1745349
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокТехнологияКонспектыКонспект урока технологии в 6 классе «Материаловедение. Свойства волокон животного происхождения»

Конспект урока технологии в 6 классе «Материаловедение. Свойства волокон животного происхождения»

библиотека
материалов

Тема урока Натуральные волокна животного происхождения

Цель урока

Сформировать систему знаний о волокнах животного происхождения.

Задачи:

1. узнать способы определения натуральных волокон животного происхождения

2. выяснить, какими свойствами обладают натуральные волокна животного происхождения

3. выяснить достоинства и недостатки натуральных волокон животного происхождения
Знать: Происхождение шерстяных и шелковых волокон.

Ассортимент тканей животного происхождения, свойства тканей из шерстяных и шелковых волокон, классификацию текстильных волокон натурального происхождения

Уметь: различать виды тканей из натуральных волокон
Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Методы и формы: актуализация знаний о волокнах растительного происхождения, объяснение теоретических сведений, практическая работа, рефлексия.
На уроке необходимы: образцы тканей и волокон.


Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Орг. момент

Сообщает тему урока, план работы

Подготовка к уроку

осмысление целей урока

2. Актуализация базовых знаний

Анализ уровня знаний, корректировка изложения

Устные ответы на вопросы

3. Изложение нового материала

Изложение нового материала (презентация, демонстрация опыта по определению вида ткани)

Даются ответы на вопросы учащихся

Отвечают на вопросы преподавателя.

Записывают основные понятия, элементы.

4.Выполнение практической работы

Проведение инструктажа

Выполняют практическую работу по предложенному алгоритму

5.Закрепление пройденного материала

Организация работы учащихся.

Корректировка ответов по необходимости.

Выполняют практическое задание

6. Подведение итога урока

Даются вопросы для рефлексии и самооценки

Отвечают на вопросы, дают оценку деятельности

Сегодня мы продолжим изучение волокон и тканей, начатое в 5 классе. Нам необходимо вспомнить основные понятия и определения, которые потребуются нам для дальнейшего изучения этой обширной области.

Вопросы на проверку знаний по основам материаловедения.

1. что такое материаловедение? (1 слайд - Материаловедение- после ответов на вопрос)

2. на какие два больших класса делятся текстильные волокна? (ответы на вопросы)
Чтобы вспомнить, какие волокна мы изучали в 5 классе, отгадаем две загадки:



Голубой глазок, золотой стебелек,
В высоком дворце сидит,
Скромный на вид, на весь мир знаменит, 
Кормит, одевает и дом украшает. (Лен)


Маленькие ларцы, кто их открывает,
Белое золото добывает. (Хлопок)

Какими волокнами являются лен и хлопок натуральными или химическими?
Какого происхождения эти волокна?
С какими волокнами еще вы сталкивались в своей жизни? (ответ). Какими вещами из этих волокон пользуетесь вы? (ответ).
Не зря народ сочинил и такую загадку-

По горам, по долам,
Ходит шуба да кафтан. (Овца)

К волокну какого происхождения относится шерсть овцы? (ответ на вопрос).

Формулировка темы урока. (Натуральные волокна животного происхождения). (Слайд. Таблица. Классификация текстильных волокон)
Сообщение темы урока:

«Натуральные волокна животного происхождения». (Слайд.)
Итак, шерсть еще каких животных может использоваться для производства тканей?

А какое волокно можно еще отнести к волокнам животного происхождения?

В раздаточном материале таблица, в которую надо вписать - (волокна животного происхождения- шерсть, шелк).
Формулировка цели и задач урока (Самостоятельно по предложенным вопросам)

Изучая новые волокна, мы должны охарактеризовать их.

Чтобы дать полную характеристику, на какие вопросы мы должны ответить?

- Как определить, что перед нами именно натуральные волока животного происхождения, а ничто другое?

-Какими свойствами обладают эти волокна?

- Чем же хороши эти волокна?

Нам предстоит узнать это на уроке.

Слайд цель урока: Сформировать систему знаний о волокнах животного происхождения.

Задачи:

1. узнать способы определения натуральных волокон животного происхождения

2. выяснить, какими свойствами обладают натуральные волокна животного происхождения

3. выяснить достоинства и недостатки натуральных волокон животного происхождения)


1. этап. Один из самых простых способов определения волокнистого состава ткани - горение.

Демонстрация опыта по горению, вопрос по горению натуральных волокон растительного происхождения. Как горят волокна растительного происхождения? Какой запах при горении? (Поджигаем волокно, обращая внимание на характер горения, продукт горения и характерный запах)

Полученную информацию вписываем в предложение:

Натуральные волокна животного поисхождения горят…….. пламенем, выделяя при этом характерный запах……..( Правильный ответ зачитывается учителем.)

2. этап. Презентация - Шерсть и шелк (во время просмотра обращается внимание на основные свойства этих волокон).

Заполнение таблицы по просмотренной презентации и справочному материалу (Проверка в парах).


ПРИЗНАК


Шерсть


Шелк


Хлопок


Лен


Блеск


малозаметный


нерезкий

Матовый

Резкий


Гладкость


пушистые


гладкие

Шероховатая

Гладкая


Мягкость


средней жесткости


мягкая

Мягкая

Жесткая


Сминаемость

малая

малая

Малая

Значительная


Извитость нити


извитые

прямые

Мало извитые

Прямые

Заполненная таблица демонстрируется на слайде, делаются акценты на различия.

От свойств волокна напрямую зависят и свойства тканей, из которых они производятся.

3. Что относится к свойствам ткани, мы уже знаем. Для чего необходимы эти знания? (ответы на вопрос).

Таблица. Сравнительная характеристика свойств натуральных тканей

Свойства тканей

Шерсть

Шелк

Хлопчатобумажная

Лен

Физико-механические:

 Прочность

 Сминаемость

 Драпируемость

 

 

Меньше, чем у хлопка

Очень малая

Средняя

 

 

Высокая

Очень малая

Высокая


 

 

 Средняя

Средняя

Малая






Высокая

Большая

Малая

Гигиенические:

 Гигроскопичность

 Пылеемкость

 Теплозащитные

свойства

 

Высокая 

Большая

Высокие

 

 Высокая

Низкая

Выше, чем у хлопка




Высокая 

 Средняя 

Средние




Высокая

Малая

Слабые


Технологические:

 Усадка

 Осыпаемость

 

 

Высокая

Средняя 




Высокая

Высокая




Высокая

Слабая



Высокая

Средняя

Проанализировав данные этой таблицы и полученную информацию, сформулируйте вывод: в чем достоинства и недостатки тканей из натуральных волокон животного происхождения. Работая в парах, оформите свои выводы в виде таблицы:


"+"

"-"

ШЕРСТЬ



ШЕЛК



Зачитываем полученные выводы.

На основе полученных знаний выполняется работа, которая дает возможность проверить эти знания на практике и поработать с изученными материалами.

Практическая работа. Выдаются коллекции образцов натуральных тканей, инструкционная карта выполнения работы (ход работы дублируется на слайде), комментируется.

Визуально и по полученным теоретическим сведениям необходимо рассортировать ткани по волокнистому составу и выполнить коллаж по выбранному эскизу и лекалам, наклеить на шаблон. (Оценка правильности выбора тканей определяется по подписанным образцам, которые размещаются на доске по окончании практической работы – само и взаимоанализ).

Вопросы по выполненной работе и затруднениям по определению волокнистого состава ткани. ( В зависимости от вопросов разбираемся, почему они возникли). Работа выполняется индивидуально, у всех одинаковые образцы ткани.

Подведение итога выполненной работы ( само/взаимооценка по заданным критериям).

Критерии оценки практической работы.

Критерии

5

4

3

Определение волокнистого состава ткани

Вид волокон определен верно

Ошибка в определении одного вида волокна

Ошибка в определении двух видов волокна

Качество выполнения коллажа

изделие выполнено точно по чертежу; все размеры выдержаны; отделка тщательно выполнена.

изделие  выполнено по чертежу, размеры выдержаны, но качество отделки ниже требуемого.

изделие  выполнено по чертежу с небольшими отклонениями; качество отделки удовлетворительное.

Соблюдение трудовой дисциплины

все приемы труда выполнялись правильно, не было нарушений правил техники безопасности, установленных для данного вида работ, экономно расходовались используемые материалы.

приемы выполнялись в основном правильно, допущенные ошибки исправлялись самостоятельно, не было на рушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

экономно расходовались используемые материалы.

отдельные приемы труда выполнялись неправильно, но ошибки исправлялись после замечания учителя, допущены незначительные нарушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ нерациональное расходование используемых материалов.



Возврат к слайду с целями. Рефлексия деятельности, удалось нам решить задачи, поставленные в начале урока? ( фрональный опрос по вопросам слайда)

обобщение по теме – что можно изготовить из тканей, которые мы изучили и почему именно это.

Оценка деятельности на уроке

Этап урока

Самооценка

Взаимооценка

Оценка учителя

Определения волокнистого состава ткани по горению




Заполнение таблицы по определению волокна




Выполнение практической работы




Активность при фронтальной работе








Практическая работа

Определение вида ткани

Оборудование: образцы хлопчатобумажной, льняной, шерстяной и шелковой ткани, толстая игла, ножницы, клей, таблица для определения вида ткани, форма отчета.

Последовательность выполнения работы

  1. Рассмотреть внешний вид образцов, определить качество поверхности ткани.

  2. Определить на ощупь гладкость и мягкость каждого образца.

  3. Определить сминаемость каждого образца. Для этого смять образец в руке, подержать примерно 30 с, затем расправить.

  4. Выдернуть с краю образца по одной нити и визуально определить извитость каждой из них.

  5. Определить по таблице вид ткани, обобщив полученные данные, и оформить предложенный шаблон в соответствии со схемой, учитывая такие свойства, как осыпаемость, драпируемость и внешний вид поверхности.











Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Конспект урока по технологии по теме «Материаловедение.Свойства волокон животного происхождения».Обслуживающий труд, 6 класс.Урок усвоения новых знаний.Он включает в себя различные виды деятельности учащихся, в том числе практическую работу.В процессе урока проводится самооценка и взаимооценка деятельности и качества усвоения нового материала.

Раздаточный материал позволяет эффективно использовать время урока, а презентация « Натуральные волокна животного происхождения» визуально сопровождает объяснение нового материала.
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс профессиональной переподготовки «Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Технология и организация кухонь народов мира: особенности и традиции»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Учебная деятельность по предметной области «Черчение»: основы предмета и реализация обучения в условиях ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.