Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Музыка / Конспекты / Урок музыки для 5 класса «Сказочные герои в музыке»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Урок музыки для 5 класса «Сказочные герои в музыке»

библиотека
материалов

«Сказочные герои в музыке»

  1. Организационный момент

Учитель: Здравствуйте ,ребята!

Дети: Здравствуйте, учитель!

  1. Актуализация знаний

Учитель: Внимание на экран.



Мультфильм «Сказки гуляют по свету»



Учитель: Ребята, вы догадались о чём пойдёт речь на нашем уроке?

Дети: О сказках!

Учитель: А каких героев вы сейчас увидели?

Дети: перечисляют

Учитель: Так о чём пойдёт речь на уроке?

Дети: О сказочных героях.

Учитель: На каком уроке вы находитесь?

Дети: На музыке.

Учитель: Значит тема нашего урока?

Дети: Сказочные герои в музыке?

Учитель: Откройте тетради и запишите тему урока.

(Дети записывают в тетрадь. Я вывожу на доску:

«Сказочные герои в музыке»)



Учитель: У меня есть помощник, Денис. Давайте дадим ему слово. Послушайте фрагмент немецкой сказки. Какие приёмы использует автор для создания образа литературных героев?



Денис читает фрагмент сказки «Сказочные гномики»



Дети: Портрет, описание жилья гномиков.

Учитель: Да! Писатель может использовать эти приёмы. А как же быть композитору? С помощью чего музыка становится изобразительной?

Дети: Нужны средства музыкальной выразительности.

Учитель: Назовите их.

Дети: (перечисляют, Я на доске вывожу алгоритм): Мелодия, Динамика, Ритм, Темп,

Регистр, Лад, Пауза, Тембр.

Учитель: Так какую задачу мы сегодня поставим перед собой?

Дети: Услышать (узнать) какими средствами выразительности пользуется композитор для создания образа сказочного героя.

Учитель: Что для этого нужно сделать?

Дети: Послушать музыку, почувствовать её. Исполнить песню.

Учитель: А где взять информацию?

Дети: Обратиться к учебнику, к другим источникам.

Учитель: А поможет в этом музыка М.П.Мусоргского. Катя подготовила презентацию о композиторе.

Катя: Ребята, послушайте внимательно и скажите, кто натолкнул композитора на мысль создать произведение «Картинки с выставки»?



(Я на доске вывожу название «Картинки с выставки»)



Презентация



Дети: Создание «Картинок с выставки» появилось благодаря другу композитора , художника Виктора Гартмана, его картины.



(Я вывожу на доску рисунки детей «Старый замок», «Баба-Яга», «Балет невылупившихся птенцов», «Богатырские ворота», «Гном»)



Учитель: Для того, чтобы написать музыку, Мусоргский должен был выбрать жанр произведения. Выберите из предложенных вариантов?



ПЕСНЯ, ЦИКЛ, РОМАНС



Дети: Цикл.

Учитель: Почему?

Дети: Песня - это простой жанр. Романс – вокальная миниатюра. Остаётся цикл.

Учитель: Обратимся к учебнику. Откройте его на странице 186- ой. Найдите определение слова ЦИКЛ.

Прочитайте.

А теперь проговорите его друг другу, для того, чтобы лучше усвоить новое понятие.

Учитель: Ребята, а почему цикл начинается с пьесы «Прогулка»?

Дети: Потому что в выставочном зале, люди переходят от одной картины к другой!

Учитель: Верно! Послушайте пьесу и скажите какими средствами выразительности пользуется Мусоргский для достижения своей цели (изобразительности). Пользуйтесь алгоритмом .



Слушание «Прогулка»


Учитель: Что вы услышали? Какая музыка?



(Дети отвечают по алгоритму)

Учитель: Скажите, а среди музыкальных картинок есть сказочные?

Дети: Да, «Гном» и «Баба-Яга».

Учитель: Правильно! На одной из них мы с вами и остановимся. Послушайте пьесу «Гном». Какого героя рисует композитор?



Слушание «Гном»

Учитель: Работаем по алгоритму.

Дети: (отвечают).

Учитель: Ребята, откройте учебник на странице 135-ой, найдите слова автора учебника об этом герое.

(дети читают)

Учитель: Совпадает описание автора с вашим описание героя?

Дети: не совсем.

Учитель: Сейчас мы с вами ещё раз послушаем пьесу, а вы проследите по нотной записи в учебнике на странице 136-ой, как изменяются средства выразительности, и постарайтесь их перечислить.

Слушание «Гном» (картинка – слайд)



Учитель: Молодцы! А сейчас я предлагаю сделать разминку.

Динамическая пауза

Учитель: Для закрепления изученного, ответим на задания теста. Подпишите листочки.

(Дети работают с тестом)

Учитель: Поменяйтесь работами. Проверим ваши ответы.

(Выводятся правильные ответы на экран)

Учитель: Кто не допустил ни одной ошибки? Кто одну? Кто две?

Эти работы вы сдадите мне в конце урока, а я поставлю вам оценки.

Учитель: Ребята, как вы думаете а в других произведениях можно встретиться с гномами?

Дети: Да!

Учитель: Послушайте песню и скажите, какие герои живут в ней?

Дети: Весёлые, смешные, пряничные гномики.

Учитель: Обратимся к алгоритму.

Дети: отвечают

Учитель: Перед разучиванием проведём распевку.

(«Горка», скороговорка «Мы перебегали берега»)

Учитель: Какие средства выразительности?

Дети: (перечисляют)

Работа со словами припева. Прочитать. Прохлопать ритм со словами. Спеть мелодию по фразам. Пение под фонограмму.

Учитель: Вот и подошёл к концу наш урок.

Какие открытия для себя вы сделали?

Чему научились?

В чём затруднялись?

Ответы детей

  1. Рефлексия

Учитель: А теперь мне бы хотелось, чтобы каждый из вас оценил свою работу на уроке. На нотоносец прикрепите нотки. Если вы считаете, что были активны, хорошо работали , и вам всё было понятно, то прикрепите красную нотку. Если работали недостаточно, и в чём -то затруднялись – то прикрепите зелёную нотку.

Дети прикрепляют нотки.

Учитель: Урок окончен. До свидания!

Дети: До свидания!



Краткое описание документа:

Конспект урока разработан с использованием современных инновационных технологий - технологии продуктивного чтения, технологии ИКТ, арт-технологии.
При проведении данного урока можно применить методический приём музыкальной композиции, диалог с текстом,мини-проект (создание детских презентаций).
На уроке учащиеся пользуются не только учебником, но и справочной литературой, а также используют возможности интернет-пространства.Конспект поможет учителю построить и провести урок в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения.
Автор
Дата добавления 26.03.2014
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров1810
Номер материала 38658032659
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх