130990
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияКонспектыУрок «Вирусы» в 10 классе

Урок «Вирусы» в 10 классе

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологическая карта урока


Дидактическая

структура

урока

Методическая подструктура урока

Методы

обучения

Форма

деятельности

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Оргмомент


2.Мотивация к деятельности. Актуализация знаний.


а)Создание проблемной ситуации, формулирование проблемы


















б)Формулирование темы, целей и задач урока.

















в) Завершение создания проблемной ситуации – введение противоречивых мнений



















 


Проблемный

































 











Подводящий

диалог





















Беседа












Подводящий

диалог

 Приветствие, проверка готовности к уроку, позитивный настрой на работу.








1. Начало создания проблемной ситуации - введение первого факта.

Задумывались ли вы над тем, что человечеству с самого начала его существования угрожали серьезные враги. Являлись они неожиданно, коварно, не бряцая оружием. Враги разили без промаха и часто сеяли смерть. Их жертвами стали миллионы людей, погибших от оспы, гриппа, энцефалита, кори, атипичной пневмонии, СПИДа и других болезней.

Согласно статистическим данным на 1 июня 2013 года из 7,1 млрд. человек, живущих на Земле примерно 34 млн. заражены ВИЧ. В Китае, например, около 86 тыс. человек больны СПИДом, а к концу года могут быть заражены ВИЧ около 700 тыс. человек. В России, по данным Роспотребнадзора, в период с 1.01.1987 по 1.01.2013г. выявлено 720014 случаев ВИЧ, из них уже умерли около 30000 чел.

О чем мы будем с вами говорить сегодня на уроке? (О вирусах)

Почему же до сих пор (несмотря на то, что медицина достигла больших высот) эпидемии гриппа выводят из строя миллионы людей, нет лекарств против СПИДа?

Какой проблемный вопрос можно поставить? 
Почему с вирусами – возбудителями заболеваний трудно вести борьбу и полностью их уничтожить?
Что для этого надо знать, чтобы противостоять вирусам? Представьте себя в роли тех людей, которые должны защитить человечество от вирусов? Какие знания о вирусах вам необходимы, чтобы выполнить эту важную миссию? Какую цель ставите перед собой на уроке? 

Цель: знать состав, строение и особенности жизнедеятельности вирусов.

Читает стихотворение:

Когда-то, миллионы лет назад,

На нашей замечательной планете

Возникла жизнь, и начался парад

Невиданных существ на этом свете.

Бактерии, простейшие, грибы,

Не счесть червей, и так от века к веку

Жизнь становилась гуще и сложней

И, наконец, дошла до человека.

Все хорошо! Но, видимо, Природа

Иль просчиталась где, иль что недоучла,

Но в этой распрекрасной бочке меда

И ложку дегтя нам преподнесла!

То ль существа, а может, вещества-

Об этом долгий спор не утихает,

Но вирусы – и все об этом знают –

Среди других живут и процветают –

Печальная реальность такова!

Грозит нам СПИД – себя как уберечь?!

И птичий грипп откуда – то вдруг взялся!

Как сделать, чтобы затупился меч,

А щит непробиваемым остался!?


Задает вопросы


  1. О какой «ложке дегтя» идет речь?

  2. Вирусы это «существа или вещества»? Как вы думаете? Заполните вторую часть таблицы.




 Готовятся к уроку










Знакомятся в 1-м фактом

































Отвечают на вопросы



Формулируют цель урока







Слушают стихотворение
















Знакомятся со 2-м фактом












Рассуждают и отвечают на вопросы

г) Осознание противоречия и установка на формулирование проблемы

Проблемный


Задание 1. Определите правильность суждения о вирусах (если согласны, ставьте - (+), если нет - (-)



Суждения (вопросы)

До изучения темы

После изучения темы

1. Вирусы – это одноклеточные организмы



2. Вирус в переводе с латинского означает «эпидемия»



3. Заболевание герпес можно вылечить с помощью антибиотиков



4. Вирусы – это внутриклеточные паразиты



5. ВИЧ-инфицированная мать рождает ВИЧ-инфицированного ребёнка



6. К группе ретровирусов относятся вирусы, содержащие РНК



7. Вирусы возникли на Земле раньше бактерий







Осознают противоречие между: необходимостью выполнить задание и невозможностью это сделать при имеющимся уровне знаний и умений.

























































д)Выдвижение версий и составление плана решения проблемы

Исследовательский


Итак, в ходе заполнения таблицы появились вопросы, поэтому я предлагаю поработать так, чтобы к концу урока найти ответы на все вопросы.




Определяют каких знаний не хватает и как их добыть?

Составляют план действий по изучению темы. Формулируют задачи: изучить состав, строение и особенности жизнедеятельности вирусов



3.Изучение нового материала.


Исследовательский

Самостоятельная

работа с информацией

Задание2: Посмотреть видефрагменты в электронном приложении к учебнику: 1.История вирусологии. 2.Строение вируса. 3.Бактериофаги.

Работа с ЭОР:

1.http://www.fcior.edu.ru/card/7680/virusy-nekletochnye-formy-zhizni.html,

2.http://www.fcior.edu.ru/card/10164/virusnye-bolezni-cheloveka-i-ih-profilaktika.html



Работают с электронным приложением и ЭОРами.




Проблемный

исследовательский

Работа с информацией






Задание3: Обратиться к таблице верных и неверных суждений. Какие суждения вы можете объективно оценить после просмотра видеофрагментов? Какие вопросы остаются нерешёнными?

Ученые до сих пор спорят: вирусы - это существа или вещества? А как считаете вы? В чем сходны вирусы с живыми организмами? Строение вирусов и их биологические особенности, а также репродукция вирусов разбираются учащимися в ходе самостоятельной работы в группах. Каждая группа получает задание в виде алгоритма действий, выполняет его.


Работают с таблицей и другими источниками информации.






Выполняют задания в группах.








Выступления учащихся можно сопровождать компьютерной презентацией учителя. После завершения работы группы готовятся к выступлению. Выступление каждой группы заканчивается формулировкой вывода по рассмотренному вопросу и фиксированием его в тетрадях учащихся.

Задание 4.Можем ли мы оценить верность суждений о вирусах в конце урока? Хватает ли у нас знаний? (Окончательное заполнение третьей графы таблицы).

Задание 5. Как вы думаете, мы нашли с вами ответ на поставленный вопрос? Почему с вирусами – возбудителями заболеваний трудно вести борьбу и полностью их уничтожить?

Задание 6. Прослушайте сообщение учащегося и попробуйте ответить на вопросы:

Что такое СПИД, и какой вирус его вызывает?

Каковы пути передачи данного вируса?

Что из ниже предложенного списка является опасным, а что безопасным:


1. Укус комара

  1. Пользование общественным туалетом

  2. Поцелуй в щеку

  3. Уход за больным СПИДом

  4. Пользование чужой зубной щеткой

  5. Нанесение татуировки

  6. Прокалывание ушей

  7. Множественные половые связи

  8. Переливание крови

  9. Укус постельного клопа

  10. Плавание в бассейне

  11. Объятия с больным СПИДом





Заслушивается выступающий от каждой группы.

Выводы фиксируют в тетрадях.



Заполняют третью колонку таблицы.


Отвечают на вопросы, формулируют выводы.


Заслушивают сообщение и отвечают на вопросы.

4.Закрепление



Работа с информацией



Предлагает ответить на вопросы теста в электронном приложении к учебнику.

Организует работу с ЭОР:

1.http://www.fcior.edu.ru/card/1380/virusy-nekletochnaya-forma-zhizni.html,


2. http://www.fcior.edu.ru/card/758/virusnye-bolezni-cheloveka-i-ih-profilaktika.html

Проверяет правильность выполнения.

Отвечают на вопросы теста в электронном приложении к учебнику. Работают с ЭОРами.


5.Рефлексия





Беседа



1. Выделите не менее 4-х видов (форм) деятельности, в которых вы принимали участие на уроке. Оцените свою работу и работу товарищей.

2. Сформулируйте предложение об уроке, которое будет начинаться со слова «Оказывается …»

И в завершении нашего урока выскажите свое мнение о нем, о своем самочувствии на уроке, о своих товарищах и работе с ними. Можно воспользоваться подсказками:

- Сегодня я узнал …

- Я удивился …

- Теперь я умею …

- Я хотел бы …






Высказываются по цепочке о своей работе и о работе товарищей, выполняют самооценку и взаимооценку.



6.Домашнее задание



Комментирует домашнее задание:

  1. Параграф 2.11, ответить на вопросы после параграфа

  2. Выбрать одно из заданий:

А) написать памятки учащимся о профилактике одного из вирусных заболеваний.

Б) провести мини-исследование по вопросу: почему то, что поражает компьютерные программы, тоже назвали вирусом?

В) Собрать материал о вирусном заболевании и оформить информацию в виде презентации.


  1. Написать синквейн на тему «Вирус»

1. Тема

2. 2 прилагательных

3. 3 глагола

4. Краткая фраза, отражающая суть тем

5. Ключевое слово темы





Записывают задание


Задают вопросы по заданию



12


Краткое описание документа:
lСело Глухово, на территории которого находится наша школа, имеет выгодное природно-географическое положение: в его окрестностях протекают две крупные реки (Ветлуга и Уста), много озер и болот, часть которых является уникальными по своему происхождению. Многие являются охраняемыми памятниками природы: озеро Моховое (памятник природы областного значения), болото Большое, озеро Голубое и др.lЭкологическое воспитание является одним из приоритетных направлений в развитии нашей школы.lТворческая работа учащихся 10 класса Глуховской средней школы Воскресенского района Нижегородской области.
"lОзеро Моховое
"lЦерковь Космы и Дамиана
"lУсадьба помещиков Шуртыгиных lНаименование организации: муниципальное образовательное учреждение Глуховская средняя общеобразовательная школа Воскресенского района Нижегородской области.
"lСроки проведения эксперимента: 2009-2014 год.
"lИсполнитель эксперимента: педагогический и ученический коллектив МОУ Глуховской СОШ. Директор школы : Малышева Галина Николаевна.
"lШкола расположена по адресу : 606740,
Нижегородская область, Воскресенский район, с.Глухово, улица Школьная , дом 7
Общая информация

Номер материала: 38800032655

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.