-
Курсы
-
Другое
Урок познания мира 1 класс
«Кожа – орган осязания»
Тема: Кожа – орган осязания
Цель: ученики узнают, что человек познаёт окружающий мир с помощью органа осязания – кожи.
Критерии успеха:
- знать, что кожа – орган осязания;
- понимать, что при помощи органа осязания они познают окружающий мир;
- применять полученные знания на практике (игра «Чудесная корзина»), при выполнении тестовых заданий;
- составлять вопросы по картинкам.
Оборудование: презентация «Гигиена кожи »; лупа, учебник, корзина с предметами, картинки, макет нарисованной руки, тестовые задания, дневник наблюдений.
Ход урока:
1.Упражнение на сотрудничество «Атомы – молекулы»
2.Проверка дом. задания (индивидуально): тестовые задания - соединить стрелками соответствия органов чувств. Взаимопроверка в паре (формативное оценивание – смайлики)
3.Определение темы и цели урока через игру «Чудесная корзина»
Игра «Узнай, что в корзине?» (2 человека надевают варежки и определяют на ощупь, что лежит в корзине: мягкая игрушка, пластмассовый кубик, металлическая тарелочка, резиновый мяч, камень, деревянная палочка).
- Что вы чувствуете? Можете узнать предмет? (дети описывают форму предмета)
Ученики снимают варежку и повторно определяют предметы
- При помощи чего вы смогли узнать предмет? (рук) Но ведь сначала вы тоже пользовались рукой, правда в рукавице, и не смогли отгадать предмет. Значит, при помощи чего вы угадали? – Кожи.
Тема нашего урока – кожа.
Проведём опыты: а) слегка ущипните себя. Что вы почувствовали? (боль)
б) я положила на руку металлический предмет. Что вы почувствовали? (холод)
Учитель: Кожа – самый крупный орган чувств. У взрослого человека её площадь составляет около 2 кв.м, а вес – 2-3 кг. На коже нашего тела находится множество чувствительных клеток, которые воспринимают действие тепла и холода, форму, величину предметов, их поверхность. Кожа – орган осязания. У кожи есть несколько названий, которые отражают её значение в жизни человека.
4. Исследование кожи. Работа в паре.
- Рассмотрите с помощью лупы кожу у себя на руке, потом у соседа.
- Что вы увидели? (волосы, дырочки)
-Как вы думаете, зачем на коже волос и дырочки? (ответы детей)
Учитель: У кожи есть несколько названий, отражающих её значение в жизни человека. Кожа – «защитница»: покров тела спасает организм от проникновения вредных веществ и ультрафиолетовых лучей. Кожу называют ещё «телогрейкой» и «одеялом», «очистителем», и «вторым лёгким». Именно благодаря маленьким дырочкам на коже, наше тело дышит; из этих дырочек выделяется пот, который охлаждает наше тело в жаркую погоду, а волосы предохраняют кожу от повреждений.
Практическая работа: на парте у каждого нарисованный макет руки: изобразите на руке то, что вы увидели на своей руке через лупу (карандаши, фломастеры).
5. Физминутка
6. Работа по учебнику. Самостоятельная работа в дневниках наблюдений.
7. Составление правил гигиены кожи.
- Ребята, представьте себе, что наш организм не был бы покрыт кожей. Что бы произошло, если бы у человека не было кожи?
-Как вы считаете, надо ли ухаживать за кожей? Зачем? А как надо это делать?(мыть руки, ноги, умываться, мыть всё тело)
8. Систематизация знаний.
-Какой можно сделать вывод из того, что мы сегодня узнали? (Кожа – орган осязания, при помощи которого человек познаёт окружающий мир)
9.Закрепление изученного.
Индивидуальная
работа. Графический диктант «Да – нет» по всей теме «Органы чувств» Да
Нет
1) Нос – орган обоняния
2) Язык – орган слуха
3) Уши – орган слуха
4) Глаза – орган зрения
5) Человек с помощью ушей различает голос и звук
6) Вредные привычки помогают человеку
(Самопроверка и самооценивание «Светофориком»)
10. Рефлексия.
-Ребята, вспомните весь наш урок и ответьте на мои вопросы:
-что на вас произвело наибольшее впечатление?
-пригодятся ли вам знания, приобретённые на уроке, в дальнейшей вашей жизни?
-что нового вы узнали на уроке?
-подумайте, что вам надо изменить, чтобы работать лучше?
На парте у каждого из вас лежат две мордашки: одна - с улыбающимся лицом, другая – с грустным. На доске поезд с вагонами, на которых обозначены этапы урока. Заселите «весёлое лицо» в тот вагон, который указывает на то задание, которое вам было интересно выполнять, а «грустное» в тот, который указывает на задание, которое вам показалось не интересным. Использовать только одну мордашку.
Профессия: Учитель информатики в начальной школе
В каталоге 6 753 курса по разным направлениям
