Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по окружающему миру 1 класс «Домашние и дикие животные»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по окружающему миру 1 класс «Домашние и дикие животные»

библиотека
материалов

Тема урока: « Человек и домашние животные»


Цели урока: сформировать у учащихся первоначальные представления

о домашних животных;

познакомить с правилами ухода за домашними живот-

ными, с профессиями людей, ухаживающими за живот-

ными;

сформировать социально – активную позицию по защите

животных;

развивать речь учащихся, пространственные представления;

воспитывать любовь к животному миру.


Ход урока:

  1. Оргмомент.

Проверка готовности к уроку.

Эмоциональный настрой на работу.

  1. Актуализация знаний.

Учитель: Отгадайте загадку.

Ученик : Мягкие лапки,

На лапках царапки.

Кто это?

Ученик : Это - кошка.

Учитель: Кошка на урок пригласила своих друзей. Они ещё в дороге,

но уже слышны их голоса. Определим по голосу, кто к нам

спешит. Угадайте, кто это?

Звучат голоса: козы, собаки, овцы, свиньи, коровы, лошади, курицы.

Дети по голосам угадывают животных.

На экране по - очереди появляются слайды с изображением названного животного.

Учитель: Все гости собрались? Как этих животных можно назвать

одним словом? Какие это животные?

Ученик: Это домашние животные.

Учитель: Порассуждаем, почему этих животных называют домашними?

Учитель: Где живут эти животные?

Ученик : Рядом с человеком.

Учитель: Кто ухаживает за ними?

Ученик: За ними ухаживает человек.

Учитель: А как ухаживает человек за домашними животными?

Ученик : Человек кормит, моет, чистит животных, заготавливает корм,

убирает за ними.

Учитель: А корм домашние животные могут сами себе добыть?

Ученик: Нет, их кормит человек.

Учитель: Подумайте, люди каких профессий ухаживают за

животными?

Ученики: За животными ухаживают доярки, конюхи, свинарки, вете-

ринары, пастухи.

Учитель: А кто строит жилище домашним животным?

Ученик: Жилище им строит человек.

Учитель: А как называют жилище собаки, курицы, коровы, коня?

А почему так называют?

Ученик: Название жилища животного происходит от названия самого

животного.

Учитель: У кого дома есть животные? Назовите их.


  1. Речевая разминка.

Учитель: Вы принесли фотографию своего четвероногого друга.

Задайте вопросы о ваших домашних животных.

Ученики: Как зовут твою собаку?

Чем она питается?

Как она любит играть?

Как ты ухаживаешь за ней?

Какую пользу приносит это животное человеку?


  1. Физкультминутка.

  1. Инсценировка.

Учитель: Однажды домашние животные поспорили, кто из них самый нужный. Послушаем их спор и попробуем рассудить их.

Выходят дети в костюмах животных.

Залаяла собака: Гав-гав, я охраняю дом, хозяина с хозяйкой, двор и всех

животных во дворе. Значит я самое нужное животное.

Кошка замяукала: Самая важная работа у меня, я ловлю мышей в

подвале и на чердаке. Я самое нужное животное.

Промычала корова: Я даю молоко, сливки, сметану, творожок и масло.

Я - самое нужное животное.

Возмутился козёл: Козы тоже дают молоко и чудесный тёплый пух.

Самые нужные животные – это козы.

Проблеяла овца: А я даю замечательную тёплую шерсть, из которой

вяжут носки и варежки. Я – самое нужное животное.

Закудахтала курица: Куд - куда, я несу яйца. Я - нужнее всех.

Заговорила лошадь: А я хозяина вожу, помогаю ему выполнять самую

тяжёлую работу во дворе. Я - самое нужное животное.

Учитель: Но тут вышел хозяин. Как вы думаете, что он ответил

животным?

Ученик: Он ответил, что все животные нужны одинаково. Они все

приносят пользу своему хозяину.


ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ


  1. Игра: «Составь пару».

На экране: корова, овца, курица, шерсть, яйца, молоко.

Учитель: Назовите животное в левом верхнем углу, подберите пару,

что оно даёт человеку.

Ученик: Корова даёт молоко.

Учитель: Назовите животное в правом верхнем углу, что оно даёт

человеку?

Ученик: Курица несёт яйца.

Учитель: Назовите животное посередине.

Ученик: Овца даёт шерсть.


  1. Работа по учебнику.

Учитель: Открываем учебники с.34

Художник рисовал домашних животных, но допустил ошибки.

Поможем ему исправить ошибки, назовём их.

Ученики: Художник нарисовал по ошибке белочку, зайца и лося.

Учитель: Почему вы назвали этих животных?

Ученик: Потому, что это дикие животные.

Учитель: У зайца есть родной брат, который является домашним

животным. Как его зовут?

Ученик: Это- кролик.

Учитель: Как человек ухаживает за кроликом?

Как называют жилище кролика?

Какую пользу приносит кролик человеку?


  1. Физкультминутка.

Учитель: Все дружно встанем. Поиграем в игру «Угадай - ку». Я называю

животных. Если это дикие животные- вы садитесь на корточки,

если домашние - встаёте и хлопаете в ладоши.

Лиса, кошка, волк, собака, медведь, лошадь, коза, белка, кролик, кабан, утка.


  1. Знакомство с названиями детёнышей животных.

Учитель: Все животные были когда-то маленькими и их называли

по другому. Как называют детёнышей козы, кошки, собаки,

овцы, коровы, курицы, лошади, свиньи?

На экране фотографии названных животных, ниже- названия детёнышей.

  1. Работа в тетради.

Учитель: Французский писатель Антуан де Сент-Экзюпери сказал: « Мы

в ответе за тех, кого приручили». Это значит, что мы в ответе

за наших четвероногих питомцев. Очень обидно и горько,

когда злые люди выгоняют на улицу кошек и собак. Плохо

на улице бездомным животным. Но есть добрые люди,

которые подкармливают их: наливают молоко кошкам, дают

косточки собакам. Мы тоже нарисуем косточку для собаки.

Открываем тетрадь на с.14.

  1. Рефлексия.

Учитель:

С какими домашними животными познакомились?

Какую пользу приносят они людям?

Как человек заботится о них?

12. Оценка знаний.

Учитель: Оцените свою работу на уроке. Если вы считаете, что

работали очень хорошо - покажите солнышко, если

считаете, что можете работать лучше – покажите тучку.

Спасибо. Урок окончен.


Автор. Жили – были на одном дворе Кот, Петух, Конь, Корова, Собака, Гусь, Утка и Коза. Жили они дружно, но однажды крепко поспорили: что вкуснее?


Кот. Мяу! Очень вкусное м-м-молочко…Сметанка тоже… И сливки вкусные…Хорошо ещё мышку поймать. Мяу!


Петух. Ко-ко-ко! Что там молочко-ко-ко? Вот пшено, это будет, ко-ко-конечно вкуснее!


Гусь. Га-га-га-га! Да-да-да-да! Вкуснее всего горошек и червячки! Вы согласны со мной?


Утка. Пра-пра- правильно! Нет ничего вкуснее червяка. Кря-кря-кря!


Конь. Червяка, пшено и го-го-горошка не едал, а овёс это сытнее и го-го- гораздо вкуснее.


Собака. Петух не пра-ав! Конь не пра-ав! И гусь не пра-ав. Всего вкуснее хор-р-рошая косточка! Я много съела косточек и знаю, что всего вкуснее. Да!


Коза. М-мне-не бы душистого сенца пожевать. Вкусне-не-е ничего н-н-нет.


Корова. М-му! Никак я не пой-м-му, о чём спор? Самое вкусное, это свежая травушка- муравушка! Ну, к чему спорить?


Автор. А вы как думаете, ребята? Что вкуснее всего?





Залаяла собака: Гав-гав, я охраняю дом, хозяина с хозяйкой, двор и всех

животных во дворе. Значит я самое нужное животное.


Кошка замяукала: Самая важная работа у меня, я ловлю мышей в

подвале и на чердаке. Я самое нужное животное.


Промычала корова: Я даю молоко, сливки, сметану, творожок и масло.

Я - самое нужное животное.


Возмутился козёл: Козы тоже дают молоко и чудесный тёплый пух.

Самые нужные животные – это козы.


Проблеяла овца: А я даю замечательную тёплую шерсть, из которой

вяжут носки и варежки. Я – самое нужное животное.

Закудахтала курица: Куд - куда, я несу яйца. Я - нужнее всех.


Заговорила лошадь: А я хозяина вожу, помогаю ему выполнять самую

тяжёлую работу во дворе. Я - самое нужное животное.




Краткое описание документа:

Урок окружающего мира, 1 класс по программе «Начальная школа 21 века» обобщит знания детей о домашних и диких животных, а также позволит познакомить ребят с новыми интересными фактами о разведении коров, свиней, овец. Перед проведением данного урока проводится небольшая подготовительная работа. Урок можно провести в форме театрализации, где ребята в масках животных смогут проинсценировать голоса животных, что позволит сделать урок более интересным, запоминающимся.На уроке рекомендовано использовать голоса представленных домашних и диких животных.
Автор
Дата добавления 26.03.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров385
Номер материала 38890032600
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх