Инфоурок / Русский язык / Презентации / Конспект урока русского языка с презентацией 5 класс по теме «Правописание О-ё после шипящих и ц в окончаниях существительных»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока русского языка с презентацией 5 класс по теме «Правописание О-ё после шипящих и ц в окончаниях существительных»

Выбранный для просмотра документ «Правописание -о -, - е - после шипящих и ц в окончаниях существительных».docx

библиотека
материалов

«Правописание -о -, - е - после шипящих и ц в окончаниях существительных»

(второй урок)

Цели урока:

- сформировать прочный навык - о -, - е – в окончаниях существительных в зависимости от ударного /безударного положения гласной;

- научить применять правила написания - о -, - е - , - ё - после шипящих и ц в корне и окончании существительных;

- воспитывать бережное отношение к слову;

- развивать творческое мышление, умение сравнивать, обобщать, делать выводы.


Оборудование:

- компьютер, проектор;

- учебник;

- раздаточный материал.


Тип урока:

традиционный, комбинированный (урок –закрепление).


Ход урока.

I. Организационный момент.

Учитель:

- Здравствуйте, садитесь. Посмотрите всё ли на месте: учебник, тетрадь, ручка, карандаш, линейка. Запишите число, тему урока.

II. Объявление темы урока и постановка целей.

Тема сегодняшнего урока «Правописание -о -, - е - после шипящих и ц в окончаниях существительных»

Объявление целей урока. (слайд №3)


III. Орфоэпическая разминка. (слайд №4)

Учитель:

- Выполните задания №1, №2 устно, №3 - письменно.

  • 1. Подберите имена прилагательные к словам:

тюль, рояль, картофель, фасоль, шампунь, вермишель

  • 2. Какое существительное имеет в им.п. мн.ч. окончание –Ы?

мастер, доктор, директор, герб, профессор

  • 3.Поствьте правильно существительные в в род. пад., мн.ч

чулки, цыгане, шофёры.


- Что объединяет все эти три слова? Ведь корневые гласные в этих словах

разные.

Предполагаемый ответ: правописание гласных в корне слова после шипящих.


- Назовите орфограммы на эти правила.

Предполагаемые ответы:

1)буквы – и - , - у - , - а - в сочетаниях –ча,-ща, - чу, -щу, - жи, -ши;

2) –и- , - ы- в корне после –ц-;

3) – о- , - ё- после шипящих в корне.


IV. а)Словарная работа.

Учитель:

- Сегодня мы познакомимся с новыми словарными словами и с их значением.

Внимательно посмотрите на экран (слайд №5)


  • Межа – это нераспаханная узкая полоса между полями. Пример: Прямая линия ярко-зеленой межи…уходила вдаль. Л.Толстой “Детство” (из Акад. словаря русского языка).


  • Вернисаж – торжественное открытие художественной выставки. (С.И.Ожегов. Словарь русского языка.)


- Запишите значение слов межа, вернисаж.


б) Работа с текстом.

Учитель:

- Обратите внимание на употребление этих слов в тексте.

(слайд №6)


  • Лес тянет ветви тонкие к рассвету,
    Восход весны приветствуя душ .. ,
    И колокольца ландыш… приветом
    Звенят над зеленеющей меж... .


- В каком значении употреблено слово межа? ( В прямом)

- Какие средства выразительности использует автор в этом предложении? (Олицетворение, метафора, эпитет)

- Составьте схему предложения. ( [ — ═], и [— ═].)

- Какое предложение по структуре? (Сложное, союзное)

- Какие буквы вы вставили и почему?

(Душой - - о- в окончании существительного под ударением,

ландышей - -е- в окончании существительного, без ударения,

межой -- о- в окончании существительного под ударением)


(слайд №7)

Я нарисую март карандаш...
Прозрачным, призрачным пейзаж…,
Он ляжет на листок в альбом
Весенним светлым вернисаж…


- В каком, прямом или переносном, значении автор употребил слово вернисаж? (В переносном)

- Какое основное средство выразительности использует автор в этом стихотворении? (Метафора)

- Отличаются ли эти два предложения по своему строению? (Второе предложение так же, как и первое – сложное, но в отличие от первого - бессоюзное)

- Объясните написание пропущенных букв.

(Карандашом - - о- в окончании существительного под ударением;

пейзажем - -е- в окончании существительного, без ударения,

вернисажем - -е- в окончании существительного, без ударения).

V.Физминутка для глаз(слайд №8)



- Какое правило применили мы, чтобы правильно написать -о-, -е- в окончаниях существительных. (слайд №9)


ЛицО/М - под … - О -.

Со/лнцЕМ - без … - Е - .

Выбор гласной в окончании зависит от ударения в слове: если окончание ударное (лицом) – пишем О - ,

если безударное (солнцем) – пишем Е - .


  • Важно различать корень и окончание.

  • РАЗЛИЧАЙТЕ Ç и !

  • Задаем себе вопрос: «Где же пропущена орфограмма?»


Учитель:

- Как мы проверяем себя, чтобы не ошибиться в написании букв –о-, -ё- после шипящих и ц в корне слова? (слайд №10)


VI. Закрепление материала.

А) Распределительный диктант.

Учитель:

- Распределите диктуемые слова по столбикам: 1-й - -о-,-ё- после шипящих в корне слова;

2-й - -о-,-е- после шипящих в окончании слова.

Жёлудь, крышей, дачей, шорох, шёпот, шёлк, мечом, зашёл, улицей, рощей, щётка, решётка, удачей, ключом, шоколад, чёлн, дворцов, колодцев.



Б) Объяснительный диктант.

Учитель:

- Послушайте текст, озаглавьте его. (Шустрая синичка.)


В саду с ветки на ветку перелетает шустрая птичка. Спинка у неё серая, грудка жёлтая, на голове чёрная бархатная шапочка. В сад синичка прилетела за добычей: за жучками и за гусеницами.

Её называют сторожем наших садов. Клюв у синицы тонкий, в любую щёлку пролезет.


Учитель:

- Запишите текст под диктовку.

- Объясните:

  • написание букв –о-,-е-, -ё- после шипящих в корне и окончании существительных;

  • знаки препинания в предложениях.


- Сделайте синтаксический разбор первого предложения, морфологический разбор слова щёлку.

B) Тренинг в отрабатывании

орфографической зоркости у обучающихся.

(работа с раздаточным материалом)


- Найдите и исправьте ошибки в предложениях .

Обозначьте орфограмму №18.


Мой друг доволен своей удачий. Аркадий живёт этажом выше. Герасим стал боком перед дверью, толкнул её плечём и ввалился в дом со своею ношой. В доме раздавался шопот.

Народ называет землю кормилицей. Между гаражём и кузницой была мастерская. Мама любит чёрный шёколад.


VI. Итоги урока.

Учитель: Что узнали нового? Чему научились?


- Над какими орфограммами работали на уроке?

- На какие части слова мы обращаем внимание при написании –о-,-е-,-ё- после шипящих и ц? (слайд №11)


VII. Домашнее задание. Орфограмма №18. Упр. 560. (слайд №12)




Выбранный для просмотра документ Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

библиотека
материалов
Урок русского языка в 5 классе по теме О -ё после шипящих и «ц» в окончаниях...
Цели урока 	 - сформировать прочный навык - о -, - е – в окончаниях существи...
Тема урока: Цель урока: О-ё после шипящих и «ц» в окончаниях существительных...
Орфоэпическая разминка 1. Подберите имена прилагательные к словам: тюль, роял...
Словарная работа Запомнить! Межа – это нераспаханная узкая полоса между полям...
Прочитайте, вставьте пропущенные буквы, постройте схему предложения Лес тяне...
Прочитайте, вставьте пропущенные буквы, составьте схему предложения Я нарису...
Повторим орфограмму! ЛицО/М - под … - О -. Со/лнцЕМ - без … - Е - . Выбор гла...
О-ё после шипящих и «ц» в корне слова В корне пишется буква Ё, если можно под...
Итоги урока Что узнали нового? Чему научились? - Над какими орфограммами раб...
Домашнее задание Орфограмма №18. Упр. 560.  
12 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок русского языка в 5 классе по теме О -ё после шипящих и «ц» в окончаниях
Описание слайда:

Урок русского языка в 5 классе по теме О -ё после шипящих и «ц» в окончаниях существительных

№ слайда 2 Цели урока 	 - сформировать прочный навык - о -, - е – в окончаниях существи
Описание слайда:

Цели урока - сформировать прочный навык - о -, - е – в окончаниях существительных в зависимости от ударного /безударного положения гласной; - научить применять правила написания - о -, - е - , - ё - после шипящих и ц в корне и окончании существительных; - воспитывать бережное отношение к слову; - развивать творческое мышление, умение сравнивать, обобщать, делать выводы.

№ слайда 3 Тема урока: Цель урока: О-ё после шипящих и «ц» в окончаниях существительных
Описание слайда:

Тема урока: Цель урока: О-ё после шипящих и «ц» в окончаниях существительных Знать: о зависимости выбора от морфемы написания о-ё после шипящих в именах существительных Уметь: применять правило написания о-ё после шипящих в корне и окончании имён существительных.

№ слайда 4 Орфоэпическая разминка 1. Подберите имена прилагательные к словам: тюль, роял
Описание слайда:

Орфоэпическая разминка 1. Подберите имена прилагательные к словам: тюль, рояль, картофель, фасоль, шампунь, вермишель 2. Какое существительное имеет в им.п. мн.ч. окончание –Ы? мастер, доктор, директор, герб, профессор 3.Поставьте правильно существительные в род. пад., мн.ч.: чулки, цыгане, шофёры

№ слайда 5 Словарная работа Запомнить! Межа – это нераспаханная узкая полоса между полям
Описание слайда:

Словарная работа Запомнить! Межа – это нераспаханная узкая полоса между полями. (из Акад. словаря русского языка). Вернисаж – торжественное открытие художественной выставки.( С.И.Ожегов. Словарь русского языка.)

№ слайда 6 Прочитайте, вставьте пропущенные буквы, постройте схему предложения Лес тяне
Описание слайда:

Прочитайте, вставьте пропущенные буквы, постройте схему предложения Лес тянет ветви тонкие к рассвету, Восход весны приветствуя душ ..., И колокольца ландыш…(мн.ч.) приветом Звенят над зеленеющей меж...

№ слайда 7 Прочитайте, вставьте пропущенные буквы, составьте схему предложения Я нарису
Описание слайда:

Прочитайте, вставьте пропущенные буквы, составьте схему предложения Я нарисую март карандаш... Прозрачным, призрачным пейзаж…, Он ляжет на листок в альбом Весенним светлым вернисаж….

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Повторим орфограмму! ЛицО/М - под … - О -. Со/лнцЕМ - без … - Е - . Выбор гла
Описание слайда:

Повторим орфограмму! ЛицО/М - под … - О -. Со/лнцЕМ - без … - Е - . Выбор гласной в окончании зависит от ударения в слове: если окончание ударное (лицом) – пишем О - , если безударное (солнцем) – пишем Е - . - Важно различать корень и окончание. РАЗЛИЧАЙТЕ  и ! - Задаем себе вопрос: «Где же пропущена орфограмма?»

№ слайда 10 О-ё после шипящих и «ц» в корне слова В корне пишется буква Ё, если можно под
Описание слайда:

О-ё после шипящих и «ц» в корне слова В корне пишется буква Ё, если можно подобрать слово, в котором Ё чередуется с Е, т.е. Шёпот- шепчет, дешёвый- дешевле, чёлка-чело, но шов, трущоба, мажор, шорох

№ слайда 11 Итоги урока Что узнали нового? Чему научились? - Над какими орфограммами раб
Описание слайда:

Итоги урока Что узнали нового? Чему научились? - Над какими орфограммами работали на уроке? - На какие части слова мы обращаем внимание при написании –о-,-е-,-ё- после шипящих и ц?

№ слайда 12 Домашнее задание Орфограмма №18. Упр. 560.  
Описание слайда:

Домашнее задание Орфограмма №18. Упр. 560.  


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Второй урок по теме «Правописание -о-, -е- после шипящих» Разнообразные виды работы: орфоэпическая разминка, словарная работа, работа с текстом, правилом. Учащиеся выполняют для закрепления материала распределительный и объяснительный диктанты. В конце урока проходит тренинг в отрабатывании орфографической зоркости( работа с раздаточным материалом). Физпауза. Рефлексия. Самооценка". Словесный комментарий отметок учителя. Тема раскрыта и цели достигнуты. Тип урока комбинированный, с использованием презентации и разнообразных видов работы с детьми,

Общая информация

Номер материала: 39039032648

Похожие материалы