремнистым ступеням, взбира
Описание слайда:

Дорогу осилит идущий, а информатику – мыслящий По кремнистым ступеням, взбираясь к опасным вершинам, никогда не отдаст человек своего превосходства даже самым умнейшим машинам!

6 слайд Домашнее задание (на выбор): Мини-сочинение «Мое отношение к рекламе» «Реклам
Описание слайда:

Домашнее задание (на выбор): Мини-сочинение «Мое отношение к рекламе» «Реклама школьного предмета»

Краткое описание документа:

Это третий урок изучения темы «Графический редактор» в 8 классе. На первом этапе урока повторяются основные понятия, новые для учащихся. Поэтому идет работа над правильным написанием понятий (Задание «Вставить буквы») и заполнение кроссворда. Разгадывая кроссворд, дети определяют слово-код «РЕКЛАМА». Выясняется, что означает это слово и ставится цель на урок: Создать рекламу продукта средствами графического редактора. На заключительном этапе урока дети защищают свой проект и знакомятся с учебными заведениями края, где можно получить профессию дизайнера, оператора ЭВМ и др.

Общая информация

Номер материала: 38646032607

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Современные информационные технологии и их использование в работе преподавателей. Системы автоматизированного проектирования одежды и организация технологического процесса»
Курс повышения квалификации «Основы создания интерактивного урока: от презентации до видеоурока»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы по формированию медиаграмотности и повышению уровня информационных компетенций всех участников образовательного процесса»
Курс «Фирменный стиль» (Corel Draw, Photoshop)
Курс «Оператор персонального компьютера»
Курс «WEB-ВЕРСТКА (HTML, CSS)»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс профессиональной переподготовки «Информационные технологии в профессиональной деятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Введение в программирование на языке С (СИ)»
Курс профессиональной переподготовки «Управление в сфере информационных технологий в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышение квалификации «Применение интерактивных образовательных платформ на примере платформы Moodle»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.