Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике для 5 класса (ФГОС)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Рабочая программа по информатике для 5 класса (ФГОС)

библиотека
материалов






















Рабочая программа по информатике

для 5 класса







Выполнил:

Кириллова Л.А.,

учитель информатики

МБОУ СОШ № 8 имени Н. В.Пономарёвой

г. Ульяновска







Ульяновск, 2014







Содержание.

Стр.

  1. Введение 3

  2. Титульный лист программы 4

  3. Нормативная база документов, используемых

при составлении программы 5

  1. Цели и задачи обучения 6

  2. Общая характеристика учебного предмета 8

информатики

  1. Место предмета в учебном плане 9

  2. Личностные, метапредметные и предметные

результаты освоения информатики 10

  1. Основное содержание учебного предмета

«Информатика» 12

  1. Учебно - тематический план 13

  2. Материально-техническое и учебно-методическое

обеспечение образовательного процесса 24

  1. Планируемые результаты изучения информатики 26

  2. Календарно-тематическое планирование 29



























Введение

Большие возможности для формирования личностного потенциала обучаемых, повышения эффективности познавательной деятельности школьников на основе универсальных способов учебной деятельности, их успешной социализации в современном мире в значительной степени обеспечиваются изучением информатики, а также реализацией в учебном процессе возможностей информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), применяемых в комфортных и здоровьесберегающих условиях. В этой связи возрастает значимость непрерывного освоения учащимися средств и методов информатики и ИКТ, совершенствования содержания и методики обучения информатике в условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества.

Рабочая программа по информатике написана в связи с переходом на ФГОС ООО второго поколения, который имеет следующие ключевые особенности:

  • деятельностный характер, основной главной целью которого является развитие личности учащегося;

  • в стандартах указаны виды деятельности, которыми учащийся должен овладеть к концу обучения;

  • требования к результатам обучения сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатов;

  • важной частью нового стандарта являются универсальные учебные действия;

  • преемственность НОО, ООО, СОО.

В связи с этим значительно изменилась структура рабочей программы.

Согласно новым стандартам, предмет «Информатика» начиная с 7 класса изучается в качестве самостоятельного предмета, а в 5 - 6 классах может изучаться за счет часов части базисного учебного плана, формируемого участниками образовательного процесса . В МБОУ СОШ № 8 на изучение данного предмета в 5 -х классах выделен 1 час в неделю.

В связи с вышеназванными причинами появилась необходимость в создании рабочей программы.

















МБОУ СОШ № 8 имени Н.В.Пономарёвой
















Рабочая программа по информатике

для основной школы

5 класс











Составитель:

учитель информатики

Кириллова Л.А.


Пояснительная записка


Нормативная база документов, используемых

при составлении программы


Рабочая программа по информатике для 5 класса основной школы составлена на основе:

  • Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. №1897 в соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы(личностным, метапредметным и предметным), основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий(УУД) для основного общего образования. В ней соблюдается преемственность с ФГОС начального общего образования, учитываются возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, учитываются межпредметные связи.

  • Фундаментального ядра содержания общего образования по информатике.

При составлении данной рабочей программы были использованы следующие нормативные документы:

  1. Авторская программа Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Про грамма для основной школы: 5–6 классы.7-9 классы– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19.12.2012 № 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год».

  3. Учебный план МБОУ СОШ №8 имени Н.В.Пономарёвой.


Рабочая программа ориентирована на использование УМК по информатике Босовой Л.Л., Босовой А.Ю., включающим в себя:

  1. Информатика. Программа для основной школы: 5-6 классы. 7-9 классы/ Л.Л. Босова, А.Ю. Босова.-М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  2. Информатика. 5 класс.Учебник. / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова.-М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  3. Информатика. 5 класс.Рабочая тетрадь / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова.-М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  4. Информатика. 6 класс.Учебник. / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова.-М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  5. Информатика. 6 класс.Рабочая тетрадь / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова.-М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  6. Электронное приложение к учебникам в авторской мастерской Л.Л. Босовой на сайте http:/metodist.Lbz.ru


Цели и задачи обучения


Изучение информатики в 5 классе вносит значительный вклад в достижение главных целей основного общего образования, способствуя:

  • развитию общеучебных умений и навыков на основе средств и методов

информатики и ИКТ, в том числе овладению умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

  • целенаправленному формирование таких общеучебных понятий, как «объект»,

«система», «модель», «алгоритм» и др.;

  • воспитанию ответственного и избирательного отношения к информации;

развитию познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.


В основной школе начинается изучение информатики как научной дисциплины, имеющей огромное значение в формировании мировоззрения современного человека.

Изучение информатики в 5 классе позволяет решить следующие задачи:

  1. показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;

  2. показать роль средств информационных и коммуникационных технологий в информационной деятельности человека;

  3. включить в учебный процесс содержание, направленное на формирование у учащихся основных общеучебных умений информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.;

  4. создать условия для овладения основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

  5. организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов; организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование широкого спектра умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

  6. создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.


С учетом особенностей МБОУ СОШ № 8 имени Н.В.Пономаревой ( наличие специально-коррекциогнных класов VII вида) эти цели дополняются следующей: создать все необходимые условия для развития у детей словесно-образного, алгоритмического и логического мышления.

Для развития мышления необходимо поэтапно учить детей:

  • самостоятельно ставить задачу и стремиться найти решение;

  • анализировать информацию, выделять противоречия, подмечать сходство, видеть необычное в обычном, отходить от привычных штампов, искать нестандартные, самостоятельные решения;

  • уметь сформулировать вопрос – первый шаг к активной творческой мыслительной деятельности;

  • анализировать возможные ответы на этот вопрос и выбрать среди них верный – второй шаг;

  • проверять правильность решения – третий шаг.

Особое внимание на уроке должно уделяться корректировке мыслительных операций у учащихся таких как анализ, синтез, сравнение, обобщение, конкретизация, абстрагирование, классификация.

Сформулированные цели реализуются через образовательные результаты, которые структурированы по ключевым задачам общего образования, отражающие индивидуальные, общественные и государственные потребности. Они включают в себя предметные, метапредметные и личностные результаты. Особенность информатики заключается в том, что многие предметные знания и способы деятельности имеют значимость для других предметных областей и для формирования качеств личности, т.е. становятся матапредметными и личностными.

Образовательные результаты сформулированы в деятельностной форме, это служит основой разработки контрольных измерительных материалов основного общего образования по информатике.


Общая характеристика учебного предмета информатики


Современная информатика играет фундаментальную роль в формировании научной картины мира. Её основные понятия и законы носят всеобщий характер. Вместе с такими учебными предметами, как математика, физика, биология, предмет «Информатика», изучаемый в основной школе закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.


В рабочей программе учитываются основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования, соблюдается преемственность с примерными программами начального общего образования, учитываются межпредметные связи.


Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.

Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

Информатика имеет большое и все возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода становления школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами.

Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.

Курс информатики в 5-6 классах является частью непрерывного курса информатики, который включает в себя также пропедевтический курс в начальной школе и обучение информатике в старших классах (на базовом или профильном уровне).

В настоящей программе учтено, что сегодня, в соответствии с Федеральным государственным стандартом начального образования, учащиеся к концу начальной школы должны обладать ИКТ-компетентностью, достаточной для дальнейшего обучения.

Далее, в основной школе, начиная с 5-го класса, они закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. В 5 классе деятельность педагогов направлена до достижение следующих целей:

  • развитие общеучебных умений и навыков на основе средств и методов

информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

  • целенаправленное формирование таких общеучебных понятий, как «объект», «модель» и др.;

  • воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Курс информатики основной школы, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение

этого опыта.

Место учебного предмета в учебном плане


В учебном плане МБОУ СОШ № 8 на предмет « информатика» в 5 классе выделен 1 час в неделю за счет части, формируемой участниками образовательного процесса .




Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения информатики

Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в 5 классе являются:

  • наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире;

  • владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

  • способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

  • способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в 5 классе являются:

  • владение общепредметными понятиями «информация», «модель» и др.

  • владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

  • опыт принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помощью составленных для них алгоритмов (программ);

  • владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

  • умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

  • широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства.

Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основными предметными результатами, формируемыми при изучении информатики в 5 классе , являются:

  • формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

  • формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, модель – и их свойствах;

  • развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе;

  • формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

  • формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.





Основное содержание учебного предмета «Информатика»


Структура содержания общеобразовательного предмета (курса) информатики в 5 классе основной школы определена следующими укрупненными тематическими блоками (разделами):

информация вокруг нас;

информационные технологии;

информационное моделирование.



Раздел 1. Информация вокруг нас


Информация и информатика. Как человек получает информацию. Виды информации по способу получения.

Хранение информации. Память человека и память человечества. Носители информации.

Передача информации. Источник, канал, приѐмник. Примеры передачи информации. Электронная почта.

Код, кодирование информации. Способы кодирования информации. Метод координат.

Формы представления информации. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации.

Обработка информации. Разнообразие задач обработки информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации. Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам.

Черные ящики. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Задачи на переливания. Задачи на переправы.



Раздел 2. Информационные технологии


Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места.

Основные устройства компьютера, в том числе устройства для ввода информации (текста, звука, изображения) в компьютер.

Компьютерные объекты. Программы и документы. Файлы и папки. Основные правила именования файлов.

Элементы пользовательского интерфейса: рабочий стол; панель задач. Мышь, указатель мыши, действия с мышью. Управление компьютером с помощью мыши. Компьютерные меню. Главное меню. Запуск программ. Окно программы и его компоненты. Диалоговые окна. Основные элементы управления, имеющиеся в диалоговых окнах.

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Текстовый редактор. Правила ввода текста. Слово, предложение, абзац. Приемы редактирования (вставка, удаление и замена символов). Фрагмент. Перемещение и удаление фрагментов. Буфер обмена. Копирование фрагментов. Проверка правописания, расстановка переносов. Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал

и др.). Создание и форматирование списков. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.

Компьютерная графика. Простейший графический редактор. Инструменты графического редактора. Инструменты создания простейших графических объектов.

Исправление ошибок и внесение изменений. Работа с фрагментами: удаление, перемещение, копирование. Преобразование фрагментов. Устройства ввода графической информации.

Мультимедийная презентация. Описание последовательно развивающихся событий (сюжет). Анимация. Возможности настройки анимации в редакторе презентаций. Создание эффекта движения с помощью смены последовательности рисунков.


Раздел 3. Информационное моделирование


Модели объектов и их назначение. Информационные модели. Словесные информационные модели.

Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы.

Простые таблицы. Табличное решение логических задач.

Вычислительные таблицы. Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Визуализация многорядных данных.



Учебно-тематический план


Название темы

Количество часов




общее

теория

1Информация вокруг нас

10

10

2Компьютер

4

1

3Подготовка текстов на компьютере

7

2

4Компьютерная графика

3

1

5Создание мультимедийных объектов

4

1

6Информационные модели

5

4

Резерв

2

0

Итого

35

19



Тематическое планирование с определением основных видов

учебной деятельности:

Темы, раскрывающие основное содержание программы, и число часов, отводимых на каждую тему

Основное содержание по темам

Характеристика деятельности ученика

Тема 1. Информация вокруг нас (10 часов)

Информация и информатика. Как человек получает информацию. Виды информации по способу получения.

Хранение информации. Память человека и память человечества. Носители информации.

Передача информации. Источник, канал, приёмник. Примеры передачи информации. Электронная почта.

Код, кодирование информации. Способы кодирования информации. Метод координат.

Формы представления информации. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации.

Обработка информации. Разнообразие задач обработки информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации. Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Черные ящики. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Задачи на переливания. Задачи на переправы.


Аналитическая деятельность:

  • приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

  • приводить примеры информационных носителей;

  • классифицировать информацию по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

  • разрабатывать план действий для решения задач на переправы, переливания и пр.;

  • определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию.


Практическая деятельность:

  • кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды;

  • работать с электронной почтой (регистрировать почтовый ящик и пересылать сообщения);

  • осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку);

  • сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них;

  • систематизировать (упорядочивать) файлы и папки;

  • вычислять значения арифметических выражений с помощью программы Калькулятор;

  • преобразовывать информацию по заданным правилам и путём рассуждений;

  • решать задачи на переливания, переправы и пр. в соответствующих программных средах.

Тема 2. Компьютер (4 часа)

Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места.

Основные устройства компьютера, в том числе устройства для ввода информации (текста, звука, изображения) в компьютер.

Компьютерные объекты. Программы и документы. Файлы и папки. Основные правила именования файлов.

Элементы пользовательского интерфейса: рабочий стол; панель задач. Мышь, указатель мыши, действия с мышью. Управление компьютером с помощью мыши. Компьютерные меню. Главное меню. Запуск программ. Окно программы и его компоненты. Диалоговые окна. Основные элементы управления, имеющиеся в диалоговых окнах.

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Аналитическая деятельность:

  • выделять аппаратное и программное обеспечение компьютера;

  • анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации;

  • определять технические средства, с помощью которых может быть реализован ввод информации (текста, звука, изображения) в компьютер.


Практическая деятельность:

  • выбирать и запускать нужную программу;

  • работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна);

  • вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры (приёмы квалифицированного клавиатурного письма), мыши и других технических средств;

  • создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы;

  • соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.

Тема 3. Подготовка текстов на компьютере (7 часов)

Текстовый редактор.

Правила ввода текста. Слово, предложение, абзац.

Приёмы редактирования (вставка, удаление и замена символов). Фрагмент. Перемещение и удаление фрагментов. Буфер обмена. Копирование фрагментов.

Проверка правописания, расстановка переносов. Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.).

Создание и форматирование списков.

Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.

Аналитическая деятельность:

  • соотносить этапы (ввод, редактирование, форматирование) создания текстового документа и возможности тестового процессора по их реализации;

  • определять инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию текстовых документов.


Практическая деятельность:

  • создавать несложные текстовые документы на родном и иностранном языках;

  • выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами;

  • осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;

  • оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;

  • создавать и форматировать списки;

  • создавать, форматировать и заполнять данными таблицы.

Тема 4. Компьютерная графика (3 часа)

Компьютерная графика.

Простейший графический редактор.

Инструменты графического редактора. Инструменты создания простейших графических объектов.

Исправление ошибок и внесение изменений. Работа с фрагментами: удаление, перемещение, копирование. Преобразование фрагментов.

Устройства ввода графической информации.

Аналитическая деятельность:

  • выделять в сложных графических объектах простые (графические примитивы);

  • планировать работу по конструированию сложных графических объектов из простых;

  • определять инструменты графического редактора для выполнения базовых операций по созданию изображений;


Практическая деятельность:

  • использовать простейший (растровый и/или векторный) графический редактор для создания и редактирования изображений;


Тема 5. Создание мультимедийных объектов (4 часа)


Мультимедийная презентация.

Описание последовательно развивающихся событий (сюжет). Анимация. Возможности настройки анимации в редакторе презентаций. Создание эффекта движения с помощью смены последовательности рисунков.


Аналитическая деятельность:

  • планировать последовательность событий на заданную тему;

  • подбирать иллюстративный материал, соответствующий замыслу создаваемого мультимедийного объекта.

Практическая деятельность:

  • использовать редактор презентаций или иное программное средство для создания анимации по имеющемуся сюжету;

  • создавать на заданную тему мультимедийную презентацию , слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения.

Тема 7. Информационные модели (5 часов)

Модели объектов и их назначение. Информационные модели.

Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Простые таблицы. Табличное решение логических задач.

Вычислительные таблицы. Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Визуализация многорядных данных.


Аналитическая деятельность:

  • различать натурные и информационные модели, изучаемые в школе, встречающиеся в жизни;

  • приводить примеры использования таблиц, диаграмм, схем, графов и т.д. при описании объектов окружающего мира.


Практическая деятельность:

  • создавать словесные модели (описания);

  • создавать табличные модели;

  • создавать диаграммы и графики;


Резерв учебного времени в 5 классе : 2 часа



Поурочное планирование с учетом выполнения практической части курса:


Номер урока

Тема урока

Параграф учебника

1.

Цели изучения курса информатики. Информация вокруг нас. Техника безопасности и организация рабочего места.

Введение, §1, §2(3)

2.

Как устроен компьютер?

§2

3.

Ввод информации в память компьютера.

Клавиатура.

Практическая работа №1 «Вспоминаем клавиатуру»

§3

4.

Управление компьютером.

Практическая работа №2 «Вспоминаем приёмы управления компьютером»

§4

5.

Хранение информации.

Практическая работа №3 «Создаём и сохраняем файлы»

§5

6.

Передача информации.

§6 (1)

7.

Электронная почта.

Практическая работа №4 «Работаем с электронной почтой»

§6 (2)

8.

В мире кодов. Способы кодирования информации

§7 (1)

9.

Метод координат.

§7 (2)

10.

Текст как форма представления информации. Компьютер – основной инструмент подготовки текстов

§8 (1, 2)

11.

Основные объекты текстового документа. Ввод текста.

Практическая работа №5 «Вводим текст»

§9 (3, 4)

12.

Редактирование текста.

Практическая работа №6 «Редактируем текст»

§9 (5)

13.

Текстовый фрагмент и операции с ним.

Практическая работа №7 «Работаем с фрагментами текста»

§8 (6)

14.

Форматирование текста.

Практическая работа №8 «Форматируем текст»

§8 (7)

15.

Представление информации в форме таблиц. Структура таблицы.

Практическая работа №9 «Создаём простые таблицы» (задания 1 и 2)

§9 (1)

16.

Табличное решение логических задач.

Практическая работа №9 «Создаём простые таблицы» (задания 3 и 4)

§9 (2)

17.

Разнообразие наглядных форм представления информации

§10 (1, 2)

18.

Диаграммы.

Практическая работа №10 «Строим диаграммы»

§10 (3)

19.

Компьютерная графика. Графический редактор Paint

Практическая работа №11 «Изучаем инструменты графического редактора»

§11 (1)

20.

Преобразование графических изображений

Практическая работа №12 «Работаем с графическими фрагментами»

§11 (2)

21.

Создание графических изображений.

Практическая работа №13 «Планируем работу в графическом редакторе»

§11 (1, 2)

22.

Разнообразие задач обработки информации. Систематизация информации

§12 (1, 2)

23.

Списки – способ упорядочивания информации.

Практическая работа №14 «Создаём списки»

§12 (2)

24.

Поиск информации.

Практическая работа №15 «Ищем информацию в сети Интернет»

§12 (3)

25.

Кодирование как изменение формы представления информации

§12 (4)

26.

Преобразование информации по заданным правилам.

Практическая работа №16«Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор»

§12 (5)

27.

Преобразование информации путём рассуждений

§12 (6)

28.

Разработка плана действий. Задачи о переправах.

§12 (7)

29.

Табличная форма записи плана действий. Задачи о переливаниях

§12 (7)

30.

Создание движущихся изображений.

Практическая работа №17 «Создаём анимацию» (задание 1).

§12 (8)

31.

Создание анимации по собственному замыслу.

Практическая работа №17 «Создаём анимацию» (задание 2).

§12 (8)

Итоговое повторение

32.

Выполнение итогового мини-проекта.

Практическая работа №18 «Создаем слайд-шоу»


33.

Итоговое тестирование


34-35.

Резерв учебного времени


Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение образовательного процесса


Материально — техническое обеспечение образовательного процесса:

Помещение кабинета информатики, его оборудование (мебель и средства ИКТ) должны удовлетворять требованиям действующих Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2.2821-10, СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03).

В кабинете информатики оборудованы : одно рабочего места преподавателя и 8 рабочих мест учащихся, снабженных стандартным комплектом: системный блок, монитор, устройства ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами (клавиатура и мышь), привод для чтения и записи компакт-дисков, аудио/видео входы/выходы. При этом основная конфигурация компьютера обеспечивает пользователю возможность работы с мультимедийным контентом: воспроизведение видеоизображений, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др. Обеспечено подключение компьютеров к внутришкольной сети и выход в Интернет.

Кабинет информатики укомплектован следующим периферийным оборудованием:

  • принтер (черно-белой печати, формата А4);

  • мультимедийный проектор

  • устройства для ввода визуальной информации (сканер в составе МФУ XEROX);

  • акустические колонки в составе рабочего места преподавателя;

  • оборудование, обеспечивающее подключение к сети Интернет (комплект оборудования для подключения к сети Интернет, сервер).

Компьютерное оборудование использует операционную систему Windows 7.

Для освоения основного содержания учебного предмета «Информатика» имеется следующее программное обеспечение:

  • операционная система Windows 7;

  • файловый менеджер (в составе операционной системы.);

  • почтовый клиент (в составе операционной системы.);

  • браузер ( в составе операционной системы);

  • мультимедиа проигрыватель (в составе операционной системы.);

  • антивирусная программа Doctor Web;

  • программа-архиватор WinRar;

  • программа-переводчик;

  • система оптического распознавания текста(на компьютере учителя);

  • клавиатурный тренажер;

  • интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы,система управления базами данных (MS Office 2013);

  • система программирования Pascal free;

  • программа «Интернет-Цензор»


Перечень учебно-методического обеспечения
по информатике для 5–6 классов

  1. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для основной школы : 5–6 классы. 7–9 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  2. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  3. Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  4. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  5. Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013

  6. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 5–6 классы : методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 20013.

  7. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 5 класс»

  8. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 6 класс»

  9. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/)



Планируемые результаты изучения информатики


Раздел 1. Информация вокруг нас

Выпускник научится:

  • понимать и правильно применять на бытовом уровне понятий «информация», «информационный объект»;

  • приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

  • приводить примеры древних и современных информационных носителей;

  • классифицировать информацию по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

  • кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды;

  • определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию.

Выпускник получит возможность:

  • сформировать представление об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;

  • сформировать представление о способах кодирования информации;

  • преобразовывать информацию по заданным правилам и путём рассуждений;

  • научиться решать логические задачи на установление взаимного соответствия с использованием таблиц;



Раздел 2. Информационные технологии

Выпускник научится:

  • определять устройства компьютера (основные и подключаемые) и выполняемые ими функции;

  • различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;

  • запускать на выполнение программу, работать с ней, закрывать программу;

  • создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы;

  • работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна);

  • вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

  • выполнять арифметические вычисления с помощью программы Калькулятор;

  • применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов на русском и иностранном языках;

  • выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами;

  • использовать простые способы форматирования (выделение жирным шрифтом, курсивом, изменение величины шрифта) текстов;

  • создавать и форматировать списки;

  • создавать, форматировать и заполнять данными таблицы;

  • создавать круговые и столбиковые диаграммы;

  • применять простейший графический редактор для создания и редактирования простых рисунков;

  • использовать основные приёмы создания презентаций в редакторах презентаций;

  • осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку);

  • ориентироваться на интернет-сайтах (нажать указатель, вернуться, перейти на главную страницу);

  • соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.

Ученик получит возможность:

  • овладеть приёмами квалифицированного клавиатурного письма;

  • научиться систематизировать (упорядочивать) файлы и папки;

  • сформировать представления об основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

  • расширить знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;

  • создавать объемные текстовые документы, включающие списки, таблицы, диаграммы, рисунки;

  • осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;

  • оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;

  • видоизменять готовые графические изображения с помощью средств графического редактора;

  • научиться создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами;

  • научиться создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения; демонстрировать презентацию на экране компьютера или с помощью проектора;

  • научиться работать с электронной почтой (регистрировать почтовый ящик и пересылать сообщения);

  • научиться сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет материалы;

  • расширить представления об этических нормах работы с информационными объектами.


Раздел 3. Информационное моделирование

Выпускник научится:

  • понимать сущность понятий «модель», «информационная модель»;

  • различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;

  • «читать» информационные модели (простые таблицы, круговые и столбиковые диаграммы, схемы и др.), встречающиеся в повседневной жизни;

  • перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации;

  • строить простые информационные модели объектов из различных предметных областей.

Ученик получит возможность:

  • сформировать начальные представления о о назначении и области применения моделей; о моделировании как методе научного познания;

  • выбирать форму представления данных (таблица, схема, график, диаграмма, граф, дерево) в соответствии с поставленной задачей.







Календарно-тематическое планирование в 5 классе

п/п

Тема урока

Содержание урока

Тип урока

Практикум

Виды контроля

Планируемые результаты

Информационно-методическое обеспечение

дата

Предметные

Метапредметные

Личностные


план

факт

  1. 1

Информация вокруг нас

Информация, виды информации по способу получения и форме представления, действия с информацией, техника безопасности

ОНМ


само

Общие представления о целях изучения курса информатики, об информации и информационных процессах

Умение работать с учебником, с электронным приложением к учебнику

Навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе

Презентации «Информация вокруг нас», «Зрительные иллюзии», «Техника безопасности», плакаты «Как мы воспринимаем информацию», «Техника безопасности», анимации «Классификация информации по способу ее восприятия людьми»135003, «Классификация информации по способу ее восприятия»134872, «Восприятие информации животными через органы чувств»134901, интерактивное задание «Кто как видит»135131, виртуальная лаборатория «Оптические иллюзии» 134876


  1. 2

Как устроен компьютер.

Универсальный объект, компьютер, аппаратное обеспечение (процессор, память, оперативная память, жесткий диск, монитор, клавиатура, техника безопасности

КУ

Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов

взаимо

Знание основных устройств компьютера и их функций

Основы ИКТ -компетентности

Представление о роли компьютеров в жизни современного человека, способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств информационных и коммуникационных технологий(ИКТ)

Презентации «Компьютер- универсальная машина для работы с информацией», «Компьютер на службе человека», «Техника безопасности», плакаты «Компьютер и информация» , «Техника безопасности», игра «Пары», ЭОР анимация «Компьютер. Его роль в жизни человека» 196591, «Основные устройства» 196605


  1. 3

Ввод информации в память компьютера.

Устройства ввода информации, клавиатура, группы клавиш, основная позиция пальцев, клавиатурный тренажер

КУ

Практическая работа №1 «Вспоминаем клавиатуру»

Учит.

Представление об основных устройствах ввода информации в память компьютера

Основы ИКТ- компетентности, умение ввода информации с клавиатуры

Понимание важности для современного человека владения навыками слепой десятипальцевой печати

Презентация «Ввод информации в память компьютера», плакат «Знакомство с клавиатурой», ЭОР анимации «Группы клавиш и их назначение» 196651, «Функциональные клавиши»196618, «Положение рук. Привязка к клавишам»196603, клавиатурный тренажер СПО Stamina


  1. 4

Управление компьютером

Программное обеспечение, документ, рабочий стол, панель задач, указатель мыши, меню, окно, элементы окна

КУ

Практическая работа №2 «Вспоминаем приемы управления компьютером»

Учит.

Общие представления о пользовательском интерфейсе, о приемах управления компьютером

Основы ИКТ- компетентности, навыки управления компьютером

Понимание важности для современного человека владения навыками работы на компьютере

Презентация «Управление компьютером», ЭОР анимация «Компьютерные программы»196622,196601, «Мышь и ее назначение»196649, «Элементы интерфейса»196645, игры «Спасение мяча»196632, «Раскраска» 195596, «Пазл» 196617, тренажеры «Внешний вид» 196635, «Двойной клик»196595


  1. 5

Хранение информации

Информация, действия с информацией, хранение информации, память, носитель информации, файл, папка

КУ

Практическая работа №3 «Создаем и сохраняем файлы»

Учит.

Общие представления о хранении информации как информационном процессе, о многообразии носителей информации

Понимание единой сущности процесса хранения информации человеком и технической системой, основы ИКТ-компетентности, умения работы с файлами, умения упорядочивания информации в личном информационном пространстве

Понимание значения хранения информации для жизни человека и человечества, интерес к изучению информатики

Презентации «Хранение информации», «Носители информации», плакаты «Хранение информации», «Как хранят информацию в компьютере», ЭОР анимации «Хранение информации. Память»1355156, «Информация и ее носители» 134874, «Файлы и папки» 196624, тренажер «Определение носителя информации»184026


  1. 6

Передача информации.

Информация, действия с информацией, передача информации, источник и приемник информации, информационный канал

КУ


само

Общие представления о передаче информации как информационном процессе, представления об источниках и приемниках информации, информационных каналах

Понимание единой сущности процесса передачи информации

Понимание значения коммуникации для жизни человека и человечества, интерес к изучению информатики

Презентации «Передача информации», «Средства передачи информации», плакат «Передача информации», ЭОР анимации «Источник и приемник информации»135155, «Помехи при передаче информации»134850


  1. 7

Электронная почта

Передача информации, электронная почта, электронное письмо

КУ

Практическая работа №4 «Работаем с электронной почтой»».




Учит.

Общее представление об электронной почте, об электронном адресе и электронном письме

Основы ИКТ- компетентности, умение отправлять и получать электронное письмо

Понимание значения коммуникации для человека и человечества, интерес к изучению информатики

Презентация «Передача информации»,


  1. 8

Кодирование информации

Условный знак, код, кодирование, декодирование

КУ



само


Использовать раскрывающие и контекстные меню


Презентация «Кодирование информации», ЭОР видеоролик «Азбука Морзе», интерактивное задание «Расшифруй слово»170362



  1. 9

Метод координат

Код, кодирование, графический, символьный и числовой способы кодирования, метод координат

КУ


взаимо

Представление о методе координат

Понимание необходимости выбора той или иной формы представления (кодирования) информации в зависимости от стоящей задачи

Понимание значения различных кодов в жизни человека, интерес к изучению информатики

Презентация «Кодирование информации», игра «Морской бой», ЭОР интерактивное задание «Графические диктанты и Танграм»170378, электронный практикум «Координатная плоскость»


  1. 10

Текст как форма представления информации

Текст, текстовая информация, текстовый документ

ОНМ


само

Общее представление о тексте как форме представления информации, умение создавать несложные текстовые документы на родном языке, сформировать у школьников представление о компьютере как инструменте обработки текстовой информации

Основы ИКТ- компетентности, умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

Презентации

«Текстовая информация», «Цепочки слов»


  1. 11

Основные объекты текстового документа

Текстовый документ, объекты текстового документа: символ, слово, строка, абзац, фрагмент

КУ

Практическая работа №5 «Вводим текст»

Учит.

дать учащимся представление об информационном процессе передачи информации; ознакомить учащихся со схемой передачи информации

Применять

метод координат для представления графической информации

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

Презентации

«Передача информации», «Средства передачи информации»


  1. 12

Редактирование текста

Текстовый документ, редактирование текстового документа, операции вставки, замены, удаления

ПЗУ

Практическая работа №6 «Редактируем текст»

Учит.


Представление о редактировании как этапе создания текстового документа, умение редактировать несложные текстовые документы на родном языке

Основы ИКТ -компетентности, умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

Презентация «Текстовая информация», плакат «Подготовка текстовых документов», файлы заготовки (Вставка, Удаление, замена, Смысл, Буква, Пословицы, Большой в формате .rtf)


  1. 13

Работаем с фрагментами текста

Текстовый документ, редактирование текстового документа, буфер обмена, фрагмент, операции с фрагментом( копирование, перемещение, вставка, удаление

ПЗУ


Практическая работа №7 «Работа с фрагментами текста»

Учит.

Умение работать с фрагментами в процессе редактирования текстовых документов

Основы ИКТ –компетентности, умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме, умение выполнять основные операции по редактированию текстовых документов

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

Презентация «Текстовая информация», плакат «Подготовка текстовых документов», файлы заготовки (Лишнее, Лукоморье, Фраза, Алгоритм, Медвежонок, 100 в формате .rtf)


  1. 14

Форматирование текста

Текстовый документ, форматирование текстового документа, выравнивание, шрифт, начертание

ПЗУ


Практическая работа №8 «Форматируем текст»

Учит.

Представление о форматировании как этапе создания текстового документа, умение форматировать несложные текстовые документы

Основы ИКТ- компетентности, умение оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, выравниванию текста

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

Презентация

«Текстовая информация», плакат «Подготовка текстовых документов», файлы (Форматирование, Радуга в формате .rtf), ЭОР анимация «Приемы работы с текстом» 196612


  1. 15

Представление информации в форме таблиц.

Таблица, столбец и строка таблицы, ячейка таблицы

КУ

Практическая работа №9 «Создаем простые таблицы (задания 1 и 2)»

Учит.

Представление о структуре таблицы, умение создавать простые таблицы

Основы ИКТ – компетентности, умение применять таблицы для представления разного рода однотипной информации

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

Презентация «Представление информации в форме таблиц»


  1. 16

Табличное решение логических задач

Таблица, логическая задача, взаимно однозначное соответствие

КУ


Практическая работа №9 «Создаем простые таблицы (задания 3 и 4)»

Учит.

Умение представлять информацию в табличной форме

Основы ИКТ – компетентности, умение использовать таблицы для фиксации взаимно однозначного соответствия между объектами двух множеств

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

Презентация «Табличный способ решения логических задач»


  1. 17

Наглядные формы представления информации

Рисунок, схема, наглядность

КУ


само

Умение представлять информацию в наглядной форме

Умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

Презентации «Наглядные формы представления информации», «Поезда», «Теплоходы», ЭОР виртуальная лаборатория «Разъезды» 154823


  1. 18

Диаграммы


Диаграмма, столбиковая и круговая диаграмма

ПЗУ


Практическая работа №10 «Строим диаграммы»

Учит.

Умение строить столбиковые и круговые диаграммы

Умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче, умение визуализировать числовые данные

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

Презентация «Наглядные формы представления информации», ЭОР интерактивное задание «Диаграммы»


  1. 19

Компьютерная графика


Компьютерная графика, графический редактор, инструменты графического редактора

КУ


Практическая работа №11 « Изучаем инструменты графического редактора»

Учит.

Умение создавать несложные изображения с помощью графического редактора, развитие представлений о компьютере как универсальном устройстве работы с информацией

Развитие ИКТ – компетентности, умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

Презентация «Компьютерная графика».

Файлы-заготовки

Подкова.bmp, Многоугольники.bmp


  1. 20

Преобразование графических изображений

Графический редактор, сканер, графический планшет, инструменты графического редактора, фрагмент

КУ

Практическая работа №12 « Работаем с графическими фрагментами»

Учит.

Умение создавать и редактировать изображения, используя операции с фрагментами, представления об устройстве ввода графической информации

Развитие ИКТ – компетентности, умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

Презентация «Компьютерная графика».

Файлы (Природа, Ваза, Шляпы, Акробат в формате .bmp)


  1. 21

Создание графических изображений

Графический редактор, графический примитив, фрагмент

КУ

Практическая работа №13 « Планируем работу в графическом редакторе»

Учит.

Умение создавать сложные графические изображения, состоящие из графических примитивов

Умение выделять в сложных графических объектах простые, умение планировать работу по конструированию сложных объектов из простых, развитие ИКТ - компетентности

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

Презентации «Компьютерная графика», «Планируем работу в графическом редакторе»


  1. 22

Систематизация информации

Информация, обработка информации, информационная задача, систематизация информации

ОНМ


взаимо

Представление об информационных задачах и их разнообразии, представление о двух типах обработки информации

Умение выделять общее, представления о подходах к упорядочению (систематизации) информации

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

Презентация «Обработка информации», плакат «Обработка информации», ЭОР упражнение «Выделение предметов по общим признакам»


  1. 23

Списки -способ упорядочивания информации

Информация, обработка информации, систематизация информации, упорядочение информации (по алфавиту, по номерам, в хронологической последовательности)

КУ

Практическая работа №14 « Создаем списки»

Учит.

Представление о списках как способе упорядочивания информации, умение создавать нумерованные и маркированные списки

Представления о подходах к сортировке информации, понимание ситуаций, в которых целесообразно использовать нумерованные и маркированные списки, ИКТ - компетентность

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

Презентация «Обработка информации», плакат «Обработка информации», файлы-заготовки English, Чудо, Природа, Делитель в формате .rtf


  1. 24

Поиск информации

Информация, обработка информации, систематизация информации, поиск информации

КУ

Практическая работа №15 « Ищем информацию в сети Интернет»

Учит.

Представление о поиске информации как информационной задаче

Умения поиска и выделения необходимой информации, ИКТ – компетентность, поиск и организация хранения информации

Первичные навыки анализа и критической оценки получаемой информации, ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее использования

презентация «Обработка информации», плакат «Обработка информации», файл-заготовка Клавиатура.rtf


  1. 25

Кодирование информации как изменение формы представления информации

Информация, обработка и кодирование информации

КУ



взаимо

Представление о кодировании как изменении формы представления информации

Умение преобразовывать информацию из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую, умение перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую, умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи

Понимание роли информационных процессов в современном обществе

презентация «Обработка информации», плакат «Обработка информации»


  1. 26

Преобразование информации по заданным правилам

Информация входная и выходная, обработка информации, правила обработки информации

КУ


Практическая работа №16 « Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор»

Учит.

Представление об обработке информации путем ее преобразования по заданным параметрам

Умение анализирован и делать выводы, ИКТ – компетентность, умение использовать приложение Калькулятор для решения вычислительных задач

Понимание роли информационных процессов в современном мире

презентация «Обработка информации», «Задача о напитках», плакат «Обработка информации», ЭОР виртуальная лаборатория «Черные ящики»156435


  1. 27

Преобразование информации путем рассуждений

Информация, обработка информации, логические рассуждения

КУ


само

Представление об обработке информации путем логических рассуждений

Умение анализировать и делать выводы

Понимание роли информационных процессов в современном мире


презентация «Обработка информации», «Задача о напитках», плакат «Обработка информации»


  1. 28

Разработка плана действий

Информация, обработка информации, план действий


КУ


взаимо

Представление об обработке информации путем разработки плана действий

Умения планировать пути достижения целей, соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией, оценивать правильность выполнения поставленной задачи

Понимание роли информационных процессов в современном мире


презентация «Обработка информации», плакат «Обработка информации», ЭОР виртуальная лаборатория «Переправы»154822, интерактивное задание «Задачи о переправах»195725


  1. 29

Табличная форма записи плана действий

Информация, обработка информации, план действий

КУ


взаимо

Представление об обработке информации путем разработки плана действий

Умения планировать пути достижения целей, соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией, оценивать правильность выполнения поставленной задачи

Понимание роли информационных процессов в современном мире


презентация «Обработка информации», плакат «Обработка информации», Логическая игра «Переливашки», ЭОР виртуальная лаборатория «Переливания»156438, интерактивные задания «Задачи на переливание»195738, «Ханойские башни»195747


  1. 30

Создание движущихся изображений

Информация, обработка информации, план действий, сюжет, видеосюжет

ПЗУ


Практическая работа №17 « Создаем анимацию (задание 1)»

Учит.

Представление об анимации как о последовательности событий, разворачивающихся по определенному плану

Умения планировать пути достижения целей, соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией, оценивать правильность выполнения поставленной задачи

Понимание роли информационных процессов в современном мире


презентация «Обработка информации», плакат «Обработка информации», образец выполнения задания «Морское дно», «Св_тема1», «Св_тема2», «Св_тема3», «Лебеди» в формате .ppt


  1. 31

Создание анимации по собственному замыслу

План действий, сюжет, анимация, настройка анимации

ПЗУ


Практическая работа №17 « Создаем анимацию (задание 2)»

Учит.

Навыки работы с редактором презентаций

Умения планировать пути достижения целей, соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией, оценивать правильность выполнения поставленной задачи

Понимание роли информационных процессов в современном мире




  1. 32

Создание итогового мини-проекта

Информация, информатика, действия с информацией (кодирование, хранение, передача и обработка), план действий, информационный объект(документ, таблица, список, рисунок, диаграмма, анимация), информационные технологии, текстовый редактор, графический редактор, редактор презентаций

ПЗУ


Практическая работа №18 « Создаем слайд-шоу»

Учит.

Представления об основных понятиях, изученных на уроках информатики в 5 классе

Умение структурировать знания, умения поиска и выделения необходимой информации, ИКТ - компетентность

Понимание роли информационных процессов в современном мире




  1. 33

Итоговое тестирование

Понятия, изученные в курсе 5 класса

ПКЗУ


Учит.

Представления об основных понятиях, изученных на уроках информатики в 5 классе

Умение структурировать знания, умения поиска и выделения необходимой информации, ИКТ - компетентность

Понимание роли информационных процессов в современном мире


Интерактивные тесты test4-1.xml, test4-2.xml; файлы для печати тест4_1.doc, тест4_2.doc.Образец выполнения задания «Морское дно».


Резерв 2ч.










Условные обозначения: ОНМ- Урок ознакомления с новым материалом

ПЗУ- Урок применения знаний и умений

ОС- Урок обобщения и систематизации знаний.

ПКЗУ- Урок проверки и коррекции знаний и умений.

КУ- Комбинированный урок.





28



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Написание данной рабочей программы по информатике для 5 класса вызвано переходом на новые стандарты ФГОС ООО второго поколения. Изменилось название предметной области, структура самой рабочей программы, новые особенности приобрел базисный учебный план, который, кроме обязательной части, включает в себя часть, формируемую участниками образовательного процесса (педагогическим коллективом и родителями учащихся), а также часы внеурочной деятельности.
В МБОУ СОШ № 8 г.Ульяновска на изучение предмета «Информатика» в 5 классах выделен 1 час в неделю. Поэтому и появилась необходимость в создании данной программы.
Эта разработка сможет помочь тем учителям, которые столкнулись с необходимостью изменения прежней рабочей программы, по которой работали ранее.
Автор
Дата добавления 26.03.2014
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров675
Номер материала 38893032646
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх