Проект по физике: Лабораторные работы для 7-9 классов

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  Проект по физике «Лабораторные работы по физике за курс 7-9 класса»
  

• 

  2 слайд

  Содержание
  Лабораторная работа №1
  Лабораторная работа №4
  Лабораторная работа №5
  Лабораторная работа №7
  Лабораторная работа №8
  Лабораторная работа №10
  Лабораторная работа №12
  
  
  

• 

  3 слайд

  Измерение сопротивления проволочного резистора.
  

• 

  4 слайд

  Цель: измерить сопротивление проводника с помощью амперметра и вольтметра.
  Оборудование: источник тока, проволочный резистор, амперметр, вольтметр, реостат, ключ, соединительные провода.
  Ход работы.
  Собрали электрическую цепь по схеме:
  
  

• 

  5 слайд

• 

  6 слайд

  Показания приборов
  

• 

  7 слайд

  2. Замкнули цепь, измерили силу тока в цепи и напряжение на исследуемом проводнике. Результаты занесены в таблицу.
  3. С помощью реостата изменили сопротивление цепи и напряжение на исследуемом проводнике. Результаты измерений и вычислений занесены в таблицу.
  Вывод: измерили сопротивление проводника с помощью амперметра и вольтметра.
  Вывод: сопротивление проводника не зависит от силы тока в нем и напряжения на его концах, т.е. R – величина постоянная
  

• 

  8 слайд

  Сборка электрической цепи и демонстрация действий
  электрического тока.
  

• 

  9 слайд

  Цель: собрать электрическую цепь и идентифицировать действия тока: тепловое, магнитное, химическое.
  Оборудование: источник тока, лампочка, катушка с железным сердечником, компас, кювета с электродами, раствор медного купороса, провода соединительные.
  Ход работы.
  1. Собрали электрическую цепь по схеме:
  

• 

  10 слайд

  2. Замкнули цепь 5-7 минуты. При горении лампочки наблюдается тепловое действие тока, т.к. лампочка не только светит, но и нагревается.
  3. Поднесли к концам катушки компас и определили полюса катушки. Если присоединить к источнику тока катушку с сердечником, можно обнаружить, что сердечник притягивает железные предметы. Всё это доказывает магнитное действие тока.
  4. Разомкнули цепь, достали из кюветы электрод, соединенный с минусом источника тока. Обратим внимание, что на отрицательно заряженном электроде выделяется чистая медь. Это доказывает химическое действие тока.
  

• 

  11 слайд

• 

  12 слайд

  I Вывод: собрали электрическую цепь и идентифицировали действия тока: тепловое, магнитное, химическое.
  II Вывод: из проведенных нами опытов, видно, что действия тока могут быть разными; каждое действие – тепловое, магнитное, химическое – мы доказали (см. выше).
  

• 

  13 слайд

  Демонстрация явления электромагнитной индукции и изучение его закономерностей.
  

• 

  14 слайд

  Цель: установить зависимость индукционного тока от скорости изменения магнитного поля.
  Оборудование: электромагнит разборный, постоянный магнит, миллиамперметр, провода соединительные.
  Ход работы.
  1. Собрали электрическую цепь в соответствии с рисунком.
  

• 

  15 слайд

  2. В первом опыте индукционный ток возникал в катушке в случае когда, магнит двигался относительно катушки. При торможении магнита сила индукционного тока резко возрастала и падала до нуля, когда магнит останавливался.
  3. Изменение магнитного потока является причиной возникновения индукционного тока. Т.е. магнитный поток Ф, пронизывающий катушку, менялся вместе с индукционным током, т.е. во время движения магнита.
  4. Индукционный ток возникал в катушке при изменении магнитного потока, пронизывающего эту катушку.
  5. При приближении магнита к катушке магнитный поток менялся, т.к. магнитный поток зависит от модуля вектора магнитной индукции В.
  6. Направление индукционного тока будет различным при приближении магнита к катушке и удалении его от нее.
  7. Чем больше скорость движения магнита относительно катушки, тем больше магнитный поток Ф, а следовательно, и значение индукционного тока.
  

• 

  16 слайд

  8. Собрали установку для опыта по рисунку.
  

• 

  17 слайд

  Оборудование 1 опыта
  Оборудование 2 опыта
  

• 

  18 слайд

  9. Индукционный ток возникает в случаях при замыкании и размыкании цепи, в которую включена катушка и при увеличении и уменьшении силы тока, протекающего через катушку, путем перемещения в соответствующую сторону движка реостата.
  10. Магнитный поток меняется в тех же случаях.
  
  Вывод: Установили зависимость индукционного тока от скорости изменения магнитного поля. Если к катушке подключить миллиамперметр, то, перемещая вдоль катушки постоянный магнит, можно наблюдать отклонение стрелки прибора, т.е. возникновение индукционного тока. При остановке магнита ток прекращается, при движении магнита в обратную сторону меняется направление тока. При любом изменении магнитного поля, пронизывающего катушку, в ней возникает индукционный ток. Это явление назвали электромагнитной индукцией. Она возникает при перемещении магнита относительно катушки или катушки относительно магнита; при замыкании – размыкании цепи или изменении тока во второй катушке, если она находится на одном железном сердечнике с первой катушкой.
  Опыты показывают, что индукционный ток пропорционален скорости изменения магнитного поля, пронизывающего катушку.
  

