124600
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок по русскому языку в 5 классе «Однозначные и многозначные слова»

Урок по русскому языку в 5 классе «Однозначные и многозначные слова»

Выбранный для просмотра документ Однозначные и многозначные слова.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок русского языка в 5 классе по теме

«Однозначные и многозначные слова».

Ход урока

  1. Оргмомент

  2. Повторение.

Слайд 1. (http://er3ed.qrz.ru/tarkovsky.htm#slowo)


Слово только оболочка,

Плёнка, звук пустой, но в нём

Бьётся розовая точка,

Странным светится огнём.

А. Тарковский.

- О какой розовой точке говорит Арсений Тарковский?

-Что такое лексическое значение слова?

Лексический словарный диктант «Угадай слово!» (http://rus.1september.ru/article.php?ID=200301002)

1. Небольшая книжка (брошюра).

2. Хранилище для книг (библиотека).

3. Изображение природы на картине (пейзаж).

4. Человек одинакового с кем-либо возраста (ровесник или сверстник).

5. Земельное пространство с определёнными границами (территория).

6. Ярко-красный цвет (багряный).

7. Народное гулянье с танцами, играми, маскарадом (карнавал).

8. Теплица для выращивания южных растений (оранжерея).

9. Слово, означающее с голландского «китайское яблоко» (апельсин).

10. Старый опытный воин (ветеран).

Слайд 2 Взаимопроверка (http://file.mobilmusic.ru/44/5f/1b/633116.jpg)



3. Новая тема.

1. Постановка проблемы.

-Вы уже знаете, что, если я в начале урока не объявляю вам новую тему, значит вам самим придётся провести исследование и сказать, что мы сегодня будем изучать на уроке.

-Учитывая лексическое значение слова, нарисуйте предмет: (слайд 3)

1 ряд – айсберг

2 ряд – гребень

3 ряд – шляпка.

(Учащиеся работают в парах, обсуждают и создают рисунки).

- А теперь посмотрим и сравним.

2. Поиск решения.

-Что интересного вы заметили? (Айсберг у всех одинаковый, а гребень и шляпка - разные).

Слайд 4 (http://images.yandex.ru/yandsearch?source=wiz&text=%D0%B0%D0%B9%D1%81%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B3&noreask=1&pos=0&rpt=simage&lr=56&uinfo=sw-1424-sh-738-fw-1199-fh-532-pd-1&img_url=http%3A%2F%2Faisberg2000.narod.ru%2Fpicture.jpg)



Слайд 5 (http://images.yandex.ru/yandsearch?source=wiz&text=%D0%B3%D1%80%D0%B5%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D1%8C%20%D0%B4%D0%BB%D1%8F%20%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%81&noreask=1&pos=28&rpt=simage&lr=56&uinfo=sw-1424-sh-738-fw-1199-fh-532-pd-1&img_url=http%3A%2F%2Fmedia.nn.ru%2Fdata%2Fufiles%2F4%2F2%2F62%2F92%2F2629247.FS0023_105.jpg;

http://images.yandex.ru/yandsearch?source=wiz&text=%D0%B3%D1%80%D0%B5%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D1%8C%20%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%83%D1%85%D0%B0&noreask=1&pos=6&rpt=simage&lr=56&uinfo=sw-1424-sh-738-fw-1199-fh-532-pd-1&img_url=http%3A%2F%2Fgrandwallpapers.net%2Fwallpapers%2Fpetuh%2Fpetuh_1600x1200.jpg

http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%B3%D1%80%D0%B5%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D1%8C%20%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%8B&pos=0&uinfo=sw-1424-sh-738-fw-1199-fh-532-pd-1&rpt=simage&img_url=http%3A%2F%2Ff4.foto.rambler.ru%2Fpreview%2Fc%2F68x68%2F4d8db87f-15c5-d29e-77ce-bb417c33b2a7%2F26619.jpg)



Слайд 6 (http://images.yandex.ru/yandsearch?source=wiz&uinfo=sw-1424-sh-738-fw-1199-fh-532-pd-1&p=1&text=%D0%B4%D0%B0%D0%BC%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D1%88%D0%BB%D1%8F%D0%BF%D0%BA%D0%B0&noreask=1&pos=53&rpt=simage&lr=56&img_url=http%3A%2F%2Fph.files.7ja.ru%2F7ya-photo%2F2010%2F5%2F7%2F1273228842657.jpg;

http://images.yandex.ru/yandsearch?source=wiz&uinfo=sw-1424-sh-738-fw-1199-fh-532-pd-1&p=1&text=%D1%88%D0%BB%D1%8F%D0%BF%D0%BA%D0%B0%20%D0%B3%D1%80%D0%B8%D0%B1%D0%B0&noreask=1&pos=33&rpt=simage&lr=56&img_url=http%3A%2F%2Ftravel.romance.iki.rssi.ru%2Fphoto%2Falbums%2Fuserpics%2F10073%2F344%2F086.jpg;

http://images.yandex.ru/yandsearch?source=wiz&text=%D1%88%D0%BB%D1%8F%D0%BF%D0%BA%D0%B0%20%D0%B3%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D1%8F&noreask=1&pos=14&rpt=simage&lr=56&uinfo=sw-1424-sh-738-fw-1199-fh-532-pd-1&img_url=http%3A%2F%2Fwww.acc-instrument.ru%2Fpictures%2Fcatalogue%2Fthumb1_good918_gvozdiitolevie.jpg)



3. Выражение решения.

-Почему так получилось? (Слово «айсберг» имеет одно лексическое значение, «гребень» и «шляпка» - два или больше).

-Какой же будет тема урока? (Запись темы. Слайд 7).

- Чему мы должны сегодня научиться?

- Вернёмся к вашим рисункам. Сходны ли в чём-либо ваши гребни и шляпки? (да, по форме).

-Составьте под каждым рисунком словосочетание или предложение на основе картинки. (Огромный айсберг, шляпка мухомора, соломенная шляпка, шляпка гвоздя, гребень горы, гребень волны, петушиный гребень).

Работа с учебником (чтение теоретического материала с.154).

  1. Закрепление.

  1. Работа со словарём.

-Ребята, в каком словаре мы можем узнать лексическое значение слова?

-Найдите в толковом словаре учебника (с. 175) значение слов:

(Слайд 8)

1 ряд – бирюзовый

2 ряд – омут

3 ряд – бежать



-Какими являются эти слова: однозначными или многозначными?

-Почему?

-Что объединяет эти значения? (сходство)

-Все эти значения расположены в одной или разных словарных статьях?

(в одной)



Физкультминутка «Пусть отдохнут пальчики»

Дети поглаживают подушечками пальцев поверхность стола и говорят:

Меж еловых мягких лап

(стучат пальцами по столу)

Дождик кап-кап-кап

(поочерёдно всеми пальцами раскрытых кистей)

Где сучок давно засох,

Серый мох-мох-мох.

(поднимают руки над столом, сжимают-разжимают кулаки)

Где листок к листку прилип,

Вырос гриб, гриб, гриб.

(указательным пальцем правой руки касаются поочерёдно всех пальцев левой руки)

Кто нашёл его друзья?

(сжав все пальцы левой руки, кроме мизинца, показывают его)

Я, я, я, я!!!



  1. Выполнение упражнения 342. Слайд 9 (http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D1%85%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BA%20%D0%B8%D0%B0&pos=3&uinfo=sw-1424-sh-738-fw-1199-fh-532-pd-1&rpt=simage&img_url=http%3A%2F%2Fa.t30p.ru%2F%3Frhyme_addict.livejournal.com)





Хвосты.



Есть хвост

У падающих звёзд,

И у семян

Бывает хвост.

У птиц,

У самолёта –

Он нужен для полёта.

Хвостом корова

Бьёт слепней,

Когда они кусаются.

Для скорпионов хвост важней:

Они хвостом сражаются!

(Ю. Коринец)

-Слово «хвост» однозначное или многозначное? Почему?

-Что общего в лексических значениях указанного слова?

- Составьте словарную статью толкового словаря для слова «хвост» по образцу (работа в группах).

(Зачитывание словарных статей и сравнение, что получилось).

  1. Игра «Кто о чём подумал?» Слайд 10

(http://images.yandex.ru/yandsearch?source=wiz&text=%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%BA%20%D0%BA%D1%80%D1%8B%D0%BB%D0%BE%20%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D1%91%D1%82%D0%B0&noreask=1&pos=20&rpt=simage&lr=56&uinfo=sw-1424-sh-738-fw-1199-fh-532-pd-1&img_url=http%3A%2F%2Fa5.mzstatic.com%2Fus%2Fr1000%2F022%2FPurple%2F05%2Ff1%2F75%2Fmzl.jlbhfwup.jpg;

http://images.yandex.ru/yandsearch?source=wiz&text=%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%BA%20%D0%BA%D1%80%D1%8B%D0%BB%D0%BE%20%D0%B0%D0%BD%D0%B3%D0%B5%D0%BB%D0%B0&noreask=1&pos=16&rpt=simage&lr=56&uinfo=sw-1424-sh-738-fw-1199-fh-532-pd-1&img_url=http%3A%2F%2Fwww.art-apple.ru%2Falbums%2Fuserpics%2F10001%2Fpreview~16.jpg)





Учитель называет слово, учащиеся записывают словосочетание, из которого бы ясно следовало значение предложенного слова. Например: крыло самолёта, воронье крыло, правое крыло здания.

Поле, гнездо, приём, ядро, земля, команда, узел.

  1. Творческая работа.

Слайд11. (http://images.yandex.ru/yandsearch?source=wiz&text=%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%BA%20%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%B0&noreask=1&pos=7&rpt=simage&lr=56&uinfo=sw-1424-sh-781-fw-1199-fh-575-pd-1&img_url=http%3A%2F%2Fimg0.liveinternet.ru%2Fimages%2Fattach%2Fb%2F2%2F0%2F138%2F138636_BootPrints.jpg)



-Прочитайте вдумчиво стихотворение Л. Мартынова «След».





А ты?

Входя в дома любые-

И в серые,

И в голубые,

Всходя на лестницы крутые,

В квартиры, светом залитые,

Прислушиваясь к звонку клавиш

И на вопрос даря ответ,

Скажи:

Какой ты след оставишь?

След,

Чтобы вытерли паркет

И посмотрели вслед,

Или

Незримый прочный след

В чужой душе на много лет?





-Как обыгрывается ключевое слово этого стихотворения? В каких значениях употребляется слово след?

-Как бы вы ответили поэту на поставленный вопрос: «Какой ты след оставишь?» Если никогда раньше не задумывались об этом – задумайтесь и напишите. Для вас вопрос прозвучит так: «Какой я хотел бы оставить след на земле?» (зачитывание нескольких работ).



5. Итог урока.

-Что нового узнали на уроке?

-Какие слова называют однозначными, многозначными?

-Где мы можем узнать значение слова?

  1. Домашнее задание: (Слайд 12)параграф 65, правило,

упр. 346 (придумать 2 предложения с многозначными словами, нарисовать к ним рисунки с неправильным употреблением многозначного слова).





Выбранный для просмотра документ Однозначные и многозначные слова.pptx

библиотека
материалов
Слово только оболочка, Плёнка, звук пустой, но в нём Бьётся розовая точка, Ст...
1. Брошюра. 2. Библиотека. 3. Пейзаж. 4. Ровесник, сверстник. 5. Территория....
Учитывая лексическое значение слова, нарисуйте предмет: 1 ряд – айсберг 2 ря...
АЙСБЕРГ
ГРЕБЕНЬ
ШЛЯПКА
Однозначные и многозначные слова
Найдите в толковом словаре учебника (с. 175) значение слов: 1 ряд – бирюзовы...
Хвосты.   Есть хвост У падающих звёзд, И у семян Бывает хвост. У птиц, У само...
Игра «Кто о чём подумал?» Крыло гнездо приём ядро земля команда узел
А ты? Входя в дома любые- И в серые, И в голубые, Всходя на лестницы крутые,...
Домашнее задание Параграф 65, правило учить, упр. 346 (придумать 2 предложени...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Слово только оболочка, Плёнка, звук пустой, но в нём Бьётся розовая точка, Ст
Описание слайда:

Слово только оболочка, Плёнка, звук пустой, но в нём Бьётся розовая точка, Странным светится огнём. А. Тарковский.

2 слайд 1. Брошюра. 2. Библиотека. 3. Пейзаж. 4. Ровесник, сверстник. 5. Территория.
Описание слайда:

1. Брошюра. 2. Библиотека. 3. Пейзаж. 4. Ровесник, сверстник. 5. Территория. 6. Багряный. 7. Карнавал. 8. Оранжерея. 9. Апельсин. 10. Ветеран.

3 слайд Учитывая лексическое значение слова, нарисуйте предмет: 1 ряд – айсберг 2 ря
Описание слайда:

Учитывая лексическое значение слова, нарисуйте предмет: 1 ряд – айсберг 2 ряд – гребень 3 ряд – шляпка

4 слайд АЙСБЕРГ
Описание слайда:

АЙСБЕРГ

5 слайд ГРЕБЕНЬ
Описание слайда:

ГРЕБЕНЬ

6 слайд ШЛЯПКА
Описание слайда:

ШЛЯПКА

7 слайд Однозначные и многозначные слова
Описание слайда:

Однозначные и многозначные слова

8 слайд Найдите в толковом словаре учебника (с. 175) значение слов: 1 ряд – бирюзовы
Описание слайда:

Найдите в толковом словаре учебника (с. 175) значение слов: 1 ряд – бирюзовый 2 ряд – омут 3 ряд – бежать

9 слайд Хвосты.   Есть хвост У падающих звёзд, И у семян Бывает хвост. У птиц, У само
Описание слайда:

Хвосты.   Есть хвост У падающих звёзд, И у семян Бывает хвост. У птиц, У самолёта – Он нужен для полёта. Хвостом корова Бьёт слепней, Когда они кусаются. Для скорпионов хвост важней: Они хвостом сражаются! (Ю. Коринец)

10 слайд Игра «Кто о чём подумал?» Крыло гнездо приём ядро земля команда узел
Описание слайда:

Игра «Кто о чём подумал?» Крыло гнездо приём ядро земля команда узел

11 слайд А ты? Входя в дома любые- И в серые, И в голубые, Всходя на лестницы крутые,
Описание слайда:

А ты? Входя в дома любые- И в серые, И в голубые, Всходя на лестницы крутые, В квартиры, светом залитые, Прислушиваясь к звонку клавиш И на вопрос даря ответ, Скажи: Какой ты след оставишь? След, Чтобы вытерли паркет И посмотрели вслед, Или Незримый прочный след В чужой душе на много лет? Л. Мартынов    

12 слайд Домашнее задание Параграф 65, правило учить, упр. 346 (придумать 2 предложени
Описание слайда:

Домашнее задание Параграф 65, правило учить, упр. 346 (придумать 2 предложения с многозначными словами, нарисовать к ним рисунки с неправильным употреблением многозначного слова).

Краткое описание документа:
Цель урока: научить детей различать однозначные и многозначные слова. Задачи урока: формировать универсальные учебные действия Структура урока: Повторение (лексический словарный диктант). 2. Новая тема (постановка проблемы, поиск решения, выражение решения). 3. Закрепление (работа со словарём, выполнение упражнений, игра «Кто о чём подумал?», творческая работа). 4. Итог урока. Реализация дифференцированного обучения: Задания предлагаются детям в игровой форме, они быстро сменяют друг друга, яркие, запоминающиеся. Выбранные методы и приёмы соответствуют характеру и содержанию учебного материала, уровню знаний, умений и навыков учащихся.
Общая информация

Номер материала: 39250032632

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.