Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Конспекты / Урок химии в 10 классе «Использование органических веществ в военном деле»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Химия

Урок химии в 10 классе «Использование органических веществ в военном деле»

Выбранный для просмотра документ Вопрос-ответ Война.pptx

библиотека
материалов
Органические вещества в военном деле Вопрос - ответ
Вопрос № 1 Изобретатель динамита
Вопрос № 2 Как называется 2,4,6-тринитротолуол при его использовании в качест...
Вопрос № 3 Как называется взрывчатое вещество на основе тринитроцеллюлозы, он...
Вопрос № 4 Фамилия ученого, автора активации реакции тримеризации ацетилена и...
Вопрос № 5 Как называется взрывчатое вещество на основе нитроглицерина?
Вопрос № 6 Какая кислота является и краской, и взрывчаткой?
Вопрос № 7 Общее название простейших жидкостных зажигательных гранат, бутылка...
Вопрос № 8 Как по химически называется карболовая кислота?
Вопрос № 9 Физический и химический быстропротекающий процесс с выделением зна...
Вопрос № 10 Мирное применение нитроглицерина
Вертикально: Взрывчатые вещества, которые при взрыве производят дробление сре...
12 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Органические вещества в военном деле Вопрос - ответ
Описание слайда:

Органические вещества в военном деле Вопрос - ответ

№ слайда 2 Вопрос № 1 Изобретатель динамита
Описание слайда:

Вопрос № 1 Изобретатель динамита

№ слайда 3 Вопрос № 2 Как называется 2,4,6-тринитротолуол при его использовании в качест
Описание слайда:

Вопрос № 2 Как называется 2,4,6-тринитротолуол при его использовании в качестве взрывчатого вещества?

№ слайда 4 Вопрос № 3 Как называется взрывчатое вещество на основе тринитроцеллюлозы, он
Описание слайда:

Вопрос № 3 Как называется взрывчатое вещество на основе тринитроцеллюлозы, оно же нитроклетчатка, гремучая вата и бездымный порох?

№ слайда 5 Вопрос № 4 Фамилия ученого, автора активации реакции тримеризации ацетилена и
Описание слайда:

Вопрос № 4 Фамилия ученого, автора активации реакции тримеризации ацетилена и одного из изобретателей противогаза.

№ слайда 6 Вопрос № 5 Как называется взрывчатое вещество на основе нитроглицерина?
Описание слайда:

Вопрос № 5 Как называется взрывчатое вещество на основе нитроглицерина?

№ слайда 7 Вопрос № 6 Какая кислота является и краской, и взрывчаткой?
Описание слайда:

Вопрос № 6 Какая кислота является и краской, и взрывчаткой?

№ слайда 8 Вопрос № 7 Общее название простейших жидкостных зажигательных гранат, бутылка
Описание слайда:

Вопрос № 7 Общее название простейших жидкостных зажигательных гранат, бутылка с смесью

№ слайда 9 Вопрос № 8 Как по химически называется карболовая кислота?
Описание слайда:

Вопрос № 8 Как по химически называется карболовая кислота?

№ слайда 10 Вопрос № 9 Физический и химический быстропротекающий процесс с выделением зна
Описание слайда:

Вопрос № 9 Физический и химический быстропротекающий процесс с выделением значительной энергии в небольшом объёме за короткий промежуток времени, приводящий к ударным, вибрационным и тепловым воздействиям на окружающую среду и высокоскоростному расширению газов

№ слайда 11 Вопрос № 10 Мирное применение нитроглицерина
Описание слайда:

Вопрос № 10 Мирное применение нитроглицерина

№ слайда 12 Вертикально: Взрывчатые вещества, которые при взрыве производят дробление сре
Описание слайда:

Вертикально: Взрывчатые вещества, которые при взрыве производят дробление среды в непосредственной близости к заряду

Выбранный для просмотра документ Нитроглицерин.pptx

библиотека
материалов
История открытия и применения. Динамит Нитроглицерин
История открытия Нитроглицерин был впервые получен Асканио Собреро в 1847 год...
Взрывчатые свойства нитроглицерина Сильные взрывчатые свойства нитроглицерина...
Нитроглицерин и Нобель Дальнейшая история нитроглицерина неразрывно связана с...
Динамит Найти более безопасный способ обращения с нитроглицерином помог случа...
Применение динамита Нитроглицерин получил широкое применение во взрывном деле...
Нитроглицерин на службе здоровья Нитроглицерин служит сердечным лекарством. Б...
Завещание А. Нобеля В 1888 году одна французская газета ошибочно напечатала н...
8 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 История открытия и применения. Динамит Нитроглицерин
Описание слайда:

История открытия и применения. Динамит Нитроглицерин

№ слайда 2 История открытия Нитроглицерин был впервые получен Асканио Собреро в 1847 год
Описание слайда:

История открытия Нитроглицерин был впервые получен Асканио Собреро в 1847 году в Турине. Автор назвал новое вещество "пироглицерин".

№ слайда 3 Взрывчатые свойства нитроглицерина Сильные взрывчатые свойства нитроглицерина
Описание слайда:

Взрывчатые свойства нитроглицерина Сильные взрывчатые свойства нитроглицерина выглядели в то время очень привлекательно, ведь долгие века практически единственным взрывчатым веществом служил черный порох. Черный порох обладает целым рядом недостатков: низкая скорость горения, недостаточная сила взрыва, недостаточная надежность, большое количество твердых продуктов горения. Нитроглицерин мог бы компенсировать большинство этих недостатков, однако в те времена трудности, связанные с его производством, хранением и применением были слишком большими. На некоторое время о нитроглицерине почти забыли…

№ слайда 4 Нитроглицерин и Нобель Дальнейшая история нитроглицерина неразрывно связана с
Описание слайда:

Нитроглицерин и Нобель Дальнейшая история нитроглицерина неразрывно связана с именем ученого и инженера Альфреда Нобеля. Отец Нобеля занимался конструированием мин, по его стопам пошел и сын. Однако, военная техника того времени сильно сдерживалась весьма ограниченным набором взрывчатых веществ. Новые взрывчатые вещества требовались не только военным, но и промышленности. В частности, упомянутые недостатки дымного пороха сильно сдерживали развитие горного дела. Отец и сын заинтересовались нитроглицерином и в 1862 году смогли наладить его производство. Началась отработка технологии. Однако в 1864 году на фабрике произошел взрыв, младший брат Нобеля Эмиль погиб. Погибло также несколько рабочих. Отец Нобеля от этого потрясения тяжело заболел и в 1872 году умер.

№ слайда 5 Динамит Найти более безопасный способ обращения с нитроглицерином помог случа
Описание слайда:

Динамит Найти более безопасный способ обращения с нитроглицерином помог случай. Для предотвращения толчков и ударов банки с нитроглицерином засыпались кизельгуром. Во время транспортировки одна из банок разгерметизировалась, и часть нитроглицерина бесследно исчезла. Так было открыта способность инфузорной земли поглощать нитроглицерин. Полученная масса была значительно удобнее, а главное - безопаснее в обращении. Это и есть динамит. Изобретению Нобелем динамита предшествовало другое его изобретение: ученый ввел в практику капсюли-детонаторы. Кизельгур (диатомит или инфузорная земля)

№ слайда 6 Применение динамита Нитроглицерин получил широкое применение во взрывном деле
Описание слайда:

Применение динамита Нитроглицерин получил широкое применение во взрывном деле, а Нобель построил свои заводы по всей Европе. Недостатки динамита (боялся сырости, протекал) привели к новым экспериментам по получению других взрывчатых веществ …

№ слайда 7 Нитроглицерин на службе здоровья Нитроглицерин служит сердечным лекарством. Б
Описание слайда:

Нитроглицерин на службе здоровья Нитроглицерин служит сердечным лекарством. Благодаря сильному сосудорасширяющему действию он эффективен при сердечных приступах

№ слайда 8 Завещание А. Нобеля В 1888 году одна французская газета ошибочно напечатала н
Описание слайда:

Завещание А. Нобеля В 1888 году одна французская газета ошибочно напечатала некролог о смерти Альфреда Нобеля. Инцидент не получил серьезной огласки, но информация дошла до самого Нобеля. Это заставило его задуматься о том, что он оставит потомкам после смерти. 27 ноября 1895 года Нобель подписал завещание, согласно которому большая часть его состояния должна была пойти на учреждение премии, которая будет ежегодно присуждаться за выдающиеся достижения в области науки, культуры и дела укрепления мира. Несмотря на некоторые трения и проблемы, Нобелевская премия долгие годы остается высшей наградой в области многих наук, в том числе - химии.

Выбранный для просмотра документ Нитросоединения в военном деле.pptx

библиотека
материалов
Нитросоединения в военном деле «У медали две стороны…»
Нитроглицерин История открытия и применения. Динамит
История открытия Нитроглицерин был впервые получен Асканио Собреро в 1847 год...
Взрывчатые свойства нитроглицерина Сильные взрывчатые свойства нитроглицерина...
Нитроглицерин и Нобель Дальнейшая история нитроглицерина неразрывно связана с...
Динамит Найти более безопасный способ обращения с нитроглицерином помог случа...
Применение динамита Нитроглицерин получил широкое применение во взрывном деле...
Нитроглицерин на службе здоровья Нитроглицерин служит сердечным лекарством. Б...
Завещание А. Нобеля В 1888 году одна французская газета ошибочно напечатала н...
Тринитрофенол Пикриновая кислота – и краска, и взрывчатка
«Желтое вещество» Много веков назад было замечено, что при действии "духа сел...
Желтая краска Сначала пикриновую кислоту применяли исключительно в красильном...
«Пикринка» Пикриновая кислота сама по себе относительно безопасна, но легко о...
Пикриновая кислота на вооружении     Бризантное действие, плотность заряжания...
Мирная жизнь тринитрофенола Старейшее терапевтическое средство против малярии...
2,4,6-тринитротолуол -Тринитротолуол. -Тол. -Тринит. -Нитротол. -Тротил. -ТНТ...
Тротил в России является основным ВВ для снаряжения снарядов, ракет, миномет...
Из больших и малых тротиловых шашек составляются подрывные заряды нужной мас...
С металлами не взаимодействует, от винтовочной пули не взрывается, зажжённый...
20 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Нитросоединения в военном деле «У медали две стороны…»
Описание слайда:

Нитросоединения в военном деле «У медали две стороны…»

№ слайда 2 Нитроглицерин История открытия и применения. Динамит
Описание слайда:

Нитроглицерин История открытия и применения. Динамит

№ слайда 3 История открытия Нитроглицерин был впервые получен Асканио Собреро в 1847 год
Описание слайда:

История открытия Нитроглицерин был впервые получен Асканио Собреро в 1847 году в Турине. Автор назвал новое вещество "пироглицерин".

№ слайда 4 Взрывчатые свойства нитроглицерина Сильные взрывчатые свойства нитроглицерина
Описание слайда:

Взрывчатые свойства нитроглицерина Сильные взрывчатые свойства нитроглицерина выглядели в то время очень привлекательно, ведь долгие века практически единственным взрывчатым веществом служил черный порох. Черный порох обладает целым рядом недостатков: низкая скорость горения, недостаточная сила взрыва, недостаточная надежность, большое количество твердых продуктов горения. Нитроглицерин мог бы компенсировать большинство этих недостатков, однако в те времена трудности, связанные с его производством, хранением и применением были слишком большими. На некоторое время о нитроглицерине почти забыли…

№ слайда 5 Нитроглицерин и Нобель Дальнейшая история нитроглицерина неразрывно связана с
Описание слайда:

Нитроглицерин и Нобель Дальнейшая история нитроглицерина неразрывно связана с именем ученого и инженера Альфреда Нобеля. Отец Нобеля занимался конструированием мин, по его стопам пошел и сын. Однако, военная техника того времени сильно сдерживалась весьма ограниченным набором взрывчатых веществ. Новые взрывчатые вещества требовались не только военным, но и промышленности. В частности, упомянутые недостатки дымного пороха сильно сдерживали развитие горного дела. Отец и сын заинтересовались нитроглицерином и в 1862 году смогли наладить его производство. Началась отработка технологии. Однако в 1864 году на фабрике произошел взрыв, младший брат Нобеля Эмиль погиб. Погибло также несколько рабочих. Отец Нобеля от этого потрясения тяжело заболел и в 1872 году умер.

№ слайда 6 Динамит Найти более безопасный способ обращения с нитроглицерином помог случа
Описание слайда:

Динамит Найти более безопасный способ обращения с нитроглицерином помог случай. Для предотвращения толчков и ударов банки с нитроглицерином засыпались кизельгуром. Во время транспортировки одна из банок разгерметизировалась, и часть нитроглицерина бесследно исчезла. Так было открыта способность инфузорной земли поглощать нитроглицерин. Полученная масса была значительно удобнее, а главное - безопаснее в обращении. Это и есть динамит. Изобретению Нобелем динамита предшествовало другое его изобретение: ученый ввел в практику капсюли-детонаторы. Кизельгур (диатомит или инфузорная земля)

№ слайда 7 Применение динамита Нитроглицерин получил широкое применение во взрывном деле
Описание слайда:

Применение динамита Нитроглицерин получил широкое применение во взрывном деле, а Нобель построил свои заводы по всей Европе. Недостатки динамита (боялся сырости, протекал) привели к новым экспериментам по получению других взрывчатых веществ …

№ слайда 8 Нитроглицерин на службе здоровья Нитроглицерин служит сердечным лекарством. Б
Описание слайда:

Нитроглицерин на службе здоровья Нитроглицерин служит сердечным лекарством. Благодаря сильному сосудорасширяющему действию он эффективен при сердечных приступах Впервые нитроглицерин был использован для лечения стенокардии в 1876 году британским ученым Уильямом Меррелом. Он сам и определил наиболее действенную и безопасную дозировку препарата. Через год фармацевт Уильям Мартиндейл придумал как вводить нитроглицерин в шоколад. В результате получилась более удобная для применения твердая форма.

№ слайда 9 Завещание А. Нобеля В 1888 году одна французская газета ошибочно напечатала н
Описание слайда:

Завещание А. Нобеля В 1888 году одна французская газета ошибочно напечатала некролог о смерти Альфреда Нобеля. Инцидент не получил серьезной огласки, но информация дошла до самого Нобеля. Это заставило его задуматься о том, что он оставит потомкам после смерти. 27 ноября 1895 года Нобель подписал завещание, согласно которому большая часть его состояния должна была пойти на учреждение премии, которая будет ежегодно присуждаться за выдающиеся достижения в области науки, культуры и дела укрепления мира. Несмотря на некоторые трения и проблемы, Нобелевская премия долгие годы остается высшей наградой в области многих наук, в том числе - химии.

№ слайда 10 Тринитрофенол Пикриновая кислота – и краска, и взрывчатка
Описание слайда:

Тринитрофенол Пикриновая кислота – и краска, и взрывчатка

№ слайда 11 «Желтое вещество» Много веков назад было замечено, что при действии "духа сел
Описание слайда:

«Желтое вещество» Много веков назад было замечено, что при действии "духа селитры" (азотной кислоты) на многие органические соединения образуется желтая краска Англичанин Вульф, 1771 г: с помощью индиго, обработанного азотной кислотой, можно красить ткани в желтый цвет 1799 год, французский ученый Вельтер: пикриновая кислота способна к взрыву Дюма установил, что желтое вещество не содержит ни капли азотной кислоты и само по себе является кислотой.

№ слайда 12 Желтая краска Сначала пикриновую кислоту применяли исключительно в красильном
Описание слайда:

Желтая краска Сначала пикриновую кислоту применяли исключительно в красильном деле: ведь даже сотая доля процента растворенного тринитрофенола придает воде заметный золотисто-желтый оттенок Пикриновая кислота употреблялась для крашения в кислой ванне шерсти и шелка в желтый цвет В настоящее время используется в качестве красителя и для фиксации тканей при их подготовке к гистологическим исследованиям. Образец ткани, окрашенный по Ван Гизону

№ слайда 13 «Пикринка» Пикриновая кислота сама по себе относительно безопасна, но легко о
Описание слайда:

«Пикринка» Пикриновая кислота сама по себе относительно безопасна, но легко образует с металлами соли - пикраты, которые способны взрываться от трения и легких толчков Расплавленная кислота своим янтарным цветом очень напоминает мед (по-гречески -- "мели"), так что что взрывчатое вещество на её основе назвали мелинитом. Придумали его французы, а затем под самыми различными названиями -- "мелинит", "лиддит", "пертит", "пикрит" и т. Д. - пикриновая кислота была взята на вооружение всеми армиями мира. Расцвет ее производства пришел на годы первой мировой войны

№ слайда 14 Пикриновая кислота на вооружении     Бризантное действие, плотность заряжания
Описание слайда:

Пикриновая кислота на вооружении     Бризантное действие, плотность заряжания и скорость детонации "пикринки" превышает действие тола, но трудно хранить     Однако, как в 1 мировую, так и во 2 мировую войны, когда не было необходимости заботиться о безопасности боеприпасов при хранении, и снаряды с завода шли прямо на передовую, производство "пикринки" возобновлялось и достигало громадных размеров. Начиная с 1943 года, когда довоенные запасы снарядов и ресурсы немцев поисчерпались, "пикринкой" стали снаряжать как мины и снаряды, так и гранаты - вместо тола.

№ слайда 15 Мирная жизнь тринитрофенола Старейшее терапевтическое средство против малярии
Описание слайда:

Мирная жизнь тринитрофенола Старейшее терапевтическое средство против малярии (в настоящее время экспериментально отвергнутое). Была рекомендована как болеутоляющее и противоглистное средство В офтальмологии применяется для лечения опухолей. Новейшая область применения— внутрь при пеллагре. В Англии 5 %-ный раствор применяется как антисептик вместо иода. Ядовита для бактерий, растений, животных

№ слайда 16 2,4,6-тринитротолуол -Тринитротолуол. -Тол. -Тринит. -Нитротол. -Тротил. -ТНТ
Описание слайда:

2,4,6-тринитротолуол -Тринитротолуол. -Тол. -Тринит. -Нитротол. -Тротил. -ТНТ. -TNT. -Т.

№ слайда 17 Тротил в России является основным ВВ для снаряжения снарядов, ракет, миномет
Описание слайда:

Тротил в России является основным ВВ для снаряжения снарядов, ракет, минометных мин, авиабомб, инженерных мин и фугасов. Тротил применяется как основное ВВ при проведении подрывных работ в грунте, подрывании металлических, бетонных, кирпичных и иных конструкций. Тротил нашел самое широкое применение из-за простоты и удобства его механической обработки (очень легко изготавливать заряды любого веса, заполнять любые полости, резать, сверлить и т.п.), высокой химической стойкости и инертности, невосприимчивости к внешним воздействиям. А значит он очень надежен и безопасен в применении. В то же время он обладает высокими взрывными характеристиками.

№ слайда 18 Из больших и малых тротиловых шашек составляются подрывные заряды нужной мас
Описание слайда:

Из больших и малых тротиловых шашек составляются подрывные заряды нужной массы. Ящик с тротиловыми шашками может также использоваться как подрывной заряд массой 25 кг. Для этого в верхней крышке в центре имеется   отверстие для запала, закрытое легко удаляемой дощечкой. Шашка под этим отверстием уложена так, чтобы ее запальное гнездо приходилось как раз под отверстием в крышке ящика. Ящики окрашены в зеленый цвет, снабжены деревянными или веревочными ручками для переноски. На ящиках нанесена соответствующая маркировка. Диаметр буровой шашки соответствует диаметру стандартного бура для сверления горных пород. Эти шашки используются для комплектования буровых зарядов при разрушении горных пород.

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20 С металлами не взаимодействует, от винтовочной пули не взрывается, зажжённый
Описание слайда:

С металлами не взаимодействует, от винтовочной пули не взрывается, зажжённый на открытом воздухе медленно горит жёлтым сильно коптящим пламенем, может сгорать без взрыва в больших количествах. Горение в оболочке, например в корпусе боеприпаса, может перейти во взрыв. Ценным свойством тротила является малая температура плавления без разложения, что позволяет вводить его в корпуса боеприпасов в жидком виде, а это делает снаряжение простым и дешёвым Химически стоек и может хранится в обычных условиях десятками (видимо и сотни) лет, единственное условия хранения закрытая тара для недопущения длительного воздействия на тротил солнечных лучей. Удачное сочетания достаточно высоких взрывчато-энергетических характеристик с хорошей химической стойкостью, малой чувствительностью, низкой температурой плавления, явилось причиной длительного применения тротила в качестве основного (табельного) бризантного ВВ практически всех армий мира. Тротил применяется для снаряжения боеприпасов практически всех типов, а также для изготовления подрывных средств и промежуточных детонаторов. Впервые тротил был синтезирован за рубежом в конце 19 века. Применяется также в смесях со многими другими ВВ.

Выбранный для просмотра документ Пикриновая кислота.pptx

библиотека
материалов
Тринитрофенол Пикриновая кислота – и краска, и взрывчатка
«Желтое вещество» Много веков назад было замечено, что при действии "духа сел...
Желтая краска Сначала пикриновую кислоту применяли исключительно в красильном...
«Пикринка» Пикриновая кислота сама по себе относительно безопасна, но легко о...
Пикриновая кислота на вооружении     Бризантное действие, плотность заряжания...
Мирная жизнь тринитрофенола Старейшее терапевтическое средство против малярии...
6 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тринитрофенол Пикриновая кислота – и краска, и взрывчатка
Описание слайда:

Тринитрофенол Пикриновая кислота – и краска, и взрывчатка

№ слайда 2 «Желтое вещество» Много веков назад было замечено, что при действии "духа сел
Описание слайда:

«Желтое вещество» Много веков назад было замечено, что при действии "духа селитры" (азотной кислоты) на многие органические соединения образуется желтая краска Англичанин Вульф, 1771 г: с помощью индиго, обработанного азотной кислотой, можно красить ткани в желтый цвет 1799 год, французский ученый Вельтер: пикриновая кислота способна к взрыву Дюма установил, что желтое вещество не содержит ни капли азотной кислоты и само по себе является кислотой.

№ слайда 3 Желтая краска Сначала пикриновую кислоту применяли исключительно в красильном
Описание слайда:

Желтая краска Сначала пикриновую кислоту применяли исключительно в красильном деле: ведь даже сотая доля процента растворенного тринитрофенола придает воде заметный золотисто-желтый оттенок Пикриновая кислота употреблялась для крашения в кислой ванне шерсти и шелка в желтый цвет В настоящее время используется в качестве красителя и для фиксации тканей при их подготовке к гистологическим исследованиям. Образец ткани, окрашенный по Ван Гизону

№ слайда 4 «Пикринка» Пикриновая кислота сама по себе относительно безопасна, но легко о
Описание слайда:

«Пикринка» Пикриновая кислота сама по себе относительно безопасна, но легко образует с металлами соли - пикраты, которые способны взрываться от трения и легких толчков Расплавленная кислота своим янтарным цветом очень напоминает мед (по-гречески -- "мели"), так что что взрывчатое вещество на её основе назвали мелинитом. Придумали его французы, а затем под самыми различными названиями -- "мелинит", "лиддит", "пертит", "пикрит" и т. Д. - пикриновая кислота была взята на вооружение всеми армиями мира. Расцвет ее производства пришел на годы первой мировой войны

№ слайда 5 Пикриновая кислота на вооружении     Бризантное действие, плотность заряжания
Описание слайда:

Пикриновая кислота на вооружении     Бризантное действие, плотность заряжания и скорость детонации "пикринки" превышает действие тола, но трудно хранить     Однако, как в 1 мировую, так и во 2 мировую войны, когда не было необходимости заботиться о безопасности боеприпасов при хранении, и снаряды с завода шли прямо на передовую, производство "пикринки" возобновлялось и достигало громадных размеров. Начиная с 1943 года, когда довоенные запасы снарядов и ресурсы немцев поисчерпались, "пикринкой" стали снаряжать как мины и снаряды, так и гранаты - вместо тола.

№ слайда 6 Мирная жизнь тринитрофенола Старейшее терапевтическое средство против малярии
Описание слайда:

Мирная жизнь тринитрофенола Старейшее терапевтическое средство против малярии (в настоящее время экспериментально отвергнутое). Была рекомендована как болеутоляющее и противоглистное средство В офтальмологии применяется для лечения опухолей. Новейшая область применения— внутрь при пеллагре. В Англии 5 %-ный раствор применяется как антисептик вместо иода. Ядовита для бактерий, растений, животных

Выбранный для просмотра документ Пояснительная записка .doc

библиотека
материалов

Тема урока «Использование органических веществ в военном деле»


У медали две стороны…

Пояснительная записка.


Урок химии в 10 классе «Использование органических веществ в военном деле» по программе Л.М. Брейгера к учебнику химии Г.Е. Рудзитиса, Ф.Г. Фельдмана (базовый уровень, 72 часа в год, 2 часа в неделю) – это специальный урок в рамках месячника военно-патриотического воспитания. Но, поскольку он затрагивает вещества конкретного класса органических соединений, а именно нитросоединения, его можно отнести к теме «Азотсодержащие».


Данный урок важен в формировании патриотического воспитания: учащиеся, готовясь к данному уроку, перерабатывают материал, проносят через себя информацию об использовании химических соединений в качестве взрывчатых, отравляющих, лекарственных веществ, о роли ученых-химиков в создании конкурентоспособной оборонной промышленности, в получении новых лекарственных препаратов, в изобретении противогаза. Учащиеся, готовя презентации к выступлениям, отбирают, структурируют материал, подбирают интересные факты, ищут видеоматериал. Таким образом, подготовка к уроку предполагает большую поисковую деятельность, а представление информации - обязательное использование средств ИКТ.


На данном уроке присутствуют следующие виды деятельности учащихся: постановка целей и задач урока, публичные выступления, работа с информацией в технологии «критического мышления»: составление кластеров, синквейнов, рефлексия «шесть шляп».

В 2013-2014 учебном году урок был проведен в 10 классе, где присутствуют учащиеся с разными мыслительными способностями. Однако сочетание в уроке разнообразных форм деятельности сделало урок понятным и интересным каждому.

Индивидуально - психологические особенности учащихся.

Характеристика класса: 10 класс в составе 21человека, из них 4 мальчиков и 17 девочек в возрасте 16-17 лет. Из неполных семей – 5 человек, из многодетных – 8 человек, из полных семей с двумя детьми – 2 человек, с одним ребёнком – 4 человек, опекаемые – 2 человек. Малообеспеченные 3человека. Благополучных и социально – устойчивых семей – 20, социально – устойчивы, но неблагополучных в воспитательном отношении – 1. В основном взаимоотношения в семьях гармоничные и компромиссные. Средний высокий уровень развития - 9 человек, средний – 8 человек, низкий – 4 человек. В классе несколько лидеров, но один очень яркий; есть ребята, интересующиеся предметом углубленно, выступающие на научно-практических конференциях.

Информационная карта урока «Использование органических веществ в военном деле»

Тема урока

Использование органических веществ в военном деле

Тип урока

Обобщение знаний

Цели урока:

образовательные

  • Обобщить сведения об органических веществах с точки зрения их применения в военном деле


развивающие

Развивать:

  • учебно-информационные навыки: умение извлекать информацию из устного сообщения, печатных материалов, наблюдаемых процессов;


  • учебно-логические: умение анализировать данные, выявлять сущность наблюдаемых процессов, формулировать проблемные вопросы, выдвигать гипотезу, обобщать и делать выводы;


  • учебно-организационные: организовывать самостоятельную аналитическую деятельность.


воспитательные

  • формирование и развитие социально значимых ценностей, гражданственности и патриотизма, направленные на формирование и развитие личности гражданина и защитника Отечества.

  • продолжить формирование убеждения учащихся в значимости средств химии для решения военных задач




Содержание урока



Органические вещества в военном деле: взрывчатые, отравляющие, лекарственные.

Требования к знаниям и умениям учащихся:

Должны знать: формулы, получение и применение нитроглицерина, тринитротолуола, тринитрофенола.

Должны уметь: составлять уравнения реакций получения тринитрофенола и тринитротолуола; анализировать предложенную информацию; составлять кластер и синквейн.

Этапы урока:

  1. Организационный этап – 5 мин

  2. Усвоение новых знаний и способов действия – 15 мин

  3. Первичная проверка степени усвоения материала – 5 мин

  4. Второй этап усвоения новых знаний – 10 мин

  5. Контроль и самопроверка знаний – 5 мин.

  6. Подведение итогов – 5 мин


Средства обучения

оборудование и реактивы для демонстрационного эксперимента, приложения для закрепления, контроля и рефлексии; проектор

Методы и приемы обучения

Метод проблемного изложения материала, метод поисковой беседы, исследовательский метод в сопровождении демонстрационного проблемного эксперимента

Способы мотивации учащихся

Связь темы с военным временем и повседневной жизнью. Применение известных теоретических знаний на практике.

Формы организации учебной деятельности


Коллективная, групповая, самостоятельная


Виды познавательной деятельности

Постановка проблемы, формулирование гипотезы, анализ информации, формулирование выводов.

Способы управления познавательной деятельностью

Ознакомление с целями и задачами урока, видами итоговой отчетности и контроля.

Способы отслеживания результатов

1. Промежуточный контроль.

2. Итоговый контроль.

3. Рефлексия.


Выбранный для просмотра документ Технологическая карта Война.doc

библиотека
материалов



Технологическая карта урока «Применение органических веществ в военном деле»

Предварительная подготовка: учащиеся готовят презентации по темам: «Взрывчатые вещества», «Отравляющие вещества», «Лекарственные вещества»;

Учитель готовит презентацию «Вопрос-ответ» - для кроссворда

Приложения: 1) цепочки – листы с формулами

2) основы для кластеров – листы с формулами и цветные кружки (4 штуки)

3) шляпы 6 цветов с пояснениями

4) основа для синквейна (2 штуки)

5) полосы для кроссворда и фломастеры (для 4х групп)

6)листы для записей (на каждую парту)


Оформление доски:


(Формулы соединений)

Тема урока

(?) – место для высказываний (и кроссворда)


Девиз урока «У медали две стороны»

этапа

Название этапа урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

Организационный этап – 3 мин


Формулирование цели урока

Вводная беседа побуждающего характера для обобщения материала по применению органических веществ и формулирования цели данного урока

1) «мозговой штурм» по вопросу – где могут применяться вещества в военном деле?

3)Получают индивидуальные задания для работы при работе с презентациями: составление кластеров, цепочек превращений, синквейны, «шляпы»

2.

Усвоение новых знаний - 15 мин


Расширение кругозора учащихся, демонстрация значимости химической науки

Организует работу с презентациями, побуждает к наблюдениям, сравнениям, формулированию выводов.

Знакомятся с содержанием презентаций «Нитросоединения: тротил, нитроглицерин и пикриновая кислота», работа Долгополовой «Азотная кислота», работают над индивидуальными заданиями

3.

Закрепление. Первичная проверка степени усвоения материала. 5 мин


Применение полученных знаний для решения цепочки превращений

Организует работу в группах по решению цепочки превращений

Работают в группах по предложенным заданиям.

4.

Второй этап усвоения новых знаний – 10 мин


Продолжить знакомство учащихся с достижениями химии в области отравляющих веществ и лекарственных препаратов

Организует продолжение работы с презентациями

Выступление докладчиков, защита кластеров


5.

Закрепление. 8 мин


Закрепление знаний, полученных на уроке. Развитие творческих способностей

Организует закрепление и контроль по теме в виде работы над кластером и над вопросами кроссворда

Заполняют кроссворд

6.

Рефлексия. 3 мин


Научить проводить оценку информации с разных точек зрения

Организует проведение рефлексии приемом «6 шляп»

Оценивают предложенный материал с точки зрения предложенной им роли: положительно, негативно, восторженно, аналитически…





2


Выбранный для просмотра документ Урок.docx

библиотека
материалов

Урок химии 10 класс

«Использование органических веществ в военном деле»

План-конспект урока.

1. Вступление.

Здравствуйте. Сегодня мы проведем с вами особый урок: использование органических веществ в военном деле. В 2014 году отмечается 100-летие со дня начала I мировой войны, которая вошла в историю как очень кровопролитная и страшная война. По своим масштабам она превзошла все ранее известные войны, в неё были втянуты 38 государств мира. Число жертв погибших при боевых действиях первой мировой войны составило 2/3 от общего количество участников войны.

Как вы думаете, В чем причина столь огромного числа жертв? (Ситуация вызова)

Учащиеся отвечают: взрывчатые вещества, отравляющие…

2. После высказываний учащихсяся формулируем гипотезу и проблему урока:

Всё это – химические вещества, которые человек поставил на службу войне, разрушению и уничтожению. Только ли над решением этих (перечисленных) проблем работала химическая промышленность в военное время? В качестве чего используются химические вещества в военном деле?

Учитель. Девизом сегодняшнего урока я выбрала выражение: «У медали две стороны».

Поэтому, рассматривая роль органических веществ в военном деле, не забывайте посмотреть на проблему с разных сторон.

В работе нам помогут эксперты, которые приготовили сообщения. Ну а всем остальным предстоит аналитическая работа над информацией по индивидуальным заданиям, которые находятся у вас на партах. У нас будут работать химики-технологи (цепочка), аналитики (кластеры), критики (шляпы) и другие специалисты.

3. И начнём мы знакомство с взрывчатыми веществами с самого, наверно, знаменитого вещества – нитроглицерина. Выступление 3-х учащихся по теме «Нитросоединения» - про нитроглицерин, нитрофенол и нитротолуол.

Приложения 1, 2, 3. Презентации про тротил, Нитроглицерин и Пикриновую кислоту.

4. Учитель: что общего было во всех этих соединениях (ответ: нитрогруппа), как называется реакция получения нитросоединений и какой нужен реактив? (нитрование, азотная кислота). Значит, для производства всех этих важных в военном деле веществ, требовалось увеличить производство реагентов, в частности, азотной кислоты.

Ученица нашего класса Долгополова Мария в прошлом учебном году как раз и занималась углубленно этим вопросом и заняла на городской научно-практической конференции первой место. О своей работе расскажет автор.

5. Выступление Долгополовой Маши + рассказ о нитроцеллюлозе + опыт – горение нитроцеллюлозы.

Приложение 4. Презентация «Азотная кислота»

6. Применим наши знания о получении органических веществ. У нас работали химики-технологи, которые расскажут о получении нитросоединений. (2 цепочки приклеивают к доске, учащиеся рассказывают о реакциях по цепочке).

1) метан – ацетилен – бензол – бромбензол – толуол – тринитротолуол

2) карбид кальция – ацетилен – бензол – хлорбензол – фенол - тринотрофенол

После решения цепочек – беседа: какие вещества вам потребовались в качестве дополнительных реагентов?

8. Выступление учителя о роли производства веществ для военной промышленности для развития науки и производства в целом.

Пикриновая кислота - органическая краска, тринитрофенол, то есть обработанная азотной кислотой карболовая кислота; тротил - это тринитротолуол, вещество, близкое по химическому строению фенолу, а аммиачная селитра в смеси с сернокислым аммонием - превосходное удобрение. Фенол же и толуол - исходные материалы для изготовления искусственных красок, дезинфицирующих и лекарственных веществ.

Понятно теперь, почему даже в годы жесточайшего экономического кризиса во всех империалистических странах, особенно в Германии и Японии, искусственно насаждали красочную промышленность и заводы искусственных азотистых удобрений. Их продукция не находит сбыта, но они являются готовыми базами для изготовления взрывчатых и отравляющих веществ, применяемых в военном деле.

Мы тоже создали крупную промышленность таких необходимых нам химических веществ, как краски, лекарства и азотистые удобрения. Мы тоже, когда понадобится, легко переключим их на изготовление средств отпора врагу. Но, в отличие от капиталистической химической промышленности, продукция наших заводов не залеживается на складах, она полностью идет на удовлетворение потребностей нашего народного хозяйства.

Нигде в мире, однако, и сами взрывчатые вещества не применяются в мирное время для мирных целей так широко, как у нас. Моментальные взрывы громадных масс земли и твердых горных пород при инженерных сооружениях заменяют многомесячную работу удаления их экскаваторами и лопатами.

9. Рассказывая о веществах на военной службе, необходимо обязательно затронуть еще 2 аспекта: «химическая война» и лекарственные вещества.

Сообщения 2х учащихся.

Приложение 5. Презентация «Лекарственные вещества в войне»

Приложение 6. Фильм об отравляющих веществах. На его фоне учащиеся читали стихи и рассказывали об отравляющих веществах.

Английский поэт Уилфред Оуэн:

Газ! Газ! Скорей! - неловкие движенья,
Напяливание масок в едкой мгле!
Один закашлялся, давясь и спотыкаясь,
Барахтаясь, как в огненной смоле,
В просветах мутного зелёного тумана.
Бессильный, как во сне, вмешаться и помочь,
Я видел только - вот он зашатался,
Рванулся и поник - бороться уж невмочь…

Ода Противогазу. Н. Тихонов

Я на руке держу противогаз,

Мне хочется сказать ему два слова,

Мы в той стране, которая сурова,

Но у которой разум не погас.

Противогаз! Твоей резиной липкой

Обтянута Европы голова,

И больше нет ни смеха, ни улыбки,

Лес не шумит и не шуршит трава.

Противогаз! Не верю я, чтоб ты, -

Мешок, чьей мерой будут мерить ужас, -

Украв людей прекрасные черты,

Торжествовал, навязываясь в дружбу.

Но облик твой печальнее тебя,

Земли земель я ставлю рядом имя!

Бессонной ночью выдумал тебя

Затравленный рычаньем века химик.

10. Заключение. Учитель: почему я выбрала такой эпиграф – у медали две стороны?

У медали две стороны…

Мы по-новому нынче взглянули

На вещества, используемые в годы войны –

Много нового для себя почерпнули…

Прошу вас высказаться по проблеме и заданиям:

-)Отчет по кластерам.

Учащиеся отмечают две стороны тех веществ, о которых шла речи на уроке.

-) Проверим вашу эрудицию и наблюдательность

Кроссворд по презентации учителя. Ответы пишут на листах и – какая группа вперед приклеит (динамическая пауза). Приложение 7. Презентация «Вопрос – ответ»

-) Выскажите свои впечатления об уроке с разных точек зрения.

Отчет «шляп» (рефлексия).

Инструкция для «шляп»:

Белая шляпа” —> АТИСТИЧЕСКАЯ (констатируются факты по проблеме, без их обсуждения);

перечислите в виде плана то, что вы увидели на уроке: о чем шел разговор, как проходил урок.

Желтая шляпа” —> ПОЛОЖИТЕЛЬНАЯ (высказываются положительные моменты);

Расскажите о том, что вам понравилось на уроке: содержание, ход проведения.

Черная шляпа” —> НЕГАТИВНАЯ (группа констатирует отрицательные моменты по изучаемой проблеме);

Синяя шляпа” —> АНАЛИТИЧЕСКАЯ (проводится анализ, группа отвечает на вопросы: почему? зачем? связи?);

Зеленая шляпа” —> ТВОРЧЕСКАЯ (можно высказывать самые “бредовые идеи и предположения”);

Красная шляпа” —> ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ (группа формулирует свои эмоции, которые они испытывали при работе с материалом)











4


Краткое описание документа:

Урок химии в 10 классе «Использование органических веществ в военном деле» – это специальный урок в рамках месячника военно-патриотического воспитания. Но, поскольку он затрагивает вещества конкретного класса органических соединений, а именно нитросоединения, его можно отнести к теме «Азотсодержащие». Данный урок важен в формировании патриотического воспитания: учащиеся, готовясь к данному уроку, перерабатывают материал, проносят через себя информацию об использовании химических соединений в качестве взрывчатых, отравляющих, лекарственных веществ, о роли ученых-химиков в создании конкурентоспособной оборонной промышленности, в получении новых лекарственных препаратов, в изобретении противогаза. Учащиеся, готовя презентации к выступлениям, отбирают, структурируют материал, подбирают интересные факты, ищут видеоматериал. Таким образом, подготовка к уроку предполагает большую поисковую деятельность, а представление информации - обязательное использование средств ИКТ. На данном уроке присутствуют следующие виды деятельности учащихся: постановка целей и задач урока, публичные выступления, работа с информацией в технологии «критического мышления»: составление кластеров, синквейнов, рефлексия «шесть шляп».

Автор
Дата добавления 26.03.2014
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров1097
Номер материала 39044032618
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх