Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по русскому языку с презентацией по теме: «Приставки -пре- и -при-»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока по русскому языку с презентацией по теме: «Приставки -пре- и -при-»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ презен .пре- и при-.pptx

библиотека
материалов
- Прозвенел для нас звонок – начинается урок. Ровно встали, подтянулись и дру...
Легенда Когда-то давным-давно, несколько веков назад, появилось в степи жесто...
Расшифруйте транскрипцию 1 вариант [пр’иб’ит’] [пр’ис’эс’т’] [пр’ий’эхат’] [п...
Давайте сверим ответы ПРИБИТЬ ПРИСЕСТЬ ПРИЕХАТЬ ПРИМОРСКИЙ ПРЕСТУПНИК ПРЕКРАС...
Тема урока: «Правописание гласных в приставках -пре- и -при- Цель урока: повт...
Выборочный диктант ПР...ЧУДЛИВЫЙ, ПР...СЛЕДОВАТЬ, ПР...ГРЕЕТ, ПР...СТРАСТИЕ,...
Давайте сверим ответы ПРИЧУДЛИВЫЙ ПРЕСЛЕДОВАТЬ ПРЕКЛОННЫЙ ПРЕСТАРЕЛЫЙ ПРЕЛЬЩА...
Выписать словосочетания А в Англии пр…выкли считать, что ландыши растут в тех...
Давайте сверим ответы Привыкли считать в Англии, премудрый богатырь, преодоле...
Заменить одним словом Находиться где-нибудь. Действие, нарушающее закон. Непл...
Давайте сверим ответы Пребывать Преступление Притворить Приклониться Приходящ...
«Четвёртый лишний» Пр…увеличить, пр…винтить, пр…спокойный, пр…забавный Пр…бре...
Тест 1. Укажи слово, где приставка имеет значение «неполнота действия»: пришё...
Буквенный диктант Сестры ПРЕ и ПРИ В одном из городов страны Морфологии жили...
Давайте сверим ответы И, и, е, е, е, е, и, е, е, е
Домашнее задание 1. Выполнить упражнение из учебника. 2. Составить карточку д...
Рефлексия - На этом уроке я узнал, что... - Мне было сложно, когда... - Я уди...
Всем спасибо за урок!
18 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 - Прозвенел для нас звонок – начинается урок. Ровно встали, подтянулись и дру
Описание слайда:

- Прозвенел для нас звонок – начинается урок. Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись

№ слайда 2 Легенда Когда-то давным-давно, несколько веков назад, появилось в степи жесто
Описание слайда:

Легенда Когда-то давным-давно, несколько веков назад, появилось в степи жестокое племя жуаньжуанов. Они захватывали в плен молодых воинов и обращали их в рабов. А для того чтобы было легче держать пленных в повиновении, их жестокими пытками доводили до полной потери памяти: превращали в манкуртов – рабов, не помнящих своего прошлого. Самые близкие люди не стремились спасти их, ибо это значило вернуть себе только чучело прежнего человека. Но мать одного молодого манкурта решила отыскать его и вернуть, каким бы он ни был. Ведь мать – это всегда мать, она все равно любила сына и была готова ради него на все. Манкурт пас в степи стадо верблюдов. Мать пыталась разбудить его память, называя его по имени, напоминая об отце и о себе. Но манкурт оставался равнодушным. В конце концов по приказу своих повелителей сын убил мать выстрелом из лука. Но и мертвая, она взывала к его памяти. Ее белый платок превратился в птицу и полетел к нему с криком: “Вспомни, чей ты? Чей ты? Как твое имя? Твой отец Доненбай! Доненбай!” Эту легенду рассказал писатель Чингиз Айтматов .

