Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Конспекты уроков математики с презентациями по теме: «Задачи на части»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Математика

Конспекты уроков математики с презентациями по теме: «Задачи на части»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ задачи на части.docx

библиотека
материалов

hello_html_6713afe1.gifКонспекты уроков по теме: Задачи на части

Первый урок

Предмет: Математика

Класс: 5

Тема урока: Задачи на части

Дата:

Цель урока: Комплексное изучение теоретического материала и способов деятельности учащихся по теме: «Задачи на части»

Планируемые образовательные результаты

личностные:

развивать активность, находчивость при решении задач; уметь общаться в коллективе и в паре, способствовать эмоциональному восприятию математических задач.

метапредметные:

уметь видеть использование задач на части в науке, технике, в других дисциплинах и в окружающей жизни.

предметные:

уметь читать задачи, записывать условие и требование задачи; рисовать схему задачи, определять тип задачи, решать задачи на части.

Основные понятия, изучаемые на уроке: задача на части, часть.


План урока


Наименование этапов урока

Отведенное время

Организация начала урока

2 мин

Этап работы с информацией

10 мин

Этап развития умений

30 мин

Подведение итогов урока. Информация о домашнем задании.

3 мин


Ход урока

1 этап. Организация начала урока

Сегодня мы с вами вспомним как решаются задачи на части.

2 этап. Этап работы с информацией

Итак, вспомним то, что мы знаем.

Придумайте и решите задачу с помощью схемы.

1 полка

2 полка

? книг

150 книг




Учащиеся каждый индивидуально составляют задачи, затем обсуждают их в паре и рассказывают о полученных результатах всему классу, при этом им нужно ответить на вопросы:

  1. Объясните, как вы рассуждали;

  2. Пользовались ли вы при решении понятием часть?

  3. Каким образом можно использовать это понятие при решении данной задачи?

Рассмотрим задачу.

Задача. В кулинарной книге записано, что для варенья из вишни на 2 части ягод следует взять три части сахара. Сколько сахара потребуется на 4 кг ягод?

Сначала ответим на вопросы:

  • Как рассчитать количество сахара?

  • Каким образом при этом можно использовать понятие часть?

  • Как найти решение с помощью схемы?

2 части – 4 кг

ягоды

сахар

3 части - ? кг

Решение.







В задаче спрашивается, сколько сахара нужно взять для варенья. По условию задачи известно, что сахара следует взять 3 части, значит, чтобы найти количество сахара, нужно узнать, сколько килограммов составляет одна часть, а затем умножить это количество на 3.

По условию задачи 4 кг ягод – это 2 части, поэтому каждая часть составляет hello_html_49819dd2.gif

Сахара надо взять hello_html_333cd346.gif

Теперь установим цели урока: уметь читать задачи, записывать условие и требование задачи; рисовать схему задачи, определять тип задачи, решать задачи на части.

Этап ориентирован на преимущественное формирование познавательных универсальных учебных действий (умения формулировать вопросы к тексту, самостоятельно формулировать ответы с опорой на текст).

3 этап. Этап развития умений

Обсуждаем, что это за этап, производим целеполагание, планирование, распределение времени, задаём необходимость самооценки и коррекции результатов. На этом уроке мы предлагаем вам фронтально-групповую работу. Распределение материалов по вариантам спроектировано как парно-групповая работа, предполагающая обсуждение материала детьми в парах, сидящих рядом, взаимную поддержку, консультации со стороны сильных учеников и взаимопроверку результатов.

Устанавливаем цели работы на данном этапе, добиваясь при этом от детей личного целеполагания: разъяснить для себя всё, что малопонятно, потренироваться в решении тех задач, которые вызывают затруднения. Распределяем время, договорившись, сколько времени отводим на выполнение заданий и сколько – на представление и защиту результата.

По истечении времени, отведённого для выполнения заданий, результаты работы выносятся учителем на доску и обсуждаются учащимися. Подводится итог работы, происходит самооценка, связанная с определением того, что ясно и получается, и того, что не ясно и не получается.

