Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка в 3 классе «Общее понятие о склонении имён существительных. Изменение имён существительных по падежам»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок русского языка в 3 классе «Общее понятие о склонении имён существительных. Изменение имён существительных по падежам»

библиотека
материалов

hello_html_675dd869.gifУрок русского языка в 3 классе.


Юранова Людмила Геннадьевна, учитель начальных классов

МКОУ «Тегульдетская средняя общеобразовательная школа»


Тема урока: «Общее понятие о склонении имён существительных. Изменение имён существительных по падежам».

Цели:

1.Повторить и систематизировать знания об имени существительном.

2.Формировать первоначальное представление о склонении имён существительных;

знакомить учащихся с названием падежей, шестью парами падежных вопросов, предлогами, которые употребляются с падежными вопросами;

учить склонять имена существительные, анализировать, обобщать и делать выводы, применять полученные знания на практике;

3. Развивать орфографическую зоркость, память, мышление, внимание, речь, формировать потребности к новым знаниям через столкновение с проблемой.

4. Воспитывать интерес к русскому языку, чувство товарищества.

Ход урока:

  1. Оргмомент. СЛАЙД 1

Эмоционально-психологический настрой. 

(На фоне музыки из мультфильма «Крошка Енот» учитель произносит слова.)

- Улыбка и добрые слова помогают сохранять хорошее настроение. Именно такими словами я хочу начать наш сегодняшний урок. СЛАЙД 2

Ты улыбкой как солнышком брызни,

Выходя поутру из ворот.

Понимаешь, у каждого в жизни

Предостаточно бед и забот.

Разве любы нам хмурые лица

Или чья-то сердитая речь?

Ты улыбкой сумей поделиться

И ответную искру зажечь.

-Подарите друг другу улыбку. Я надеюсь, что совместный труд принесёт нам радость общения.

СЛАЙД 3

-Запишите в тетрадях аккуратно число:

  1. Минутка чистописания. СЛАЙД 4

1. – И сейчас с хорошим настроением и  с радостным чувством мы переходим  к минутке красивого письма.



  • На седьмом небе – быть в полном восторге, в состоянии наивысшего блаженства.

  • Зарубить на носу – запомнить крепко-накрепко.

  • Как рыба в воде – чувствовать себя уверенно, очень хорошо ориентироваться, хорошо в чем-либо разбираться.

Как называются такие словосочетания? (Фразеологизмы)   Значение фразеологизмов состоит в том, чтобы придать эмоциональную окраску выражению, усилить его смысл.
Я желаю вам быть на уроке как рыба в воде, все запомнить, то есть зарубить на носу.

СЛАЙДЫ 5,6,7

III. Словарная работа СЛАЙД 8

- А сейчас мы поиграем в игру «Четвёртое лишнее». Запишите словарные слова, выделите орфограммы, подчеркните лишнее слово и объясните, почему вы сделали такой выбор.

I вариант.- П..тухи, м..дведи, к.ртины, м..тро.

II вариант- ..рбуз, м..лина, п..м..дор, з..мл..ника. /проверка на экране/

- На полях нарисуйте оценочную линейку, поменяйтесь тетрадями с соседом и оцените работу

Словарь:

Метрополите́н — «столичная железная дорога»), метро́ — в традиционном понимании городская железная дорога с курсирующими по ней маршрутными поездами для перевозки пассажиров, инженерно отделённая от любого другого транспорта и пешеходного движения (внеуличная). В общем случае метрополитен — любая внеуличная городская пассажирская транспортная система с курсирующими по ней маршрутными поездами. Линии метрополитена могут прокладываться под землёй в тоннелях, по поверхности и на эстакадах (Эстака́да (фр. estacade) — протяжённое инженерное сооружение, состоящее из ряда однотипных опор и пролётов, предназначенное для размещения дороги или инженерных коммуникаций выше уровня земли с целью обхода занятых земель (чаще всего в городах) или транспортных потоков.)



IV. Повторение и систематизация знания об имени существительном

- Со слова какой части речи мы сейчас работали? (им. Сущ.)

- Давайте вспомним, что мы уже знаем о существительном? /Составление кластера/

- В нашем кластере осталось ещё что-то неоткрытое, неисследованное. Посмотрим, сможем ли мы разгадать ещё одну загадку русского языка сегодня?

- Для чего мы исследуем имя существительное?



V. Работа над новой темой.

1. Создание проблемной ситуации: СЛАЙД 9

- Что объединяет эти слова?

-Докажите, что это имя сущ-е!

- Прочитайте слова на доске. На какие две группы можно их разбить?

Весна, грач, весны, грача, весне, грачу, весну, грача, весной, грачом, о весне, о граче. /на карточках/

- Это родственные слова? СЛАЙД 9

- Чем они отличаются?

- Почему у них разные окончания?/ разные вопросы/

- Давайте поставим вопросы к каждому сущ-му и выделим окончания СЛАЙД 10

- Сделайте вывод, как влияют вопросы на сущ-е?

- Может, кто-то из вас знает, как по-другому назвать изменение окончаний сущ-х по вопросам?

-Так какая тема нашего исследования на уроке?

-Можем ли мы определить падеж сущ-х в составленных группах? Почему?

- Как вы думаете, тогда цель нашего исследования какая? /Узнать название падежей и научиться правильно определять падежи сущ-х/

- Так давайте это узнаем!

2. Знакомство с падежами СЛАЙДЫ 11 - 18



Я Именительный падеж,

И нет на мне чужих одежд.

Меня легко все узнают

И в подлежащее зовут.

Предлогов с детства не люблю,

С собою рядом не терплю.

Мои вопросы КТО? и ЧТО?

Ни с кем не спутает никто.



А я – падеж родительный.

Характер мой – общительный.

Кого? Чего? – и вот он я!

Возьмёте вы меня в друзья?

Я называюсь дательным,

Работаю старательно.

Кому отдать?

К чему призвать?

Лишь только я могу сказать.





Вот такие падежи.

А ты с ними подружи.

Будешь грамотно писать

И пятёрки получать.

СЛАЙД 19

А я – винительный падеж,

И я во всем виню невежд.

Зато отличников – люблю,

Для них «пятерки» я ловлю.

Кого назвать, во что играть,

Готов ребятам подсказать.



А я – творительный падеж,

Исполнен всяческих надежд.

Творите! – Чем?

Творите! – С кем?

Я подскажу вам - нет проблем!



А я – падеж предложный.

Со мною случай сложный.

Мне без предлогов свет не мил.

О ком, о чём я говорил?

Ах, да! Нужны предлоги

Без них мне нет дороги.













- В русском языке принято изменение сущ-х по падежам называть склонением.

- Посмотрите на табличку-подсказку. Она будет вам помогать правильно определять падежи, т.е.СКЛОНЯТЬ имена сущ-е.

На письме название падежей принято обозначать сокращённо. /заглавная и строчная буквы/

- А теперь мы можем определить падежи существительных?

- Давайте попробуем!

- Падежи располагаются в определённом порядке и чтобы легче было запомнить этот порядок, существуют различные шутливые присказки. Одну из них я вам сейчас скажу. «Иван Рубит Дрова, Варвара Топит Печку». СЛАЙД 20

А про другие узнайте сами и на следующем уроке расскажите.

- Как вы думаете, что нужно хорошо знать, чтобы правильно определить падеж сущ-го? /падежные вопросы/

- Итак, что значит изменить существительные по падежам? /изменить их по вопросам/

-Что изменяется при этом у сущ-х?

- Как по-другому называется изменение сущ-х по падежам? /склонение/

- Давайте прочитаем правило в учебнике на с. 90

-Узнали мы что-то нового из учебника?

- Значит, мы сами можем делать открытия и раскрывать тайны русского языка?

Падеж от греч. слова со значением падать. А слово падеж обозначает падение потому, что как бы падает по ступенькам вниз. В русском языке, по подсчётам учёных, нужно только 6 падежей, чтобы правиьно употреблять слова в речи. А нем учёные считают, что им достаточно 4. А у финнов их 15.

- Стр.91 правило ( о косв. падежах)



А теперь допишем в таблицу предлоги, которые употребляются с определённым падежом:

Падежи

Вопросы


Слова-помощники

Предлоги

И.п.

кто? что?

есть


Р.п.

кого? чего?

нет

от, до, из, без, у, для, около, с

Д.п.

кому? чему?

рад

к, по

В.п.

кого? что?

вижу

в, на, за, через, про

Т.п.

кем? чем?

доволен

над, под, за, с, между, перед

П.п.

о ком? о чем?

думаю о

об, о, на, в, при

СЛАЙД 21

VI. Физкультминутка СЛАЙД 22

- Сейчас мы с вами отдохнём. Физминутка очень весёлая, но с хитрым заданием. Постарайтесь не только выполнять движения вместе со мной, но «услышать» имена существительные, которые повторяются. А хитрость заключается в том, что вы ещё должны определить, что происходит с этими существительными?

/минусовка частушек Бабок-Ёжек/



Шла весной по льду свинья.

Ей попалась полынья.

Плюх!.. Торчит из полыньи

Только хвостик от свиньи.



Мы скорее к полынье,

Мы помочь хотим свинье.

Сами - чуть не в полынью,

Но спасли-таки свинью!..



Недовольны мы свиньёй:

Разве шутят с полыньёй?

Вспоминайте о свинье,

Чтоб не плавать в полынье!

- О чём мы должны помнить, находясь вблизи водоёмов, во время во время весенних каникул? (о безопасном поведении)

VII. Закрепление изученного материала. Применение полученных знаний на практике.

  1. - Итак, кто же был очень внимательным и заметил, какие существительные повторялись в шутливой песенке и что с сущ-ми происходило? СЛАЙД 23

- Давайте сейчас просклоняем эти сущ-е на доске и в тетради и выделим окончания сущ-х. Воспользуемся не только вопросами, но и словами-помощниками, которые дружат с падежами и тоже всегда придут на помощь в их определении. Записывать эти слова не нужно, мы будем их только проговаривать. Запомните их.

И.п. – есть кто? свинья, что? полынья

Р.п. - нет кого? свиньи, чего? полыньи

Д.п. – рад кому? свинье, чему? полынье

В.п. – вижу кого? свинью, что? полынью

Т.п. – доволен кем? свиньёй, чем? полыньёй

П.п. – думаю о ком? о свинье, о чём? о полынье

Словарь: Полынья́ — незамёрзшее или уже растаявшее место на ледяной поверхности реки, водоёма.

СЛАЙД 24



  1. Групповая работа /разноуровневая/

1-й уровень - в парах /по белым карточкам/

- Просклоняйте в тетради слова МАМА и ДОБРО



  1. 2-й уровень в парах /по зелёным карточкам/

-Спишите текст. В скобках напишите вопрос, на который отвечает каждое выделенное существительное, определите падеж.



Вот и конец (…) зимы. Скоро прилетят перелётные (…) птицы. Ребята готовят (…) скворцам птичьи домики. Они с удовольствием заботятся (…) о птицах.



Дополнительный материал: 3-й уровень САМОСТОЯТЕЛЬНО/по жёлтым карточкам/

- Запишите пословицы в тетрадь и укажите падеж сущ-го МАТЬ.

Птица радуется весне, а дитя матери.

Гнев матери, что весенний снег, скоро растает.

Мать плачет, что река льётся.

Родную мать никем не заменишь.

При солнышке тепло, при матери добро.

С матерью беда не страшна.

- Кто желает, может расположить пословицы в тетради последовательно, начиная с И.п.

  1. Проверка

- 1-й уровень на экране Самооценка /на полях/ СЛАЙД 25

  1. - 2-й уровень на доске Самооценка /на полях/ СЛАЙД 26



(- 3-й уровень – взаимопроверка)



VIII. Физкультминутка для глаз СЛАЙД 27



IX. Итог урока. Завершение составления кластера СЛАЙД 28

- Как называется изменение имён существительных по падежам?

- Сколько падежей в русском языке?

- Назовите их с вопросами?

- Зачем нам надо знать название падежей и падежные вопросы?

- А теперь давайте проверим, что нового мы узнали, разгадали ли мы ещё одну загадку, исследуя имя существительное. Как ещё изменяется эта часть речи? /кластер/

- Я открою вам тайну. Мы ещё не до конца исследовали имя существительное. На следующих уроках узнаем об этой части речи ещё много нового.



Графический диктант

А теперь подведём итог нашей работы и напишем небольшой графический диктант. Я буду говорить утверждения, если вы с ним согласны – ставите +, если же это утверждение не соответствует истине, ставите «–».

  1. Имя существительное – это часть речи, которая отвечает на вопрос кто? или что?

  2. Имя существительное – это часть речи, которая обозначает признак предмета

  3. Имена существительные бывают одушевлённые и неодушевлённые.

  4. Имена собственные  пишутся с маленькой буквы.

  5. Имена существительные изменяются по числам и падежам.

  6. Изменение имён существительных по падежам называется склонением.

  7. В русском языке шесть падежей.

  8. При склонении имён существительных изменяется только окончание.

  9. Одушевленные имена существительные отвечают на вопрос – что?, а неодушевленные – на вопрос кто?

  10. Имена существительные бывают только женского и среднего рода.

X. Домашнее задание

Дома обязательно расскажите своим родителям о том, что нового узнали сегодня на уроке. Как вы думаете, они помнят падежи?

- Давайте проверим. Предложите им заполнить табличку, которая лежит у вас на партах. На следующем уроке мы с вами заполним такую же и сравним таблички.

  1. Выучить название падежей, слова-помощники, падежные вопросы

  2. Попробуйте составить порядок, алгоритм определения падежей сущ-х

  3. Выполнить задания на карточках в тетради.

  4. Вам интересно знать, сколько падежей в других языках? Тогда вам задание – узнать это.


X. Рефлексия СЛАЙД 29

- Оцените свою работу и работу ребят на уроке

1. Мне понравилось …

2. Мне удалось …

3. Я порадовался за …

4. Мне надо ещё поработать над…

- Оценки за работу я поставлю, когда проверю ваши тетради. СЛАЙД 30


Чтобы видеть все вокруг,

Надо быть внимательным.

Окружающий нас мир

Очень занимательный.

Под листочек загляни,

Солнышку обрадуйся,

Всем вокруг ты помоги,

Руку другу протяни-

Вот и замечательно!



- Спасибо вам за работу, ребята! СЛАЙД 31,32



Дополнительный материал.

Сказка о падежах.

Он еще не родился, а думали, какое ему дать имя, и решили назвать его… . Родился – и стал…! Первое слово, которое он выучил, было «На», он очень любил со всеми делиться, раздавать все, что имел, и его называли… . Но он был большим озорником, за всяческие проделки его винили, и он стал… . Потом подрос, начал творить добрые дела и стал называться… . Он всем предлагал свою помощь, о нем заговорили и назвали теперь… .





Краткое описание документа:

Данное занятие представлено на районном семинаре. В самом начале работы дети получили эмоционально-психологический настрой. На уроке применялись физминутки. Ребята составили кластер по пройденному материалу. Дети получили общее представление о склонении. Ребятам были предложены памятки для работы. Для закрепления детям предлагается выполнить разноуровневые задания. В конце урока для проверки полученных знаний обучающимся предлагается выполнить тест. Для работы дома детям предлагается выполнить интересные разноуровневые задания.

Автор
Дата добавления 26.03.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров631
Номер материала 39193032629
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх