Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Информатика / Другие методич. материалы / Разработка урока для 5 класса «Обработка текстовой информации. Практическая работа 7 «Редактирование текста»»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Разработка урока для 5 класса «Обработка текстовой информации. Практическая работа 7 «Редактирование текста»»

Выбранный для просмотра документ 2 Текст.doc

библиотека
материалов

Внимательно прочитайте текст и разделите его на предложения, поставив в нужных местах точки. Там где нужно измените букву на заглавную:


Скоро у нас каникулы я поеду вместе с папой в пермь таня с братом поедут в москву саша будет отдыхать в деревне у тети зои деревня стоит на берегу камы у тети в доме живет кот мурзик.



hello_html_m36e0ac2f.gifhello_html_m36e0ac2f.gifhello_html_m36e0ac2f.gif



Внимательно прочитайте текст и разделите его на предложения, поставив в нужных местах точки. Там где нужно измените букву на заглавную:


Скоро у нас каникулы я поеду вместе с папой в пермь таня с братом поедут в москву саша будет отдыхать в деревне у тети зои деревня стоит на берегу камы у тети в доме живет кот мурзик.




Внимательно прочитайте текст и разделите его на предложения, поставив в нужных местах точки. Там где нужно измените букву на заглавную:


Скоро у нас каникулы я поеду вместе с папой в пермь таня с братом поедут в москву саша будет отдыхать в деревне у тети зои деревня стоит на берегу камы у тети в доме живет кот мурзик.





Внимательно прочитайте текст и разделите его на предложения, поставив в нужных местах точки. Там где нужно измените букву на заглавную:


Скоро у нас каникулы я поеду вместе с папой в пермь таня с братом поедут в москву саша будет отдыхать в деревне у тети зои деревня стоит на берегу камы у тети в доме живет кот мурзик.

Выбранный для просмотра документ 3 Памятка.doc

библиотека
материалов

Для перемещения по всему документу предназначены специальные клавиши или комбинации клавиш:

Home - начало строки

End — конец строки

CTRL+ → перемещение на одно слово вправо

CTRL+ ← перемещение на одно слово влево

Page Up - начало страницы

Page Down — конец страницы

CTRL + Home — начало документа

CTRL + End — конец документа

SHIFT + ↑ — выделение строки вверх

SHIFT + ↓ — выделение строки вниз






































Для перемещения по всему документу предназначены специальные клавиши или комбинации клавиш:

Home - начало строки

End — конец строки

CTRL+ → перемещение на одно слово вправо

CTRL+ ← перемещение на одно слово влево

Page Up - начало страницы

Page Down — конец страницы

CTRL + Home — начало документа

CTRL + End — конец документа

SHIFT + ↑ — выделение строки вверх

SHIFT + ↓ — выделение строки вниз


































Выбранный для просмотра документ Матрешки.pptx

библиотека
материалов
Гимнастика для глаз Матрешки Жакулина И.В., учитель начальных классов МОУ-ООШ...
Используемые ресурсы Профилактика зрительного утомления и нарушений зрения у...
3 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Гимнастика для глаз Матрешки Жакулина И.В., учитель начальных классов МОУ-ООШ
Описание слайда:

Гимнастика для глаз Матрешки Жакулина И.В., учитель начальных классов МОУ-ООШ №23 г.Чапаевска Самарской области

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Используемые ресурсы Профилактика зрительного утомления и нарушений зрения у
Описание слайда:

Используемые ресурсы Профилактика зрительного утомления и нарушений зрения у учащихся массовой школы – http://vazimut.com/2008/11/02/profilaktika-zritelnogo-utomleniya-i-narushenij-zreniya-u-uchashhixsya-massovoj-shkoly/ Матрешка – http://www.artlib.ru/objects/gallery_523/artlib_gallery-261947-o.jpg Фон авторский Песня «Матрешки» – http://download6.files.mail.ru/D1DOOF/bdcce8747d1e109e63f3f5c5dd2b5665/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D1%80%D0%B5%D1%88%D0%BA%D0%B8%20%28%2B%29.mp3

Выбранный для просмотра документ Пояснительная записка.docx

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


  1. Автор загружаемого материла

Жакулина Ирина Валентиновна

  1. Место работы, должность

учитель начальных классов МОУ-ООШ №23 г.Чапаевска Самарской обл.

