Инфоурок / Биология / Конспекты / Разработка интегрированного урока биологии и математики «Симфония струящейся воды» в 5 классе
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Разработка интегрированного урока биологии и математики «Симфония струящейся воды» в 5 классе



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Мhello_html_m72debbfe.jpgетодическая разработка интегрированного урока

биологии и математики в 5 классе

с использованием регионального компонента и применением информационно коммуникативных технологий.

Учебное время 45 мин.

Тема урока «Симфония струящейся воды».

(урок обобщения изученного в форме эко-шоу. Тема по биологии: «Гидросфера», математики: «Действия с десятичными дробями».)

Цель урока:

Обобщить знания,умения и навыки учащихся по теме «Вода», а также расширить представления учащихся о воде как уникальном веществе на Земле.

Задачи урока:

  • Образовательные:

  • Закрепить знания учащихся о свойствах воды;

  • Показать значение воды,её запасы,распространение.

  • Знать: свойства воды,названия важнейших рек, озёр ВКО,РК, основных обитателей водоёмов, меры по хоране водоёмов.

  • Уметь:производить необходимые расчёты, сопоставлять факты и презентовать их слушателям.

  • Воспитательные:

  • Воспитание любви к родному краю;

      • Формирование информационной культуры школьников;

      • Осуществление экологического и нравственного воспитания;

      • Воспитание толерантности.

  • Развивающие:

      • Развитие навыков творческой и познавательной деятельности учащихся;

      • Расширение кругозора и устойчивого интереса учащихся к предметам биологии и математики.

Методы обучения: словесный, наглядный, практический.

Приёмы реализации:

  • Работа в группах;

  • Выполнение творческой работы учащимися;

  • Использование ИКТ;

  • Опережающие задания.


Этапы урока:

1.Организационный этап (момент).

Звучит фонограмма «Шум и всплеск воды».

Учитель: Возмите друг друга за руки.Улыбнитесь друг другу, ведь улыбка предназначена другим людям, чтобы с вами было хорошо, радостно и легко. Настроились на работу. Садитесь.

2.Этап подготовки учащихся к активному усвоению знаний.

Не мысля гордый свет забавить,

Вниманье ваше возлюбя,

Хотели бы мы вам представить

План эко-шоу – на доске (интеллект-карта)

Но так и быть – рукой пристрастной

Примите вы собранье глав,

Простых, но далеко не идеальных,

Небрежный плод наших забав.

Названье им «Симфония струящейся воды».


Учитель биологии:

Она всегда с нами, мы знаем её как только родимся, привыкаем к ней и потому её не почитаем.Между тем вода – одно из самых ярких чудес природы. В стакане чая у вас – вода, в арбузе – вода, огурец – сплошная вода. Тело человека на три четверти состоит из воды.

И в каких только ипостасях мы не видим воду! Из крана течёт вода,родничок на краю села – тоже вода. Река, бегущая к морю, стоячее озеро, облака над землёй, туман, дождик, град, снег, льды Антарктиды, похожий на папоротник зимний узор на оконном стекле, тучка золотая на вершине гор – всё это вода.

Ученик1:

Вода лилась,

Шумел родник,

Пленял игрою молодою,

Чтоб человек пришёл, приник

И жажду утолил водою.

Она была чиста,ясна,

Прозрачна –

Все звёзды разом

В ней отражались

И со дна ручья

Сверкали как алмазы.

Такой живительною влагой.

3 . Этап обобщения и систематизации изученного материала.

Учитель биологии: Ребята, а что вы знаете о воде? Давайте проверим ваши знания в ходе весёлой викторины. За правильный ответ, вы получаете капельку воды (бумажный жетон в виде капли с надписью Н2О).

  1. До неба достанет, а от земли не видать? (дождь)

  2. Увидел мать – умер опять. (снег)

  3. Заря-зарница, красная девица,

Врата запирала, по полю гуляла,

Ключи потеряла, месяц видел,

А солнце скрыло. (роса)

4.Выросло, провисло,

Из бороды повылезло.

Солнышко встало-

Ничего не стало. (сосулька)

5.Горя не знает,

А слёзы проливает. (грозовая туча)

6.Сивые кабаны всё поле облегли. (туман)

7.Снеба пришёл-

В землю ушёл. (дождь)

8.Кругом вода, а с питьём беда. (море)

9.Я – вода, да по воде же и плаваю. (лёд)

10.Кадка стара, покрышка нова. (лёд на реке)

11.Беленька собачка в подворотню глядит. (сугроб)

12.С горы сбегая без труда,

Она гремит как гром.

В морозный день она тверда-

Руби хоть топором!

Нагрей её – и к небесам

Она взлетит тогда,

Теперь ты мне ответишь сам:

Зовут её... (вода).

Молодцы, ребята! А какое свойство воды отражают все эти загадки? (агрегатные состояния воды).

Считается,что жизнь на нашей планете зародилась в воде. Не случайно кровеносная жидкость в сосудах животных и человека близка по составу к морской воде. Вода способна подниматься вверх по тонким капиллярам растений. Этот поток несёт вверх из почвы питательные растворимые вещества. Получается: жизнь без этого жидкого материала – воды – была бы на Земле невозможна.

Вода – драгоценный дар природы, который создаёт жизнь там, где её не было.

Учитель математики:

Посмотрим на карту нашей планеты. Большая часть её окрашена голубым цветом. Это мировой океан. Всё чаще раздаются голоса, что нашу планету следовало бы назвать – планета Океан. Голубые артерии рек, озёр, прудов несут нам, людям, живительную влагу – пресную воду. В такой воде обитают многие живые существа.

Сейчас мы с вами будем решать математические задачи о воде, обитателях водоёмов нашего края.


Математическая эстафета

  • Средний расход в куб. м/сек воды рек Восточного Казахстана таков: «Иртыш» – 870; «Бухтарма» -243; «Ульба» -96,2. Найдите средне арифметический расход воды этих рек.

  • В одном резервуаре Бухтарминского водохранилища 380 куб метров, а в другом 1500 куб метров. В первый резервуар каждый час поступает 80 куб метров воды, а из второго каждый час выкачивают 60 куб метров. Через сколько часов воды в резервуарах станет поровну?

  • В школе за один месяц расходуется 50 куб метров воды. Сколько воды расходуется за один день? Сколько воды расходуется за один год?

  • В Бухтарминском водохранилище обитает 36 видов рыб, из них 11 видов акклиматизированные (завезены из других мест). Сколько видов рыб являются постоянно живущими в Бухтарминском водохранилище?

В 1980 году в Усть-Каменогорский прудхоз с. Новоявленка был завезен вид рыбы большеротой буффоло. Рассчитайте объем вылова этого вида рыбы в месяц, если за 10 месяцев было выловлено 4302 тонны данного вида рыбы.


Учитель биологии:

А теперь вам предлагается викторина « Кто быстрее».

За правильный ответ, вы также получаете капельку воды.

На территории нашей Родины находятся сотни рек, озёр, прудов. Давайте вспомним некоторые из них, а также места нахождения воды.

  • Самая длинная река нашей страны? Её протяжённость? (Ертыс, 1700 км).

  • Самая многоводная река? (Ертыс).

  • Количество крупных рек на территории ВКО? (9 рек – Кальджир, Курчум, Нарым, Ульба, Бухтарма, Уба, Кендерлык, Ертыс и чёрный Иртыш).

  • Количество крупных озёр на территории ВКО? (8озёр – Дубогалинское (Таврия), Аир (Улан), Казнаковское, Комсомольское,Шалкар, Дюсен, Маркаколь, Зайсан).

  • Прудовое хозяйство, находящееся рядом с селом Меновное? (Село Ново-Явленка).

  • Практически мёртвые(самые загрязнённые) реки на территории ВКО? (Красноярка, Глубочанка).

  • Запретные зоны для вылова рыбы на территории ВКО? (дельта Чёрного Иртыша,залив Туранга (Курчум), река Буконь (Кокпекты).

  • Я под землёй много, много лет. Во мне находится вода. Назови меня.(озеро, родник).

  • Люди любят купаться во мне. По мне плавают большие корабли. Я очень красивый.Назови меня. (океан).

  • По мне любят плавать дикие водоплавающие птицы.Я очень красив. Вокруг меня можно гулять и увидеть красивых птиц, зверей и растения.Назови меня. (пруд).

Учитель математики:

А сейчас мы предлагаем вам посетить научную лабораторию.

В сказках герои пользуются живой и мёртвой водой. Вот и мы с вами сейчас посмотрим фрагмент о структуре воды, её свойствах. (просмотр видеофильма на интерактивной доске).

Учитель биологии:

Сегодня мы тоже можем встретить в реальной жизни «Мёртвую воду». Непригодной для жизни воду делает сам человек. Почти каждый день с телеэкранов, со страниц газет и журналов мы слышим тревожные вести об очередной экологической катастрофе, происходящей в водном бассейне.

Послушайте авторское стихотворение вашей ровесницы:

«Мой город в опасности»

Петляет по городу речка Ульба.

Нелёгкая речке досталась судьба.

Пробилась сквозь горы, спеша к Иртышу.

( Я, может быть, сказку о том напишу).

Скажите мне, люди, и чья в том вина?

Не видно в реке из-за мусора дна,

Вонючая пена на берег ползёт.

Погибшую рыбу на берег несёт.

Найдите скорей! Призовите к ответу!

Для ваших детей сохраните планету!

(Творческие работы детей на местах и интерактивной доске).

Учитель математики:

При таком безалаберном отношении человека к воде уже сегодня мы вступаем в полосу нехватки пресной воды. 80 стран мира уже испытывают острый её недостаток. Отстрочить водяной кризис может только бережное, экономное отношение к воде.

Вашему вниманию предлагается авторское стихотворение

Вот какое это чудо, какая эта ценность – вода! Мудрец Назым Хикмет незадолго до смерти, размышляя о ценностях жизни, на первое место поставил стакан чистой воды.

Учитель биологии:

hello_html_m6dc56e29.gifМы не можем прожить без воды. А теперь давайте посмотрим, какими напитками мы можем удалить жажду(правила те же,что и прежде).

Кроссворд «Не дай себе засохнуть».











Этап информации о домашнем задании.

Творческое задание

Подготовить сообщение о воде;

Составить математические задачи с региональным компонентом. Тема: вода, водные ресурсы.

Рефлексия: на предложенных кружочках покажите своё настроение от проведённого урока.

Спасибо за урок.

Счастливого плавания



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Методическая разработка интегрированного урока биологии и математики в 5 классе

Не мысля гордый свет забавить, Вниманье ваше возлюбя, Хотели бы мы вам представить План эко-шоу – на доске Но так и быть – рукой пристрастной Примите вы собранье глав, Простых, но далеко не идеальных, Небрежный плод наших забав. Названье им «Симфония струящейся воды».
При безалаберном отношении человека мы испытываем недостаток воды.
Ульба.Нелёгкая речке досталась судьба.Пробилась сквозь горы, спеша к Иртышу.( Я, может быть, сказку о том напишу).Скажите мне, люди, и чья в том вина?Не видно в реке из-за мусора дна,Вонючая пена на берег ползёт.Погибшую рыбу на берег несёт.Найдите скорей! Призовите к ответу!Для ваших детей сохраните планету!(Творческие работы детей на местах и интерактивной доске). Вот какое это чудо, какая эта ценность – вода! Мудрец Назым Хикмет незадолго до смерти, размышляя о ценностях жизни,

Общая информация

Номер материала: 39303032657

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>