• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Сущность самовоспитания и его роль в формировании личности
    Учитель математики
    НСШ №2 Острянина Ирина
    

  • 

    2 слайд

    Самовоспитание
    - это процесс усвоения человеком опыта предшествующих поколений посредством внутренних душевных факторов, обеспечивающих развитие.
    

  • 

    3 слайд

    воспитание, если оно не насилие, без самовоспитания невозможно. их следует рассматривать как две стороны одного и того же процесса.
    Осуществляя самовоспитание, человек может самообразовываться, что естественно не может не отражаться на творческой деятельности человека. Стремление к совершенству через тернии лени, приводят к высоким творческим результатам. 
    

  • 

    4 слайд

    Уже в раннем детстве родители сознательно и бессознательно формируют образцы поведения, установки: «Не плачь - ты мужчина», «Не пачкайся - ведь ты девочка» и т.п., т.е. ребенок получает эталоны «хорошего - плохого». И к тому возрасту, когда мы начинаем себя осознавать, мы находим у себя в психике массу закрепившихся чувств, мнений, взглядов, установок, которые оказывают влияние и на усвоение новой информации, и на отношение к окружающему. Эти часто неосознаваемые установки действуют на человека с огромной силой, заставляя воспринимать и реагировать на мир в духе установок, усвоенных с детства. 
    Воспитание и самовоспитание личности во многом сводится к постепенному формированию готовности реагировать на что-либо должным образом, иными словами, к формированию установок, полезных для человека и для общества.
    

  • 

    5 слайд

    В понятии «самовоспитание» педагогика описывает внутренний духовный мир человека, его способность самостоятельно развиваться. Внешние факторы - воспитание - лишь условия, средства их пробуждения, приведения в действие. Вот почему философы, педагоги, психологи утверждают, что именно в душе человека заложены движущие силы его развития
    

  • 

    6 слайд

    В процессе воспитания необходимо побудить подростка к осуществлению самовоспитания. 
    Сам ребенок активен уже с рождения, он рождается со способностью к развитию. Он не сосуд, куда «сливается» опыт человечества, он сам способен этот опыт приобретать и творить что-то новое. Поэтому основным душевным фактором развития человека является самовоспитание. 
    

  • 

    7 слайд

    Самовоспитание - деятельность человека, направленная на изменение своей личности в соответствии с сознательно поставленными целями, сложившимися идеалами и убеждениями.
    Самовоспитание предполагает определенный уровень развития личности, ее самосознания, способности к ее анализу при сознательном сопоставлении своих поступков с поступками других людей.
    Отношение человека к своим потенциальным возможностям, правильность самооценки, умение видеть свои недостатки характеризуют зрелость человека и являются предпосылками организации самовоспитания
    

  • 

    8 слайд

    Самовоспитание предполагает использование таких приемов, как:
    самообязательство;
    самоотчет;
    осмысление собственной деятельности и поведения; самоконтроль. 
    Самовоспитание осуществляется в процессе самоуправления, которое строится на основе сформулированных человеком целей, программы действий, контроля за выполнением программы, оценки полученных результатов, самокоррекции. 
    
    К методам самовоспитания относятся:
    самопознание;
    самообладание;
    самостимулирование.
    
    
    

  • 

    9 слайд

    Самопознание включает:
    - самонаблюдение,
    - самоанализ,
    - самооценивание,
    - самосравнение. 
    Самообладание опирается на:
    - самоубеждение,
    - самоконтроль,
    - самоприказ,
    - самовнушение,
    - самоподкрепление,
    - самоисповедь,
    - самопринуждение. 
    
    
    

  • 

    10 слайд

    Все воздействия и влияния, которые сказываются на развитии личности, стали подразделять на две группы - внешние и внутренние.
    Средовые влияния и воспитание относятся к внешним факторам личностного развития человека.
    Природные склонности, способности и задатки, а так же вся совокупность его чувств и переживаний, которые возникают по влиянием внешних воздействий, относятся к внутренним факторам. 
    
    

  • 

    11 слайд

    С этой точки зрения должно быть понятно, что воспитание играет определяющую роль в развитии личности только при условии, если оно оказывает положительное влияние на внутренние стимулирование ее активности в работе над собой. Именно эта активности и собственное стремление растущего человека к своему совершенствованию в конечном итоге и определяют его личностное развитие. 
    

  • 

    12 слайд

    Из этого следует - и это необходимо подчеркнуть, - что процесс развития личности по существу приобретает характер саморазвития.
    Л.Н. Толстой сравнивал развитие человека с тем, как растет плодовое дерево, ведь в буквальном смысле не человек его выращивает - оно само растет. Он только создает условия и стимулирует этот рост: рыхлит и удобряет почву, когда нужно поливает, уничтожает вредителей. 
    
    

  • 

    13 слайд

    Существуют правила способствующие самовоспитанию: 
    Пять “надо”: 
    

  • 

    14 слайд

    НАДО 1:
    Всегда помогать родителям
    

  • 

    15 слайд

    НАДО 2:
    Выполнять требования учителей учиться добросовестно. 
    

  • 

    16 слайд

    НАДО 3:
    Быть честным. 
    
    

  • 

    17 слайд

    НАДО 4:
    Подчинять личные интересы коллективным. 
    
    
    

  • 

    18 слайд

    НАДО 5:
    Всегда и всюду проявлять добросовестность. 
     
    
    
    

  • 

    19 слайд

    Пять “можно”:  
    

  • 

    20 слайд

    МОЖНО 1:
    Веселиться и играть, когда работа сделана на “отлично”. 
     
     
    
    
    

  • 

    21 слайд

    МОЖНО 2:
    Забывать обиды, но помнить, кого и за что ты обидел сам.   
     
     
    
    
    

  • 

    22 слайд

    МОЖНО 3:
    Не унывать при неудачах; если упорен, все равно получится !     
     
     
    
    
    

  • 

    23 слайд

    МОЖНО 4:
    Учиться у других, если они лучше тебя трудятся. 
       
     
     
    
    
    

  • 

    24 слайд

    МОЖНО 5:
    Спрашивать, если не знаешь, просить помочь, если не справляешься сам. 
    Это нужно тебе самому! 
       
     
     
    
    
    

  • 

    25 слайд

    В.Гете утверждал: “Умный человек не тот, кто много знает, а кто знает самого себя”. 
    
    Что дает человеку знание самого себя?
     
    1.Объективно оценить себя, свои возможности и способности. Исходя из этого, определить цели жизни.
     
    2.Не допускать ошибок, разочарований, необоснованных претензий, крушения жизненных планов. 
    
    3. Определить свое призвание, безошибочно выбрать профессию. 
    
    4.Не претендовать на особое внимание к себе со стороны окружающих; скромность и достоинство - показатели объективной самооценки. 
    
    5. Искать причины неприятности в себе, а не в других. 
    
    

  • 

    26 слайд

    Интересная традиция, которая возникла в очень давние времена у юношей и девушек. Юность - это возраст, когда человек пытается познать самого себя, определить, кто же он, какой он, как он выглядит в глазах других людей. В этом может помочь дневник. Теперь не модно писать дневники, и очень жаль. 
    Дневник - великолепное средства самопознания, а следовательно, и самовоспитания. В дневнике люди обычно отмечают свои недостатки, свои сильные стороны, но чаще всего недостатки, поверяют страницами дневника сокровенные мечты и раздумья. 
    

  • 

    27 слайд

    Таким образом, результатом самовоспитания является личность.
    Смысл самовоспитания, таким образом, это воспитание такой личности, которая бы гармонично влилась бы в общество. 
    
    

  • 

    28 слайд

    Какие же факторы побуждают учащихся к самовоспитанию? 
    
    Требования, которые предъявляет общество к развитию личности, а так же те социальные идеалы, моральные образцы и примеры, которые увлекают и становятся для нее притягательными.
    Все это обусловливает необходимость содержательного раскрытия вопросов о том, каким должен быть человек в современном обществе, какими свойствами и качествами он должен обладать.
    Следует добиваться того, чтобы у каждого учащегося был свой любимый герой, жизнь и деятельность которого побуждала бы к подражанию, к личностному развитию и совершенствованию. 
    
    

Краткое описание материала