  1. Название материала

Матрешки

  1. Вид ресурса

Тренажер для гимнастики для глаз

  1. Класс

1-4

  1. Цель авторского материала

Создание условий для сохранения зрения, снятия усталости с глаз во время работы на уроке.

  1. Среда, редактор, в котором выполнен продукт

MS Office PowerPoint 2007

  1. Необходимое оборудование и материалы для занятия

Компьютер, мультимедийный проектор, экран

  1. Как реализуется на уроке

Демонстрация в ходе фронтальной работы с классом или индивидуальной работы

  1. Краткое описание, методические рекомендации по использованию

Дети слушают музыку и следят за движением объектов, при мигании моргают глазками.

  1. Список используемых источников

  1. Профилактика зрительного утомления и нарушений зрения у учащихся массовой школы – http://vazimut.com/2008/11/02/profilaktika-zritelnogo-utomleniya-i-narushenij-zreniya-u-uchashhixsya-massovoj-shkoly/

  2. Матрешка – http://www.artlib.ru/objects/gallery_523/artlib_gallery-261947-o.jpg

  3. Фон авторский

  4. Песня «Матрешки» – http://download6.files.mail.ru/D1DOOF/bdcce8747d1e109e63f3f5c5dd2b5665/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D1%80%D0%B5%D1%88%D0%BA%D0%B8%20%28%2B%29.mp3

  1. Местонахождение или адрес сайта (ссылка) ранней публикации материала

  1. http://www.slideboom.com/presentations/404498/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D1%80%D0%B5%D1%88%D0%BA%D0%B8

  2. http://zhakulina20090612.blogspot.com/2011/08/blog-post_13.html



Выбранный для просмотра документ 5 Пословицы.doc

библиотека
материалов

Отредактируйте текст так, чтобы одна пословица занимала одну строку:


Шило в мешке не утаишь. Не все коту масленица.

Кончил дело, гуляй смело. Готовь сани летом, а телегу — зимой.

Пар кости не

ломит.

Без труда не

выловишь рыбку из пруда.

Выбранный для просмотра документ 6 Редактирование.doc

библиотека
материалов

Выполните следующие задания:

Задание 1
1. Вставьте в каждое слово одну букву так, чтобы получилось новое слово.

Дар, стол, оса, арка, тело.


Задание 2
1. Уберите в каждом слове одну согласную так, чтобы получилось новое слово.

СКЛОН, ПОЛК, ТЕПЛО, БЕДА, ЭКРАН.


Задание 3*
1. Зафиксируйте режим ввода прописных букв. Замените в каждом из приведённых слов одну букву так, чтобы получились названия городов, рек и новые слова.

Название города: СОКИ, УХА, БАКИ.

Название реки: УПАЛ, ОСА, КАША, ВОЛНА.

Новое слово: КОРЖ, БУЛКА, ЛАПКА, ЗУБЫ, ГАЛКА, КЛИН, ТОСКА, ПОЛЕНО.


Сохраните документ с изменениями в личной папке под именем Редактирование1.doc.