• 

  19 слайд

  Лабораторная работа №7
  Демонстрация опытов по взаимодействию постоянных магнитов, получение спектров магнитных полей постоянных магнитов разной формы.
  

• 

  20 слайд

  Цель: идентифицировать магнитные полюса и получить спектры магнитных полей постоянных магнитов.
  Оборудование: компас, полосовой и подковообразный магниты, иголка, сито с железными опилками, лист картона.
  Ход работы.
  1. Для идентификации магнитных полюсов на стальной иголке поднесли ее к стрелке компаса. Стрелка поменяла свое направление.
  

• 

  21 слайд

  2. Положили лист картона на полосовой магнит и насыпали на него железные опилки. Получили изображение спектра полосового магнита.
  

• 

  22 слайд

• 

  23 слайд

  3. Расположили на столе два полосовых магнита вначале навстречу разноименными, а затем одноименными полюсами на расстоянии 3-4 см. Положили лист картона на полосовой магнит и насыпали на него железные опилки. Получили изображения спектра полосовых магнитов
  

• 

  24 слайд

• 

  25 слайд

• 

  26 слайд

• 

  27 слайд

• 

  28 слайд

  4. Те же самые действия мы выполнили с подковообразным магнитом.
  

• 

  29 слайд

• 

  30 слайд

  Вывод: идентифицировали магнитные полюса и получили спектры магнитных полей постоянных магнитов.
  

• 

  31 слайд

  Экспериментальная проверка правила моментов сил для тела, имеющего ось вращения (рычаг).
  

• 

  32 слайд

  Цель работы: установить соотношение между моментами сил, приложенных к плечам рычага при его равновесии.
  Оборудование: штатив с муфтой, рычаг, набор грузов, линейка.
  Рычаг находится в равновесии, когда силы, действующие на него, обратно пропорциональны плечам этих сил. Или иначе: рычаг находится в равновесии, если момент силы ( F1), действую-
  щей по часовой стрелке, равен моменту силы (F2),действующей против часовой стрелки (рис. 1, а):
  М1 = М2, L1 =L2
  Для проверки правила моментов необходимо измерить силы и их плечи.
  Ход работы.
  1. Установили рычаг на штативе и уравновесили его в горизонтальном положении с помощью вращающихся барашков.
  2. Подвесили к рычагу грузы по 100 г (рис. 1, б) таким образом, чтобы рычаг находился в равновесии.
  3. Измерили плечи и силы, действующие на них. Результаты измерений занесли в таблицу.
  

• 

  33 слайд

  Рисунок 1
  

• 

  34 слайд

• 

  35 слайд

  Вывод: установили соотношение
  между моментами сил, приложенных
  к плечам рычага при его равновесии.
  Рычаг находится в равновесии,
  если момент силы, приложенной
  слева, равен моменту силы,
  приложенной справа.
  

• 

  36 слайд

  Исследование зависимости периода свободных колебаний
  нитяного маятника
  от его длины.
  

• 

  37 слайд

  Цель работы: выяснить, как зависит период и частота свободных колебаний нитяного маятника от его длины.
  
  Оборудование: штатив с муфтой и лапкой, шарик с прикрепленной к нему нитью длиной 130 см, протянутый сквозь кусочек резины, часы с секундной стрелкой или метроном.
  
  

• 

  38 слайд

  Оборудование
  

• 

  39 слайд

  Ход работы
  Провели опыты. Результаты измерений занесли в таблицу.
  

• 

  40 слайд

  Опыт 4
  Время определяется при помощи секундомера.
  

• 

  41 слайд

  Опыт 5
  Время определяется при помощи секундомера.
  

• 

  42 слайд

  Вывод: выяснили, как зависит частота свободных колебаний нитяного маятника от его длины.
  Чем больше длина, тем меньше частота, а период больше и наоборот.
  

• 

  43 слайд

  Измерение КПД простого механизма
  ( наклонной плоскости)
  

• 

  44 слайд

  Цель работы: убедиться на опыте в том, что полезная работа, выполняемая с помощью простого механизма (наклонной плоскости), меньше полной.
  Оборудование: Штатив с муфтой и лапкой, трибометр (линейка и брусок) , динамометр, лента измерительная.
  КПД наклонной плоскости определяют отношением полезной работы к полной.
  Полезная работа- это работа, совершаемая при подъеме тела вверх по вертикали:
  А полезная = F1h, где F1-вес бруска, h – высота наклонной плоскости.
  Полная работа- это работа, совершаемая при подъеме тела вдоль наклонной плоскости:
  А полная =F2*L, где F2-сила тяги, L-длина наклонной плоскости.
  Ход работы.
  Собрали экспериментальную установку по рисунку
  Сделали эскизный рисунок с обозначением наклонной плоскости сил, действующий на брусок.
  Измерили высоту h и длину L наклонной плоскости.
  Динамометром измерили силу тяжести бруска F1 и силу тяги F2.
  Вычислили полезную и полную работу и КПД наклонной плоскости.
  

• 

  45 слайд

  Вывод: убедились на опыте в том, что полезная работа, выполняемая с помощью простого механизма(наклонной плоскости), меньше полной.