Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок чтения для 1 класса «Звук [ш] и буква Ш ш»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок чтения для 1 класса «Звук [ш] и буква Ш ш»

библиотека
материалов

DD01033_hello_html_dd9fa5e.gif









Л.В. Локтева







G:\котик.jpg





















с. Ижморка-2

2012



Муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Ижморская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида»











«Звук [ш] и буква Ш ш»

Методическая разработка урока по чтению и

развитию речи в 1 классе







Автор - составитель:

Л.В. Локтева,

учитель начальных классов











с. Ижморка-2

2012


Автор - составитель: Любовь Викторовна Локтева, учитель начальных классов Ижморской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы- интерната VIII вида.






















Методическая разработка урока по теме «Звук [ш] и буква Ш ш» является одной из форм обмена накопленным педагогическим опытом и видением, какими методами и приёмами можно воспользоваться при проведении уроков чтения и развития речи, акцентируя внимание на использовании информационно-коммуникативных технологий.

Методическая разработка урока предназначена для учителей начальных классов специальных (коррекционных) школ-интернатов VIII вида.



Содержание.

  1. Введение__________________________________ 3

  2. Основная часть. План-конспект урока__________ 5

  3. Заключение________________________________ 11

  4. Список литературы__________________________ 12

  5. Приложение





































  1. Введение

Привить ребёнку вкус к чтению – лучший

подарок, который мы можем ему сделать.

С. Лупан.

Включение информационно-коммуникативных технологий в учебный процесс позволяет педагогу организовать разные формы учебно-познавательной деятельности на уроках, активизировать работу обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Использование ИКТ позволяет педагогу значительно расширить возможности предоставления разного типа информации для детей с ограниченными возможностями здоровья [8]. При дидактически правильном подходе данная технология усиливает мотивацию детей к учению, корригирует и развивает познавательные процессы, мышление, внимание, развивает воображение и фантазию [7].

Уроки чтения и развития речи будут неинтересны и скучны, если учитель не будет включать в их содержание - аудио сопровождение. Научив детей слушать, можно предлагать записи образцового чтения. Это обучает правильному, осознанному чтению, умению прочувствовать настроение, определить характер героев [5].

Информационно-коммуникативные технологии могут быть органично включены на любом этапе урока: во время индивидуальной или словарной работы, при сообщении новых знаний, при обобщении и закреплении, для контроля знаний, умений и навыков [1]. Кроме того, с помощью данных технологий наиболее успешно можно использовать следующие формы организации познавательной деятельности: фронтальную, групповую, индивидуальную [9].

Презентации, приготовленные к урокам чтения и развития речи, помогают обучающимся образно представить изучаемое. Продуктивность уроков с использованием ИКТ очень высокая, а также высок уровень познавательной активности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья [4].

Систематическое использованием информационно-коммуникативных технологий на уроках позволяет преобразовать преподавание традиционных учебных предметов, рационализировав детский труд, оптимизировав процессы понимания и запоминания учебного материала, подняв на более высокий уровень интерес детей к учебе [2].

Данная методическая разработка является одной из форм обмена накопленным педагогическим опытом и видением, какими методами и приёмами можно воспользоваться при проведении уроков чтения и развития речи, акцентируя внимание на использовании информационно-коммуникативных технологий [10].

Тема данного урока «Звук [ш] и буква Ш ш», раздел программы «Букварный период», тема программы «Второй этап обучения грамоте. Повторение пройденных звуков и букв, изучение новых: ш, л, н, ы, р ». Методическая цель: использование информационно-коммуникативных технологий на уроках обучения грамоте.

Учебная мотивация обучающихся с ограниченными возможностями здоровья низкая, преобладает игровая. Применение компьютерных технологий позволяет совместить игровую и учебную деятельность[11].

На уроке используется презентация. Она рассчитана на совместную работу учителя и обучающихся. Слайды используются в качестве упражнений на следующих этапах урока: организационный момент, актуализация знаний, пропедевтика обучающихся к усвоению нового материала, сообщение нового материала, первичное закрепление нового материала.