а) Выполняем в устной фронтальной работе задания № 1–2 на с. 139 учебника.

1) Для варенья из малины на 3 части ягод надо брать 2 части сахара.

а) Сколько сахара следует взять для 1 кг 200 г ягод, для 5 кг 400 г ягод?

б) Сколько малины нужно взять на 1 кг 200 г сахара, на 5 кг 400 г сахара?

2 части – ? г

сахар

ягоды

3 части – ? г

Решение.







а) По условию задачи 1 кг 200 г ягод (1200 г) – это 3 части, поэтому каждая часть составляет hello_html_m3953e23a.gif

Сахара надо взять hello_html_31c675b2.gif

По условию задачи 5 кг 400 г ягод (5400 г) – это 3 части, поэтому каждая часть составляет hello_html_m51fa8ac5.gif

Сахара надо взять hello_html_m47513144.gif

б) По условию задачи 1 кг 200 г сахара (1200 г) – это 2 части, поэтому каждая часть составляет hello_html_1adcf9d5.gif

Ягоды надо взять hello_html_69174c78.gif

По условию задачи 5 кг 400 г сахара (5400 г) – это 2 части, поэтому каждая часть составляет hello_html_4fdbf979.gif

Сахара надо взять hello_html_m6bbe5eac.gif

2) Требуется смешать 3 части муки и 2 части сахара. Сколько муки и сколько сахара понадобится, чтобы получилось 4 кг 500 г смеси?

Решение. По условию задачи 4 кг 500 г смеси (4500 г) – это 5 частей, поэтому каждая часть составляет hello_html_m11b6acd6.gif

Нужно 3 части муки: hello_html_m23cd5f45.gif

Нужно 2 части сахара: hello_html_m6ae7a60e.gif

б) Выполняем задания № 3–5 на с. 139 учебника. Обсуждаем и оцениваем результаты.

3) Для соуса нужно 60 г приправы. Черный перец составляет 3 части, соль – 1 часть, мускатный орех – 2 части общей массы приправы. Сколько граммов черного перца, соли и мускатного ореха необходимо для приправы?

60 г приправы

Решение.

черный перец – 3 части

соль – 1 часть

мускатный орех – 2 части

Найдем сколько грамм составляет 1 часть приправы, зная что 60 г приправы – это 6 частей (hello_html_m7c19fd55.gif)

hello_html_efe263e.gif

Значит, соли в приправе 10 г, черного перца hello_html_mcdb28b5.gif, мускатного ореха hello_html_476be30a.gif

4) Фруктово-ореховая смесь состоит из 6 частей сушеных бананов, 4 части изюма и 3 части миндальных орехов. Найдите общую массу смеси, если в ней содержится:

а) 120 г сушеных бананов;

б) 120 г изюма;

в) 120 г миндальных орехов.

Решение.

а) По условию задачи 120 г бананов – 6 частей, найдем вес одной части: hello_html_m6af6cc62.gif. Тогда общая масса смеси будет равна hello_html_m985f46c.gif

б) По условию задачи 120 г изюма – 4 частей, найдем вес одной части: hello_html_4c47c9d9.gif. Тогда общая масса смеси будет равна hello_html_m40b52217.gif

в) По условию задачи 120 г орехов – 3 частей, найдем вес одной части: hello_html_508bc8d4.gif. Тогда общая масса смеси будет равна hello_html_4cfd4788.gif

5) Для праздничного стола купили фрукты, которые по массе составили: апельсины – 2 части, бананы – 3 части и яблоки – 4 части. Чему равна масса всех фруктов, если апельсинов и бананов вместе – 2 кг 500 г?

Решение. По условию задачи 2 кг 500 г (2500 г) – 5 частей (2+3=5). Найдем массу одной части: hello_html_m10c2b577.gif

Найдем массу всех фруктов, зная что она состоит из hello_html_7bf4a024.gif: hello_html_m6aa2d139.gif

в) Задание № 6а на с. 140 учебника выполняем фронтально под руководством учителя.

6) При помоле зерна на каждые 3 части муки приходится 1 часть отходов. Сколько смололи зерна, если получилось:

а) 12 ц отходов

Решение.

Нам известно, что 12 ц отходов – 1 часть, тогда зерна смололи hello_html_11cf710b.gif

Этап ориентирован на формирование:

  • познавательных УУД – формирование умений:

по использованию математических знаний для решения различных математических задач и оценки полученных результатов;

по использованию доказательной математической речи;

по работе с информацией, в том числе и с различными математическими текстами;

  • регулятивных УУД – формирование умений ставить личные цели деятельности, планировать свою работу, действовать по плану, оценивать полученные результаты;

  • коммуникативных УУД – формирование умений совместно с другими детьми в группе находить решение задачи и оценивать полученные результаты.

4 этап. Подведение итогов урока. Информация о домашнем задании.

Д/з: 6б, 7 стр. 140

Ответьте на вопросы:

1) А вы знаете, что сегодня на уроке я_____

2) Больше всего мне понравилось_________

3) Самым интересным сегодня на уроке было______

4) Самым сложным для меня сегодня было________

5) Сегодня на уроке я почувствовал______

6) Сегодня я понял____________

7) Сегодня я научился_________

8) Сегодня я задумался_________

9) Сегодняшний урок показал мне_________

10) На будущее мне надо иметь в виду_________



Второй урок

Предмет: Математика

Класс: 5

Тема урока: Задачи на части

Дата:

Цель урока: Создать содержательные и организационные условия для самостоятельного изучения учащимися теоретических материала и способов деятельности по теме: «Задачи на части»

Планируемые образовательные результаты

личностные:

развивать активность, находчивость при решении задач; уметь общаться в коллективе и в паре, способствовать эмоциональному восприятию математических задач.

метапредметные:

уметь видеть использование задач на части в науке, технике, в других дисциплинах и в окружающей жизни.

предметные:

уметь читать задачи, записывать условие и требование задачи; рисовать схему задачи, определять тип задачи, решать задачи на части.

Основные понятия, изучаемые на уроке: задача на части, часть.


План урока


Наименование этапов урока

Отведенное время

1.

Организация начала урока. Проверка домашнего задания

7 мин

2.

Этап самостоятельной работы

10 мин

3.

Этап третинга

25 мин

4.

Подведение итогов урока

3 мин


Ход урока

1 этап.  Организация начала урока. Проверка домашнего задания.

Сегодня мы продолжим решать задачи на части.

Проверим правильность выполнения домашнего задания.

6б) При помоле зерна на каждые 3 части муки приходится 1 часть отходов. Сколько смололи зерна, если получилось:

а) муки на 12 ц больше, чем отходов

Решение.

Нам известно, что х ц отходов – 1 часть, тогда составим уравнение: hello_html_7bfa5bb2.gif

hello_html_m2123d7e.gif

hello_html_4efea895.gifотходов.

Найдем сколько смололи зерна: hello_html_md256aa9.gif

7) Объясните, как составлена схема к задаче. Решите задачу.

60 шаров

синие

красные

? частей ? шаров

? частей ? шаров


Купили 60 синих и красных надувных шаров, причем синих шаров было в 2 раза больше, чем красных. Сколько частей приходится на шары каждого цвета? Сколько шаров каждого цвета купили?






Решение. Пусть xколичество красных шаров, тогда синих hello_html_m160a7ca6.gif.

Найдем сколько шаров каждого цвета купили. Составим уравнение: hello_html_m267ef389.gif

hello_html_m72aecc47.gif

hello_html_m6916ba09.gifколичество красных шаров.

hello_html_m5b279caa.gifколичество синих шаров.

Красных шаров – 1 часть, синих шаров – 2 части.

Этап ориентирован на формирование познавательных, регулятивных и коммуникативных УУД: умения формулировать вопросы и ответы на них, делать и обосновывать выводы; следовать в своих рассуждениях заданному алгоритму, оценивать полученный результат, корректировать его в соответствии с заданным алгоритмом.

Дети сверяют и корректируют свои домашние задания перед тем, как их сдать.

2 этап.  Этап самостоятельной работы

Вариант работы выбирается из предложенных в учебнике авторов С.А. Козловой, А.Г. Рубина по усмотрению учителя после рефлексии детей, проведённой на предыдущем этапе. Варианты самостоятельной работы не равноценны: первый – проще (необходимый уровень), второй – сложнее (повышенный уровень). Учитель выбирает тот вариант, который, по его мнению, соответствует уровню класса, или раздаёт варианты дифференцированно, посильно отдельным детям. При этом можно некоторым детям в качестве самостоятельной работы выдать отдельные задания (по усмотрению учителя). По истечении времени, отведённого для выполнения работы, её результаты выносятся для обсуждения в классе: в явном виде демонстрируются верные ответы и сравниваются с теми, что получены детьми. Ошибки выявляются и уясняются в парной работе детей: даётся задание каждой паре сидящих рядом просмотреть совместно свои работы, обсудить результаты, сравнивая их с представленными. Затем выбранный представитель от пары предъявляет результаты проделанной работы для всего класса. При этом обсуждаются и результаты индивидуальной работы, если она была. Отметки на этом этапе выставляются только по желанию учащихся. После этого побуждаем детей к оценке достигнутых результатов.

На выполнение заданий отводится 5 минут.

Вариант 1 (необходимый уровень)

Для компота купили 1 кг 200 г смеси из сухофруктов. Яблоки составляют 3 части, груши – 2 части, чернослив – 1 часть от всей массы смеси. Сколько было сухофруктов каждого вида?

(Ответ: Яблок 600 г, груш 400 г, чернослива 200 г)

Вариант 2 (повышенный уровень)

Сплав содержит олова в 3 раза больше, чем свинца. Сколько частей олова приходится на одну часть свинца?

(Ответ: На одну часть олова приходится 3 части свинца)

Данный этап урока ориентирован на формирование:

  • познавательных УУД – формирование умений по использованию математических знаний для решения различных математических задач и оценки полученных результатов;

  • регулятивных УУД – формирование умений ставить личные цели деятельности, планировать свою работу, действовать по плану, оценивать полученные результаты;

  • коммуникативных УУД – формирование умений совместно с другими детьми в группе сверять полученные результаты с образцом.

3 этап. Этап тренинга

Распределяем задания со с. 140–142 в соответствии с возможностями детей.

9а) В двух корзинах 120 грибов. Сколько грибов в каждой корзине, если в первой из них в два раза меньше, чем во второй?

Решение.

120 грибов

1 корзина x грибов

2 корзина 2x грибов

Составим уравнение:

hello_html_m2b1bfcdc.gif

hello_html_6d3b5d2a.gif

hello_html_4c7d6db7.gifгрибов в 1 корзине, тогда во 2 корзине hello_html_m3880bc9d.gifгрибов.

10) Дочка младше мамы в три раза и младше бабушки в 5 раз. Сколько лет каждой из них, если вместе им 108 лет?

108 лет

Решение.

Дочка x лет

Мама 3x лет

Бабушка 5x лет

Составим уравнение:

hello_html_1ec40af4.gif

hello_html_7ae5faeb.gif

hello_html_1ff635a7.gifлет дочке.

Тогда маме hello_html_4da88b83.gif лет, а бабушке hello_html_1f0d145d.gif лет.

12)  В пяти маленьких коробках на 12 пирожных меньше, чем в двух больших. Сколько пирожных во всех маленьких коробках и сколько во всех больших, если в маленькой коробке в 3 раза меньше пирожных, чем в большой?

Решение.

1 способ.

Можно решать задачу с помощью частей. Если количество пирожных в маленькой коробке принять за 1 часть, то количество пирожных в большой коробке составит 3 части. В пяти маленьких коробках содержится 5 частей пирожных, а в двух больших – 6 частей. Разность составляет 1 часть, или 12 пирожных. Итак, мы выяснили, что одна часть – это 12 пирожных. Таким образом, во всех маленьких коробках 60 пирожных, а во всех больших – 72 пирожных.

2 способ.

Можно решать задачу с помощью уравнения. Пусть в маленькой коробке содержится х пирожных, тогда в большой коробке содержится 3х пирожных. В пяти маленьких коробках содержитсяhello_html_m37ff21a4.gif пирожных, а в двух больших – hello_html_5432e5a9.gif пирожных.

Составляем уравнение hello_html_m56b5e0c6.gif, откуда hello_html_1ff635a7.gif.

14) Девочка прочитала в 3 раза больше страниц, чем ей осталось прочитать. Известно также, что она прочитала на 60 страниц больше, чем осталось прочитать. Сколько страниц ей осталось прочитать?

Решение.

Прочитала

3x страниц

(x+60) страниц

Осталось

x страниц

x страниц

Составим уравнение:

hello_html_5e529461.gif

hello_html_340d5b8f.gif

hello_html_m69ba07c1.gif

hello_html_m3d427c07.gifстраниц осталось прочитать девочке.

18) У Риммы в 2 раза больше пятерок, чем у Димы, а у Димы на 6 пятерок меньше, чем у Риммы. Сколько пятерок у Димы?

Решение.

Римма

2x пятерок

(x+6) пятерок

Дима

x пятерок

x пятерок

Составим уравнение:

hello_html_m54fc4bcc.gif

hello_html_m7369fd69.gif

hello_html_m52c878f6.gifпятерок у Димы.

Этап урока ориентирован на формирование

  • познавательных УУД – формирование умений:

–  по использованию математических знаний для решения различных математических задач и оценки полученных результатов;

–  по использованию доказательной математической речи;

–  по работе с информацией, в том числе и с различными математическими текстами;

  • регулятивных УУД – формирование умений ставить личные цели деятельности, планировать свою работу, действовать по плану, оценивать полученные результаты;

  • коммуникативных УУД – формирование умений совместно с другими

детьми в группе находить решение задачи и оценивать полученные результат).

4 этап.  Подведение итогов урока

Д/з: задачи 16, 17.

Ответьте на вопросы:

1) А вы знаете, что сегодня на уроке я_____

2) Больше всего мне понравилось_________

3) Самым интересным сегодня на уроке было______

4) Самым сложным для меня сегодня было________

5) Сегодня на уроке я почувствовал______

6) Сегодня я понял____________

7) Сегодня я научился_________

8) Сегодня я задумался_________

9) Сегодняшний урок показал мне_________

10) На будущее мне надо иметь в виду_________

11) Какие виды задач на части научились решать?

12) Где в жизни нам могут встретиться задачи на части?

Выбранный для просмотра документ задачи на части.ppt

библиотека
материалов
Задачи на части 1 урок
Придумайте и решите задачу с помощью схемы I полка II полка 150 книг ? книг Н...
Рассмотрим задачу Задача. В кулинарной книге записано, что для варенья из виш...
 Задание № 6а на с. 140
Рефлексия 1) А вы знаете, что сегодня на уроке я_____ . 2) Больше всего мне п...
Домашнее задание: 6б, 7 стр. 140
Задачи на части 2 урок
Самостоятльная работа Вариант 1 (необходимый уровень) Для компота купили 1 кг...
Этап тренинга
Рефлексия 1) А вы знаете, что сегодня на уроке я_____ . 2) Больше всего мне п...
Домашнее задание. задачи 16, 17.
12 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Задачи на части 1 урок
Описание слайда:

Задачи на части 1 урок

№ слайда 2 Придумайте и решите задачу с помощью схемы I полка II полка 150 книг ? книг Н
Описание слайда:

Придумайте и решите задачу с помощью схемы I полка II полка 150 книг ? книг На первой полке книг в два раза больше, чем на второй. Сколько книг на второй полке, если на обеих полках 150 книг ? Один из возможных вариантов:

№ слайда 3 Рассмотрим задачу Задача. В кулинарной книге записано, что для варенья из виш
Описание слайда:

Рассмотрим задачу Задача. В кулинарной книге записано, что для варенья из вишни на 2 части ягод следует взять три части сахара. Сколько сахара потребуется на 4 кг ягод? Сначала ответим на вопросы: Как рассчитать количество сахара? Каким образом при этом можно использовать понятие часть? Как найти решение с помощью схемы? По условию задачи 4 кг ягод – это 2 части, поэтому каждая часть составляет 4:2=2 (кг) Сахара надо взять 23=6 (кг)

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5  Задание № 6а на с. 140
Описание слайда:

Задание № 6а на с. 140

№ слайда 6 Рефлексия 1) А вы знаете, что сегодня на уроке я_____ . 2) Больше всего мне п
Описание слайда:

Рефлексия 1) А вы знаете, что сегодня на уроке я_____ . 2) Больше всего мне понравилось_________ . 3) Самым интересным сегодня на уроке было______ 4) Самым сложным для меня сегодня было________ 5) Сегодня на уроке я почувствовал______ 6) Сегодня я понял____________ 7) Сегодня я научился_________ 8) Сегодня я задумался_________ 9) Сегодняшний урок показал мне_________ 10) На будущее мне надо иметь в виду_________

№ слайда 7 Домашнее задание: 6б, 7 стр. 140
Описание слайда:

Домашнее задание: 6б, 7 стр. 140

№ слайда 8 Задачи на части 2 урок
Описание слайда:

Задачи на части 2 урок

№ слайда 9 Самостоятльная работа Вариант 1 (необходимый уровень) Для компота купили 1 кг
Описание слайда:

Самостоятльная работа Вариант 1 (необходимый уровень) Для компота купили 1 кг 200 г смеси из сухофруктов. Яблоки составляют 3 части, груши – 2 части, чернослив – 1 часть от всей массы смеси. Сколько было сухофруктов каждого вида? Вариант 2 (повышенный уровень) Сплав содержит олова в 3 раза больше, чем свинца. Сколько частей олова приходится на одну часть свинца? 1 вариант. Ответ: Яблок 600 г, груш 400 г, чернослива 200 г 2 вариант. Ответ: На одну часть олова приходится 3 части свинца

№ слайда 10 Этап тренинга
Описание слайда:

Этап тренинга

№ слайда 11 Рефлексия 1) А вы знаете, что сегодня на уроке я_____ . 2) Больше всего мне п
Описание слайда:

Рефлексия 1) А вы знаете, что сегодня на уроке я_____ . 2) Больше всего мне понравилось_________ . 3) Самым интересным сегодня на уроке было______ 4) Самым сложным для меня сегодня было________ 5) Сегодня на уроке я почувствовал______ 6) Сегодня я понял____________ 7) Сегодня я научился_________ 8) Сегодня я задумался_________ 9) Сегодняшний урок показал мне_________ 10) На будущее мне надо иметь в виду_________ 11) Какие виды задач на части научились решать? 12) Где в жизни нам могут встретиться задачи на части?

№ слайда 12 Домашнее задание. задачи 16, 17.
Описание слайда:

Домашнее задание. задачи 16, 17.

Краткое описание документа:

Конспекты уроков составлены по федеральному государственному образовательному стандарту нового поколения Школа 2100 для пятого класса по учебнику математики авторов Козлова, Рубин.

Работа включает в себя не только конспекты двух уроков, но и презентации к ним.
Данная разработка может помочь любому учителю математики как молодому специалисту, только окончившему университет, так и опытному.
Все задачи расписаны с номерами задач в учебнике, что не мало важно. Красочная презентацию позволит внести в урок некую изюминку и порадует детей.
Автор
Дата добавления 26.03.2014
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров846
Номер материала 39003032653
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх