Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Урок литературы в 5 классе по теме: «Рассказ «Кавказский пленник» как протест против национальной вражды»

Урок литературы в 5 классе по теме: «Рассказ «Кавказский пленник» как протест против национальной вражды»


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов


Урок по рассказу — были «Кавказский пленник» Л.Н.Толстого


Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин)

Цели:-проверка готовности обучающихся, их настроя на работу


Подготовка учащихся к уроку.


Отвечают на вопросы:


( если удастся сделать новые открытия)









Организует мотивацию к деятельности:


Давайте, ребята, посмотрим друг на друга и пожелаем себе хорошей работы на уроке.

  • От чего зависит наша работа на уроке? И какую работу мы можем назвать хорошей?


  • При каком условии мы сделаем новые открытия?





Личностные: личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе.:

Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;

Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками


II. Формулирование темы урока, постановка цели (3 мин)

Цели:- подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана работы



Учащиеся читают текст


Отвечают на вопросы







Отвечают на вопросы : письмо


( смотрят презентацию)






Обращаю внимание на доску:


Прочитайте написанный текст. (письмо М.Горького»


Мы с вами закончили изучение рассказа Л.Н.Толстого «Кавказский пленник».


Почему книгу Л.Н.Толстого мы можем назвать умной книгой?

  • Обратите внимание на данный текст и попробуйте определить , какой жанр перед нами.

Что вы можете сказать о письме как жанре?








Слайд 1










слайд 2

Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели ,формулирование проблемы.

Коммуникативные: :планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Регулятивные: .целеполагание


III. Изучение нового

(10 мин)

Цели:-выявление обучающимися новых знаний,развитие умения находить ответы на проблемные вопросы, подведение детей к самостоятельному выводу способа действия с информацией


Отвечают - поделиться своими чувствами, рассказать о чем — нибудь , выразить свое отношение к героям, за что- то поблагодарить.


Отвечают: Письмо — это исповедь, признание человека, изложение своих дум, желаний, представлений, мыслей, чувств


Отвечают: героям рассказа Л.Н.Толстого «Кавказский пленник»



пересаживаются, образуют группы

отвечают:





автору, другу

отвечают: вспомнить все о героях

и познакомиться со структурой письма

Зачем человек пишет письма?.


Кому мы будем писать письма?








Какому герою данного рассказа вы бы хотели написать письмо?



Пересядьте, пожалуйста, в соответствии со своим выбором.


Если из вас, ребята, есть неопределившиеся, образуйте свою группу.


Кому еще вы можете написать письмо?

Чтобы написать письмо герою литературного произведения, что мы должны сделать?


Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Познавательные: моделирование, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений ,выдвижение гипотез и их обоснование.

. Регулятивные: -

- составление плана и последовательности действий


IV. Закрепление нового (15 мин)

Цель:- освоение способа действия с полученными знаниями в практической деятельности


восстанавливают хронологическую последовательность




















Наше отношение к героям

отвечают: характер, поступки


Работают






записывают на листке поступки, которые одобряют и за которые осуждают своего героя.




читают записи в тетради:

война — это зло, вражда, , она никому не нужна;

люди разных национальностей могут жить в дружбе ;

Жизнь зависит от человека. От того выбора, который он делает сам.


Прежде чем писать письмо, мы вспомним содержание рассказа. Мы же должны в своем письме опираться на определенные события, показать знания произведения.

Восстановите последовательность

1.Хозяйская дочка Дина принесла палку, опустила ее в яму и помогла Жилину убежать.

2.Татары заставили Жилина и Костылина написать родным письма о том. Что за их освобождение требуют выкуп.

3.Татары подстрелили лошадь Жилина. А его самого взяли в плен.

  1. Жилина и Костылина заковали в колодки и заперли в сарай.

  2. Жилин получил от матери письмо.

  3. Однажды ночью Жилин и Костылин убежали из плена.

  4. Жилина и Костылина поймали, надели им на ноги колодки и посадили в глубокую яму.


Что мы с вами еще должны отразить в нашем письме?А что формирует наше отношение к героям.


Ребята, выберите те черты характера, которые принадлежат вашим героям.(раздаются стикерсы, на которых написаны черты характера героев, и в


Запишите на своем рабочем листе поступки, совершенные вашим героем, которые вы одобряете и которые вы осуждаете.




В чем помогли вам разобраться герои рассказа Л.Н.Толстого ? В соответствии со своим героем выберите ту мысль, которую вы открыли благодаря ему.

ПРОтив чего выступает Л.Н.Толстой рассказом «Кавказский пленник»




Слайд 3
















слайд 4

Познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить высказывания.

Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера.

Регулятивные: Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

V. Контролирующее задание (12 мин)

Цель:

-осознание каждым обучающимся степени овладения полученных знаний

.


Отвечают:



Работают над созданием письма


Мы с вами вспомнили черты характера наших героев и поступки, совершенные ими.

Какие вопросы вы бы хотели задать своим героям.


Чтобы написать герою, нам необходимо составить план план. Необходимо знать законы жанра.

Обратимся к эпистолярному жанру


План письма

  1. Обращение

  2. Кто пишет

  3. Выразите свое отношение к герою.

  4. Задайте несколько вопросов вашему герою

  5. Напишите, что вы узнали благодаря вашему герою.















Слайд 5



слайд 6



фильм:

00: 58: 05

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения,


Личностные: построение жизненных планов во временной перспективе.

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин)

Цели:- соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей

Зачитывают образцы писем


отвечают



привлекают гостей

;Какой этап работы над письмом показался вам самым сложным?





Ребята, оцените свою работу. Оставьте свою подпись под тем письмом, которое вам понравилось больше. Можете обратиться к нашим гостям.

Даю домашнее задание. Прочитайте биографию А.П.Чехова и ответьте на вопрос: Против чего протестует Чехов?


Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка; критичность

Личностные: установление учащимся значения результатов своей деятельности





























Краткое описание документа:

Урок литературы по теме: Рассказ «Кавказский пленник» как протест против национальной вражды.

1. Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС.
2. Конспект урока представлен в виде технологической карты урока с подробным описанием действий учителя и обучающихся
3. Данный урок- урок обобщения материала. Обобщение материала осуществляется через разнообразную деятельность обучающихся: восстановление событий рассказа, работа в сменных группах, заполнение таблицы, составление кластера и др.виды работ.
4. В ходе работы обучающиеся знакомятся с эпистолярным жанром - (личные письма)
4. Окончательным продуктом деятельности учащихся являются письма героям литературного произведения.
5.К данному уроку есть небольшая презентация и приложения.

Общая информация

Номер материала: 39175032657


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»