132086
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыПрезентацииУчебный проект по сказке Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»

Учебный проект по сказке Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»

библиотека
материалов
Участники: группа учеников 4 «В» класса Руководитель: Фильчук М.Ю..
Введение Количество часов, отводимых учебным планом на изучение сказок А.С. П...
Актуальность проекта Сказки А.С.Пушкина – это те произведения для детей , с к...
Гипотеза . В основе проекта лежит желание учащихся углубить свои знания знако...
Цель исследовательской работы Выявить особенности сказки А.С. Пушкина «Сказка...
Задачи Изучить знакомый литературный материал с позиции поставленной цели пе...
Практическая значимость исследования Данную работу можно использовать в виде...
Этапы исследования I этап - организационно-подготовительный. На этом этапе пр...
План работы над проектом Постановка проблемы Деление на группы Обозначение це...
Что удалось выявить в ходе исследования? Великий мастер сказок “Чтение – ничт...
Арина Родионовна Неисчерпаемым источником вдохновения стала для поэта няня Ар...
Любимые сказки… Пушкин в Михайловском начал учиться сам сочинять по - народно...
Народность сказки А.С. Пушкина А. С. Пушкин создает свою сказку на фольклорн...
1 группа – учащиеся 4 «В» класса: Башкатов Пётр и Еликов Богдан Тема работы:...
Краткий иллюстративный материал 1 группа Изразцы — керамическая (глиняная) об...
Взашей -грубо, толкая в шею
2 группа – учащиеся 4«В» класса Цупикова Вероника, Фефелова Ольга, Копылова Л...
Краткий иллюстративный материал 2 группа Кокошник — старинный русский головно...
Зимний женский головной убор – сорока женский головной убор борушка кичка – с...
3 группа – учащиеся 4 «В» класса Михайловская Кристина,Павлова Лиза, Толкачёв...
Краткий иллюстративный материал 3 группа Клеть — прямоугольный бревенчатый ср...
Изба –деревянный крестьянский дом
 землянка –крытое углубление в земле, вырытое для жилья
4 группа – учащиеся «В» класса Тевосян Антон, Казанцева Алёна, Житкова Ульяна...
Краткий иллюстративный материал 4 группа Традиции русской трапезы На Руси с с...
 Пасхальная неделя свадьба Рождество Иван-купала
Cовместная деятельность учащихся и учителя в ходе работы над проектом: Прочит...
Выводы по проекту: Работа над проектом позволяет нам сделать следующие выводы...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Участники: группа учеников 4 «В» класса Руководитель: Фильчук М.Ю..
Описание слайда:

Участники: группа учеников 4 «В» класса Руководитель: Фильчук М.Ю..

2 слайд Введение Количество часов, отводимых учебным планом на изучение сказок А.С. П
Описание слайда:

Введение Количество часов, отводимых учебным планом на изучение сказок А.С. Пушкина, ничтожно мало. За время чтения и анализа сказок ученики недостаточно усваивают трудные понятия, встречающие в сказках, а именно старинные слова и их значения, названия и виды одежды XVIII века, построек и строений XVIII века, существующих в то время традиций, обрядов, праздников.

3 слайд Актуальность проекта Сказки А.С.Пушкина – это те произведения для детей , с к
Описание слайда:

Актуальность проекта Сказки А.С.Пушкина – это те произведения для детей , с которых начинается большая любовь к классике. Написанные в народном духе и стихотворной форме, они всегда вызывают восхищение. Это целый сказочный мир, без знакомства с которым невозможно представить свою жизнь, своё духовное развитие. Именно в начальной школе нужно заинтересовать маленького читателя. Ведь именно глубокое знание и понимание произведений А.С. Пушкина может обеспечить фундаментальную основу формирования грамотного, чуткого читателя. Любая сказка обучает, воспитывает, предупреждает, учит, побуждает к деятельности и даже лечит. Сказка является одним из важнейших средств формирования личности.

4 слайд Гипотеза . В основе проекта лежит желание учащихся углубить свои знания знако
Описание слайда:

Гипотеза . В основе проекта лежит желание учащихся углубить свои знания знакомого литературного материала путем решения исследовательских задач познакомиться с различными способами познания нового материала овладеть первичными навыками поисково - исследовательской деятельности

5 слайд Цель исследовательской работы Выявить особенности сказки А.С. Пушкина «Сказка
Описание слайда:

Цель исследовательской работы Выявить особенности сказки А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» Привлечь внимание детей к языку образов, к представлению об окружающем мире, пробудить интерес к чтению сказки. Представить свои исследования в разнообразной форме (в виде печатных работ, презентации), позволяющей использовать эти материалы в учебной деятельности в начальной школе

6 слайд Задачи Изучить знакомый литературный материал с позиции поставленной цели пе
Описание слайда:

Задачи Изучить знакомый литературный материал с позиции поставленной цели перед каждой группой в отдельности Изучить необходимый справочный материал Связать прочитанный материал с социальным опытом и жизненными наблюдениями учащихся Провести анализ набранного материала, систематизировать его Представить результаты работы в виде сообщения, докладов Презентовать оформленный материал перед классом, на внеурочном школьном мероприятии

7 слайд Практическая значимость исследования Данную работу можно использовать в виде
Описание слайда:

Практическая значимость исследования Данную работу можно использовать в виде презентации на уроках литературного чтения.

8 слайд Этапы исследования I этап - организационно-подготовительный. На этом этапе пр
Описание слайда:

Этапы исследования I этап - организационно-подготовительный. На этом этапе происходит поиск проблемы, определяется тема, формируются цель, исследовательские задачи, идет обоснование проекта, планирование предстоящей деятельности. II этап - технологический. На этом этапе осуществлялся сбор и анализ информации, выработка идей, их обсуждение, моделирование, оформление материалов. III этап - заключительный. На этом этапе подводится итог, формулируется вывод по теме исследования.

9 слайд План работы над проектом Постановка проблемы Деление на группы Обозначение це
Описание слайда:

План работы над проектом Постановка проблемы Деление на группы Обозначение целей, задач для каждой группы Первичный сбор информации по темам групп Обработка собранного материала, систематизация Отчет о проделанной работе каждой группы Проведение предзащиты проекта Оформление печатных работ, компьютерной презентации Защита проекта

10 слайд Что удалось выявить в ходе исследования? Великий мастер сказок “Чтение – ничт
Описание слайда:

Что удалось выявить в ходе исследования? Великий мастер сказок “Чтение – ничто; осмысленное чтение – кое-что; чтение осмысленное и прочувственное – совершенство”. А.С.Пушкин

11 слайд Арина Родионовна Неисчерпаемым источником вдохновения стала для поэта няня Ар
Описание слайда:

Арина Родионовна Неисчерпаемым источником вдохновения стала для поэта няня Арина Родионовна. Арина Родионовна рассказала поэту сказки Русского Севера, откуда она сама была родом. Благодаря ей Пушкин мог окунуться в волшебный мир северно-русских сказок. Живя в Михайловском, Пушкин близко познакомился с простым народом, с крестьянами. Там он с глубоким сочувствием и интересом изучал народные нравы, обычаи и поверья. Няня рассказывала ему, как и в детстве, сказки, пела народные песни, и Пушкин был восхищен их поэтичностью.

12 слайд Любимые сказки… Пушкин в Михайловском начал учиться сам сочинять по - народно
Описание слайда:

Любимые сказки… Пушкин в Михайловском начал учиться сам сочинять по - народному песни, сказки и, в конце концов, овладел этим умением. В 1833 году написана сказка: «Сказка о рыбаке и рыбке»

13 слайд Народность сказки А.С. Пушкина А. С. Пушкин создает свою сказку на фольклорн
Описание слайда:

Народность сказки А.С. Пушкина А. С. Пушкин создает свою сказку на фольклорном материале. Сюжет «Сказки о рыбаке и рыбке» связан истоками со сказкой «Жадная старуха» и был подарен Пушкину собирателем фольклора писателем В. И. Далем.

14 слайд 1 группа – учащиеся 4 «В» класса: Башкатов Пётр и Еликов Богдан Тема работы:
Описание слайда:

1 группа – учащиеся 4 «В» класса: Башкатов Пётр и Еликов Богдан Тема работы: «Лексика сказки А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» Цель: узнать значение старинных слов, оборотов речи, встречающихся в сказке А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» и передать собранную информацию учащимся класса, школы. Задачи-этапы-способы решения: Прочитать сказку А.С. Пушкина»Сказка о рыбаке и рыбке» Выписать те слова и словосочетания, значения которых мы не знаем. Систематизировать отобранный материал. Классифицировать слова по группам: первая – слова, ушедшие из употребления; вторая - слова, которые обрели новое звучание (заменены синонимами). Создать словарь старинных слов и словосочетаний, встречающихся в сказке. Проиллюстрировать (по мере возможности) отобранный материал

15 слайд Краткий иллюстративный материал 1 группа Изразцы — керамическая (глиняная) об
Описание слайда:

Краткий иллюстративный материал 1 группа Изразцы — керамическая (глиняная) обожженная глазурованная с лица, служившая для облицовки печей или украшения зданий. Прялка — орудие для ручного прядения. Состояла из вертикального стояка с лопаткой, к которой привязывалась кудель для прядения, и донца — горизонтального сиденья для пряхи. Боярщина — в XVI-XVII вв. так назывались владения новгородских бояр на русском Севере. В XVIII в. этот термин сохранился для обозначения административной единицы. Чепрак — суконная или ковровая подстилка под седло.

16 слайд Взашей -грубо, толкая в шею
Описание слайда:

Взашей -грубо, толкая в шею

17 слайд 2 группа – учащиеся 4«В» класса Цупикова Вероника, Фефелова Ольга, Копылова Л
Описание слайда:

2 группа – учащиеся 4«В» класса Цупикова Вероника, Фефелова Ольга, Копылова Лиза Тема работы: «Одежа, головные уборы, украшения XVIII века на примере сказки А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» Цель: узнать, как одевались люди во времена А.С. Пушкина, найти значение слов, обозначающих одежду, и передать собранную информацию учащимся класса, школы. Задачи-этапы-способы решения: Прочитать сказку А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» Выписать те слова и словосочетания, которые обозначают одежду, головные уборы, украшения Систематизировать отобранный материал. Классифицировать слова по группам: первая – одежда; вторая – головные уборы; третья – украшения. Создать словарь старинной одежды Проиллюстрировать (по мере возможности) отобранный материал

18 слайд Краткий иллюстративный материал 2 группа Кокошник — старинный русский головно
Описание слайда:

Краткий иллюстративный материал 2 группа Кокошник — старинный русский головной убор; в допетровской Руси бытовал в боярской среде, в XIX в. — только в крестьянской и купеческой. Летник — старинная женская летняя одежда в Древней Руси. Шилась свободной, без застежки спереди (нераспашной), с очень широкими рукавами, края которых спускались до полу. Ожерелье — в XVI-XVII вв. так называлось украшение воротника, состоявшее из нескольких рядов вышивки, драгоценных камней или меха. Повойник — старинный русский головной убор замужних женщин, главным образом крестьянок

19 слайд Зимний женский головной убор – сорока женский головной убор борушка кичка – с
Описание слайда:

Зимний женский головной убор – сорока женский головной убор борушка кичка – старинный праздничный головной убор замужней женщины

20 слайд 3 группа – учащиеся 4 «В» класса Михайловская Кристина,Павлова Лиза, Толкачёв
Описание слайда:

3 группа – учащиеся 4 «В» класса Михайловская Кристина,Павлова Лиза, Толкачёва Алина, Кутульская Ева Тема работы: «Строения, постройки, здания XVIII века на примере сказки А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» Цель: узнать, в каких домах жили люди во времена А.С. Пушкина, найти значение слов, обозначающих строения, постройки и передать собранную информацию учащимся класса, школы. Задачи-этапы-способы решения: Прочитать сказку А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» Выписать те слова и словосочетания, которые обозначают строения, постройки Систематизировать отобранный материал. Систематизировать слова по мере усложнения видов строений (от простой землянки до сказочного терема и дворца) Проиллюстрировать (по мере возможности) отобранный материал

21 слайд Краткий иллюстративный материал 3 группа Клеть — прямоугольный бревенчатый ср
Описание слайда:

Краткий иллюстративный материал 3 группа Клеть — прямоугольный бревенчатый сруб. Очелье — фигурная резная доска, украшавшая верх наличника окна. Происходит от слова «чело» — лоб. Поверхность очелья богато украшалась ажурным или рельефным узором, а иногда резной узор раскрашивался яркой краской. Прялка — орудие для ручного прядения. Состояла из вертикального стояка с лопаткой, к которой привязывалась кудель для прядения, и донца — горизонтального сиденья для пряхи. Хоромы — в XVII-XVIII в. в. так называлось жилье, состоявшее из нескольких построек

22 слайд Изба –деревянный крестьянский дом
Описание слайда:

Изба –деревянный крестьянский дом

23 слайд  землянка –крытое углубление в земле, вырытое для жилья
Описание слайда:

землянка –крытое углубление в земле, вырытое для жилья

24 слайд 4 группа – учащиеся «В» класса Тевосян Антон, Казанцева Алёна, Житкова Ульяна
Описание слайда:

4 группа – учащиеся «В» класса Тевосян Антон, Казанцева Алёна, Житкова Ульяна Тема работы: «Традиции, праздники, обряды XVIII века на примере сказки А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» Цель: узнать, какие существовали праздники, традиции, обряды во времена А.С. Пушкина, что они обозначали и передать собранную информацию учащимся класса, школы. Задачи-этапы-способы решения: Прочитать сказку А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» Выписать те традиции, обряды, праздники, которые встречаются в сказке Систематизировать отобранный материал. Посмотреть, какие обычаи дошли до наших дней Проиллюстрировать (по мере возможности) отобранный материал

25 слайд Краткий иллюстративный материал 4 группа Традиции русской трапезы На Руси с с
Описание слайда:

Краткий иллюстративный материал 4 группа Традиции русской трапезы На Руси с самых древних времён ни одно сколько-нибудь значительное событие, будь то крупный праздник, свадьба, новоселье, рождение младенца или просто встреча друзей, не обходилось без широкой трапезы и весёлого застолья. Музыка на Руси С самых древних времён на Руси ни один праздник, ни одно гулянье, ни одна вечеринка или деревенские посиделки не обходились без задорной музыки, задушевных песен и весёлой пляски. Масляничные гулянья

26 слайд  Пасхальная неделя свадьба Рождество Иван-купала
Описание слайда:

Пасхальная неделя свадьба Рождество Иван-купала

27 слайд Cовместная деятельность учащихся и учителя в ходе работы над проектом: Прочит
Описание слайда:

Cовместная деятельность учащихся и учителя в ходе работы над проектом: Прочитали сказку А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» Проработали справочную и энциклопедическую литературу по творчеству Пушкина, по особенностям сказки Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». Познакомились со значением многих непонятных слов, словосочетаний. Искали необходимую информацию с помощью Интернет. Научились работать в группах, сообща.

28 слайд Выводы по проекту: Работа над проектом позволяет нам сделать следующие выводы
Описание слайда:

Выводы по проекту: Работа над проектом позволяет нам сделать следующие выводы: Все учащиеся, которые работали в группах, приобрели богатый опыт по решению исследовательских задач. Все учащиеся приобрели первичный опыт участия в научно-исследовательской деятельности. Все учащиеся обогатили свой словарный запас, пополнили свои знания историческими сведениями, научились систематизировать и классифицировать отобранный материал. Все учащиеся подготовили печатный материал, который имеет большое практическое значение.

29 слайд
Описание слайда:

Краткое описание документа:

Инновационное обучение ориентированное на создание готовности личности к быстро наступающим переменам Уже в начальной школе проводится подготовка ребёнка к исследовательской деятельности,так как начальное звено школы - это школа проектирования, где дети не должны превращаться в репродуктивных хомячков, которые за щеками носят свои знания. Это очень точный тезис.В чём же заключается актуальность проектной деятельности?Всё исходит от запросов общества, от смены парадигмы образования. Повсеместно наблюдается переход от традиционных форм обучения к развивающему образованию.Всё ярче наблюдается желание самих учащихся научиться учиться

Общая информация

Номер материала: 39177032648

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.