При применении данных слайдов на уроке, дети работают более активно, меньше отвлекаются, увеличивается период произвольного внимания, а яркие образы позволяют им легче запомнить новый материал. Они с большим удовольствием выполняют задания, рассматривают иллюстрации на слайдах.





  1. Основная часть

План-конспект урока

Тема урока: Звук [ш ] и буква Ш ш.

Тип урока: изучение нового материала.

Вид урока: смешанный.

Цель урока: знакомство обучающихся со звуком [ш] и буквой Ш ш.

Задачи:

Образовательные: - познакомить обучающихся со звуком [ш] и строчной и прописной буквами Ш ш;

-учить выделять звук [ш] в словах, соотносить звук и букву, подбирать слова с данным звуком.

Коррекционно-развивающие: - корригировать фонематический слух и зрительное восприятие обучающихся;

- развивать ручную и речевую моторики;

- развивать целенаправленное произвольное внимание школьников.

Воспитательные: - формировать интерес к учебным занятиям, ответственность в работе.

Формы и методы: дидактическая игра; словесные, наглядные, ИКТ.

Оборудование: компьютер, презентация, рисунки шаров, карточки со словами и слогами, палочки для конструирования буквы Ш ш, учебник «Букварь» страница 37, картины «В школе», «Мы», буква Ш ш, цветные карандаши, шнуровка, индивидуальные зеркала, музыкальное сопровождение.

Ход урока

  1. Организационно-подготовительный этап.

Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности (2 мин.)

Сегодня у нас в гостях посмотрите, кто? (кошка)

(Слайд кошка) - приложение 1.

Кошка какая? (маленькая, рыжая, добрая, нежная…)

Что любит кошка? ( ласку, тепло)

Куда пришла кошка? ( в школу)

Что будет делать Кошка в школе? (писать, читать, рисовать, играть, считать, петь, изучать буквы …)

А мы поможем кошке сегодня на уроке? (да!)

  1. Основной этап.

  1. Актуализация знаний (8 мин.)

Артикуляционная гимнастика с использованием индивидуальных зеркал:

Показ картинок: зубная щетка (почистим язычком, как зубной щеткой, нижние и верхние зубки), молоток (постучим в верхние зубки, как молоточек), петушок в окошке (выглянул в окошко, увидел лису и спрятался за верхние зубки)

  • Игра «Слоговое лото».

У каждого ученика по одной слоговой карточке. На компьютере появляется слог, ученики, у которых такой же слог, должны прочитать его.

(Слайд со слогами, словами) – приложение 2.

Ох, ас, мо, му, су, ах, со, хо, ма-ма, у-хо, са-ма, му-ха.

  1. Пропедевтика обучающихся к усвоению нового материала (3 мин.)

  • Разгадывание загадок.

  1. Легкий и воздушный,

Ветерку послушный. (Шарик).

  1. Не галстук он, не воротник,

А шею обнимать привык.

Но не всегда. А лишь тогда,

Когда бывают холода. (Шарф)

  1. Если мы растём на ели,

Мы на месте, мы при деле.

А на лбу у ребятишек

Никому не нужно .... (Шишек)

-Как вы думаете, какая наша сегодняшняя тема урока? ( Мы будем изучать звук [ш] и букву Ш ш)

-Какие задачи стоят перед нами?

(Составление плана работы совместно: учитель-ученик)

-знакомство со звуком [ш] и буквой, обозначающей этот звук;

-чтение слогов, слов, предложений с этой буквой;

-работа в парах и группе;

-составление рассказа по картине;

-работа по тексту учебника;

-выводы по теме;

- На что похожа буква Ш?

(Слайд: На что похожа буква Ш ш?) (Вилы)

Шура сено ворошил,

Вилы в сене позабыл.

(Табуретка) - Ах, табуретка хороша!

Перевернул-

И буква Ш!

  1. Сообщение нового материала (13 мин.)

  • Знакомство со звуком.

Фонетическая зарядка, используя индивидуальные зеркала.

-Как шипит змея?(ш-ш-ш)

-Как шипит гусь?(ш-ш-ш)

-При проговаривании звука [ш], что слышится? (шум)

-Можем ли пропеть этот звук? (нет)

-Что мешает нам пропеть звук [ш]? (язык)

(Слайд: Запомни! Звук [ш ]согласный.)

-Все изученные буквы у нас поселились на двух улицах Буквограда - Красной и Синей. На какую улицу мы поселим букву Ш ш? (синюю-согласный)

-Раскрасьте эту букву.

  • Знакомство с буквой.

(Слайд: буква Ш ш ( рисунки: шишка, шашки) – приложение 3.

  • Конструирование из палочек.

-Используя палочки, сложите букву Ш ш.

- Для чего нужна заглавная, строчная буква Ш?

(При помощи заглавной буквы пишем имена, фамилии людей, названия газет, журналов, книг, городов, сел, деревень, рек, стран, клички животных:

Шура, Шарыпово, Шеповалов, Шарик….)

-Молодцы!

  • Физминутка (о букве Ш).

- Выполняйте танцевальные движения, хлопайте в ладоши, когда

услышите звук [ш].

Мы немножко пошумели,

В окнах стекла зазвенели.

Мы сказали: «Тишина»!

В школе треснула стена.

Буквы с Машиной тетради

Не стоят, как на параде.

Буквы прыгают и пляшут,

Маше хвостиками машут.

Форма новая надета,

Белая рубашечка.

Полюбуйтесь на меня,

Какой я первоклашечка!

  1. Закрепление нового материала (10 мин.)

  • Групповая работа.

- У нас возникла проблема. По приготовленным мною для чтения словам, наша гостья нечаянно прошлась, и некоторые буквы в словах исчезли. Прочитайте, какие получились слова после прогулки нашей Шалуньи-кошки (Слайд) (ум, Маа, Саа) – приложение 4.

(Фиксация трудности)

-Как вы думаете, какие слова были написаны?

(Шум, Маша, Саша)

  • Работа в парах.

- Используя буквы разрезной азбуки, составьте эти слова

Проверка работы пар:

-Читаем по слову, если согласны с ответом, хлопаем в ладоши.

  • Работа по учебнику (букварь страница 37).

Чтение слогов с буквой Ш, звукобуквенный анализ этих слогов.

  • Индивидуальная работа:

Шнуровка (буква Ш ш)

  • Работа по картине « В школе» (Слайд)- приложение 5.

-Что делают дети?

-А кто учит детей?

-Чему учатся дети в школе?

  • Физминутка под музыку:

Рыженькая кошечка

Села на окошечко.

Хвостиком махнула,

Деток позвала:

Где ж мои ребятки,

Рыжие котятки?

Спать пора ребяткам,

Рыженьким котяткам! («котятки» спят)

-Где мои ребятки, рыжие котятки? (мяууу!!!)

  • Работа в парах

Диалог по теме « Я сегодня в классе дежурный »

(Слайд: рисунок дежурного) – приложение 6


3.Заключительный этап.

1.Итог урока. ( 2 мин)

- Настало время нам подвести итог урока. Посмотрите на наш план урока и сделайте выводы (слайд с планом). Справились мы со своими задачами?

2. Рефлексия. (2 мин)

Спасибо за урок. Вы меня очень порадовали работой. Сейчас вас ждет сюрприз. Буква Ш и наша гостья кошка дарят вам свои подарки. А вот какие подарки, отгадайте:

Я и красный, и зеленый,

Я и голубой, и черный.

Только лишь надуй меня,

Улечу я в небеса. (Воздушный шарик) (Слайд) –приложение 7.

- Да, это воздушные шарики. Они имеют разные цвета, но каждый из вас может выбрать только один.

Я прошу проанализировать вашу работу на уроке. Если вам было интересно, вы легко справлялись с заданиями, вам понравилось работать на уроке и есть, о чем рассказать родителям, друзьям, воспитателям – поместите на доску шарик желтого цвета.

- Если вам что-то не удалось, вам было скучно или не понравилось работать – поместите шарик синего цвета. ( По рядам).

























  1. Заключение

Таким образом, включение в учебный процесс информационно-коммуникативных технологий позволяет педагогу организовать разные формы учебно-познавательной деятельности на уроках, помогает активизировать целенаправленную работу обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Систематическое использование ИКТ на уроках помогает решать следующие задачи :

  • развивать эмоционально-волевую сферы, внимания, зрительную, слуховую и тактильную памяти, общую и мелкую моторики;

  • активизировать мыслительную деятельность обучающихся;

  • обогащать словарный запас;

  • совершенствовать технику чтения;

  • повышать интерес и формировать положительную мотивацию.

Уроки с использованием информационных технологий не только расширяют и закрепляют полученные знания, но и в значительной степени повышают творческий и интеллектуальный потенциал обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, оптимизируются процессы понимания и запоминания учебного материала [6].
















4. Список литературы

1. Велихов, Е.П. Новая информационная технология в школе [Текст]:

// ИНФО, 2006.-№ 1. - 140с.

2. Громов, Г.Р., Агапова, О.И. Шолохович, В.Ф. Компьютерные технологии обучения [Текст]: / Г.Р. Громов. –М: Просвещение-2005. – 258с.

3. Гриценко, В.И. Сущность информационных технологий[Текст]: / В.И. Гриценко.– М: Просвещение,2006.- 354c.

4. Данилов, М.А. Теоретические основы обучения и проблемы воспитания познавательной активности и самостоятельности[Текст]: / М.А. Данилов.– Казань, 2005. –163с.

5. Ершова, Ф.П., Роберт, И.В. Дидактические проблемы компьютеризации[Текст]: – М: Просвещение,2005. – 465с.

6. Курашов, И.В.Познавательная самостоятельность учащихся в процессе изучения новых знаний как результат организации их деятельности учителем [Текст]: / И.В. Курашов// Об условиях развития познавательной самостоятельности активности учащихся на уроке / Под ред.М.А. Данилова.– Казань: Таткнигиздат,2003. – 198с.

7. Кривошеев, О.А. Информационные технологии[Текст]: / О.А. Кривошеев.– М: Просвещение,2006. – 259с.

8. Клейман, Г. Возможности использования информационных технологий в специальных (коррекционных) школах [Текст]: / Г. Клейман.- М: Просвещение,2006. – 398с.

9. Кузнецов, А.А. Проблемы компьютеризации [Текст]: / А.А. Кузнецов.– М: Просвещение,2005. – 217с.



10.Лихачев, Б.Т. Педагогика.Курс лекций:учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений и слушателей ИПК и ФПК [Текст]: / Б. Т. Лихачев.- М.: Прометей;Юрайт, 2004. - 464 с.

11.Нечаев, К.Р. Дидактические игры на уроках русского языка в специальных (коррекционных) школах VIII вида: / К.Р. Нечаев.-М.: Просвещение, 2005.-37с, 58с.

























Приложение 1


Слайд 1


G:\котик.jpg






Приложение 2

Слайд 2



Ох, ас, мо, му,


су, ах, со, хо,


ма-ма, у-хо,


са-ма, му-ха.





Приложение 3

Слайд 3




G:\ш.jpg






G:\ш1.jpg









Приложение 4


Слайд 4




ум, Маа, Саа



шум Маша Саша
















Приложение 5


Слайд 5


G:\школа.jpg



Приложение 6

Слайд 6




G:\деж..jpg







Приложение 7

Слайд 7


G:\в.ш..jpg


«Звук [ш и буква Ш ш»: урок/авт.-сост.: Л.В. Локтева, учитель начальных классов Ижморской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VIII вида, 2012.-20 стр.





Технический редактор и дизайн: Л.В. Локтева



Оригинал макет – подготовлен на компьютере Ижморской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VIII вида,



Адрес: 652132, Кемеровская область, Ижморский район, с-Ижморка-2я,

Новая, 2а.

Телефон: 83845931154.



Краткое описание документа:

Методическая разработка урока чтения и развития речи по теме «Звук [ш] и буква Ш ш» является одной из форм обмена накопленным педагогическим опытом и видением, какими методами и приёмами можно воспользоваться при проведении уроков чтения и развития речи, акцентируя внимание на использовании информационно-коммуникативных и здоровье сберегающих технологий в начальной школе. Методическая разработка урока может быть полезна учителям начальных классов, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Автор
Дата добавления 26.03.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1792
Номер материала 39066032645
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх