• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    тема урока:
    Общая характеристика металлов
    преподаватель химии БОУ ОО СПО «Омский строительный колледж» Пастухова С.В.
    

  • 

    2 слайд

    «Металлы отверзают недро земное к плодородию;
    Металлы служат нам в ловлении земных и морских животных для пропитания нашего;
    Металлы облегчают купечество удобною к сему монетою …
    И кратко сказать, ни едино художество,
    Ни едино ремесло простое употребление металлов миновать не может.»
    М.В.Ломоносов
    

  • 

    3 слайд

    План:
    Положение металлов в периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева.
    Особенности электронного строения атомов металлов.
    Физические свойства металлов.
    Металлическая химическая связь и металлическая кристаллическая решётки.
    Химические свойства металлов.
    Применение металлов и сплавов.
    
    

  • 

    4 слайд

    -
    -
    -
    -
    +
    +
    +
    +
    +
    Кристаллическая решётка металла - Na
    

  • 

    5 слайд

    -
    -
    +
    +
    +
    +
    +
    -
    -
    -
    -
    -
    -
    -
    -
    -
    -
    -
    -
    Кристаллическая решётка металла - Mo
    

  • 

    6 слайд

    -
    -
    -
    -
    +
    +
    +
    +
    +
    Деформация кристаллической решётки металлов
    

  • 

    7 слайд

    -
    -
    +
    +
    +
    +
    +
    -
    -
    -
    -
    -
    -
    -
    -
    -
    -
    -
    -
    Деформация кристаллической решётки металлов
    

  • 

    8 слайд

  • 

    9 слайд

  • 

    10 слайд

    ПРОЕКТ
    
    СТРОИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
    (кирпич, гипс, бетон, арматура, мрамор, гудрон)
    
    КОНСТРКУКЦИИ ЗДАНИЯ (стропила)
    
    ДОМ
    

  • 

    11 слайд

    МЕТАЛЛЫ
    И
    МЕТАЛЛИЧЕСКИЕ
    ИЗДЕЛИЯ
    

  • 

    12 слайд

    МЕТАЛЛЫ
    ЧЕРНЫЕ
    ЦВЕТНЫЕ
    

  • 

    13 слайд

    ЧЕРНЫЕ МЕТАЛЛЫ
    СПЛАВЫ
    НА ОСНОВЕ
    ЧУГУНА
    СТАЛИ
    ЖЕЛЕЗА
    

  • 

    14 слайд

    СТАЛЬ
    СПЛАВ ЖЕЛЕЗА С УГЛЕРОДОМ
    УГЛЕРОДИСТАЯ
    ЛЕГИРОВАННАЯ
    ПО СОСТАВУ
    ПО НАЗНАЧЕНИЮ
    КОНСТРУКЦИОННЯ
    ИНСТРУМЕНТАЛЬНАЯ
    СПЕЦИАЛЬНАЯ
    

  • 

    15 слайд

    ПРИМЕНЕНИЕ СТАЛИ:
    

  • 

    16 слайд

    СТРОИТЕЛЬСТВО МОСТОВ
    

  • 

    17 слайд

    СТРОИТЕЛЬСТВО БАШЕН
    

  • 

    18 слайд

    СТРОИТЕЛЬСТВО ВЫСОТНЫХ ЗДАНИЙ
    

  • 

    19 слайд

    ВОЕННАЯ ТЕХНИКА
    

  • 

    20 слайд

    МАШИНОСТРОЕНИЕ
    

  • 

    21 слайд

    ЦВЕТНЫЕ МЕТАЛЛЫ И СПЛАВЫ
    МЕДЬ
    ЛАТУНЬ
    БРОНЗА
    АЛЮМИНИЙ
    СИЛУМИНЫ
    ДЮРАЛЮМИНЫ
    ТИТАН
    

  • 

    22 слайд

    ПРИМЕНЕНИЕ МЕДИ:
    

  • 

    23 слайд

    МОНЕТЫ
    

  • 

    24 слайд

    БРОНЗА
    ИЗГОТОВЛЕНИЕ
    ПАМЯТНИКОВ
    

  • 

    25 слайд

    ПРИМЕНЕНИЕ АЛЮМИНИЯ
    

  • 

    26 слайд

    ПОСУДА
    

  • 

    27 слайд

    СТРОЙМАТЕРИАЛЫ
    

  • 

    28 слайд

    АВИАЦИОННАЯ ТЕХНИКА
    

• План

  проведения занятия по дисциплине «Химия».

  Тема занятия: «Общая характеристика металлов»

   

  Преподаватель:  Пастухова С.В.

  Группа: 161, специальность 270101 «Архитектура»

  Время занятия: 1 час 20 мин

  Вид занятия: урок

  Тип урока: урок совершенствования знаний

   

         

  Пояснительная записка

  Включение в программу курса химии данной темы является отражением того большого  значения, которое имеют металлы в современной практике и повседневной жизни. Изучение общей характеристики металлов значительно расширяет раскрывающуюся перед студентами физическую картину мира, обогащает их практическую подготовку. Будущие архитекторы должны знать физические свойства металлов и  характеристику сплавов, т.к. металлы –  это строительный материал для конструкций новых домов, дизайна интерьера и т.д. — все это придаёт изучению данной темы большое методоло­гическое, воспитательное и политехническое значение.

  В программе учебной дисциплины на данную тему отводится 2 часа. Сту­денты уже имеют представление о том, что такое металлы, какими свойствами они об­ладает. На данном занятии они, не только перечислят физические свойства металлов,  но и более глубоко рассмотрят понятие «металлическая кристаллическая решётка», узнают, на каких принципах основаны физические свойства, узнают о том, как получают металлы и где их можно применить.

  Для того чтобы максимально активизировать познавательную деятельность студентов, на занятии применяются различные формы и методы обучения.

  Формирование новых знаний осуществляется на основе развития общеучеб­ных умений, таких как умение наблюдать, сравнивать и обобщать, уме­ние устанавливать причинно – следственные  связи,   использовать информационные технологии.

    В целях повышения интереса сту­дентов, на занятии проводятся демонстрации химического опыта и создаются проблемные ситуации.

  Студен­там предлагается закрепить изученный материал, зная химические свойства металлов, определить слово, зашифрованное в карточке. Студенты работают в парах. Продуктом деятельности группы будет яв­ляться  логическая цепочка, состоящая из  8 слов. Подобный подход позволяет приводить в систему полученные знания, видеть изученный материал цельно, устанавливать взаимосвязь между отдельными эле­ментами, развивать творческие способности студентов.

  В ходе занятия осуществляется связь с дисциплинами:  физика и математика. Пропедевтика знаний по дисциплинам архитектура зданий  и строительные материалы и изделия, экологическое природопользование.

  Знания и умения, которые студенты получают на занятии, формируют убеж­дённость в возможности познания; готовность к морально-этической оценке использования научных достижений, а также готовность ис­пользовать  знания для решения задач в повседневной жизни.

   

   

  Цель урока: обобщение и углубление знаний по теме «Металлы»

   

  Задачи урока:

  - освоение знаний по теме «Металлы»: особенности металлической химической связи и кристаллических решёток металлов; применение металлов  в строительстве и архитектуре.

  - развитие логического мышления через процесс сравнения металлов, путём анализа строения металлов и его физических свойств; развитие навыков самообразования при создании презентации.

  - воспитание ответственности и культуры общения при подготовке презентации и работе в группе; воспитание аккуратности при выполнении заданий по карточкам.

   

  Методическая цель: применение информационных технологий в изучении химии.

   

  Комплексное учебно-методическое обеспечение:

  - таблица «Кристаллическая решётка металлов»;

  - модели кристаллических решёток металлов;

  - коллекция «Сплавы»;

  - компьютерное мультимедийное оборудование, диск с презентацией;

  - химические реактивы и оборудование для демонстрационного опыта (нож, пинцет, спички, пробирка, Н2О, фенолфталеин);

  -  учебники Хомченко В.М. «Химия»;   Попов К.Н., Каддо М.Б.  Строительные материалы и изделия.  Москва  2001 г.;

  - раздаточный материал.                          

   

  Идеальные средства обучения: усвоенные ранее знания и умения по теме «Металлы», используемые для усвоения новых и  совершенствования ране полученных знаний

   

  Цели саморазвития преподавателя:

  1) профессиональные: новый подход к процессу обучения – использование ТСО для демонстрации лекционного материала;

  2) личностные: продолжить развивать свои артистические способности, умение координировать работу студентов.

   

  Междисциплинарные  связи:

  дисциплина	тема
  Физика	Электрический ток в металлах
  Математика	Действия с дробями и десятичными числами
  Экологическое природопользование	Природные ресурсы
  Архитектура зданий	Конструкции зданий и сооружений
  Строительные материалы и изделия	Строительные материалы на основе металлов

   

  Методы обучения:

  Эвристическая беседа → индуктивный характер изложения → сравнение → самостоятельная работа студентов → метод стимуляции мотива интереса (создание ситуации новизны) → письменные групповые  → использование информационных технологий.

   

  Ценностные основания выбора содержания (практическая направленность): будущие архитекторы должны знать физические свойства металлов и  характеристику сплавов, т.к. металлы –  это строительный материал для конструкций новых домов, дизайна интерьера и т.д.

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  Ход занятия

   

  I. Организационный момент 

                   3 мин

  Подготовка к активному усвоению нового материала, мотивация на изучение темы.	Цель урока;  практическая значимость темы; эпиграф (слова М.В.Ломоносова) – слайды № 1-3
  Как вы поняли слова М.В.Ломоносова?

   

   

   

  II. Актуализация опорных знаний.  

                                                                                                                         10 мин

  1. Положение металлов в периодической системе химических элементов.	Работа  с ПСХЭ
  2. Особенности электронного строения атомов металлов.	Запись электронной формулы атома натрия и железа (Na, Fe).

   

   

   

  III. Формирование новых знаний.

                                                       50 мин

  1. Металлическая химическая связь – это связь между атомами и ионами посредством свободных электронов. Образование кристаллической решётки.	Работа по таблице «Кристаллическая решётка металлов», слайды № 4,5 Демонстрация моделей КР металлов.
  2. Физические свойства металлов.  Почему можно разрезать ножом металл? Представьте ситуацию: строительный кран переносил бетонные плиты и его стрела согнулась. Почему?	Демонстрация опыта – режем ножом кусочек металла натрия. Слайды № 6,7     Приводим примеры металлов с различными физическими свойствами.
  3. Химические свойства металлов.	Работа с электрохимическим рядом напряжений металлов.
  неМе Н2О МЕТАЛЛЫ         Н(КО) разбавленная, концентрированная    МехОy     Ме(КО)                           Ме(ОН) – амфотерные	Составление схемы
  4. Способы получения металлов: - пирометаллургия (восстановление при высокой температуре); - гидрометаллургия – восстановление неактивных металлов из растворов солей; - электрометаллургия – восстановление металлов из растворов или расплавов солей с помощью электрического тока.	Запись уравнений в тетрадь.
  5. Применение металлов и  сплавов на их основе.	Изучение коллекции «Сплавы», демонстрация презентации, слайды № 11-28

   

  IV. Закрепление знаний                                                                

                                                                                                                          15 мин

  «Химическая головоломка»	Зная химические свойства металлов определить  слова, зашифрованные в карточке, слайды № 8,9,10
  	Установление логической связи между полученными словами
  Решение расчётных задач	№ 1,2,3

   

  V. Домашнее задание                                                                           5 мин

  1. Составить уравнения химических реакций (по карточкам)

  2. Решение расчётной задачи №4.

  3. Расставить коэффициенты в ОВР.

  VI. Подведение итогов урока и оценка работы студентов         5 мин                                                                       

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  Карточка №1

   

   

  	O2	HCl	Br2	H2O	Cu(NO3)2
  Cu	К	О	И	Ю	П
  Na	Р	З	П	Л	Т
  Au	В	Э	С	А	Ж
  Zn	И	Ч	Д	О	М

  Карточка №2

   

  	O2	Cr2O3	Zn	H2O	Hg(NO3)2
  Fe	А	Р	Н	М	А
  Mg	Т	И	И	У	Т
  Pt	В	Э	С	А	Ж
  K	Р	А	Т	А	Р

   

   

  Карточка №3

   

  	H2	H2SO4(p)	H2O	Cl2	PbCl2
  Au	И	О	Н	Ю	П
  Na	М	З	Р	А	Т
  Al	М	О	С	Р	П
  Zn	Р	О	Е	К	Т

   

   

  Карточка №4

   

  	Сl2	H2SO4(k)	H2O	NaOH	AgNO3
  Hg	Ш	Г	Н	Ю	И
  Na	П	С	Г	Л	Т
  Au	В	Э	С	А	Ж
  Zn	У	Д	Р	О	Н

   

   

  Карточка №5

   

  	S	HNO3 (k)	Br2	H2O	Cu(NO3)2
  Ca	C	Т	Р	О	П
  K	П	И	Л	А	Т
  Ag	В	Б	С	А	Ж
  Сr	Ь	Е	Т	О	Н

   

   

   

   

   

   

   

  Медь – цинк                           КИРПИЧ, ДОМ

  Железо – калий                     АРМАТУРА

  Золото – цинк                        МРАМОР, ПРОЕКТ

  Ртуть – цинк                            ГИПС, ГУДРОН                         

  Кальций – хром                   СТРОПИЛА, БЕТОН

   

   

  Логическое построение слов:

  ПРОЕКТ

  ↓

  СТРОИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

  (кирпич, гипс, бетон, арматура, мрамор, гудрон)

  ↓

  КОНСТРКУКЦИИ ЗДАНИЯ (стропила)

  ↓

  ДОМ

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  Расчётные задачи

  Задача №1:

  При взаимодействии щелочного металла массой 8,5 г с избытком воды, выделилось 1,12 л водорода. Какой металл был взят?

  Задача №2:

  Рассчитайте массу чистого железа, которую можно получить при восстановлении железной окалины Fe2O3массой 50 г, содержащей 7,2% примесей, оксидом углерода (II).

  Задача №3:

  Какой объём водорода образуется при взаимодействии с соляной кислотой 26,3 г магния?

  Задача №4:

  При обработке смеси порошкообразных магния, алюминия и меди массой 20 г раствором щёлочи, содержащим гидроксид натрия массой 16 г, выделился водород объёмом 13,44 л (н.у.). По этим данным определи массовую долю алюминия в смеси.

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  Окислительно-восстановительные реакции:

   

  1. Cr + KOH(конц.) + H2O → KCrO2 + H2

  (2Cr + 2KOH + 2H2O → 2KCrO2 + 3H2)

  2. Zn + H2SO4(конц.) → ZnSO4 + H2S + H2O

  (4Zn + 5H2SO4 → 4ZnSO4 + H2S + 4H2O)

  3.  Zn + H2SO4(конц.) → ZnSO4 + S + H2O

  (3Zn + 4H2SO4 → 3ZnSO4 + S + 4H2O)

  4. Ca + HNO3(конц.) → Ca(NO3)2 + N2O + H2O

  (4Ca + 10HNO3 → 4Ca(NO3)2 + N2O + 5H2O)

  5. Mg + HNO3(конц.) → Mg(NO3)2 + N2 + H2O

  (5Mg + 12HNO3 → 5Mg(NO3)2 + N2 + 6H2O)

  6. Fe + HNO3(конц.) → Fe(NO3)3 + NO2 + H2O

  (Fe + 6HNO3 → Fe(NO3)3 + 3NO2 + 3H2O)

  7.   Fe + H2SO4(конц.) → Fe2(SO4)3 + SO2 +H2O

  (2Fe + 6H2SO4 → Fe2(SO4)3 + 3SO2 + 6H2O)

   

   

   

   

Краткое описание материала