545916
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокХимияКонспектыТехнологические карты уроков химии в 9 классе

Технологические карты уроков химии в 9 классе

библиотека
материалов

ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ УРОКОВ ХИМИИ В 9 КЛАССЕ.


Тема ОРГАНИЧЕСКИЕ ВЕЩЕСТВА. ( 8 часов )


ТДЦ СОЗДАТЬ УСЛОВИЯ ДЛЯ ВЫРАБОТКИ У УЧАЩИХСЯ

ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ОБ ОРГАНИЧЕСКОЙ ХИМИИ КАК ОДНОЙ

ИЗ СОСТАВЛЯЮЩИХ ЗВЕНЬЕВ ОБЩЕЙ ХИМИИ.


Образовательный аспект сформировать представления об органической хи-

мии ,как химии соединений углерода.

_установить причины многообразия углеродных

соединений,

установить закономерности ,связанные с основны-

ми положениями теории строения А.М.Бутлерова.


Развивающий аспект- развитие ОУУН при преподавании органической

химии.

-развитие представлений о многообразии органи-

ческих соединений,

развитие творческого мышления, логики последо-

ванельности изложения органической химии.


Воспитательный аспект- воспитание интереса к органической химии как к

предмету.

- воспитание экологической культуры через отдель-

классы органических соединений.

-создание мотивации успеха через предмет химии.





















1

2

1.Тема урока.

Введение в органическую химию.

Алканы .Алкены .Алкины.

Алкадиены.Их особенности.

2. знания

Б


П




У

Знать вещест-

Ва органические и неорганические, относительность этого понятия

Выяснить причины многообразия органических соединений.

Установить взаимосвязь орг. химии с основными положениями теории А.М.Бутлерова.


Знать понятия о гомологических рядах, выводить общую формулу


Вывести понятие о радикале.Вывести понятие изомерии.

Установить закономерности свойств веществ

принадлежащих к различным классам.

Умения.

Б



П



У

Уметь описывать особенности органических веществ.



Находить относительные различия между органическими и неорганическими веществами.

Представлять общую картину органического мира.

Уметь записывать отдельных представителей по общей формуле органического вещества.

Сравнивать различные изомеры.



Доказывать качественные реакции на Алкены.

4.Тип урока.

Урок «вхожденя» в тему.

Урок усвоения новых знаний учащимися.

5.ФОПД


Групповая ,коллективная, индивидуальная-

.

Общеклассная ,парная.

6.Методы

Объяснительно-иллюстратив, частично-поисковый ,творческий.

Объяснительно-иллюстративный, поисковый

7.Средства обучения.

Учебник ,дополнительная литература

Учебник ,справочный материал ,таблицы.

8.Технология

ГСО

Дифф. подход.

9. Д.З.

31 (биографии ученых)

32-35 (доклады )

10.Прогнозируемый результат.

Предмет изучения органической химии ,валентность, степени окисления. Теория химического строения А.М.Бутлерова.





































3

4

Понятие о спиртах,альдегидах и карбоновых кислотах.


Понятие о сложных эфирах, аминокислотах.

Знать общее представление о спиртах, альдегидах, карбоновых кислотах.

Устанавливать связь данных классов с другими.

Выяснить причины принадлежности этиленгликоля и глицерина к классу многоатомных спиртов.

Знать представление о классах: сложные эфиры, жиры. Аминокислоты.

Установить их значение в ряде других классах.

Выявить закономерности данных классов, со сходными классами в органической и неорганической химии.

Уметь записывать формулы и представителей данных классов органических соединений.

Систематизировать свойства спиртов, альдегидов, кислот.

Оценивать значение данных классов в медицине, народном хозяйстве и в других отраслях.

Уметь различать по молекулярным и структурным формулам данные классы.

Сравнивать свойства данных классов.


Оценивать биологическое и экологическое значение аминокислот

Урок усвоения новых знаний учащимися.


Комбинированный урок.

Фронтальная, индивидуальная работа

Работа в парах

Самостоятельная, общеклассная работа.

Репродуктивный, проблемный, частично-поисковый метод.


Объяснительно-иллюстративный, проблемный метод.

Учебник, лабораторный опыт .Эксперимент

Эксперимент, лабораторный опыт.

Проблемное обучение


Уровневая дифференциация.

П.36, 37, 38 (составить план, схему, алгоритм)


задания П. 38, 39, 40 (ознакомительно)

Спиртовая, альдегидная (карбонильная) карбоксильная группы.

Физические и химические свойства.

Общие представления о классах.


Общее представление об эфирах, жирах, аминокислотах.

Качественные реакции.


Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ УРОКОВ ХИМИИ В 9 КЛАССЕ. Тема ОРГАНИЧЕСКИЕ ВЕЩЕСТВА. ( 8 часов ) ТДЦ СОЗДАТЬ УСЛОВИЯ ДЛЯ ВЫРАБОТКИ У УЧАЩИХСЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ОБ ОРГАНИЧЕСКОЙ ХИМИИ КАК ОДНОЙ ИЗ СОСТАВЛЯЮЩИХ ЗВЕНЬЕВ ОБЩЕЙ ХИМИИ. Образовательный аспект сформировать представления об органической хи- мии ,как химии соединений углерода. _установить причины многообразия углеродных соединений, установить закономерности ,связанные с основны- ми положениями теории строения А.М.Бутлерова. Развивающий аспект- развитие ОУУН при преподавании органической химии. -развитие представлений о многообразии органи- ческих соединений, развитие творческого мышления, логики последо- ванельности изложения органической химии. Воспитательный аспект- воспитание интереса к органической химии как к предмету. - воспитание экологической культуры через отдель- классы органических соединений. -создание мотивации успеха через предмет химии. №1 №2 1.Тема урока. Введение в органическую химию. Алканы .Алкены .Алкины. Алкадиены.Их особенности. 2. знания Б П У Знать вещест- Ва органические и неорганические, относительность этого понятия Выяснить причины многообразия органических соединений. Установить взаимосвязь орг. химии с основными положениями теории А.М.Бутлерова. Знать понятия о гомологических рядах, выводить общую формулу Вывести понятие о радикале.Вывести понятие изомерии. Установить закономерности свойств веществ принадлежащих к различным классам. № Умения. Б П У Уметь описывать особенности органических веществ. Находить относительные различия между органическими и неорганическими веществами. Представлять общую картину органического мира. Уметь записывать отдельных представителей по общей формуле органического вещества. Сравнивать различные изомеры. Доказывать качественные реакции на Алкены. 4.Тип урока. Урок «вхожденя» в тему. Урок усвоения новых знаний учащимися. 5.ФОПД Групповая ,коллективная, индивидуальная- . Общеклассная ,парная. 6.Методы Объяснительно-иллюстратив, частично-поисковый ,творческий. Объяснительно-иллюстративный, поисковый 7.Средства обучения. Учебник ,дополнительная литература Учебник ,справочный материал ,таблицы. 8.Технология ГСО Дифф. подход. 9. Д.З. 31 (биографии ученых) 32-35 (доклады ) 10.Прогнозируемый результат. Предмет изучения органической химии ,валентность, степени окисления. Теория химического строения А.М.Бутлерова. №3 №4 Понятие о спиртах,альдегидах и карбоновых кислотах. Понятие о сложных эфирах, аминокислотах. Знать общее представление о спиртах, альдегидах, карбоновых кислотах. Устанавливать связь данных классов с другими. Выяснить причины принадлежности этиленгликоля и глицерина к классу многоатомных спиртов. Знать представление о классах: сложные эфиры, жиры. Аминокислоты. Установить их значение в ряде других классах. Выявить закономерности данных классов, со сходными классами в органической и неорганической химии. Уметь записывать формулы и представителей данных классов органических соединений. Систематизировать свойства спиртов, альдегидов, кислот. Оценивать значение данных классов в медицине, народном хозяйстве и в других отраслях. Уметь различать по молекулярным и структурным формулам данные классы. Сравнивать свойства данных классов. Оценивать биологическое и экологическое значение аминокислот Урок усвоения новых знаний учащимися. Комбинированный урок. Фронтальная, индивидуальная работа Работа в парах Самостоятельная, общеклассная работа. Репродуктивный, проблемный, частично-поисковый метод. Объяснительно-иллюстративный, проблемный метод. Учебник, лабораторный опыт .Эксперимент Эксперимент, лабораторный опыт. Проблемное обучение Уровневая дифференциация. П.36, 37, 38 (составить план, схему, алгоритм) задания П. 38, 39, 40 (ознакомительно) Спиртовая, альдегидная (карбонильная) карбоксильная группы. Физические и химические свойства. Общие представления о классах. Общее представление об эфирах, жирах, аминокислотах. Качественные реакции.

Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.