Выбранный для просмотра документ 7 Рефлексия.doc

библиотека
материалов

РЕФЛЕКСИЯ

Отметьте, пожалуйста:

Ваше настроение мнение о занятии

Сегодня я узнал…


Я выполнял задания…


Теперь я могу…


Пожелания:


Отметьте, пожалуйста:

Ваше настроение мнение о занятии

Сегодня я узнал…


Я выполнял задания…


Теперь я могу…


Пожелания:


Отметьте, пожалуйста:

Ваше настроение мнение о занятии

Сегодня я узнал…


Я выполнял задания…


Теперь я могу…



Пожелания:




Выбранный для просмотра документ Оценивание детей.doc

библиотека
материалов


Текст


Пословицы



Редактирование


Итог





Текст


Пословицы



Редактирование


Итог






Текст


Пословицы



Редактирование


Итог



Выбранный для просмотра документ Технол карта урока для 5 класса.doc

библиотека
материалов

11

Технологическая карта урока по информатике в 5 классе
Тип: Комбинированный (урок изучения нового материала, формирования умений и навыков)

Тема

 Обработка текстовой информации. Практическая работа №7 «Редактирование текста».

Цель

- расширить представления учащихся о возможностях компьютера по обработке текстовой информации;

- формировать умение формулировать цель занятия

- прививать навыки использования текстового редактора для работы с документом;

Задачи

- дать представления о возможностях редактирования текста как наиболее важном изменении в технологии подготовки текстовых документов;

- привить интерес к предмету через межпредметные связи;

- развивать навыки управления компьютерными объектами и интерактивной доской;

- развивать логическое мышление;

- воспитывать через групповую работу.

Планируемые результаты

Предметные:

Научить:

  • отличать текстовый редактор от текстового процессора, рассмотреть возможности компьютера по обработке текстовой информации;

  • открывать текстовый процессор,

  • набирать и редактировать тексты,

  • сохранять документы в свою папку.

Личностные:

  • положительное отношение к учению, готовность преодолевать школьные затруднения

  • интерес к изучаемым предметам

  • стремление к соблюдению морально этических норм, к пониманию других людей, осознание ответственности за себя и свои действия

Метапредметные:

Научиться:

  • Адекватно оценивать свои достижения

  • Осознавать трудности, стремиться их преодолевать, пользоваться различными видами помощи

  • Читать, слушать, извлекать информацию, критически её оценивать

  • Участвовать в диалоге, в беседе, выполнять нормы речевого поведения, культуры речи

Обеспечение

  • интерактивная доска, мультимедийный проектор, компьютер, компьютерная презентация.

  • Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса / Л.Л.Босова. – 6-е изд., испр. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. – 192 с..);

  • Уроки информатики в 5-6 классах: Методическое пособие / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004.



Структура
урока

Деятельность
учителя

Деятельность
обучающихся

Задания для обучающихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов (на усмотрение учителя)

Планируемые результаты:

Предметные

УУД

(Познавательные УУД).
(Коммуникативные УУД).
(
Регулятивные УУД).

Организацион-ный момент
Время: 1 мин

Приветствие, проверка присутствующих

Это занятие все обожают,

На этом занятии часто играют,

Не может уже без него математика,

И называется оно … (Информатика)

Дети садятся на рабочие места



Личностные УУД:

- научиться навыкам самоорганизации

Актуализация знаний 
 
Время: 5 мин

Фронтальный опрос.

















































Работа с интерактивной доской

Дети устно отвечают на вопросы

1) И текстовые редакторы, и текстовые процессоры позволяют создавать тексты, состоящие из букв, цифр, знаков препинания и специальных символов, которые можно ввести с помощью клавиатуры. Но, в отличие от текстовых редакторов, текстовые процессоры позволяют включать в текст надписи, списки, таблицы, схемы, рисунки, фотографии, проверять орфографию.


2) Основные этапы подготовки текстового документа на компьютере – это ввод (набор) текста, редактирование, форматирование и печать.


3) При вводе текста необходимо придерживаться следующих правил:
1. Там, где это нужно, использовать прописные буквы.
2. Все знаки препинания, кроме тире, ставить сразу же за последней буквой слова, после любого знака препинания нажимать клавишу Пробел. Тире выделять пробелами с двух сторон.
3. Ошибку, допущенную при вводе текста, исправлять так: ошибочный символ, расположенный справа от курсора, удалять клавишей Delete, а слева от курсора – клавишей Backspase.
4. При наборе текста на компьютере не следить за концом строки: как только он будет достигнут, курсор автоматически перейдет на начало следующей строки.
5. Для перехода к вводу нового абзаца (или строки стихотворения), нажимать клавишу Enter.

1. строка заголовка,

свернуть, уменьшить, закрыть

2. строка меню

3. панель инструментов Стандартная

4. панель инструмент форматирование

5. рабочее поле

6. строка состояния

Опрос: Notebook сл. 1

  1. Что общее и в чем отличие возможностей текстового процессора и текстового редактора?









2) Перечислите основные этапы подготовки текстового документа на компьютере.

3) Какие правила необходимо соблюдать при наборе (вводе) текста?























Notebook сл. 2


Назовите и покажите основные элементы окна текстового процессора.


Научиться различать текстовый процессор и текстовый редактор.
















Научиться называть основные этапы подготовки текстового документа на ПК.






Научиться использовать правила набора текста в текстовом процессоре.






























Научиться называть и показывать основные окна текстового процессора.

Личностные УУД:

- учиться умению формулировать мысль;

- развивать речь;

- научиться анализировать высказывания;




Познавательные УУД:

- понимание смысла терминов: текстовый редактор, текстовый процессор.



Коммуникативные УУД:

- участвовать в диалоге, в беседе, выполнять нормы речевого поведения, культуры речи

- строить свои высказывания и слушать другого

Постановка цели и задач урока. Мотивация
Время: 2 мин

Эвристическая беседа


- Познакомились с текстовым редактором и текстовым процессором


- набирали текст и сохраняли.


- отвечают....

- Что мы с вами изучали на прошлом уроке?


- Что мы с вами делали в текстовом процессоре? - Какие еще действия с текстом можно выполнять?


- Как вы думаете, а где это можно потом использовать?

Научиться анализировать и выделять главное.

Регулятивные УУД:

- научиться ставить учебную задачу

Личностные УУД:

-научиться быть внимательным, уметь слушать и выделять главное, запоминать


Первичное усвоение новых знаний

Время: 10-14 мин

Эвристическая беседа, работа с интерактивной доской, карточки — 1 Текст.doc






































работа по карточкам










-отвечают ….



Учащиеся редактируют текст на листочках
























Учащиеся в маленьком листочке рисуют смайлик




Отвечают…











Высказывают свое предположение…







Записывают тему занятия и определение



















Учащиеся высказывают свое мнение

С помощью стрелок ↑, ↓, ←, → курсор можно перемещать по всему экрану, подводить его к любому символу.











Учащиеся рассматривают памятки и потом вклеивают их в свои тетради



Notebook сл. 3

Ребята, посмотрите какое странное сообщение я получила.

Скоро у нас каникулы я поеду вместе с папой в пермь таня с братом поедут в москву саша будет отдыхать в деревне у тети зои деревня стоит на берегу камы у тети в доме живет кот мурзик.

Как вы думаете, что нужно сделать с текстом?

Вы справитесь с этим заданием?

А сейчас давайте поработаем парами на листках.


Проверяем: несколько учащихся по очереди исправляют ошибки на интерактивной доске.

Рассматриваем выполнение задания с помощью виртуальной клавиатуры.

1) исправляем ошибки Пермь, Таня, Зои

2) рассматриваем переходы по словам, строкам, удаление и вставка символа

3)Знаки препинания

4) деление на 2 абзаца и соединение

5) вырезать часть текста, скопировать, вставить

6)Поиск нужного слова

7) Исправление ошибок


Посмотрите на ваших столах лежат маленькие листочки, в ним мы сегодня будем рисовать смайлики NoteBook

СЛ 4

Улыбка - все получилось

Грустный - нужно постараться

Печальный - ни чего не получилось.

Нарисуйте такой смайлик, который бы показал, как вы справились с этой работой.


- Что мы делали с текстом?


Как вы думаете, какая тема нашего занятия?


Notebook сл. 5

Открываем тетради и записываем тему урока «Обработка текстовой информации. Редактирование текста».

- Как вы понимаете, что такое редактирование текста?

Записываем правило в тетрадь Редактирование текста — это исправление ошибок ввода, копирование, перемещение и удаление фрагментов текста.

У нас маленький текст, а если текст занимает несколько страниц, как вы будете перемещаться по нему?

Какие способы "перемещения" по большому текстовому документу вам известны?


Notebook сл. 6

- Для перемещения по всему документу предназначены специальные клавиши или комбинации клавиш (см. справочные материалы в УЧ: с.191; РТ: №45 с.79) -памятки

Home - начало строки

End — конец строки

CTRL+ → перемещение на одно слово вправо

CTRL+ ← перемещение на одно слово влево

Page Up - начало страницы

Page Down — конец страницы

CTRL + Home — начало документа

CTRL + End — конец документа

SHIFT + ↑ — выделение строки вверх

SHIFT + ↓ — выделение строки вниз

- Существует режим прокрутки, позволяющий быстро вывести на экран части текста, находящиеся за его пределами.

-научиться: вставлять пропущенные буквы;
- удалять лишние буквы;
- заменять одну букву на другую;
- вводить прописные и строчные буквы;
- разрезать и склеивать строки;
- быстро перемещать курсор по документу.

Познавательные УУД:

-научиться разными способами редактировать текстовые документы, определять смысл документа.

-научиться применять навыки исследовательской деятельности;

Личностные УУД:

- научиться логически мыслить, размышлять и доказывать свою точку зрения,

- научиться быть внимательным, выделять главное и запоминать


Коммуникативные УУД:

- научиться работать в группах

Физкульминутка - 1 мин

Notebook Сл. 7 матрешки – Сочи 7 февраля 22 зимние Олимпийские игры

Первичная проверка понимания

Время: 5-7 мин

Практическая работа 7 зад 5 — карточки и файл Пословицы.doc

Учащиеся называют несколько правил ТБ.








Учащиеся читают и задают вопросы.














Учащиеся рисуют смайлики на листок.






Садятся за ПК и приступают к работе.






Совместно разбираем ошибки, сравниваем и рисуем смайлик рядом на листке.

А сейчас мы с вами попробуем выполнить несколько заданий по редактированию документов на ПК.

Но сначала вспомнит правила ТБ при работе за ПК.

Notebook сл. 8

- Давайте рассмотрим задание, которое вам нужно выполнить.

Отредактируйте текст так, чтобы одна пословица занимала одну строку:

Шило в мешке не утаишь. Не все коту масленица.

Кончил дело – гуляй смело. Готовь сани летом, а телегу

зимой.

Пар костей не

ломит.

Без труда

не выловишь и рыбку

из пруда.

- Оцените свою работу заранее. Как вы думаете какой смайлик вам нужно нарисовать. Нарисуйте смайлики на листке.



- Садимся за ПК и приступаем к работе.

- Открываю выполненую работу на доске и каждый ученик проверяет себя. Notebook сл. 9, 10

Совместно разбираем ошибки, сравниваем и рисуем смайлик рядом на листке.

Научиться:

- вставлять пропущенные буквы;
- удалять лишние буквы;
- заменять одну букву на другую;
- вводить прописные и строчные буквы;
- разрезать и склеивать строки;
- быстро перемещать курсор по документу.

Регулятивные УУД:

Научиться работать с текстовым редактором и ПК


Личностные УУД:

- научиться быть внимательным, выделять главное и запоминать

- научиться способности самооценки.

Познавательные УУД:

- владение понятиями

- знакомство с инструментами текстового редактора, приемами их использования.


Первичное закрепление

Время: 10 мин

Практическая работа 7 зад. (удаление, замена, смысл) - файл на ПК – Редактирование.doc

Учащиеся работают на ПК

Notebook сл. 11

1. Вставьте в каждое слово одну букву, чтобы получилось новое слово:

Дар, стол, оса, арка, тело.

2. Уберите в каждом слове одну букву, чтобы получилось новое слово:

склон, полк, тепло, беда, экран.

3*. Зафиксируйте режим ввода прописных букв. Замените в каждом из приведённых слов одну букву так, чтобы получились названия городов, рек и новые слова.

Название города: СОКИ, УХА, БАКИ.

Название реки: УПАЛ, ОСА, КАША, ВОЛНА.

Новое слово: КОРЖ, БУЛКА, ЛАПКА, ЗУБЫ, ГАЛКА, КЛИН, ТОСКА, ПОЛЕНО.

- Задание 3 – для тех, кто быстро сделает зад. 1 и 2.

Научиться:

- вставлять пропущенные буквы;
- удалять лишние буквы;
- заменять одну букву на другую;
- вводить прописные и строчные буквы;
- разрезать и склеивать строки;
- быстро перемещать курсор по документу.

Регулятивные УУД:

- научиться навыкам работы с текстовым редактором и ПК

Личностные УУД:

- научиться быть внимательными анализировать информацию

Познавательные УУД:

- закрепление главного понятия урока «редактирование текста»

- знакомство с инструментами текстового редактора, приемами их использования.

Коммуникативные УУД:

- умение работать в группах

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок, коррекция
Время: 5 мин


Учащиеся проверяют работы друг друга и рисуют смайлик.







Notebook сл. 12,

13

- А теперь поменяйтесь местами со своим соседом и проверьте работу друг у друга.

Notebook сл. 12

- Обсуждение допущенных ошибок.

- Задание выполнено. Молодцы. Рисуем смайлики

Скажите, чем мы сегодня с вами занимались на занятии?

Научиться:

- вставлять пропущенные буквы;
- удалять лишние буквы;
- заменять одну букву на другую;
- вводить прописные и строчные буквы;
- разрезать и склеивать строки;
- быстро перемещать курсор по документу.

Регулятивные УУД:

- научиться работать с текстовым редактором и ПК

Личностные УУД:

- научиться способности самооценки.


Рефлексия
Время: 2 мин









1. Сегодня я узнал…

2. Я выполнял задания…

3. Теперь я могу…

Урок дал мне для жизни…


Рефлексия.doc




Учащиеся работают по карточкам


Notebook сл. 14

Садимся на свои рабочие места.

- Закройте глаза, вспомните, чем вы занимались на занятии, что получилось, понравилось, а над чем необходимо поработать.

Продолжите предложения и обведите кружочком тот рисунок, который, как вы считаете, больше всего отражает ваше настроение.

- Спасибо, досвидания!


Личностные УУД:

- научиться способности самооценки.







Краткое описание документа:

Урок по информатике для 5 класса «Обработка текстовой информации. Практическая работа №7 «Редактирование текста». (Технологическая карта + документ Smart Notebook + презентация к уроку с Физкультминуткой).Использование ИКТ экономит время на уроке, вносит элементы занимательности в учебный процесс. На данном уроке нам с учащимися нужно было расширить представления о возможностях компьютера по обработке текстовой информации, привить навыки использования текстового редактора для работы с документами и научится формулировать цель занятия. При помощи интерактивной доски поддерживался у учащихся познавательный интерес, и каждый из них был вовлечен в процесс познания. Работа учащихся на интерактивной доске позволяет активизировать мыслительные процессы и повысить интерес к уроку у слабых учащихся. Контроль так же проводился при помощи интерактивной доски и самостоятельной работы.

Автор
Дата добавления 26.03.2014
Раздел Информатика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1658
Номер материала 38708032632
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх