Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Методические рекомендации классному руководителю: «Роль классного руководителя в условиях введения Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения в ООО»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Директору, завучу

Методические рекомендации классному руководителю: «Роль классного руководителя в условиях введения Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения в ООО»

библиотека
материалов

Методические рекомендации классному руководителю

«Роль классного руководителя в условиях введения Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения в ООО».

Гвоздева Ирина Борисовна, классный руководитель 5 класса.

Муниципальное образовательное учреждение Иванковская средняя общеобразовательная школа Фурмановского района Ивановской области.


В условиях введения Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения значительно возрастают воспитательные функции школы, призванной создать условия для достижения главной цели воспитания – самоактуализации личности растущего человека. При обновлении содержания и организации педагогического процесса главным направлением становится воспитание.

Основное назначение классного руководителя – в рамках общей цели воспитания обеспечивать индивидуальное развитие личности школьников.

Классный руководитель – это педагог, являющийся для обучающегося:

-     духовным посредником между обществом и ребёнком в усвоении основ человеческой культуры;

-     организатором отношений сотрудничества в разнообразных видах совместной деятельности классного коллектива;

-     организатором условий для самовыражения и развития каждого ребёнка, осуществляющим коррекцию процесса его социализации;

-     помощником, консультантом в организации повседневной жизни и деятельности, в осмыслении социально-экономической, политической жизни общества, в профессиональной ориентации;

-     координатором усилий педагогов, семьи, социума – словом, всех воспитательных институтов общества, влияющих на становление и развитие воспитанников;

-     создателем благоприятной микросреды и морально-психологического климата в коллективе.

Классный руководитель реализует эти задачи в своём учебном заведении:

1) осуществляет непосредственное наблюдение за индивидуальным развитием учащегося;

2) содействует созданию оптимальных условий для формирования каждой личности;

3) организует взаимодействие и сотрудничество всех воспитательных сил;

4) вносит необходимые коррективы в этот процесс, способствуя свободному и полному проявлению и развитию способностей воспитанников;

5) помогает организации всех видов индивидуальной и коллективной деятельности, вовлекающей учащихся в разнообразные коммуникативные ситуации;

6) работает над созданием классного коллектива как воспитательной подсистемы, среды, социума, обеспечивающего социализацию каждого ребёнка.

 Функции работы классного руководителя:

1. Аналитическая функция определяет следующее содержание работы классного руководителя:

-     изучение индивидуальных особенностей детей и подростков;

-     изучение и анализ состояния и условий семейного воспитания каждого воспитанника;

-     анализ и оценка уровня воспитанности;

-    изучение и анализ становления и формирования коллектива класса.

Эта функция осталась без изменения.

2. Прогностическая: эта функция в условиях введения ФГОС значительно расширилась. В нее входит:

-     предвидение результата намеченного дела или воспитательного воздействия; Как оценить, например, воспитание нравственности, процесс развития личности, принятия духовно-нравственных, социальных, семейных и других ценностей? Только через основные виды деятельности учащихся. Я предвидение воспитательного воздействия прогнозирую по собственному восприятию: зацепило, затронуло меня, взрослого человека, значит найдет отражение и в душе ребенка. В завершении одного из мероприятий, посвященному России, ученица 5 класса пишет 4 стихотворные строчки о любви к России и лес рук с отзывами. Успешное прогнозирование. Пропустить через себя, через свою душу, только тогда будет результат.

-     прогнозирование уровней индивидуального развития учащихся; Это тоже новый элемент.

-     прогнозирование этапов становления и формирования коллектива;

-    предвидение последствий складывающихся в детском коллективе отношений (между воспитанниками, между педагогами и воспитанниками, педагогами и родителями учащихся и др.).

3. Организационно-координирующая.

-     помощь и сотрудничество в планировании и организации общественно значимой разнообразной деятельности детей;

-     помощь и сотрудничество в деятельности органов самоуправления;

-     организация взаимодействия с семьями учащихся;

-    помощь и сотрудничество во взаимодействии с социальными институтами;

-     стимулирование творческой, инновационной деятельности;

-    координация воспитательных усилий педагогов класса.

В новых условиях организации общественно значимой деятельности отводится больше внимания.

Взаимодействия с семьями учащихся при реализации нового стандарта переходит на новый уровень. Важным аспектом работы с родительской общественностью является информационное сопровождение среди родителей. Еще остается высокий процент тех, кто затрудняется ответить на вопрос о ключевых особенностях нового стандарта и о их роли в его реализации. В этих целях для родителей было проведен род собрание «Особенности перехода на ФГОС», были даны рекомендации. Важная составляющая - проведение мониторинга общественного мнения относительно введения ФГОС. Желательно проводить 2 этапа мониторинга: в 1 и 2 полугодии. Проведена пока анкета с родителями на выявление удовлетворенности организацией учебного процесса. Значимую роль в информационном сопровождении родителей, кроме традиционных форм взаимодействия, играет и Интернет-сайт школы,проведение различных мероприятий в рамках образовательного процесса, привлечение родителей к реализации внеурочной деятельности (в основном, в рамках общекультурного направлениям развития личности. Ожидаемый результат такой работы– объединение возможностей и ресурсов школы и родительской общественности для решения обоюдно значимых задач.

4. Коммуникативная:

-     помощь в установлении и регулировании межличностных отношений в детской;

-     построение оптимальных взаимоотношений: «учитель – ученик», «учитель – родители», «родители – ученик» и т.д.;

-      помощь учащимся в установлении отношений с окружающими людьми, социумом.

Последние две функции хотя и прежние, но наполнены новым содержанием.

Выделяется шесть основных компонентов процесса обучения, на основе которых классный руководитель выстраивает взаимодействие с учащимися, родителями, учителями-предметниками.

1. Целевой компонент, предполагающий постановку конкретных целей и задач по результатам анализа ситуации в классе. Этот компонент прежний.

2. Стимулирующе-мотивационный компонент. В большей степени он направлен на учащихся (чтобы они учились старательно, самостоятельно, активно). Однако нельзя не отметить, что повышение интереса к знаниям – дело всех учителей. Классный руководитель может использовать для этого различные формы внеурочной работы и помогать учителям в организации учебной работы с учетом индивидуальных особенностей учащихся. Успех учебной деятельности во многом зависит от общности целей всех учителей. Интерес к знаниям – важный, но не единственный стимул успешного обучения. Поэтому задача классного руководителя – пробудить в школьниках чувство долга и ответственности за учебный труд. Кроме бесед я провела 2 классных часа «Путь к успеху» и «Секрет успеха». К конце 1 четверти мы проводили «Час рефлексии», где каждый ребенок нашел частичку своего успеха: у кого-то в целом за четверть, у кого-то по отдельному предмету.

3. Содержание образования. Необходимость этого компонента в деятельности классного руководителя вызывает у многих сомнение, т. к. определяется спецификой предметов. Но важно, чтобы классный руководитель детально представлял особенности содержания образования, предусмотренные учебным планом, обладал подробными сведениями о проблемах и перспективах реализации образовательной программы в классе.

4. Операционно-деятельностный компонент. Он предполагает контроль за тем, чтобы дети владели "инструментом учения" на уроке и вне его, а родители и учителя-предметники создавали комфортные условия для обучения. Вот на этом этапе и должен происходить мониторинг формирования УУД. Диагностика сформированности УУД проводилась в первой четверти (диагностическая работа).

Родители – это сила, которая может оказать серьезную помощь в учении детей. Выполняя домашнее задание, школьники закрепляют усвоенное в классе, расширяют и приобретают новые знания. Поэтому успеваемость зависит не только от учителей, но и от родителей и на этом этапе так же необходима тесная связь с родителями.

5. Контрольно-регулировочный компонент. Классный руководитель содействует реализации контролирующей функции учителем-предметником и родителями.

6. Оценочно-результативный компонент. Классный руководитель информирует родителей об оценках и результатах учебы их детей, выявляет проблемы и пути их решения.

В условиях перехода на ФГОС классный руководитель выступает как организатор, психолог, социальный организатор и поддерживающий классный руководитель. 
Цель всей работы:  формирование всесторонне развитой, творческой личности.

Основные направления деятельности классного руководителя для достижения данной цели следующие: 

формированием оптимальной среды: 

- тесно сотрудничает с учителями, родителями, руководителями кружков, объединений.

диагностирование:

- систематическая диагностика динамики развития учащегося, психологических свойств личности школьника, социометрических показателей, психологического климата в классе;

- фиксация начального, промежуточного результатов воспитательного процесса (портфолио учащегося);

- отношение школьника к  окружающим – родителям, учителям, товарищам по классу и другим;

- отношение к учению и труду; его отношение к общественной работе: какие поручения и как выполняет, как развиты инициатива, ответственность, чувство долга;

- ослеживание динамики показателей школьной мотивации;

- диагностика сформированности УУД;

- отношение родителей к школе.

координация жизнедеятельности классного коллектива;

- содействие организации учебно-познавательной деятельности учеников для повышения успешности каждого учащегося;

- включение ребёнка в активное взаимодействие с миром.



Краткое описание документа:

Для всех, кто переходит на "ФГОС ООО. Данный материал может быть использован на педсовете. В нем рассматриваются особенности работы классного руководителя в условиях перехода на Федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения в основной общеобразовательной школе. Рассмотрены функции работы классного руководителя, отмечены изменения в условиях перехода на ФГОС ООО. Показано взаимодействие классного руководителя с учащимися, родителями, учителями-предметниками. Цель всей работы классного руководителя - формирование всесторонне развитой, творческой личности.

Автор
Дата добавления 26.03.2014
Раздел Директору, завучу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1778
Номер материала 39106032618
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх