Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Презентации / Развитие познавательной деятельности учащихся через самостоятельную работу при изучении химии в условиях открытой (сменной) общеобразовательной школы
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Химия

Развитие познавательной деятельности учащихся через самостоятельную работу при изучении химии в условиях открытой (сменной) общеобразовательной школы

библиотека
материалов
Управление образования администрации Старооскольского городского округа Муниц...
АКТУАЛЬНОСТЬ ОПЫТА И ЕГО ЗНАЧЕНИЕ ДЛЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРО...
Противоречия ▪ между высокими современными требованиями к изучению химии и не...
Ведущая педагогическая идея опыта Создание необходимых условий для повышения...
Работа над опытом ведется на протяжении 4 лет. 	Первый этап начальный (конст...
ОПРЕДЕЛЕНИЕ НАУЧНЫХ ОСНОВ ОПЫТА Н.К. Крупская указывала, что в школе для взро...
ОПРЕДЕЛЕНИЕ НАУЧНЫХ ОСНОВ ОПЫТА По мнению Русских Г.А., на современном уроке...
НОВИЗНА ОПЫТА Применение в условиях открытой (сменной) общеобразовательной шк...
Системность в работе педагога, оптимальность выбора форм и методов работы Сам...
«Нефть — природы дар бесценный» В ходе нашего урока ученики 10 класса получаю...
Карточка – инструкция № 1 к уроку «Ацетиленовые углеводороды (алкины)» 1. Про...
Карточка – инструкция № 2. Лабораторный опыт «Получение и свойства ацетилена»...
Обобщение и систематизация знаний по теме «Углеводороды» (10 класс) Ученики д...
Наибольшие возможности для формирования и развития самостоятельной деятельно...
Цель занятия: формирование у учащихся представления о витаминах, их значении...
Алгоритмы для организации самостоятельной работы по химии при заочной форме...
Алгоритмы для организации самостоятельной работы по химии при заочной форме о...
Алгоритмы для организации самостоятельной работы по химии при заочной форме о...
Внеклассная работа по химии Конференции Вечера Конкурсы Викторины
Обеспечение осознанного и прочного усвоения программного материала Организаци...
Метод диагностики: тестирование «Изучения отношения к учебным предметам» (по...
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА С УЧЕНИКАМИ СПОСОБСТВУЕТ ТОМУ, ЧТО ШКОЛЬНИКИ УСПЕШНО П...
Самостоятельная работа на уроках и внеурочной деятельности позволяет качеств...
Спасибо за внимание!
24 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Управление образования администрации Старооскольского городского округа Муниц
Описание слайда:

Управление образования администрации Старооскольского городского округа Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов «Старооскольского городского института усовершенствования учителей» Автор опыта: Воронцова Лидия Николаевна, учитель химии, МБВСОУ «ОСОШ № 35»

№ слайда 2 АКТУАЛЬНОСТЬ ОПЫТА И ЕГО ЗНАЧЕНИЕ ДЛЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРО
Описание слайда:

АКТУАЛЬНОСТЬ ОПЫТА И ЕГО ЗНАЧЕНИЕ ДЛЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ ИЗУЧЕНИИ ХИМИИ В УСЛОВИЯХ ОТКРЫТОЙ (СМЕННОЙ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ Основные идеи ФГОС — формирование и развитие универсальных учебных действий. Важнейшая задача современной системы образования — «научить учиться». При переходе на новые стандарты образования возникает много неразрешенных вопросов. Открытая школа служит сегодня важным звеном в общеобразовательной системе, поддерживающим в определенной степени ее стабильность, преемственность и позволяющим включить человека, желающего получить среднее полное образование, в процесс учебы. Помочь в этом — крайне необходимо в современной жизни

№ слайда 3 Противоречия ▪ между высокими современными требованиями к изучению химии и не
Описание слайда:

Противоречия ▪ между высокими современными требованиями к изучению химии и недостаточным базовым уровнем знаний учащихся; ▪ между программными требованиями по предмету и тематическим наполнением учебно-методического комплекта по химии для открытых (сменных) школ. Решение противоречий Организация самостоятельной работы как средства борьбы за глубокие и прочные знания учащихся. Достижение высокого уровня самостоятельности ученика за время учебы в школе, (умение справляться с разными заданиями, добывать новые знания в процессе решения школьных задач). Проблемы опыта Выбор эффективных методов и приемов для развития познавательной деятельности через самостоятельную работу. Целенаправленная работа по развитию познавательной деятельности учащихся через самостоятельную работу позволит: ▪ поддерживать интерес учащихся к предмету химии; ▪ практически реализовать полученные знания и умения; ▪ развить творческий потенциал учащихся; ▪ выработать устойчивые навыки самостоятельной работы.

№ слайда 4 Ведущая педагогическая идея опыта Создание необходимых условий для повышения
Описание слайда:

Ведущая педагогическая идея опыта Создание необходимых условий для повышения эффективности обучения химии в условиях открытой (сменной) общеобразовательной школы. Основная цель опыта Развитие познавательной деятельности учащихся через самостоятельную работу при изучении химии в условиях открытой (сменной) общеобразовательной школы. Задачи, способствующие достижению данной цели: ▪ формирование личности, обладающей современным уровнем знаний по химии, способной к самосовершенствованию, саморазвитию и самостоятельной деятельности. ▪ развитие у учащихся самостоятельности в познавательной деятельности, формирование своего мировоззрения; ▪ научить школьников самостоятельно применять имеющиеся знания в учении и практической деятельности.

№ слайда 5 Работа над опытом ведется на протяжении 4 лет. 	Первый этап начальный (конст
Описание слайда:

Работа над опытом ведется на протяжении 4 лет. Первый этап начальный (констатирующий): сентябрь–октябрь 2009 год, обнаружение проблемы, проведение диагностики. Второй этап — основной (формирующий): 2009–2013 года, внедрение в практику методов и приемов, способствующих развитию навыков самостоятельной работы учащихся на уроке и во внеурочной деятельности. Третий этап — заключительный (контрольный): май 2013 года, подведение итогов по реализации опыта, анализ деятельности. Длительность работы над опытом

№ слайда 6 ОПРЕДЕЛЕНИЕ НАУЧНЫХ ОСНОВ ОПЫТА Н.К. Крупская указывала, что в школе для взро
Описание слайда:

ОПРЕДЕЛЕНИЕ НАУЧНЫХ ОСНОВ ОПЫТА Н.К. Крупская указывала, что в школе для взрослых необходимо, прежде всего, обращать внимание на тесную увязку всей учебы с самостоятельной работой, «...чтобы взрослый мог пройти всю программу, ему надо с самого начала работать самостоятельно. Вооружить его умениями самостоятельно работать — это задача каждого преподавателя». Теория развития познавательного интереса Г.И. Щукиной, служит основой для активизации самостоятельной деятельности школьников. Она считает, что в учебном процессе познавательная деятельность ученика — это процесс перехода учащихся от случайных наблюдений, почерпнутых в опыте жизни и разрозненных сведений от взрослых, к системе познания . Шамова Т. И. подчеркивает, что во всех моментах учебного познания особое место занимает самостоятельная деятельность учащихся. От степени самостоятельности зависит глубина, сознательность и прочность усвоения знаний .

№ слайда 7 ОПРЕДЕЛЕНИЕ НАУЧНЫХ ОСНОВ ОПЫТА По мнению Русских Г.А., на современном уроке
Описание слайда:

ОПРЕДЕЛЕНИЕ НАУЧНЫХ ОСНОВ ОПЫТА По мнению Русских Г.А., на современном уроке учитель организует и управляет самостоятельной познавательной деятельностью учеников, то есть помогает им определить цель деятельности, пути её достижения, способы учебной работы, приёмы самоанализа и самопроверки результатов работы. Самостоятельная работа наиболее полно определяется А.И. Зимней. По её определению самостоятельная работа представляется как целенаправленная, внутренне мотивированная структурированная самим объектом в совокупности выполняемых действий деятельности в процессе решения различных задач .

№ слайда 8 НОВИЗНА ОПЫТА Применение в условиях открытой (сменной) общеобразовательной шк
Описание слайда:

НОВИЗНА ОПЫТА Применение в условиях открытой (сменной) общеобразовательной школы системы обучения, основанной на активизации самостоятельной работы, направленной на формирование личностного отношения школьников к самостоятельной познавательной деятельности. Применение данного опыта возможно при использовании рекомендованных Минобрнауки учебно-методических комплексов по химии в общеобразовательных учреждениях любого типа

№ слайда 9 Системность в работе педагога, оптимальность выбора форм и методов работы Сам
Описание слайда:

Системность в работе педагога, оптимальность выбора форм и методов работы Самостоятельная работа является средством борьбы за глубокие и прочные знания учащихся, средством формирования у них активности и самостоятельности как черт личности, развития их умственных способностей. При выполнении учащимися самостоятельных работ любого вида руководящая роль должна принадлежать учителю, который ▪ продумывает систему самостоятельных работ, их планомерное включение в учебный процесс; ▪ определяет цель, содержание и объем каждой самостоятельной работы, её место на уроке, методы обучения различным видам самостоятельной работы; ▪ обучает учащихся методами самоконтроля и осуществляет контроль за качеством её выполнения; ▪ изучает индивидуальные особенности учащихся и учитывает их при организации самостоятельной работы.

№ слайда 10 «Нефть — природы дар бесценный» В ходе нашего урока ученики 10 класса получаю
Описание слайда:

«Нефть — природы дар бесценный» В ходе нашего урока ученики 10 класса получают ответ на такой важный вопрос, как: Почему нефть так важна для человека, и мы назвали ее «бесценным даром природы»? Нефть везде и нефть повсюду, Королева наших дней. Это истинное чудо – Ты знаком отлично с ней! Доклады и презентации 1. Тайны происхождения нефти. 2. Нефтяные месторождения в России 3. Экологические последствия нефтяного загрязнения Лабораторный опыт «Исследуем свойства нефти» Заполнение таблиц, составление схемы-конспекта Работа с тестами в игре «ДА и НЕТ»

№ слайда 11 Карточка – инструкция № 1 к уроку «Ацетиленовые углеводороды (алкины)» 1. Про
Описание слайда:

Карточка – инструкция № 1 к уроку «Ацетиленовые углеводороды (алкины)» 1. Прочитайте соответствующий параграф учебника и подготовьте устные ответы на вопросы: ▪ Какова общая формула алкинов? ▪ Что общего в строении их молекул? ▪ Как называют алкины? ▪ Какие виды изомерии характерны для алкинов? Составьте в тетради схему, отражающую виды изомерии алкинов. 2. Напишите молекулярные и структурные формулы первых четырех членов гомологического ряда алкинов, включая изомеры бутина и дентина. Назовите все вещества. 3. По схемам составьте уравнения реакций: а) С2Н2+ Вг2 →; б) С2Н2 + O2→; в) С3Н4 + Н2 →; г) С2Н2 +НС1→. К какому типу относят реакции, выраженные уравнениями а, б, в, г? СаС2 + Н20→ 4. Какими способами получают ацетилен? Напишите уравнение реакции. 5. Рассмотрите рисунок и ответьте на вопрос: Какие химические реакции протекают в приборе, изображенном на рисунке? Напишите уравнения этих реакций. 6. Составьте схему, отражающую практическое применение ацетилена.

№ слайда 12 Карточка – инструкция № 2. Лабораторный опыт «Получение и свойства ацетилена»
Описание слайда:

Карточка – инструкция № 2. Лабораторный опыт «Получение и свойства ацетилена» Цель работы: на основе лабораторного опыта получить ацетилен, исследовать его свойства. На столах учащихся: карбид кальция, вода, спички, пробирка, пробка с газоотводной трубкой, штатив. Памятка по технике безопасности (на столах обучающихся). Ход работы 1. Поместите в пробирку кусочек карбида кальция величиной со спичечную головку 2. Залейте 1 мл воды, быстро вставьте газоотводную трубку и закрепите в штативе. 3. Подожгите выделяющийся газ. 4. Описание и результаты опыта занесите в таблицу: 5. После окончания работы приведите свое рабочее место в порядок. 2) Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить следующие превращения: CH4 → C2H2 → C2H4 Br Что делаю Что наблюдаю Вывод      

№ слайда 13 Обобщение и систематизация знаний по теме «Углеводороды» (10 класс) Ученики д
Описание слайда:

Обобщение и систематизация знаний по теме «Углеводороды» (10 класс) Ученики делятся на 5 групп: «Алканы», «Алкены», «Алкины», «Циклоалканы» и «Арены», каждой группе предлагаются индивидуальные задания на карточках. Например, задание группе «Алканы»: 1. Заполните колонку «Алканы» таблицы № 1 в тетради. Один ученик из группы заполняет колонку у доски. 2. Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить превращения: А) С Н4 → С2Н2 → С2Н4 → С2Н5Br ↓ С6Н6 Б) С Н4 → → → С6Н5 NO2 3) Решите задачу. Найдите молекулярную формулу углеводорода, содержащие углерода в котором 80 %, а водорода — 20 %, относительная плотность по водороду равна 15.  Систематическое использование заданий, требующих самостоятельного обобщения знаний, активизирует процесс обучения, повышает интерес учащихся к предмету, повышает качество знаний.

№ слайда 14 Наибольшие возможности для формирования и развития самостоятельной деятельно
Описание слайда:

Наибольшие возможности для формирования и развития самостоятельной деятельности при изучении химии дает лабораторный эксперимент. Систематическое использование заданий, требующих самостоятельного обобщения знаний, активизирует процесс обучения, повышает интерес учащихся к предмету, повышает качество знаний. Интересны и познавательны для учеников исследовательские самостоятельные работы. Учащиеся приобретают новые знания и узнают новый способ действия.

№ слайда 15 Цель занятия: формирование у учащихся представления о витаминах, их значении
Описание слайда:

Цель занятия: формирование у учащихся представления о витаминах, их значении для организма; приобретение навыков исследовательской деятельности; побуждение учащихся к активным действиям по профилактике авитаминоза. Тема эксперимента: Определение витамина С в яблочном соке. Задача: исследовать содержание витамина С в натуральном яблочном соке и яблочном соке из упаковок йодометрическим способом. Задание: Вы купили в магазине яблочный сок своей любимой фирмы или яблоки. Определите, где содержится больше витамина С? Выполните опыт: Налейте в мерный цилиндр 8 мл воды и 2 мл яблочного сока, перелейте в колбу. Затем в каждую колбу влейте немного крахмального клейстера. Далее по каплям из пипетки (капли считайте) добавляйте 5 % раствор йода до появления устойчивого синего окрашивания. Как только йод окислит аскорбиновую кислоту (витамин С), следующая его капля прореагирует с крахмалом, и раствор окрасится в синий цвет, не исчезающий в течение 10 секунд. Чем больше капель йода израсходовано, тем больше витамина С в растворе. Если в яблочном соке есть витамин С, то йод в его присутствии восстанавливается, и поэтому коричневый раствор йода обесцвечивается.

№ слайда 16 Алгоритмы для организации самостоятельной работы по химии при заочной форме
Описание слайда:

Алгоритмы для организации самостоятельной работы по химии при заочной форме обучения Задание № 1. Введение. Прочитайте §§ 1, 2, 3. ! Запомните. Химия - наука о веществах, их свойствах и превращениях. Вещества - это то, из чего состоят физические тела. Вещества состоят из молекул, молекулы. Определенный вид атомов называют химическим элементом. Заполните таблицу № 1. Вещества простые и сложные ! Запомните. Физическими явлениями называются такие, при которых могут изменяться размеры, формы тел или агрегатное состояние веществ, но состав их остается постоянным. Заполните таблицу № 2. Важнейшие физические свойства вещества (например, железо, медь, соль или вода), пользуясь справочниками Вещества Простые Сложные Вещества, которые образованы атомом……химического элемента, называются простыми. Вещества, которые образованы атомами ………….химических элементов, называются сложными. Например,…………….. Например,…………….. Агрегатное состояние   Цвет   Запах   Плотность   Растворимость в воде   Температура плавления и кипения   Теплопроводность   Электрическая проводимость  

№ слайда 17 Алгоритмы для организации самостоятельной работы по химии при заочной форме о
Описание слайда:

Алгоритмы для организации самостоятельной работы по химии при заочной форме обучения ! Запомните Явления, в результате которых из одних веществ образуются другие, называются химическими или химическими реакциями. Вопросы к зачету: 1. Что изучает химия? Каковы ее важнейшие задачи и значение? 2. Чем отличаются понятия «вещество» и «тело»? Поясните примерами. 3. Даны следующие понятия: «железо», «микрометр», «медь», «шестерня», «стекло», «ртуть», «алюминий», «нож», «сахар». Какие из них обозначают вещество, а какие предметы? 4. Используя слово «кислород», составьте и запишите два предложения, в одном из которых речь шла бы о кислороде, как о простом веществе, а в другом как о химическом элементе? 5. Выпишите названия простых веществ: а) вода; б) углекислый газ; в) ртуть; г) железо; д) поваренная соль 6. Выпишите названия сложных веществ: а) сульфид железа; б) сера; в) оксид ртути; г) алюминий; д) медь; е) вода 7. Приведите несколько примеров хорошо известных вам физических и химических явлений. 8. Приготовьте презентацию о жизни и деятельности ученых-химиков (по выбору)

№ слайда 18 Алгоритмы для организации самостоятельной работы по химии при заочной форме о
Описание слайда:

Алгоритмы для организации самостоятельной работы по химии при заочной форме обучения Периодическая система химических элементов Д.И Менделеева. Химические формулы. Относительная атомная и молекулярная масса. Прочитайте § 4. !Вставьте вместо точек нужные элементы. В периодической системе 7 периодов - это горизонтальные ряды. I. период включает в себя 2 элемента (водород Н и ……). II. период включает 8 элементов (от лития Li до ……). III. период включает 8 элементов (от натрия Na до……) Эти периоды называются МАЛЫМИ. Периоды IV, V, VI включают по два ряда элементов, IV и V периоды содержат…... элементов, VI - ….. элемента, VII - незавершенный. ! Запомните. В периодической системе 8 групп. Группы — это вертикальные столбцы. Каждая группа состоит из двух подгрупп - главной и побочной. В главную группу входят элементы малых и больших периодов. В побочную подгруппу входят элементы больших периодов. ! Запомните. Состав сложных веществ изображается при помощи химических формул. Например, формула углекислого газа записывается С02 (читается «це - о - два»), означает, что одна молекула углекислого газа состоит из 1 атома углерода и 2 атомов кислорода. Запись 3С02 означает 3 молекулы углекислого газа, число «3» - коэффициент.

№ слайда 19 Внеклассная работа по химии Конференции Вечера Конкурсы Викторины
Описание слайда:

Внеклассная работа по химии Конференции Вечера Конкурсы Викторины

№ слайда 20 Обеспечение осознанного и прочного усвоения программного материала Организаци
Описание слайда:

Обеспечение осознанного и прочного усвоения программного материала Организация самостоятельной деятельности учащегося очной и заочной формы обучения Формирование трудолюбия и добросовестности Формирование опыта творческой деятельности Положительные моменты в обучении

№ слайда 21 Метод диагностики: тестирование «Изучения отношения к учебным предметам» (по
Описание слайда:

Метод диагностики: тестирование «Изучения отношения к учебным предметам» (по методике Г.Н. Казанцевой). Диагностировались: ученики 8, 9, 10 классов Результаты диагностики: Об эффективности работы свидетельствует уровень усвоения учениками программного материала по химии в 10 классах за четыре года Отношение 2009–2010 2010–2011 2011–2012 2012–2013 Отрицательное (не нравится) 38 % 36 % 19 % 0 % Нейтральное 33 % 34 % 23 % 19 % Положительное 29 % 30 % 58 % 81 % Учебный год Качество знаний 2009-2010 26% 2010-2011 27% 2011-2012 30% 2012-2013 36%

№ слайда 22 САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА С УЧЕНИКАМИ СПОСОБСТВУЕТ ТОМУ, ЧТО ШКОЛЬНИКИ УСПЕШНО П
Описание слайда:

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА С УЧЕНИКАМИ СПОСОБСТВУЕТ ТОМУ, ЧТО ШКОЛЬНИКИ УСПЕШНО ПРИНИМАЮТ УЧАСТИЕ В ОЛИМПИАДАХ, КОНФЕРЕНЦИЯХ, РАЗЛИЧНЫХ ТВОРЧЕСКИХ КОНКУРСАХ, ВИКТОРИНАХ № п/п ФИО ученика Класс Год Название конкурса Место проведения   1. Пожаров Дмитрий 9 2012-2013 III Всероссийская дистанционная олимпиада по химии для 9 класса Центр развития мышления и интеллекта Самара № D0331-0238444 Диплом победителя III степени 2. Грицова Виктория 9 2012-2013 III Всероссийская дистанционная олимпиада по химии для 9 класса Центр развития мышления и интеллекта Самара № D0331-023908 Диплом победителя III степени 3. Викторова Диана 10 2013-2014 III Всероссийская дистанционная олимпиада по химии для 8-11классов Дистанционный образовательный портал «Продленка» серия ДШ-67-134050 I место 4. Кисель Виктория 10 2013-2014 III Всероссийская дистанционная олимпиада по химии для 8-11классов Дистанционный образовательный портал «Продленка» серия ДШ-67-134093 I место

№ слайда 23 Самостоятельная работа на уроках и внеурочной деятельности позволяет качеств
Описание слайда:

Самостоятельная работа на уроках и внеурочной деятельности позволяет качественно организовать процесс обучения учеников вечерней школы, а поступление в престижные учебные заведения страны являются достойным завершением химического образования в школе. Введение в традиционный учебный процесс разнообразных видов самостоятельных работ, направленных на развитие познавательной деятельности, в итоге активизируют процесс становления самостоятельной личности, создавая условия для её самовыражения, подготовки учащихся к жизни.

№ слайда 24 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Краткое описание документа:

Работа над темой позволила выявить следующие противоречия: ▪ между высокими современными требованиями к изучению химии и недостаточным базовым уровнем знаний учащихся; требованиями учащихся. За добывать новые знания в процессе решения школьных задач. и требования современной системы образования позволили определить проблемы опыта: выбор эффективных методов и приемов для развития познавательной деятельности через самостоятельную работу. Целенаправленная работа по развитию познавательной деятельности учащихся через самостоятельную работу позволит: 1) поддерживать интерес учащихся к предмету химии; 2) практически реализовать полученные знания и умения; 3) развить творческий потенциал учащихся; 4) выработать устойчивые навыки самостоятельной работы.
Автор
Дата добавления 26.03.2014
Раздел Химия
Подраздел Презентации
Просмотров387
Номер материала 38858032600
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх