- 07.12.2012
- 6122
- 52
ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТА
1.Полное название проекта - «Курение и здоровье будущего поколения?».
2.Напрвление проекта – Здоровый образ жизни.
3. Проектная команда – Прыткова Анастасия – 10 класс, Бехтина Олеся – 10 класс, Малькина Виктория – 10 класс.
4.Руководитель – Прыткова Галина Николаевна
5. Краткое содержание проекта - Проект предполагает проведение ряда мероприятий, направленных на сформирование в сознании школьников негативное отношение к курению, научить их сказать: “Нет вредным привычкам!!!”.
7. Место реализации проекта – МБОУ "Урюмская средняя общеобразовательная школа" Тетюшского муниципального района Республики Татарстан
8. Контактная информация:
Прыткова Г.Н. – тел. (раб) 8(84373)54-0-49;
Директор школы – Большакова Людмила Васильевна
тел. 8(84373)54-0-60
I.Выявление проблемы.
Основанием для разработки проекта послужила организация районной акции «Я – гражданин России».
Для того чтобы сформировать у детей умения и навыки, которые необходимы при работе над социальным проектом, была организована инициативная группа из учащихся 10 классов. В ходе беседы, учебной деятельности были рассмотрены и проанализированы создавшиеся ситуации на территории нашего села, школы. Что на сегодняшний день нас не устраивает и как устранить создавшуюся проблему. Ученики детально проанализировали широкий спектр вопросов, которые значимы для нашей школы и требуют немедленного их решения.
Для этого провели опрос учащихся, родителей и учителей.
Проблем как выяснилось очень много: оказание помощи ветеранам, улучшение экологической обстановки в поселке, благоустройство школьной территории, развитие спортивно-массовой работы, здоровый образ жизни и т.д. Потом рассматривали детально каждую проблему, обсуждали ее. При обсуждении проблем исходили из таких критериев:
· посильность задачи для выполнения;
· реальность ее решения и материальные затраты при ее выполнении.
Мы оказалась перед широким выбором, и потому решили посоветоваться по этому вопросу с администрацией школы, педагогическим коллективом. В ходе этих бесед мы пришли к выводу, что нам нужно выбрать ту проблему, которая самая актуальная в наши дни, а актуальнее нашего здоровья ничего не может быть. И мы решили взять проблему курения.
Когда мы определили проблему, мы провели анкетирование учащихся, родителей и учителей.
II.Сбор информации по проблеме.
Почему эта проблема стала актуальной на данный период? В чем ее важность? Зачем и почему начинают курить подростки? Курят ли родители? Курят ли братья, сестры? Чтобы ответить на эти вопросы, нам нужно было собрать и проанализировать довольно пестрый и разнообразный спектр информации по заинтересованной нас проблеме.
I группа
· проводила социальный опрос среди учащихся 5-11 классов;
· социальный опрос среди учителей, родителей, членов семьи по анкете.
II группа – разработала план мероприятий по данной теме.
Работая над проектом «Курить – здоровью вредить», мы надеемся что во первых многие ребята задумаются и бросят курить, во вторых – сохранить свое здоровье и не заразиться вредной привычкой, а также защититься от так называемого пассивного курения. И, наконец, в-третьих, работая над проектом, мы надеемся узнать много интересного и полезного, что может пригодиться нам в дальнейшем для успешной социализации в обществе.
Желая выяснить причины столь высокого процента курения школьников, им был задан следующий вопрос: «Отметьте мотивы, по которым чаще всего начинают курить подростки?»
Ответы были следующие:
- Затрудняюсь ответить – 2
- Просто так – 4
- Помогает похудеть – 2
- Хочется быть взрослым – 16
- Любопытство – 10
- Баловство – 9
- Поднимает настроение – 6
- Успокаивает – 4
- За компанию – 14
- От нечего делать - 4
Опрошено – 54 учащихся, 17 родителей.
Учащиеся и родители отметили, что чаще всего подростки начинают курить за компанию (10 учащихся и 4 родители), приобщиться к взрослой жизни (12 учащихся и 4 родители), баловство и любопытство.
Нас поразил ответ на вопрос заданный мальчикам: «Как вы относитесь к тому, что курят девушки вашего возраста?» они ответили: «… пусть курят, нам безразлично». А на вопрос: «Как вы относитесь к тому, что ваша жена будет курить?», они ответили (98%): «… категорически нет, моя жена курить не будет!».
I I I. Обоснование актуальности проекта.
Сегодня курение подростков является серьезной социальной проблемой: не секрет, что учащиеся нашей школы тайком курят, во многих семьях курят родители, братья и сестры. Проблема курения в современном обществе стоит очень остро, и от нее страдают не только сами курильщики, но и некурящие люди. Для первых проблема состоит в том, чтобы бросить курить, для вторых – сохранить свое здоровье и не заразиться вредной привычкой, а также защититься от так называемого пассивного курения, поскольку вещества, входящие во выдыхаемый курильщиками дым, не намного безопаснее того, если бы человек сам курил и принимал в себя никотин и многое другое, что входит в зажжённую сигарету. По данным многочисленных социальных опросов с каждым годом увеличивается количество курящих школьников, все чаще в их ряды попадают дети младшего подросткового возраста.
· Курение приводит к снижению устойчивости к инфекционным заболеваниям, к ранней потери трудоспособности, а также к болезни, вызванной никотином, отнимают у курильщиков 7% рабочего времени. По данным Всемирной организации здравоохранения 90% всех заболеваний раком легких, 75% всех случаев хронических нефритов а также 25% сердечно-сосудистых заболеваний приходится на курильщиков. 40 % заядлых курильщиков умирают прежде, чем достигают 65-ти лет.
· Из 12 человек, умерших от рака легких, 11 были курильщиками.
· У человека, выкуривающего 20 сигарет в день, жизнь сокращается в среднем на 5 лет. На 8 лет – у тех, кто выкуривает 40 в день.
· У курильщика в 6 раз возрастает риск смерти от острых респираторных заболеваний, эмфиземы и хронического бронхита.
· Среди курящих смерть от сердечного приступа происходит в 3 раза чаще. А для тех, кто выкуривает больше одной пачки в день, риск увеличивается в 5 раз.
· Дети, рожденные от курящих родителей, чаще болеют пневмонией и бронхитом в первый год жизни. В дальнейшем чаще обращаются к врачу, чаще попадают в больницы и дольше там пребывают, чем дети некурящих родителей.
· За один час нахождения в накуренной комнате человек получает столько канцерогенов (вещества, вызывающие рак), сколько от выкуривания 15 сигарет с фильтром.
· Каждый год сотни людей умирают от болезней, связанных с курением.
Эту смерть можно было бы предотвратить, если бы курившие знали, как бороться с никотиновой зависимостью. Именно поэтому я считаю, что необходимо поднимать эту проблему как можно чаще.
Надо знакомить подростков с действием табака на организм человека, формировать у них негативное отношение к курению как общественному явлению.
Наше отношение к табакокурению только отрицательное. Мы считаем, что курение и школьник – это несовместимо. Школьные годы – это годы как физического, так и умственного развития. Организму нужно много сил, чтобы справится со всеми нагрузками. А во время курения уменьшается содержание кислорода в крови, и это очень тяжело переносит головной мозг. Постепенно слабеет память, внимание, снижается реакция, что отрицательно влияет на успеваемость школьника. Происходит гормональная и психическая перестройка организма. Именно сейчас, когда школьник приобретает знания, когда происходит социальное становление личности, он постепенно формирует свое будущее.
Наши методы работы с подростками просты и понятны, совместно с ребятами мы будем проводить беседы, антитабачную викторину, антиникотиновые акции, конкурсы рисунков, спортивное мероприятие. Все это приведет подростков к осознанию проблемы вреда курения.
Реализация проекта будет осуществляться на базе МБОУ "Урюмская средняя общеобразовательная школа" Тетюшского муниципального района Республики Татарстан.
Важным пунктом в работе является привлечение как можно больше ребят к совместному проведению мероприятий по реализации проекта.
В этом проекте рассматривается не просто вопрос о вредной привычке подростка и влияние на его здоровье, а поднимается глобальная проблема – здоровье будущего поколения.
Цель проекта:
· Сформировать в сознании школьников негативное отношение к курению, научить их сказать: “Нет вредным привычкам!!!”.
· Дать учащимся представление о последствиях курения для своего организма, общества и семьи.
Задачи проекта:
· Провести анкетирование среди учащихся 5-11-го классов с целью: выявления отношения к проблеме табакокурения, наличия пагубной привычки в семьях детей, возможности первичной пробы курения.
· Разработать мероприятия по антиникотиновой пропаганде;
· Предоставить учащимся (в разных формах) как можно больше информации о негативном влиянии курения на организм подростка.
При работе над этим проектом учащиеся формировали информационно-исследовательские, коммуникационные навыки
Механизм реализации проекта:
Содержание проекта реализуется через проведение:
а) бесед;
б) развлекательно-познавательных игр;
в) антиникотиновой акции;
г) конкурса рисунков, направленных на антиникотиновую пропаганду;
д) антитабачной викторины;
е) конкурса эмблемы некурящего класса;
ж) спортивного мероприятия;
к) родительский лекторий.
Ожидаемые результаты:
· Повышение уровня знаний учащихся различных возрастов и их родителей о смысле здорового образа жизни и способах его воплощения.
· Повышение интереса учащихся младших классов к насыщенной, интересной, разнообразной жизни, в которой нет места курению.
· Получение конкретных знаний учащимися о причинах курения и способах отказа от него.
Оценка результатов проекта проводится после его завершения методом социологического опроса учащихся (младших и старших школьников) и родителей, принимавших участие в Проекте.
IV. Этапы реализации проекта.
|
№ п/п |
Название этапа |
Цель |
Срок выполнения |
|
1. |
Подготовительный |
Мотивация, целеполагание проекта. |
Октябрь 2012 г. |
|
2. |
Проектировочный |
Построение ориентировочной схемы деятельности |
Октябрь 2012 г. |
|
3. |
Практический |
Реализация проекта «Школьный двор – моя страна» |
Ноябрь 2012 – май 2013г. |
|
4. |
Аналитико-коррекционный |
Анализ промежуточных результатов работы и внесение изменений |
Май 2013 г. |
|
5. |
Заключительный |
Сопоставление действительных и желаемых результатов работы. Переход на следующий уровень развития. |
май 2013 |
V. План реализации проекта
|
№ п/п |
Мероприятия |
сроки |
ответственные |
|
1. |
Тестирование учащихся, родителей, членов семьи, учителей по изучению отношения к проблеме табакокурения |
октябрь |
Заместитель директора по ВР Прыткова Г.Н. и проектная группа |
|
2 |
Курение и его вред для здоровья (классный час для учащихся 5-7 классов). |
ноябрь |
Проектная группа |
|
3 |
«В плену иллюзий». Урок вопросов и ответов |
март |
Совет обучающихся |
|
4 |
Классный час «Суд над табаком» |
ноябрь |
Проектная группа: |
|
5 |
Конкурс плакатов “Курить не только себе вредить” 1-11-й кл. |
апрель |
Учитель ИЗО Большаков В.И., Бехтина О.Ю.- член проектной группы |
|
6 |
Акция “Курение или Здоровье!” (день отказа от курения) 1-11-й кл. |
ноябрь |
Заместитель директора по ВР Прыткова Г.Н. и проектная группа |
|
7 |
Выступление агитбригады 6-го класса “Бой с врагами организма” для учащихся. 1-4-х классов |
декабрь |
классный руководитель и проектная группа |
|
68. |
Лекция для родителей “Профилактика вредных привычек у подростков” |
февраль |
Заместитель директора по ВР Прыткова Г.Н. |
|
7.9 |
|
декабрь |
проектная группа и учащиеся 10 класса |
|
8. |
Беседа со старшеклассниками “Женское курение”. 10-11-й кл. |
январь |
Прыткова А., Карабаева А. |
|
9. |
Спортивный праздник “День здоровья”. 1-11 кл. |
март |
Зам. директора по ВР Прыткова Г.Н. Классные руководители, учитель физкультуры |
|
10. |
Игровая программа “Путешествие в страну Здоровья”. 2-4-й кл. |
март |
Классные руководители |
|
11. |
Встреча с медицинскими работниками |
январь апрель |
Заместитель директора по ВР |
|
12. |
Разработка рекомендаций для родителей и памятки для детей) |
май |
проектная группа |
|
13. |
Семейный праздник “Папа, мама, я – спортивная семья!»” |
май |
Классные руководители, проектная группа |
|
14 |
Беседа по книгам о здоровье |
январь |
Малькина В., Прыткова А. |
|
15 |
Проведение опытов перед учащимися (Экспериментальная часть) |
март |
Проектная группа, учитель химии |
|
16 |
Повторный опрос учащихся и родителей по отношения к проблеме табакокурения. 2-11-й кл. Оценка результатов проекта. |
май |
Проектная группа |
VI. Экспериментальная часть:
Опыт 1. В раствор гидрокарбоната
натрия добавим несколько капель фенолфталеина, раствор станет малиновым
(гидролиз). К малиновому раствору добавляем фильтры от выкуренных сигарет.
Окраска исчезает.
В выкуренных сигаретах на фильтрах осели: пропионовая, уксусная, муравьиная,
синильная кислоты. Они нейтрализовали щелочной раствор. При курении эти кислоты
раздражают слизистую оболочку дыхательных путей.
Опыт 2. Через малиновый раствор гидрокарбоната натрия
пропускаем дым от сигареты, малиновая окраска исчезает, в пробирке появляется
маслянистая буроватая плёнка смолы, никотина, эфирных масел - сердечные яды. Их
определяют по резкому запаху (дать понюхать) - так пахнет изо рта курильщика!
Никотин легко всасывается слизистой рта и носа, проникает в кровь и оказывает
разрушающее действие, т.к. является сильным ядом.
Опыт 3. Сравнить два фильтра от целой и выкуренной сигареты
(коричневый цвет – значит есть смолы и никотин). Часть никотина откладывается в
альвеолах лёгких и разрушает их. Наполняем резиновый шарик дымом. Затем
выдавливаем дым из него. Дым полностью не удаляется, как и альвеолах лёгких.
Опыт 4. В нашем организме образуется оксид углерода (IV),
который мы выдыхаем. Его избыток вредно действует на наше самочувствие. Если в
воздухе О,1% углекислого газа, то он не пригоден для дыхания.
Через стеклянную трубку в пробирку с гидроксидом кальция и фенолфталеином
продуваем углекислый газ. Раствор обесцвечивается и помутнеет. В табачном дыме
его 6-9%, что в 90 раз превышает допустимую норму. И в 200 – 300 paз
превосходит содержание углекислого газа в чистом воздухе. Там есть и другие
вредные и ядовитые газы: угарный газ, сероводород, аммиак, метан.
Опыт 5. Положить в колбу два куска ваты, вставить пробку с
двумя стеклянными трубочками. Пропускать через одну трубочку в колбу сигаретный
дым. Вата от никотина и смолистых веществ темнеет. Тоже происходит в организме
человека
Опыт 6. Через кровь от печени пропускаем табачный дым. Кровь
темнеет и частично свёртывается. Это же происходит в организме человека.
ВЫВОД. Табачный дым содержит яды - эфирные масла, смолы,
никотин, кислоты и мельчайшие частицы угля.
Проектная группа подводят итоги опроса.
Прыткова А. проводит классный час «Курение и его вред для здоровья в 5 классе
Работа над проектом.
Лекция перед старшеклассниками «Женское курение»
Интеллектуальная игра по профилактике вредных привычек “Слабое звено”. 7-8-й кл.
Акция «Курение или здоровье!»
Выступление медсестры перед учащимся.
Классный час «Суд над табаком»
Знакомство с книгами о здоровье
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Работа над пректами это интересная, коллективна работа. В наше квремя много актуальных проблем. но ничего не может быть актуальнее нашего здоровья. Поэтому учащиеся 10 класса выбрали эту проблему «Курение». Курение подростков - глобальнейшая проблема, с которой необходимо бороться. Проблема курения в современном обществе стоит очень остро, и от нее страдают не только сами курильщики, но и некурящие люди. В данной работе проведен опрос населения. Составлен план работы проектной группы. Так же сотавлен план работы с учащимися школы и родителями. также проведена интересная эксперементальная часть.
6 808 039 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Прыткова Галина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Вы сможете бесплатно проходить любые из 4800 курсов в нашем каталоге.
Перейти в каталог курсов
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.