Урок познания мира 1 класс
«Кожа – орган осязания»
Тема: Кожа – орган осязания
Цель: ученики узнают, что человек познаёт окружающий мир с помощью органа осязания – кожи.
Критерии успеха:
- знать, что кожа – орган осязания;
- понимать, что при помощи органа осязания они познают окружающий мир;
- применять полученные знания на практике (игра «Чудесная корзина»), при выполнении тестовых заданий;
- составлять вопросы по картинкам.
Оборудование: презентация «Гигиена кожи »; лупа, учебник, корзина с предметами, картинки, макет нарисованной руки, тестовые задания, дневник наблюдений.
Ход урока:
1.Упражнение на сотрудничество «Атомы – молекулы»
2.Проверка дом. задания (индивидуально): тестовые задания - соединить стрелками соответствия органов чувств. Взаимопроверка в паре (формативное оценивание – смайлики)
3.Определение темы и цели урока через игру «Чудесная корзина»
Игра «Узнай, что в корзине?» (2 человека надевают варежки и определяют на ощупь, что лежит в корзине: мягкая игрушка, пластмассовый кубик, металлическая тарелочка, резиновый мяч, камень, деревянная палочка).
- Что вы чувствуете? Можете узнать предмет? (дети описывают форму предмета)
Ученики снимают варежку и повторно определяют предметы
- При помощи чего вы смогли узнать предмет? (рук) Но ведь сначала вы тоже пользовались рукой, правда в рукавице, и не смогли отгадать предмет. Значит, при помощи чего вы угадали? – Кожи.
Тема нашего урока – кожа.
Проведём опыты: а) слегка ущипните себя. Что вы почувствовали? (боль)
б) я положила на руку металлический предмет. Что вы почувствовали? (холод)
Учитель: Кожа – самый крупный орган чувств. У взрослого человека её площадь составляет около 2 кв.м, а вес – 2-3 кг. На коже нашего тела находится множество чувствительных клеток, которые воспринимают действие тепла и холода, форму, величину предметов, их поверхность. Кожа – орган осязания. У кожи есть несколько названий, которые отражают её значение в жизни человека.
4. Исследование кожи. Работа в паре.
- Рассмотрите с помощью лупы кожу у себя на руке, потом у соседа.
- Что вы увидели? (волосы, дырочки)
-Как вы думаете, зачем на коже волос и дырочки? (ответы детей)
Учитель: У кожи есть несколько названий, отражающих её значение в жизни человека. Кожа – «защитница»: покров тела спасает организм от проникновения вредных веществ и ультрафиолетовых лучей. Кожу называют ещё «телогрейкой» и «одеялом», «очистителем», и «вторым лёгким». Именно благодаря маленьким дырочкам на коже, наше тело дышит; из этих дырочек выделяется пот, который охлаждает наше тело в жаркую погоду, а волосы предохраняют кожу от повреждений.
Практическая работа: на парте у каждого нарисованный макет руки: изобразите на руке то, что вы увидели на своей руке через лупу (карандаши, фломастеры).
5. Физминутка
6. Работа по учебнику. Самостоятельная работа в дневниках наблюдений.
7. Составление правил гигиены кожи.
- Ребята, представьте себе, что наш организм не был бы покрыт кожей. Что бы произошло, если бы у человека не было кожи?
-Как вы считаете, надо ли ухаживать за кожей? Зачем? А как надо это делать?(мыть руки, ноги, умываться, мыть всё тело)
8. Систематизация знаний.
-Какой можно сделать вывод из того, что мы сегодня узнали? (Кожа – орган осязания, при помощи которого человек познаёт окружающий мир)
9.Закрепление изученного.
Индивидуальная
работа. Графический диктант «Да – нет» по всей теме «Органы чувств» Да
Нет
1) Нос – орган обоняния
2) Язык – орган слуха
3) Уши – орган слуха
4) Глаза – орган зрения
5) Человек с помощью ушей различает голос и звук
6) Вредные привычки помогают человеку
(Самопроверка и самооценивание «Светофориком»)
10. Рефлексия.
-Ребята, вспомните весь наш урок и ответьте на мои вопросы:
-что на вас произвело наибольшее впечатление?
-пригодятся ли вам знания, приобретённые на уроке, в дальнейшей вашей жизни?
-что нового вы узнали на уроке?
-подумайте, что вам надо изменить, чтобы работать лучше?
На парте у каждого из вас лежат две мордашки: одна - с улыбающимся лицом, другая – с грустным. На доске поезд с вагонами, на которых обозначены этапы урока. Заселите «весёлое лицо» в тот вагон, который указывает на то задание, которое вам было интересно выполнять, а «грустное» в тот, который указывает на задание, которое вам показалось не интересным. Использовать только одну мордашку.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема урока: «Кожа – орган осязания» Цель: ученики узнают, что человек познаёт окружающий мир с помощью органа осязания. Критерии успеха: -знать, что орган осязания – кожа; -понимать, что при помощи органа осязания они познают окружающий мир; -применять полученные знания на практике, при выполнении тестовых заданий. Урок проведён в соответствии с программой, способствовал активизации мыслительной и познавательной деятельности; развивал творческие способности, критическое мышление. Учитывая особенности класса и, опираясь на возрастные особенности , урок запланирован на основе работы в паре. Тема, над которой я работаю « Игра, как средство активизации мыслительной и познавательной деятельности учащихся на уроках», поэтому урок был проведён в форме исследования, где дети выступали в роли исследователей. На уроке применялись словесный, наглядный, практический, проблемный, частично-поисковый методы. Использовались индивидуальные, групповые формы организации учебной деятельности. Для развития навыков критического мышления на уроке использовались вопросы высокого порядка, создавались проблемные ситуации, подбирались нестандартные задания. Урок прошёл по намеченному плану, цели достиг.
6 662 891 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Панёвкина Ирина Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.