• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    ТЕМА УРОКА :
    «Сложение и вычитание двузначных чисел»
    
    

  • 

    2 слайд

    БУРАТИНО
    

  • 

    3 слайд

    Дорогие мои друзья – школьники!
    Я очень рад, что вы знаете сказку “Золотой ключик” так хорошо, из неё я пришёл к вам. Большое вам спасибо! Пишу это письмо и хочу обратиться к вам за помощью. Герои сказки прислали мне свои задания по математике, которые мне нужно решить. А так, как я не пошёл в школу и умею считать только до 5, то прошу вас помочь мне решить эти задачи! Заранее вам благодарен! Желаю успеха!
    Буратино.
    

  • 

    4 слайд

    
    
    
    Сложить числа 45 и 36
    
    Из 96 вычесть 27
    
    Первое слагаемое 22, второе 39
    
    Уменьшаемое 64, вычитаемое 15
    

  • 

    5 слайд

    
    Найди ошибку не вычисляя и объясните причину ошибки:
    
    25 + 35= 61 15+25=41
    
    36-12=48 26- 12=38
    
    64+13=51 24+13= 11
    

  • 

    6 слайд

    
    Х+ 10 = 60
    
    У – 20= 80
    Работа в тетрадях.
    Реши уравнения:
    

  • 

    7 слайд

    Реши задачу:
    
    Пьро Мальвине сочинил песню. В первый день 12 строчек, а во второй день на 9 строчек меньше. Сколько всего строчек сочинил Пьеро?
    

  • 

    8 слайд

    Спасибо!
    

• Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение

  «Пестречинская средняя общеобразовательная школа №1

   с углубленным изучением отдельных предметов»

  Пестречинского муниципального района

   

  Тема урока: "Сложение и вычитание двузначных чисел"

  Тип урока: закрепление пройденного материала

  Форма урока: урок-сказка.

  Класс: 2 а

  Учитель: Файзрахманова Э.Ф.

  Школа: Пестречинская СОШ №1

   

  Цели и задачи:

  1. Закрепить у детей знания и умения выполнять действия сложения и вычитания чисел с переходом через разряд в пределах 20;
  2. Развивать речь учащихся, познавательные процессы: память, мышление, воображение, внимание;
  3. Воспитывать активность, усидчивости, прилежания в процессе учения, уважение к товарищам, мотивацию к учебе.

   

   

  Оборудование: Тетради, учебник «Математика» (2 –й класс),

  (авт. И. И. Аргиннская, Е. И. Ивановская); карточки с заданиями, интерактивная доска.

   

  Ход урока

  1. Орг.момент (слайд №1)

  Проверка готовности. Психологический настрой.

  Громко прозвенел звонок.

  Начинается урок.

  Друг на друга посмотрели

  И тихонечко все сели.

  - Ребята, сегодня, я общалась в Интернете с  одним весёлым человеком, которого, я надеюсь, вы очень хорошо знаете. Он-то и передал для вас большое электронное письмо, но попросил прочесть его только после того, как вы отгадаете загадку о нём:

  Он из полена вдруг возник

  Весёлый, юный озорник,

  Ребята, не сочтя за труд,

  Скажите, как его зовут?

  (Дети отвечают хором: Буратино!)

  - Правильно, ребята! Молодцы! Действительно, этот весёлый человек и есть герой сказки “Золотой ключик” и зовут его Буратино. А вот и он сам! (слайд №2)

   

           - Ребята, а давайте вспомним, каких ещё героев сказки “Золотой ключик” вы знаете? (ребята перечисляют оставшихся героев). Молодцы, ребята! Вы прекрасно знаете сказку “Золотой ключик”.

  - А теперь самое время вскрыть конверт, который для вас прислал Буратино (на конверте: “Ученикам 2 «а»  класса от Буратино”). Письмо Буратино:

  “Дорогие мои друзья-школьники! (слайд №3)

  Я очень рад, что вы знаете сказку “Золотой ключик” так хорошо, из неё я пришёл к вам. Большое вам спасибо! Пишу это письмо и хочу обратиться к вам за помощью. Герои сказки прислали мне свои задания по математике, которые мне нужно решить. А так, как я не пошёл в школу и умею считать только до 5, то прошу вас помочь мне решить эти задачи! Заранее вам благодарен! Желаю успеха! Буратино”.

  - Ну, что, ребята,  поможем, Буратино решить примеры и задачи, которые прислали ему герои сказки?

   

   2. Устный счет

   

  - Мы сегодня выполняем задания сказочных героев и задания тоже сказочные.

  структура «МИКС – ФРИЗ - ГРУПП»

  - Сколько лап у собаки? (4)

  - Сколько будет 4+4? (8)

  - Сколько планет в солнечной системе? (9)

  - Сколько пальцев на одной руке? (5)

  - 1+0? (1)

   

  3. Закрепление пройденного материала

   

  - А для того, чтобы ему помочь, вы должны быть ловкими, активными и внимательными, помогать друг другу. Итак, решаем примеры (3мин) и проверку делаем в структуре «КЛОК – БАДДИС» (встречаемся с другом в 6 часов)

  (слайд № 4)

   

   

  ·              Сложить числа 45 и 36

  ·              Вычесть из 96  27

  ·              Первое слагаемое 22, второе 39

  ·              Уменьшаемое 64, вычитаемое 15

   

   

  - А теперь следующие задания на 6 групп (слайд №5 )

  Не вычисляя, найдите ошибку и объясните причину ошибки в структуре «РЕЛЛИ – РОБИН» (с партнером по лицу)

  25 + 35 = 61                              15+25= 41

  (Ошибка в результате - в значении суммы. Мы знаем с 1 класса, что при сложении двух пятёрок на конце будет ноль.)

  36 – 12 = 48                              26- 12 = 38

  (Ошибка в значении разности. Значение разности не может быть больше уменьшаемого.)

  64 +13 = 51                            24+ 13 = 11

  (Ошибка в значении суммы. Значение суммы должно быть больше, чем оба слагаемых , а не меньше. 1 и 2 слагаемое нужно объединить и значение суммы должно быть больше, чем 64)

  - Верно, необходимо внимательно производить вычисления и не путать знаки: «+» «-»

  4. Физкультминутка

  Буратино потянулся.

  Раз – нагнулся,

  Два – нагнулся,

  Три – нагнулся.

  Руки в стороны развел,

  Ключик видно не нашел.

  Чтобы ключик нам достать,

  Нужно на носочки встать.

  5. «Уравнения и их решения»

  Раз, два, три, четыре, пять.

  Научились вы считать.

  Повнимательней сидите

  На вопросы вы ответьте.

   

  Структура «МИКС - ПЭА - ШЭА»

  - Как найти неизвестное вычитаемое? (3-5 сек. Думают, начинает отвечать тот, у кого волосы темнее)

  - Как найти неизвестное уменьшаемое? (отвечает тот, кто выше)

  - Как найти целое? (отвечает тот,  у кого пуговиц больше)

  - Как найти часть? (отвечает тот, у кого карманов больше)

  -  Как найти слагаемое? (отвечает тот ученик,  у которого в имени больше букв)

   

  6. Работа тетрадях (слайд №6 )

   

  Х +10=60         У-20=80      

   

  Мальчики решают уравнение с переменным У, а девочки Х.

   

  7. Решение задачи (слайд №7)

  Пьро Мальвине сочинил песню. В первый день 12 строчек, а во второй день на 9 строчек меньше. Сколько всего строчек сочинил Пьеро?

  Составить краткую запись и решить задачу.

  - Какая эта задача? (простая или составная)

  - Почему вы так думаете? (п.ч. решается в двух действиях)

   

  8. Итог урока (слайд №8)

   

  -  Молодцы. Сегодня вы активно работали…(оценивание детей). Большое спасибо за помощь, которую вы оказали Буратино в решении сложных математических задач. Следующей осенью он тоже пойдет в школу, чтобы стать таким умным, как вы.

   

   

Краткое описание материала