Конспект урока по биологии на тему: «Полет птиц-это закономерность или случайность?»

DOCX

Савина Наталья Васильевна

-учитель биологии МАОУ «Лицей №9» г.Перми

Тема: «Полет птиц - это закономерность или случайность?»

Предмет: Биология.

Раздел: Тип Хордовые.

Класс: 7

Комментарии к уроку:

Данный урок рассматривается в рамках раздела «Тип Хордовые» относительно темы: «Внешнее строение птиц». На этом уроке можно выстроить межпредметные связи между биологией и химией. Учащиеся получают новые знания, осмысливают их, проводят опыт и осознают, что для решения задач необходимы комплексные знания.

Цель урока:

Определить, полет птиц - это закономерность или случайность?

Ожидаемый результат:

Учащиеся будут знать внешнее строение изученных птиц и среду их обитания; особенности в строении клювов связанных с питанием; о губительном влиянии нефти при попадании на перьевой покров птиц.

Задачи урока:

I.Мировоззренческие:

Осознать, что все в мире подчиняется единым законам природы.

II. Предметные:

1.Определить значимость знаний о внешнем строении птиц для человека.

2.Рассмотреть место обитания птиц.

3.Расскрыть и понять связь между строением перьев и выполняемыми функциями.

4.Определить влияние экономической катастрофы на жизнедеятельность птиц.

III.Метапредметные

Регулятивные УУД

1. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему.

2. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат.

Познавательные УУД

1. Формировать научное мировоззрение при решении задач во взаимосвязи биологии и химии.

2. Производить поиск информации, анализировать.

Коммуникативные УУД

1. Аргументировать свою точку зрения.

2. Понимать точку зрения другого.

Личностные УУД

Формировать навыки умения сотрудничать в группе.

Тип урока:

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Методы обучения:

проблемно-поисковый,

иллюстративный,

наглядный,

исследовательский

Формы организации деятельности:

индивидуальная,

групповая,

фронтальная.

Оборудование, средства:

Раздаточный материал (набор перьев, лупы ручные, нефть в чашках Петри, стакан с чистой водой, пинцеты), схема «Питание птиц», чучела птиц, компьютер, проектор, видеоролик «Полет птицы», презентация Power Point «Внешнее строение птицы», презентация «Многообразие птиц».

Ход урока:

этапы урока	время	деятельность учителя	деятельность ученика
1этап Организация целевого пространства.	5 мин	Приветствие учителя. Сегодня мы начинаем изучать самых красивых обитателей нашей планеты-птиц. Тема нашего урока: «Строение птиц-это закономерность или случайность?». Просмотр видеоролика «Полет птицы». Приложение №1	После просмотра видеоролика учащиеся высказывают свои предположения. Выстраиваются партнерские равные отношения с учителем.
2 этап Организация поисково-исследовательского пространства.	2.1 10 мин 2.2 10 мин 2.3 10мин 2.4 5 мин 3 мин	Просмотр презентации «Внешнее строение птиц». Приложение №2 После просмотра презентации, на чучеле птицы учитель еще раз заостряет внимание на особенностях строения птиц и проводит сравнительный анализ с внешним строением пресмыкающихся. Из просмотренного и прослушанного материала учащиеся узнают, что -тело птицы состоит из головы, шеи, туловища, конечностей. -тело покрыто перьями. -птицы теплокровные. -цевка-сросшиеся кости стопы. -копчиковая железа - в ней накапливается маслянистая жидкость, которой птицы смазывают перья. -органы чувств (зрение, обоняние, осязание, вкус, слух). Лабораторная работа №1 «Строение перьев». На каждой парте набор перьев, учащимся предлагается изучить строение разных перьев под лупой, сравнить с рисунком учебника, нарисовать в тетради перо, подписать его части. Во время лабораторной работы учитель просит обратить внимание на строение пуховых перьев, их значении для птиц. Рассказывает о роли разных перьев в жизни птиц. По итогам лабораторной работы учащиеся узнают что, -перо состоит из стержня и расположенного по бокам опахала. -опахало образовано бородками I и II порядка. -пуховые перья не имеют бородок II порядка Лабораторная работа №2 «Влияние нефти на перьевой покров». Учитель предлагает смочить перо в нефти и рассмотреть его под микроскопом. Во время лабораторной работы учитель рассказывает о нефти и ее свойствах. Проводится демонстрационный опыт «Горение нефти». По итогам лабораторной работы учащиеся -узнают о свойствах нефти -о губительном влиянии нефти на птиц, так как нефть не смывается водой, у птиц нарушается процесс теплорегуляции, что приводит к их гибели. Приводится информация о гибели тысяч птиц погибших при разливе нефти в экологической катастрофе. Учитель обращает внимание о взаимосвязи знаний по химии и биологии. Разбор схемы «Питание птиц». Приложение №3 На каждой парте есть схема питания птиц, по которой учащиеся работают. Учитель обращает внимание на многообразие птиц и разные типы питания. Просмотр музыкальной презентации «Многообразие птиц». Приложение №4 В конце урока обобщаются знания и делаются выводы по изученному материалу. -используя к*лючевые слова:* *ЗАКОНОМЕРНОСТЬ-* *СЛУЧАЙНОСТЬ-* попробуйте ответить на вопрос, который был поставлен в начале урока «Полет птиц -это закономерность или случайность?». Обобщая материал, учитель подводит к выводным знаниям: Все в природе целесообразно и закономерно, подчиняется единым законам природы.	После просмотра презентации, учитель наводящими вопросами узнает о степени усвоения материала, учащиеся задают интересующие их вопросы по внешнему строению птицы. Учащиеся работают с перьями, изучают их строение, зарисовывают в тетради, подписывают части пера, работают с учебником, сравнивая свои перья с рисунком. Учащиеся проводят лабораторные исследования: смачивают перья нефтью, рассматривают под лупой, пытаются смыть нефть в стакане с чистой водой. Учащиеся обращают внимание на многообразие птиц, связанных с питанием. Выписывают в тетрадь классификацию по типу питания -хищные (орнитофаги, миофаги, ихтиофаги) -насекомоядные -растительноядные -всеядные Учащиеся зрительно знакомятся с многообразием птиц. Учащиеся рассуждают.
3 этап Рефлексия. Домашнее задание (стр. 208-210)	2 мин	На третьем этапе проводится рефлексия, и учащиеся рассуждают о том, как можно применить полученные знания и опыт в жизни, понимая, что они ответственны за все живое на Земле.

Краткое описание материала

"Предмет: Биология. "Раздел: Тип Хордовые. "Класс: 7 ""Комментарии к уроку: Данный урок рассматривается в рамках раздела «Тип Хордовые» относительно темы: «Внешнее строение птиц». На этом уроке можно выстроить межпредметные связи между биологией и химией. Учащиеся получают новые знания, осмысливают их, проводят опыт и осознают, что для решения задач необходимы комплексные знания. На уроке поставлена цель, задачи, а также охарактеризованы какие универсальные учебные действия формируются на этом уроке у детей (согласно новым требованиям ФГОС).

Конспект урока по биологии на тему: «Полет птиц-это закономерность или случайность?»

Биология

Другие методич. материалы

26.03.2014

798

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Савина Наталья Васильевна

Учитель

На сайте: 10 лет и 6 месяцев
Всего просмотров: 80882
Подписчики: 0
Всего материалов: 12

80882
просмотров
12
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Савина Наталья Васильевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.