№ слайда 3 Расшифруйте транскрипцию 1 вариант [пр’иб’ит’] [пр’ис’эс’т’] [пр’ий’эхат’] [п
Описание слайда:

Расшифруйте транскрипцию 1 вариант [пр’иб’ит’] [пр’ис’эс’т’] [пр’ий’эхат’] [пр’иморский’] 2 вариант [пр’иступн’ик] [пр’икрасный’] [пр’илам’ит’] [пр’им’илый’]

№ слайда 4 Давайте сверим ответы ПРИБИТЬ ПРИСЕСТЬ ПРИЕХАТЬ ПРИМОРСКИЙ ПРЕСТУПНИК ПРЕКРАС
Описание слайда:

Давайте сверим ответы ПРИБИТЬ ПРИСЕСТЬ ПРИЕХАТЬ ПРИМОРСКИЙ ПРЕСТУПНИК ПРЕКРАСНЫЙ ПРЕЛОМИТЬ ПРЕМИЛЫЙ

№ слайда 5 Тема урока: «Правописание гласных в приставках -пре- и -при- Цель урока: повт
Описание слайда:

Тема урока: «Правописание гласных в приставках -пре- и -при- Цель урока: повторить и обобщить знания по теме: «Гласные в приставках пре- и при-».

№ слайда 6 Выборочный диктант ПР...ЧУДЛИВЫЙ, ПР...СЛЕДОВАТЬ, ПР...ГРЕЕТ, ПР...СТРАСТИЕ,
Описание слайда:

Выборочный диктант ПР...ЧУДЛИВЫЙ, ПР...СЛЕДОВАТЬ, ПР...ГРЕЕТ, ПР...СТРАСТИЕ, ПР...КЛОННЫЙ, ПР...БИТЬ, ПР...СТАРЕЛЫЙ, ПР...ТЕСНЯТЬ, ПР...ЛЬЩАТЬ, ПР...МЕЧАТЬ, ПР...УМЕНЬШАТЬ, ПР…ВЗОЙТИ, ПР...МИРЕНИЕ, ПР...ВЫСИТЬ.

№ слайда 7 Давайте сверим ответы ПРИЧУДЛИВЫЙ ПРЕСЛЕДОВАТЬ ПРЕКЛОННЫЙ ПРЕСТАРЕЛЫЙ ПРЕЛЬЩА
Описание слайда:

Давайте сверим ответы ПРИЧУДЛИВЫЙ ПРЕСЛЕДОВАТЬ ПРЕКЛОННЫЙ ПРЕСТАРЕЛЫЙ ПРЕЛЬЩАТЬ ПРЕУМЕНЬШАТЬ ПРЕВЗОЙТИ ПРЕВЫСИТЬ ПРИГРЕЕТ ПРИСТРАСТИЕ ПРИБИТЬ ПРИТЕСНЯТЬ ПРИМЕЧАТЬ ПРИМИРЕНИЕ

№ слайда 8 Выписать словосочетания А в Англии пр…выкли считать, что ландыши растут в тех
Описание слайда:

Выписать словосочетания А в Англии пр…выкли считать, что ландыши растут в тех местах, где пр…мудрый богатырь пр…одолел все препятствия и победил пр…огромного дракона. По другим легендам, ландыши выросли из бусинок, которые растеряла пр…красная Белоснежка. В старинном лечебнике ландыш пр…равнивается к золоту. Пр…касаться к корням этого удивительного цветка нужно очень осторожно. Некоторые выбирают ландыш как пр…кращающий сердечные болезни лекарственный препарат.

№ слайда 9 Давайте сверим ответы Привыкли считать в Англии, премудрый богатырь, преодоле
Описание слайда:

Давайте сверим ответы Привыкли считать в Англии, премудрый богатырь, преодолел препятствия , преогромного дракона, прекрасная Белоснежка, приравнивается к золоту, прикасаться к корням, прекращающий болезни.

№ слайда 10 Заменить одним словом Находиться где-нибудь. Действие, нарушающее закон. Непл
Описание слайда:

Заменить одним словом Находиться где-нибудь. Действие, нарушающее закон. Неплотно затворить, прикрыть Склониться книзу, пригнуться. Временный, недолговечный Непостоянный, ложный ,извращающий истину. Дать кому-то приют, пропитание. Начать что-нибудь делать, приняться за что-то. Воплотить в какое-нибудь дело.

№ слайда 11 Давайте сверим ответы Пребывать Преступление Притворить Приклониться Приходящ
Описание слайда:

Давайте сверим ответы Пребывать Преступление Притворить Приклониться Приходящий Превратный Призреть Приступить Претворить

№ слайда 12 «Четвёртый лишний» Пр…увеличить, пр…винтить, пр…спокойный, пр…забавный Пр…бре
Описание слайда:

«Четвёртый лишний» Пр…увеличить, пр…винтить, пр…спокойный, пр…забавный Пр…брежный, пр…мирить, пр…клеить, пр…спокойный Пр…колоть, пр…встать, пр..градить, пр…морский Пр…усадебный, пр…твориться, пр…терпевать, пр..ворожить Пр…тронуться, пр..интересный,

№ слайда 13 Тест 1. Укажи слово, где приставка имеет значение «неполнота действия»: пришё
Описание слайда:

Тест 1. Укажи слово, где приставка имеет значение «неполнота действия»: пришёл, прибрежный, привстал, пришил. 2. Укажи слово, где приставка близка по значению к слову «очень»: придорожный, пригореть, припомнить, пренеприятный. 3. Укажи слово, где приставка имеет значение «присоединение»: привинтить, превозносить, привокзальный, прибежать. 4. Укажи слово, где приставка имеет значение «близость»: прицепить, приволжский, прескверный, приползти 5. Укажи слово, где приставка имеет значение, близкое к приставке «пере»: прийти, преграда, присесть, преумный

№ слайда 14 Буквенный диктант Сестры ПРЕ и ПРИ В одном из городов страны Морфологии жили
Описание слайда:

Буквенный диктант Сестры ПРЕ и ПРИ В одном из городов страны Морфологии жили приставки-сёстры ПРИ и ПРЕ. Приставка ПРИ была очень добрая и ласковая. Она хотела всех приласкать, приголубить. Её сестра приставка ПРЕ была совсем иного характера. Она всех преследовала, предавала, хотела превратить в рабов. И тогда на первом же Совете Приставок стали разбирать поведение приставки ПРЕ. Приставка РА3 сказала: "Твоя мать ПЕРЕ не была такая злая, как ты". Все остальные приставки дружно поддержали её. Приставка ПРИ, её сестра, продолжила: "Почему ты слово передать переделала и получилось слово предать? Как тебе не стыдно? А ещё сестра называется". Задумалась ПРЕ, понурила голову, приуныла. Прошло какое-время и вдруг — о чудо! — стала образовывать слова превосходной степени: ПРЕкрасный, ПРЕлестный. Перевоспиталась приставка ПРЕ. осознала свою вину и теперь образует много слов с различным значением, а злых слов всё меньше и меньше.

№ слайда 15 Давайте сверим ответы И, и, е, е, е, е, и, е, е, е
Описание слайда:

Давайте сверим ответы И, и, е, е, е, е, и, е, е, е

№ слайда 16 Домашнее задание 1. Выполнить упражнение из учебника. 2. Составить карточку д
Описание слайда:

Домашнее задание 1. Выполнить упражнение из учебника. 2. Составить карточку для соседа на изученное правило (20 слов с пропущен-ными буквами в приставках). 3. Написать небольшой рассказ «В походе» или «На пришкольном участке», употребляя слова и словосочетания с приставками пре- и при-.

№ слайда 17 Рефлексия - На этом уроке я узнал, что... - Мне было сложно, когда... - Я уди
Описание слайда:

Рефлексия - На этом уроке я узнал, что... - Мне было сложно, когда... - Я удивился, когда… -Я уверен ,что… -Мне кажется, что

№ слайда 18 Всем спасибо за урок!
Описание слайда:

Всем спасибо за урок!

Выбранный для просмотра документ техн. карта.docx

библиотека
материалов

В.В.Гаушева, учитель МБОУ СОШ №8

Муниципальное образование Усть-Лабинский район

ПРАВОПИСАНИЕ гласных в приставках пре- и при-


Технологическая карта урока


Предмет

Русский язык

Класс

6

Базовый учебник

Русский язык. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.М.: Просвещение.

Тема урока

Правописание гласных в приставках пре- и при -

Тип урока

Повторительно-обобщающий

Цели урока

Образовательные: создание условий, способствующих повторению и обобщению знаний по теме
"Правописание гласных в приставках пре-при" и применению их в нестандартных учебных ситуациях.

Развивающие: содействовать развитию коммуникативной культуры личности, интереса к учению; способствовать формированию умений работать в группе.

Воспитательные: воспитание любви к русскому языку, активной жизненной позиции.

Планируемые результаты

Предметные: повторить и обобщить знания по теме "Правописание гласных в приставках пре-при" и применять их в нестандартных учебных ситуациях; видеть орфограмму и объяснять ее графически; отличать слова, сходные в произношении, но различные по значению и правописанию( паронимы).

Метапредметные: быть готовым слушать собеседника и вести диалог; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения; определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в разной форме; участвовать в разнообразных формах организации учебной деятельности, уметь работать индивидуально и в группе, находить общие решения.

Личностные: формировать интерес к русскому языку и родной культуре.

Технологии

Личностно-ориентированная, коммуникативная, проблемно-диалогическая, системно-деятельностная, дифференцированного обучения.

Формы работы

Коллективная, групповая, игра

Межпредметные связи

биология (тексты о растениях), литература ( легенды).

Внутрипредметные связи

Фонетика( расшифровка транскрипций), лексика (синонимия), формулировка вопросов по типу заданий ГИА (А6 – В каком слове написание приставки определяется значением «приближение» и т. д.), синтаксис (словосочетание),

Виды деятельности учителя

Организует, направляет, контролирует, диагностирует.

Виды деятельности учащихся

Разграничивают языковые явления, находят основание для классификации, находят и объясняют правописание орфограмм.

Виды используемых ИКТ

Компьютер, мультимедийная установка, презентация



Таблица 1.СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Время (в мин.)

ИКТ

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты (УУД)

1.

Организа-ционный момент

1

Слайд 1

Приветствует учащихся, создает комфортную рабочую

атмосферу в классе, проверяет готовность к уроку:

- Прозвенел для нас звонок – начинается урок.
Ровно встали, подтянулись и друг другу
улыбнулись

Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Коммуникативные.

Цель – создание доброжелательной атмосферы, ситуации успеха

2

Мотивация к учебной деятельно-сти

2

Слайд 2

Читает легенду о памяти.

-Как вы думаете, в чём смысл этой легенды?

-Какое отношение имеет она к урокам русского языка?

-Для чего нужно запоминать всё, что изучается на уроке?

Слушают легенду, настраиваются на запоминание изученного по теме.

Познавательные:вы-двигать аргументы. Регулятивные:фор-мировать цель деятельности.

3

Актуализа-ция знаний

3

Слайд 3





Слайд 4

Предлагает расшифровать транскрипции.

Создает проблемную ситуацию:

- Чем похожи слова правого и левого столбиков?

-Чем отличаются приставки в этих словах?

-Почему гласные в приставках- пре- и -при- считаются ошибкоопасными?

-Давайте сверим ответы

Размышляют на лингвистические темы .

Познавательные: структурирование знаний.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.


4.

Целеполага-ние

1

Слайд 5

Задает вопросы:

- Ребята, попытайтесь предположить, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?

-А эта тема для вас новая?

- Какую же цель мы сегодня преследуем?

Формулируют тему и цель урока:

« Правописание гласных в приставках пре-при»

(обобщение)

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: формулирование темы.

5.

Повторение изученного

5

Слайд 6





Слайд 7

Создает проблемную ситуацию:

- Ребята, посмотрите на слова, размещенные на слайде. По какому принципу их можно разделить на две группы?

Проводит выборочный диктант (разным группам учащихся предлагается выписать слова с приставками -пре- и -при-).
Предлагает сверить ответы.

Находят основание для классификации языковых явлений. Выполняют выборочный диктант, графически объясняют правописание слов.

Познавательные: структурирование знаний.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

Регулятивные: самокоррекция.

6.

Физминутка

2


Предлагает выполнить упражнения на снятие напряжения:

-Мы писали и устали,

Все мы дружно тихо встали,

Ножками потопали: раз, два, три.

Ручками похлопали: раз, два, три.

Сели, встали, встали, сели

И друг друга не задели.

Мы немножко отдохнём

И опять писать начнём.

Выполняют упражнения на снятие статического напряжения.

Настраиваются на позитивную работу в группах.


7.

Обобщение изученного:

(работа в группах)

5



5


Слайд 8


Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Учитель предлагает

1. выписать словосочетания, в составе которых есть слова с приставками- пре- или -при-, объяснить значение приставок;

2. сверить ответы;

3.выражения, имеющие приставку -пре- или -при- заменить одним словом;

4. сверить ответы.




Познавательные: умение строить высказывание, структурирование знаний.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества.

Личностные: обогащение словарного запаса.


8.

Контроль усвоения материала

5



5

Слайд 12

Слайд13

Слайд 14

Слайд15


Предлагает выполнить задание "Четвертый лишний".

Проводит тестирование.

Буквенный диктант.

Сверим ответы.

Находят основание для классификации языковых явлений.

Участвуют в тестировании.

Проводят самоанализ и взаимопроверку.

Регулятивные: контроль, самоконтроль.

Коммуникативные: понимать учебные задачи.

9.

Подведение итогов урока

1


Анализирует работу учащихся на уроке. Дает рекомендации.

Анализируют свою работу и работу группы на уроке.

Регулятивные: саморегуляция.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

10.

Дифферен-цированное домашнее задание

2

Слайд 16

Объясняет технологию выполнения домашнего задания (на выбор)

1. Выполнить упражнение из учебника.

2. Составить карточку для соседа на изученное правило (20 слов с пропущенными буквами в приставках).

3. Написать небольшой рассказ «В походе» или «На пришкольном участке», употребляя слова и словосочетания с приставками- пре- и- при-.


Получают рекомендации к выполнению домашнего задания.

Записывают домашнее задание в дневники.

Регулятивные: планирование.

Личностные: самоопределение.

11.

Рефлексия

3

Слайд 17









Слайд 18

Предлагает закончить любое из понравившихся предложений:

- На этом уроке я узнал, что...

- Мне было сложно, когда...

- Я удивился, когда…

-Я уверен ,что…

-Мне кажется, что…


Всем спасибо за урок!

Рефлексируют. Выражают личное отношение к процессу и результатам урока.

Познавательные: рефлексия деятельности.

Личностные: самоопределение, самооценка.



Краткое описание документа:

Современный урок как основа деятельности учащихся по теме «Приставки -пре- и -при-»

Способствует формированию мотивации к запоминанию данного материала. Состоит из технологической карты урока и презентации, способствующей лучшему усвоению изученной орфограммы. При составлении материала учтены образовательные, развивающие и воспита-тельные цели урока, использованы совре-менные технологии: проблемного обучения, дифференцированнго подхода. Может быть использован при работе как.в рамках ФГОС, так и в обычных классах. Успехов всем!

Автор
Дата добавления 26.03.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров632
Номер материала 38844032637
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх