1602536
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
ИнфоурокИсторияКонспектыУрок по истории для 10 класса «Образование единого государства - России. Иван III»

Урок по истории для 10 класса «Образование единого государства - России. Иван III»

Лабиринт

Выбранный для просмотра документ Приложение.docx

библиотека
материалов

ПРИЛОЖЕНИЯ К УРОКУ ИСТОРИИ № 2

Карточка №1.

Заполните последний столбик таблицы.

Исторический деятель

Кто такой(ие)?

Что сделал? Что с ним произошло?

Иван I Данилович Калита

Великий московский князь

 

Дмитрий Донской

Великий московский князь

 

Мамай

Ордынский темник

 

Миндовг

Литовский князь

 

Митрополит Алексий

Церковный деятель

 

Карточка №2.

Укажите, как звали (установите соответствие между именем и событием):

  1. Хана, захватившего и сжегшего Москву в 1382 г.;

  2. Монаха, благословившего князя Дмитрия Донского на борьбу с Ордой;

  3. Воеводу, командовавшего засадным полком на Куликовом поле;

  4. Русского князя - союзника Мамая против московского князя;

  5. Вторую жену Ивана III;

  6. Правителя и полководца из рода тимуридов , который на рубеже 80-90-х годов подчинил себе Золотую Орду и разгромил хана Тохтамыша;

  7. Основателя Великого княжества Литовского;

  8. Князя, подавившего восстание против ордынцев в Твери в 1327 г.;

  9. Старшего брата Ивана Калиты;

  10. Предводительницу новгородских бояр, стремившуюся сохранить самостоятельность республики

Варианты ответов:

а) Дмитрий Боброк Волынский;
б) Софья Палеолог;
в) Сергий Радонежский;
г) Марфа Борецкая;
д) Ягайло;
е) Тохтамыш;
ж) Юрий Даниилович;
з) Миндовг;
и) Иван Калита;
л) Тамерлан.









Карточка № 3.

Заполните таблицу «Куликовская битва»

Дата

Место


Орда

Москва

Состав войск

Позиции войск

Военная инициатива

Ход битвы, итог



Терминологический диктант

Определите понятие:

  1. Представитель ордынского хана и сборщик дани в покорённых землях.;

  2. Дань Золотой Орде, уплачиваемая русскими землями;

  3. Военно-политическое объединение католических монахов-рыцарей;

  4. Высшее должностное лицо Новгородской республики.

  5. Помощник главного должностного лица Новгородской республики, отвечающий за сбор налогов и городское ополчение.

  6. Переписчик у монголо-татар;

  7. Грамота ордынского хана на княжение.

  8. Крупное земельное владение с зависимыми крестьянами, передававшееся по наследству.

  9. Глава Русской православной церкви после крещения, назначавшийся патриархом.

  10. Содержание наместников за счёт местного населения.

Хронологический диктант

  1. Битва на Калке.

  2. Поход монголов в Северо-Восточную Русь.

  3. Установление республики в Новгороде.

  4. Ледовое побоище.

  5. Невская битва.

  6. Получение Ярославом Всеволодовичем первого ярлыка на великое княжение.

  7. Организация ордынцами переписи.

  8. Первое упоминание в летописи о Москве.

  9. Битва на р. Воже.

  10. Куликовская битва.

Выбранный для просмотра документ Раздаточный материал.docx

библиотека
материалов

Из «Истории государства Российского» Н. М. Карамзина:


«…Но в лета пылкого юношества он изъявлял осторожность, свойственную умам зрелым, опытным, а ему природную: ни в начале, ни после не любил дерзкой отважности; ждал случая, избирал время; не быстро устремлялся к цели, но двигался к ней размеренными шагами, опасаясь равно и легкомысленной горячности, и несправедливости, уважая общее мнение и правила века. Назначенный судьбою восстановить единодержавие в России, он не вдруг предпринял сие великое дело и не считал всех средств дозволенными…».

«…Иоанн, рожденный и воспитанный данником степной Орды... без учения, без наставлений, руководствуемый только природным умом, дал себе мудрые правила в политике внешней и внутренней: силою и хитростию восстановляя свободу и целость России, губя царство Батыево, тесня, обрывая Литву, сокрушая вольность новгородскую, захватывая уделы, расширяя владения московские до пустынь сибирских и норвежской Лапландии, изобрел благоразумнейшую, на дальновидной умеренности основанную для нас систему войны и мира, которой его преемники долженствовали единственно следовать постоянно, чтобы утвердить величие государства. Бракосочетанием с Софиею обратив на себя внимание держав, раздрав завесу между Европою и нами, с любопытством обозревая престолы и царства, не хотел мешаться в дела чуждые: принимал союзы, но с условием ясной пользы для России; искал орудий для собственных замыслов и не служил никому орудием, действуя всегда, как свойственно великому, хитрому монарху, не имеющему никаких страстей в политике, кроме добродетельной любви к прочному благу своего народа. Следствием было то, что Россия, как держава независимая, величественно возвысила главу свою на пределах Азии и Европы, спокойная внутри, и не боясь врагов внешних…».

«…История не есть похвальное слово и не представляет самых великих мужей совершенными. Иоанн как человек не имел любезных свойств ни Мономаха, ни Донского, но стоит как государь на высшей степени величия. Он казался иногда боязливым, нерешительным, ибо хотел всегда действовать осторожно. Сия осторожность есть вообще благоразумие: оно не пленяет нас подобно великодушной смелости; но успехами медленными, как бы неполными, дает своим творениям прочность. Что оставил миру Александр Македонский? — славу. Иоанн оставил государство, удивительное пространством, сильное народами, еще сильнейшее духом правления, то, которое ныне с любовью и гордостью именуем нашим любезным отечеством».

Выбранный для просмотра документ Урок по истории в 10 классе по теме Образование единого государства - России. Иван III.docx

библиотека
материалов

КОНСПЕКТ УРОКА ПО ИСТОРИИ № 2


Учитель: Тумаева Е. В.

Класс: 10

Тема урока: Образование единого государства – России. Иван III.

Программное содержание: Национальный подъем после Куликовской победы. Политическое первенство Москвы при Василии I и Василии II Темном. Потери и приобретения времен феодальной войны второй четверти XV в. Политические и духовные лидеры, позиции сословий. Распад Золотой Орды. Усиление Руси при Иване III. Присоединение земель. Разрыв с Ордой – сражение на реке Угре, освобождение от иноземного ига.

Цель урока: формирование исторического сознания и критического мышления школьников через осмысление процесса образования единого русского государства и роли в нем Ивана III.

Основные образовательные результаты.

По окончанию изучения темы ученик:

- дает характеристику причин, хода и результатов феодальной войны второй четверти XV в. и ее влияние на дальнейшую судьбу страны

- определяет признаки централизованного государства;

- анализирует содержания Судебника 1497 г.;

- дает развернутую характеристику общественных отношений в российском обществе изучаемого периода.

- проявляет умения работы с документами.

- дает определения понятий.

Тип урока: комбинированный

Форма урока: традиционная

Педагогическая технология: объяснительно - иллюстративная

Основная мировоззренческая идея: процесс объединения русских земель, образование единого государства способствовали консолидации русских людей, началу складывания великорусской народности.

Основные понятия: автокефальная церковь, боярская дума, местничество, пожилое, поместье, приказы

Основные даты: 1425-1453 гг. – феодальная война. 1462-1505 гг. — княжение Ивана III. 1478 г. – окончательное присоединение Новгорода к Москве. 1480 г. – стояние на Угре. 1485 г. – присоединение Твери к Москве. 1497 г. – принятие Судебника Ивана III.  XV-начало XVI в. – создание ансамбля Московского Кремля.

Имена исторических деятелей: Василий II Темный, Василий Косой, Дмитрий Шемяка, Юрий Дмитриевич, Иван III

План изучения нового материала:

  1. Феодальная война второй четверти XV в.

  2. Иван III. Объединение русских земель вокруг Москвы.

  3. Судебник 1497 г.

  4. Свержение ига Орды.

Оборудование урока: дидактический раздаточный материал (карточки), фрагменты из «Истории государства Российского» Н. М. Карамзина, настенная карта «Образование Русского централизованного государства», атласы.

Оформление доски: на доске дата, тема и главный вопрос урока, основные даты и понятия, в правом верхнем углу – д/з.

Мизансцена урока: традиционная




Ход урока


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

Приветствие, проверка готовности к уроку, отметка отсутствующих, психологический настрой на урок.

На столах: учебник, тетрадь, атлас, письменные принадлежности.


II. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО, ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

Письменный опрос:

  • по карточкам – 3 человека.

  • остальные – пишут терминологический и хронологический диктанты.




За партами индивидуально.

III. ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ

Вступительное слово учителя:

XIV век стал весьма значимым в истории Руси. Дмитрий Донской оставил сильно окрепшую Русь. Умирая, он передал владимирское великое княжение как свою вотчину, не спрашивая согласия хана, своему сыну Василию и выразил надежду, что «Бог переменит Орду», то есть освободит Русь от ига.

Можно ли говорить о возникновении в XV в. государства - России? Давайте разберемся. Тема урока: Образование единого государства – России. Иван III.











Запись в тетрадь темы урока.

IV. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

1. Феодальная война второй четверти XV в.

Образное повествование с показом по карте:

По завещанию 1389 г. Дмитрий Донской передал Москву и великое княжение своему сыну Василию I (1389-1425 гг.), и Тохтамыш вынужден был согласиться — у московского князя больше не было в Северо-Восточной Руси соперника достаточно сильного, чтобы с ханской помощью решить вопрос иначе. В 1392 г. Василий I присоединил к Москве Нижний Новгород, затем Муром, Городец, Мещеру, Тарусу, Ржев.

Но внешнеполитическое положение Руси оставалось сложным. Активизировалась Литва (Витовт) и Орда (Едигей) – в которой начинался политический распад. Также безопасности наших южных рубежей начал угрожать правитель Средней Азии Тимур.

После смерти Василия I на Руси начинается феодальная война. Повод – притязания на московский престол дяди Василия II Юрия Дмитриевича, князя звенигородско-галицкого.

Война эта по своей сути была борьбой сторонников централизации, которых представляли великокняжеская власть, опирающаяся на московское боярство, дворянство и церковь, с противниками этого процесса — коалицией удельных князей во главе с Юрием Дмитриевичем.
Работа с учебником:

а) выборочное чтение.

б) выписка в тетрадь итогов феодальной войны.

Обобщение:

Итак, итогами феодальной войны второй четверти XIV в. были:

  • победа сил централизации;

  • укрепление великокняжеской власти;

  • русская церковь стала автокефальной.


2. Иван III. Объединение русских земель вокруг Москвы.

Повествование:

После кончины Василия II Темного в 1462 г. на престол вступил его сын и соправитель Иван III Васильевич (1462 - 1505). Время правления Ивана III было периодом образования основной территории России, формирования ее политических основ. Высшей целью Ивана III было объединение под властью Москвы всех русских земель.




Работа с документом:

а) выборочное чтение.

б) беседа по прочитанному:

- Какие положительные черты характера выделяет в Иване III Н. М. Карамзин?

- Какие отрицательные черты характера Ивана III подчеркивает автор?

- Какова же общая характеристика Ивана III Васильевича, данная великим русским историком?


Образное повествование с показом по карте:

Уже в конце правления Василия II Москва начала стеснять независимость Господина Великого Новгорода – его внешние сношения были поставлены под контроль московского правительства.




- какая форма правления была в Новгороде? Что было символом этого правления?

Однако новгородские бояре во главе с Марфой Борецкой (Посадницей) стремились сохранить самостоятельность республики и стали вести переговоры с Литвой. Иван III расценил это как политическую и религиозную измену


Поход на Новгород московского войска, разгром новгородцев на реке Шелони в 1471 г. привели к включению обширных земель республики в число московских владений. Окончательно этот акт был закреплен во время похода на Новгород в 1477 – 1478 гг.

В 1485 г. Иван III с войском вошли в Тверь, которую он передал в удельное владение своему сыну – Ивану Молодому.

В том же, 1485 г. Иван III принял официальный титул «великий князь всея Руси». Так рождалось единое Русское государство, а в источниках того времени впервые появляется название «Россия». Гербом государства стал двуглавый орел.








- данное изображение встречается вам впервые? Откуда его могли заимствовать?


Обобщение:

Таким образом, к концу первой четверти сложилась территория единого Русского государства. Правда, внутри страны еще долгое время существовали удельные княжества братьев, а затем и сыновей Ивана III. Но великие князья последовательно ограничивали их права.


3. Судебник 1497 г.

Объяснение:

Судебник 1497 г. – первый кодекс законов единой России. Во-первых, он закрепил единое устройство и управление в государстве. Во-вторых, Судебник уравнял частновладельческих крестьян с черносошными (государственными) и дворцовыми в уплате налогов в казну. В-третьих, ограничил привилегии бояр, церковных иерархов, монастырей в судебных и податных делах. В-четвертых, впервые в общегосударственном масштабе ввел правило, ограничивавшее выход крестьян; их переход от одного владельца к другому теперь разрешали только один раз в году, в течение недели до и недели после Юрьева дня (осеннего) (26 ноября по старому стилю), после окончания полевых работ. Кроме того, выходцев обязали платить владельцу пожилое — деньги за «двор» — хозяйственные постройки. В-пятых, изменяется система комплектования войска: вместо дружин создается единая военная организация — московское войско, основу которого составляют дворяне-помещики. Они по требованию великого князя должны являться на службу с вооруженными людьми из своих холопов или крестьян, в зависимости от величины поместья («конно, людно и оружно»).

Обобщение:

Судебник 1497 г. опередил свое время, возможности централизации. Некоторые статьи его оказались невостребованными. Тем не менее, Судебник определил направления развития общегосударственного права.


4. Свержение ига Орды.

Сюжетное повествование:

Объединив большую часть русских земель, Иван III начал вести себя как независимый государь и перестал платить дань Орде. Ахмат, хан Большой Орды, решил восстановить господство над Русью. В 1480 г. Ахмат, заключив союз с литовским королем Казимиром, поднял Большую Орду в поход. Войска Ахмата подошли к реке Угре, притоку Оки. Однако форсировать ее татары не решились.

У устья Угры осенью 1480 г. разыгрались многодневные сражения. Попытки ханской конницы перейти реку русские ратники отбили огнем из пушек, пищалей, стрельбой из луков. Потеряв большое число воинов, Ахмат бежал от Угры в степи. Ему стало известно, что его владения в Орде подверглись нападению и погрому. Вскоре Ахмат погиб.

Русь сбросила окончательно ненавистное иго, терзавшее ее народ около двух с половиной столетий. Россия стала в полном смысле независимым и сильным государством.


Обобщение: чтение учебника с. 157.




C:\Documents and Settings\Alex\Рабочий стол\Образ РЦГ.jpg


Образование русского централизованного государства









С. 152-153

Про себя

Запись в тетрадь.










Запись в тетрадь:

1462 – 1505 гг. – правление Ивана III.

C:\Documents and Settings\Alex\Рабочий стол\ПОРТФОЛИО\Иван 3.jpgИван III


Про себя.

Фронтально.






C:\Documents and Settings\Alex\Рабочий стол\УРОКИ\карты\Образ РЦГ 1462-1533.gif


Республика. Вече.


C:\Documents and Settings\Alex\Рабочий стол\Марфа Борецкая.jpgМ. Борецкая Запись в тетрадь.




Запись в тетрадь.

C:\Documents and Settings\Alex\Рабочий стол\Орел.jpg

Герб Русского государства. XV в.

У Священной Римской (Германской) империи.











Запись в тетрадь.


Запись схемы в тетрадь:

http://www.prosv.ru/ebooks/Kozlenko_IstoriaRoss_10kl_kniga/images/104.jpg


Запись в тетрадь:

26 ноября – Юрьев день.

Запись в тетрадь:

Пожилое - …



















Запись в тетрадь:

1480 г. – стояние на р. Угре, свержение ига.




C:\Documents and Settings\Alex\Рабочий стол\Стоние на Угре.jpg

Стояние на Угре



1 ученик.

V. ПЕРВИЧНОЕ ПОВТОРЕНИЕ И ЗАКРЕПЛЕНИЕ

Повторительно-обобщающая беседа:

- каковы причины феодальной войны и цели ее участников?

- какое значение имела феодальная война для дальнейшей судьбы Руси?

- какие выводы о характере общественных отношений, о государстве, жизни людей можно сделать на основании содержания Судебника 1497 г.?

- почему можно утверждать, что в XV в. образовалось единое государство – Россия?



Фронтально.

VI. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА

Содержательная оценка УПД и ее результатов, выставление отметок в дневник.

Продиктовать и объяснить д/з.

Д/з: § 23, используя материал § 22—23, составить развернутый план по теме: «Образование единого государства — России в XV в.».


Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Материал представляет собой разработки для урока истории традиционной формы в 10 классе по теме: «Образование единого государства - России. Иван III». Состоит из подробого конспекта урока с приложениями (раздаточным материалом), такими как карточки для проверки выполнения домашнего задания и отрывок из «Истории государства Российского» Н.М. Карамзина. В конспекте четко прописаны методы и приемы работы с обучающимися.Конспект подойдет для учителей, работающих в 10 классе по учебнику Сахарова и Буганова.
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.