1005995
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокКлассному руководителюКонспектыКлассный час «Какие мы, какой я»

Классный час «Какие мы, какой я»

библиотека
материалов

Тема ЧКР: «Какие мы, какой я»



Цель занятия :формировать способности понимать себя, а так же другого человека, его чувства и взгляды

Задачи:

формировать культуру умственного труда,

воспитывать культуру общения,

освоение и присвоение духовных и материальных ценностей.

Возраст обучающихся: 11-12 лет

Предварительная работа: приготовление карточек с текстом

Форма занятия: групповая

План ЧКР:

Организационный момент- 1 мин.

Ознакомление с темой, целью и задачами. – 2 мин.

Практическая работа – 28 мин.

Подведение итогов ЧКР, рефлексия – 3 мин.


Организационный момент

Приветствует обучающихся, проверяет их настроение и готовность к ЧКР, активизирует внимание, подводя к теме занятия:

«Здравствуйте, друзья! Я рада снова видеть вас на нашем классном часе. И вновь мы видим перед собой стена «Уважения», уважения к себе и другим. На этой стене вы видите размещены правила поведения на классном часу, которые вы сами предложили и проголосовали за эти правила на предыдущих классных часа. Каждый из вас помнит о том, что он имеет право предложить правило и если, ребята согласятся с ним оно будет написано на этой

Правила:

Пунктуальность (для всех)

Правило поднятой руки;

Безоценочность (принимаются разные точки зрения, никто никого не оценивает);

Конфиденциальность (то, что происходит в кругу, остается между участниками);

Добровольность (участие в играх и тренингах только добровольно)

Введение шуточных наказаний за нарушение (стихотворение, пантомима, танец));


Ознакомление с темой, целью и задачами

Я хотела бы начать нашу встречу с притчи:

Рабби Зусси решил изменить мир. Но мир – такой большой, а Зусси – такой маленький. Тогда Зусси решил изменить свой город. Но город – такой большой, а Зусси – такой маленький. Тогда Зусси решил изменить свою семью. Но семья у Зусси такая большая, одних детей десяток. Посмотрел он на них и понял что совсем не знает своих родственников.Так Рабби Зусси добрался до единственного, что он в силах изменить, будучи таким маленьким, - самого себя. Подошел он к зеркалу посмотрел в своё отражение и удивился из зеркала на него смотрел совсем неизвестный человек. Заплакал Зусси- подошел к нему старец и сказал если ты разберешься в себе и поймешь какой ты человек

И сегодня мы будем учится правильно понимать себя и принимать окружающих такими какие они есть, а также уважительно относится к материальным и духовным ценностям окружающих, расставляя при этом приоритеты (главное) этих ценностей для себя.

И тема нашего классного часа «Какие мы, какой я?»

Скажите пожалуйста а какое у вас сейчас настроение? (работа с рожицами- и объяснение почему)


C:\Documents and Settings\Уитель\Рабочий стол\images.jpgC:\Documents and Settings\Уитель\Рабочий стол\0_495a0_385db982_orig-300x300.jpgC:\Documents and Settings\Уитель\Рабочий стол\index.jpg




Практическая работа

Ребята посмотрите сейчас друг на друга и скажите а мы с вами все разные или одинаковые?

(Ответы ребят)

Да, действительно мы с вами все разные.

Игра «Я один такой»- упражнение способствует созданию доброжелательной и позитивной обстановке в классе, а так же принятие себя и других в новом качестве. В результате игры дети проговаривают вслух свое имя и то, чем они отличаются от других. (Итог мы с вами все разные- не похожие друг на друга)


И сейчас я предлагаю всем сесть в круг. Мы будем с вами знакомится. Конечно Вы можете сказать что учитесь все вместе уже 5 лет, кто то ходил вместе в детский сад и все друг про друга знаете. Все да не все! По кругу мы будем передавать игрушку при этом называя то имя, как Вам хотелось бы, чтобы сегодня называли и говоря черту характера, увлечения, и т.д. о которых знаете только Вы. Фраза обязательно должна начинаться со слов «Я один такой потому что….»

(Например: «Натусик, я одна такая потому что я пою когда мою посуду…»)

Все молодцы! Сколько много интересного и важного мы узнали друг о друге. Ребята скажите сейчас мы сказали, что все мы разные, а у нас есть что то общее?

(ответы ребят)

То есть вы утверждаете, что у нас с вами есть много того чем мы похожи!

А сейчас мы проведем так сказать «следственный эксперемент» .

Игра «Песок дружбы»- упражнение направлено на сплоченность в группе и настраивает на совместную работу.

У меня есть немного песка дружбы и я хочу с вами им поделиться. Предлагаю вытянуть руки вперед соединив ладошки вместе. Я насыплю немного песка одному из вас, и этот обучающийся своему соседу по часовой стрелки, будет аккуратно пересыпать каждую частичку песка, говоря при этом «Я с тобой похож..»

(Например: «Маша, я с тобой похожа тем что я как и ты очень люблю шоколад»).

Замечательно! Вот смотрите парадокс, мы с вами очень разные, но у каждого из нас нашлось что то чем мы похожи. А сейчас посмотрите на свои ладони, на них остались частички «песка дружбы», которыми вы связаны на всю жизнь. Поэтому в те моменты когда вы ссоритесь, вспоминайте этот классный час и эти песчинки дружбы.

Игра «Жизненные ценности»- отражающая основную тему и цель занятия. Работа с ценностными ориентациями подростков, влияние на процесс становления ценностных ориентаций.

Несмотря на то что мы с вами все разные у каждого из нас существуют свои ценности, они могут быть как духовные так и материальные. Вы сегодня хорошо потрудились и каждый из вас заработал определенную сумму. Сейчас я вам раздам виртуальные денежные еденицы. Я предлагаю вам посетить аукцион жизненных ценностей.

У меня есть только 16 ценностей. Ваша задача купить эти ценности у меня в процессе торговли-1 шаг 25.

хорошая обстановка в семье, друзья, целеустремленность, удовольствия, развлечения, свобода, справедливость, доброта, честность, искренность, вера,

материальный, достаток, любовь, семья, получение хороших оценок

Замечательно! А сейчас скажите почему вы купили именно эти ценности? А какие хотели бы приобрести ещё ценности? А почему не боролись за эту ценность? (ответы ребят)

Подведение итогов занятия, рефлексия

Рефлексия:

«Закончи предложение»- позволяет расставить приоритеты ценностей личной жизни.

Я узнал, что …

Я обнаружил, что …

Самым важным для меня было …

«Радуга настроения»- позволяет выявить эмоциональное состояние ребенка за время классного часа.





Каким цветом вы хотели бы покрасить стены кабинета, где проходит наше занятие?



имя, фамилия

белый,
бежевый

жёлтый,
оранжевый

розовый,
красный

зелёный,
салатный

голубой,
синий

сиреневый,
фиолетовый

коричневый


 

 

 

 

 

 

 

Белый, бежевый цвет — нейтральный.

Оранжевый, желтый, у ребенка хорошее настроение, присутствует ощущение тепла, стремление к движению вперед

Розовый цвет- следует обратить внимание на ребенка.

Красный- требует особо осторожного отношения к ребенку. Возбужден- нельзя отпускать домой в таком состоянии.

Зеленый, салатный — это мирный, пассивный цвет, ребенок спокоен.

Синий цвет, голубой, ребенку скучно, одиноко.

Фиолетовый цвет, мрачный.

Коричневый- ребенок спокоен и сдержан, но это только снаружи внутри у такого ребенка ностальгия, меланхолия- обратить внимание.

Необходимо обратить внимание на ребят которые отметили розовый, красный, коричневый цвета. Возможно оставить их после классного часа в кабинете и попросить помочь навести порядок составить стулья и т.д. для изменения их эмоционального состояния.


Ребята я благодарю вас за активную работу.









Курс повышения квалификации
Enjoybook
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Толерантность- порой мы так часто говорим это слово, что порой не понимаем его смысла. И это мы взрослые, а что уж говорить о детях. И очень сложно объяснить почему ребенок должен толерантно относиться к окружающим. Ведь ребята не понимаю элементарного, что мы все разные, но в то же время одинаковые. Парадокс!-сказали они мне во время классного часа. И как бы мы не ругали и непонимали современных подростков жизненные ценности на первом месте у них такие же как и 20 лет назад. И хочется верить чтобы жизненные ценности выбранные ребенком в 12 лет оставались для него приоритетными на протяжении всей жизни.
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность педагога»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Скрайбинг и веб-квест как инновационные образовательные технологии в условиях реализации ФГОС СПО»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по подготовке учащихся старших классов к сдаче экзаменов»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Экзаменационный стресс как частая проблема педагогов и учащихся и пути ее решения»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Enjoybook
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.