1167717
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок литературы «Дары волхвов»

Урок литературы «Дары волхвов»

библиотека
материалов

Урок литературы в 7 классе


МБОУ «Козьмодемьянская СОШ»

Карагайского района Пермского края

учителя Владычных С. В.


Концептуальная цель преподавания литературы: развитие образного мышления и эмоционально-чувственной сферы.

Аудитория: 7 класс.

Тема урока: Рассказ О.Генри «Дары волхвов».

Стратегическая цель: развитие эмпатии, эмоциональности.

Задачи:

1. Учить анализу текста.

2. Закрепить умение характеризовать литературного героя.

3. Обучать интерпретации текста.

Проблема: материальные или духовные ценности - какие важнее.

Проблемный вопрос:

Что является настоящей ценностью в жизни?

Варианты решения:

  1. материальные ценности;

  2. духовные ценности.

Оптимальный вариант: Духовные ценности в жизни человека важнее, так они всегда с ним. Материальные ценности должны быть на втором месте.

Тезис: «Счастье душа познаёт лишь любя». Гёте.





1

Комментарий хода урока

Развитие личностных качеств (значимых для предпринимательской деятельности) и психических процессов


Способы развития

  1. Учитель приветствует детей. Ученик читает отрывок из поэмы Жуковского «Светлана».

- О каких событиях идёт речь? (гадания от Рождества до Крещения)

Откуда пошла традиция отмечать эти праздники? (христианская религиозная традиция)

Что знаете о Рождестве Христове?


Аудиальный канал

Мобилизующее начало. Актуализация материала.

  1. - Прочитали рассказ О.Генри? Понравился? Тогда давайте продолжать

учиться анализировать.

- Действие рассказа «Дары волхвов» происходит под Рождество. Значит, жанр его мы можем определить как святочный рассказ: «От святочно­го рассказа непременно требуется, чтобы он был приурочен к событиям святочного вечера (канун Рождества), чтобы он был сколько-нибудь фантастичен, имел какую-нибудь мораль... и наконец — чтобы он оканчивался непременно весело».

(Н. Лесков)


Точность речи


Умение аргументировать












Учитель предлагает задание на соответствие.

Учащиеся сопоставляют определение с прочитанным рассказом и выявляют соответствие.




2

- Соответствует ли такому определению жанр рассказа «Дары

волхвов »?




  1. - Как вы понимаете смысл названия рассказа?

Глубина мышления

Самостоятельность мышления

Учитель предлагает растолковать название.

Учащиеся расшифровывают его смысл.

  1. -Дайте характеристику героям рассказа. С помощью каких деталей мы узнаем об их жизни, материальном достатке?

Умение выделять главное

Учитель предлагает охарактеризовать гл.героев.

Учащиеся дают характеристику, находят в тексте отрывки, подтверждающие свои высказывания.


  1. На какой ситуации построен сюжет рассказа? Можно ли назвать ее комической, т. е. смешной, забавной?


Обращение к личному опыту учащихся


С помощью вопросов учитель предлагает учащимся, опираясь на собственный опыт, описать ситуацию.

Учащиеся высказывают свои мысли и чувства по поводу сюжета рассказа.


  1. - Как вы думаете, почему сокровища, которыми обладали герои, по мысли автора, превосходят сокровища царя Соломо­на и царицы Савской?




Эмпатия

Учитель предлагает задуматься над тем, каких ценностей больше в семье Юнг: материальных или духовных.

Учащиеся рассуждают, почему духовные ценности превосходят материальные.


3

  1. Найдите описание подарка Деллы. Подумайте, почему имен­но на этой цепочке для часов остановилась она?


Умение выделять главное

Аргументированность



Учитель предлагается найти в тексте отрывок с описанием подарка и объяснением, почему именно он выбран.

Учащиеся работают с текстом, выбирая нужный эпизод.


  1. «Что больше — восемь долларов в неделю или миллион в год?» Почему автор уверен, что математик и мудрец дадут не­правильный ответ?

Какова позиция рассказчика?


Реалистичность мышления


Умение встать на позицию другого

Учитель предлагает доказать позицию автора о превосходстве духовных ценностей над материальными.

Учащиеся наряду с собственной точкой зрения приводят доказательства из текста.


  1. Можно ли развязку рассказа назвать счастливой?

Объясните тезис: «Счастье душа познаёт лишь любя». (Гёте)

Системность мышления

Эмпатия

Эмоциональность

Учитель предлагает высказать свои суждения по данному вопросу и объяснить тезис.

Ученики высказывают свои эмоции и чувства по поводу развязки рассказа и тезиса.

  1. «Волхвы, те, что принесли дары младенцу в яслях, были, как известно, мудрые, удивительно мудрые люди. Они-то и завели моду делать рождественские подарки. И так как они были мудры, то и дары их были мудры, может быть, даже с оговоренным правом обмена в случае непригодности.


Самостоятельность мышления


Учитель предлагает расшифровать иносказательный смысл концовки.

Учащиеся рассказывают, как они понимают конец произведения.


4

А я тут рассказал вам ничем не примечательную историю про двух глупых детей из восьмидолларовой квартирки, кото­рые самым немудрым образом пожертвовали друг для дру­га своими величайшими сокровищами. Но, да будет сказано в назидание мудрецам наших дней, что и из всех дарителей эти двое были мудрейшими. Из всех, кто подносит и при­нимает дары, истинно мудры лишь подобные им. Везде и всюду. Они и есть волхвы».

- Как понимаете концовку рассказа?




  1. Работа в группах (в одной группе юноши, в другой девушки).

Задание: придумайте оригинальный подарок для представителя противоположного пола с минимальными материальными затратами.


Креативность

Гибкость мышления

Умение работать в команде

Воображение, фантазия

Коммуникативные умения

Учитель предлагает задание, требующие проявления фантазии и воображения.

Учащиеся придумывают оригинальный подарок для противоположного пола.

  1. Если вам понравились рассказы

О. Генри, чуть сенти­ментальные, но всегда ироничные, если слезы на ваших глазах сменились улыбкой, если вам нравится проницательный наблюдатель, от лица которого идет повествование о героях, то советуем прочитать вам и другие рассказы писателя:

Мотивация







Учитель мотивирует уч-ся на продолжение знакомства с произведениями писателя.

Уч-ся находятся в состоянии нерефлексивного слушания.


5

«Из любви к искусству», «Кому что нужно», «Последний лист», «Персики», «Русские соболя», «Весна порци­онно», «Горящий светильник», «Родственные души», «Роза и крест».



  1. Подведение итога урока:

- Какие ценности важнее в жизни: материальные или духовные?

Самостоятельность мышления


Учитель предлагает уч-ся порассуждать над данным вопросом.

Учащиеся в ходе коллективного обсуждения и дискуссии приходят к единому мнению.



  1. Рефлексия.

- Насколько урок был полезен для вашей будущей жизни?

- Оцените своё эмоциональное состояние на уроке.


Рефлексивность мышления

Учащиеся оценивают степень полезности урока и своё состояние на нём.

  1. Оценивание.


Умение оценивать

Учащиеся оценивают свою работу на уроке.

Учитель даёт словесный комментарий отметкам.










6

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

В начале урока присходит актуализация знаний из жизни необходимых для восприятия нового материала. Учитель предлагает задание на соответствие. Учащиеся сопоставляют определения с прочитанным рассказом. Идёт толкование названия, расшифровка его смысла. Предлагается охарактеризовать героев, подтвердив высказывания отрывками из произведения. Ответить на вопросы и выполнить задания по тексту. Далее учащимся предлагается творческое задание, коллективное обсуждение и дискуссия. Рефлексия. Самооценка. Словесный комментарий отметок учителя.

Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.