• 

  1 слайд

  Сыроваткиной
  Нины Владимировны
  
  
  
  
  МБОУ Талловеровская СОШ
  2014 г.
  
  Обобщение педагогического опыта учителя истории
  

• 

  2 слайд

   
  
  ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД
  
  В ОБУЧЕНИИ ПРЕДМЕТАМ
  
  ГУМАНИТАРНОГО ЦИКЛА
  
  В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
  ШКОЛЕ
  японская мудрость:
  «Скажи мне – и я забуду;
  покажи мне – и я запомню;
  дай сделать – и я пойму»
  

• 

  3 слайд

  «Деятельностный подход в обучении – это планирование и организация учебного процесса, в котором главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности учащихся, ориентированной на заданный результат»
  (Л.Н. Алексашкина, доктор педагогических наук, профессор института содержания и методов обучения РАО).
   
  Теоретические основы деятельностного подхода в обучении разрабатывали К.Д. Ушинский и Д.И. Писарев, А.Н. Леонтьев и П.Я. Гальперин, В.В. Давыдов и Л.В. Занков и другие известные педагоги и психологи в нашей стране и за рубежом.
  
  «Главная цель воспитателя, - считал А. Дистервег, - должна заключаться в развитии самодеятельности, благодаря которой человек может впоследствии стать распорядителем своей судьбы, продолжателем образования своей жизни…».  
  

• 

  4 слайд

  и требования новых образовательных стандартов, которые предполагают именно практическую направленность образования.
  каждый преподаватель должен выстроить свою методическую систему, опираясь на
  технологию обучения
  Выбирая,
  уже существующий опыт,
  но обусловленную особенностями условий и участников образовательного процесса , а также времени в котором он осуществляется.
  Социальный заказ
  

• 

  5 слайд

  овладение учениками суммой знаний исторических фактов и законов, необходимых для практической жизни, умения ориентироваться в современной социальной среде и социально-исторических процессах.
  Главными направлениями в работе считаю
  перевод ученика из объекта обучения в субъект, с которым необходимо налаживать партнёрские отношения
  
  
  

• 

  6 слайд

  Необходимость разработки методики обусловлена такими проблемами как
  необходимость мотивации изучения предметов гуманитарного цикла,
  
  трудности ориентирования в современном информационном пространстве
  
  формирование гражданского отношения к обществу
  
  существование общественных проблем и возможные пути их решения
  
  противоречие между стереотипами прошлого и современным взглядом на историческое развитие общества
  

• 

  7 слайд

  
  заключается в интеграции разных областей знаний и метапредметных связях при изучении предметов гуманитарного цикла в условиях современной сельской школы.
  Новизна опыта
  

• 

  8 слайд

  Обучение в сотрудничестве - заключается в
  
  активизации умственной деятельности учащихся,
  
  развитии критического мышления посредством использования проектной исследовательской деятельности , через совокупность различных активных приёмов и методов обучения ,
  
  способствующих возрастанию интереса к изучаемому предмету и пониманию практической необходимости полученных знаний.
  Идея опыта
  

• 

  9 слайд

  способствовать развитию мыслительных навыков учащихся, необходимых в обычной жизни (умение получить необходимую информацию и оценить её значимость и достоверность , анализировать различные стороны событий и явлений, прогнозировать результат событий и принимать продуманные решения);
  
  формировать стремление к сотрудничеству в общественной и личной жизни (умение слушать и слышать других).
  Цель опыта –
  

• 

  10 слайд

  умение самостоятельно получать знания и использовать их.
  
  развитие таких качества личности как целеустремлённость, самостоятельность, трудолюбие, креативность, коммуникабельность, патриотизм.
  
  раскрытие потенциала как каждого ученика, так и классного коллектива в целом.
  
  процесс обучения станет технологичнее и результативнее.
  
   
  Ожидаемые результаты
  

• 

  11 слайд

  использования той или иной образовательной технологии я считаю
  
  повышенный устойчивый интерес к изучаемому предмету,
  готовность к взаимодействию, потребность в получении новых знаний по предмету,
  стремление к самообразованию, умение использовать полученные знания на практике,
  сформированную гражданскую и нравственную позицию.
  Главным результатом
  

• 

  12 слайд

  Как основу я использую,
  Технологию развития критического мышления,
  активных методов и форм обучения
  которая базируется на применении
  

• 

  13 слайд

  Используемые педагогические технологии
  Интегрированное обучение
  Метод проектов
  Здоровьесберегающие технологии
  Информационные технологии
  Интерактивные методы
  Технология развития критического мышления
  

• 

  14 слайд

  Методические
  недели
  Урок-исследование
  Работа в группах
  Семинарские
  занятия
  Литературная
  гостиная
  Встречи с интересными людьми
  Фольклорные праздники
  Работа с картой и документами
  Круглый стол
  Формы
  занятий
  фотовыставка
  экскурсии
  

• 

  15 слайд

  Экскурсии
  У памятника героям ВОв
  На родине М.А.Шолохова
  Ст. Старочеркасская
  Х.Пономарёв
  Ст. Старочеркасская
  Неделя предпринимательства
  Путешествуем по историческим местам нашей страны, изучаем достопримечательности родного села , а также проводим профориетационные экскурсии . Организовываем экскурсии сами для учеников школы к памятнику героям ВОв и в школьный музей.
  Важный момент – целеполагание экскурсии. Перед экскурсией проводим большую подготовительную работу: изучаем материал по теме, учимся работать с публикой, ориентироваться в демонстрационном материале.
  

• 

  16 слайд

  Активные методы обучения
  «фишбоун»
  «дискуссия»
  «кластер»
  «знаю- узнал –
  хочу узнать»
  «проблемнное
  обучение»
  «синквейн»
  «карусель»
  Использую как метод рефлексии , в котором большую роль играет образное мышление
  Позволяет осуществлять большой охват информации, привлекать ребят к планированию урока
  Увеличивает динамичность урока , даёт возможность обменяться мнениями не вступая в полемику
  Активизирует внимание учащихся на любом этапе и на протяжении всего урока
  Имеет важное значение на этапе целеполагания, повышает интерес к изучаемой теме, показывает её значимость
  Удобно использовать при сравнении, где ученики могут сделать самостоятельный вывод по результатам сравнения
  Развивает ораторское искусство, умение аргументированно доказывать свою точку зрения
  

• 

  17 слайд

  Метод проектов
  позволяет мне наиболее полно раскрыть творческие способности школьников в урочной и внеурочной деятельности, сформировать умение планировать свою деятельность, ориентироваться в информационном поле, выделять главное. Ученик становится равноправным участником учебного процесса.
  необходимость учёта индивидуальных способностей и уровня подготовки участников проекта.
  требует большого количества времени и навыков работы с информацией
  позволяет видоизменять содержание занятий,
  
  
  
  особое внимание необходимо уделять выбору тем, формы и целеполаганию при подготовке проекта
  
  Проектное обучение имеет ряд особенностей
  привлекать к проведению уроков и внеурочных мероприятий учащихся разных групп, разного уровня подготовки
  

• 

  18 слайд

  1) Определение темы (обозначение учебных проблем для каждого индивидуально)
  2) Целеполагание (планируемый результат)
  3) Задачи учебной деятельности
  поиск необходимой информации из различных источников: учебник, словарь, справочник, хрестоматия, периодика (газеты, журналы), базы данных интернета и др; обработка учебной информации: анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение, выводы и т.д.; оформление и представление итогов учебной работы в виде: план-конспект, опорный конспект (схема, таблица, график, диаграмма, рисунок, кроссворд и т.д.), доклад, сообщение, реферат, статья, стенд, макет, конкурс (инсценировка, игра и т.д.).
  4) Личная мотивация в учебной деятельности («надо» – «могу» – «хочу»- «могу научить других»):
  Требования ФГОС; повышение образовательно-культурного уровня;
  формирование профессиональных компетентностей; получение достаточной научно-практической базы для самообразования; расширение возможностей для самореализации в жизнедеятельности.
  5) Практическое выполнение учебных задач по индивидуальной траектории (учебные операции, процедуры, приемы).
  6) Рефлексия (представление проекта)
  В ходе использования метода проектов сложился
  Алгоритм учебных действий ученика
  

• 

  19 слайд

  Особое место уделяю защите проектов, разнообразию форм и социальной значимости .
  Личность в истории России (презентации о правителях, политических и культурных деятелях государства)
  
  Календарь события (Революции 1907,1917 годов, ВОв, Вторая мировая война и др.)
  
  Реформы (Сперанского, Петра I и др.)
  
  Документы («Русская правда» Пестеля и «Конституция» Муравьёва, Конституции Российского государства ХХ века и др.)
  На уроках истории ученики готовят электронные презентации по различным темам:
  

• 

  20 слайд

  «У войны и женское лицо» ( Женщины –герои советского союза, Труженики тыла, «Женщина на войне» рода войск, Сёстры милосердия , «Ночные ведьмы»)
  «Дети в годы войны» (Пионеры герои, Молодая гвардия, Дети войны в х.Талловеров)
  «Чтобы не было войны»(Великие полководцы ВОв, Города-герои, награды ВОв, Участие российской армии в локальных конфликтах ХХ века)
  «Великие операции ВОв» ( Сталинградская битва,
  Курская дуга, Блокада Ленинграда,
  Битва под Москвой.) и др
  Ещё одной формой проекта использую подготовку
  В ходе подготовки ребята проводят большую поисково-исследовательскую работу , изучая документальную и художественную литературу, фото и видеоматериалы, краеведческие материалы по теме.
  циклов стенгазет .
  

• 

  21 слайд

  Результатом исследовательской работы по истории родного края становятся
  конкурсные работы «Летопись села» 2012 ,2013 г.г. ,
  выставки , электронные презентации,
  тематические стенды
  внеурочной деятельности.
  Мною разработана программа работы краеведческого кружка по изучению родной истории .
  Активно использую метод проектов во
  

• 

  22 слайд

  2011
  «Участвуем в выборах» Борщёв Артём 7 класс
  «По стопам отца.» о работниках МВД .Сукачёва Инна 7 класс
  «Кто наше уваженье заслужил» День пожилого человека.
  Водолажская Алёна. 6 класс
  «Помним всех поимённо» к освобождению района от
  фашистов. Никонова М.6 класс
  2012г«Первая учительница.» Мазуренко Катя и Куксова Вика (11 класс) «Профессия учителя». Шиллер Елена и Дьячкова Татьяна (11 класс)
  «Ай-да, Масленица!» Переверзева Д. 10 класс
  «Династия механизаторов » Прохачева Ольга (8 класс)
  2013 г
  «Первый учитель-начало начал»(Борщёв Артём) 9 класс
  «Наш Иван Иванович»(Руденко Ольга) 9 класс
  очерки и статьи в районной газете
  

• 

  23 слайд

  Применение информационных технологий
  
  Обучающие
  
  программы
  
  Слайд-фильмы,
  
  Электронные
  
  презентации
  
  Самостоятельная
  
  поисковая работа в
  
  сети Интернет
  
  Интерактивный
  
  демонстрационный
  
  материал
  
  Обучающий
  
  контроль
  
  Исследовательская
  
  работа с
  
  использованием интернет ресурсов
  

• 

  24 слайд

  развивать навыки работы с информацией в системе;
  развивать коммуникативные умения: навыки групповой работы и работы с аудиторией;
  закреплять и совершенствовать навыки работы с компьютером.
  повышать эффективность обучения (развитие интеллекта школьников и навыков самостоятельной работы по поиску информации; разнообразие форм учебной деятельности учащихся на уроке);
  Осуществлять индивидуальный подход в обучении (работа самостоятельно с оптимальной для себя скоростью);
  обеспечивать гибкость управления учебным процессом (отслеживание процесса и результата своей работы);
  улучшить организацию урока (дидактический материал всегда имеется в достаточном количестве);
  повысить качество контроля знаний учащихся и разнообразие его формы;
  Проведение уроков с использованием информационных технологий
  даёт возможность:
  

Краткое описание материала