1283597
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокГеографияКонспектыУрок по географии в 8 классе коррекционной школы 8 вида «Географическое положение Антарктиды. Антарктика»

Урок по географии в 8 классе коррекционной школы 8 вида «Географическое положение Антарктиды. Антарктика»

библиотека
материалов









Тема: Географическое положение Антарктиды. Антарктика.

Цель - дать представление о географическом положении материка, Антарктике.

Задачи:

повторение и проверка знаний учащихся, выявление глубины понимания и степени прочности всего изученного на предыдущих занятиях;

введение нового материала по теме урока и организации работы учащихся по его осмыслению и усвоению;

развитие устной речи через ответы на вопросы, рассуждения, объяснения;

воспитание умений работать в коллективе

Оборудование: учебники, атласы, контурные карты, глобус, настенная карта, мультимедийный комплекс.

Тип урока – комбинированный. (по М.И.Махмутову)

Форма организации урока-коллективная.

Методы обучения :

словесные ( беседа, объяснение, разъяснение),

наглядные ( демонстрация видеоролика, Интернет-страниц),

практические (работа по контурной карте)





























Содержание урока

Адреса использованных Интернет-страниц

I организация учащихся к занятиям



- Рада вас видеть, присаживайтесь.



II повторение и проверка знаний учащихся, выявление глубины понимания и степени прочности всего изученного на предыдущих занятиях и актуализация необходимых знаний и способов деятельности для последующей работы по осмыслению вновь изучаемого материала на текущем уроке



- Повторим, что мы с вами изучали на предыдущих уроках.

Сколько материков на Земле? (6)

Какой самый большой, (Евразия), холодный (Антарктида), маленький (Австралия), жаркий (Африка)?

Какие континенты не назвали? (Северную Америку, Южную Америку).

Какие изучили? (Австралию, Африку)

Образ какого материка у вас рождается когда я произношу такие слова: холод, айсберг, пингвины?(это Антарктида)

Молодцы, это действительно Антарктида.













III введение учителем нового материала и организации работы учащихся по его осмыслению и усвоению



- Откройте тетрадь, запишите число. И тему урока – Антарктида. На изучение этого материка отводится 5 часов. Сегодня мы должны изучить географическое положение Антарктиды и узнать, что такое Антарктика. Поэтому тема сегодняшнего урока - Географическое положение Антарктиды, Антарктика.

На карте полушарий, вокруг какого полюса находится Антарктида?(вокруг южного полюса)

А почему материк белого цвета?(он покрыт льдом) Да, этот материк самый холодный и еще и высокий. Почему я так сказала?(потому что слой льда доходит до 2- 3 километров)

В каком полушарии лежит Антарктида?(в южном полушарии)

Материк занимает пятое место по площади среди других материков. В центре Антарктиды находится Южный полюс – это точка пересечения оси вращения Земли с ее поверхностью.( показать на глобусе) Откройте учебники на стр.89 и найдите эту точку на карте. Прочитайте ее высоту. Южный полюс был покорен экспедицией по руководством Руала Амундсена. На Ю.П. полгода длится день и полгода ночь. Почти весь материк покрыт снегом и льдом. Там всегда холодно, тем-ра летом не поднимается выше 0 градусов. Какие океаны омывают Антарктиду? (Тихий, Индийский, Атлантический океаны)

На карте вы видите один полуостров, какой? (Антарктический)

Он очень длинный и узкий . Какие океаны и моря его омывают? Какой пролив его отделяет от Ю.А? А много ли островов вокруг материка? Я прочитаю их название, а вы найдете их. (Южные Оркнейские, Южные Шетландские). Посмотрите на карту Антарктиды. Вы видите несколько географических объектов.

Рассмотрим один



Материк, острова и моря, которые этот материк омывают, называют Антарктикой. В водах Антарктики много айсбергов. Что это такое?



IV первичное закрепление нового материала и организация работы по выработке у учащихся умений и навыков применения знаний на практике



Закрепим полученные знания работой в контурных картах. Подпишите их. Откройте атлас на странице 42 и на контурных картах подпишите южный полюс, полуостров, моря, омывающие материк.



V задавание домашнего задания и инструктаж по его выполнению



Дома прочитаете на стр.90 учебника материал для любознательных, в котором вам встретится слово – океанолог. Кто знает, что оно обозначает? Можно по ссылке посмотреть видеофильм об экспедиции длительностью 47 минут









VI подведение итогов урока с выставлением поурочного балла



А сейчас давайте подведем итоги: что мы узнали, чему научились. Достигли ли мы поставленной цели? В тетрадях на полях поставьте себе сами оценку за урок. Молодцы. Посмотрим ,совпали ли ваши отметки с моими. Всем спасибо за урок. До свидания.








































http://img.tourister.ru/files/4/5/2/6/2/7/1/original.jpg

(на карте полностью виден материк)

http://www.tourister.ru/world/antarctica/antarctica/video

складывается общее представление о материке

http://www.tourister.ru/world/antarctica/antarctica/gallery/all_best_photos

лучшие фото туристов (в основном животные)











































http://www.vokrugsveta.ru/encyclopedia/images/f/f6/South_pole.jpg

Знак отмечающий место географического южного полюса. Полярная станция "Амундсен-Скотт".



http://antarktis.ru/_bs/imgs/img_pk16f3vdey88m.jpg

хорошо видно названия океанов и морей, полуострова



http://nature.worldstreasure.com/continent.asp?id=3

карта позволяет увидеть часть материка и нужный объект

http://nature.worldstreasure.com/miracle.asp?id=12

Остров Десепсьон входит в группу Южных Шетландских островов



http://videobank.ucoz.ru/photo/priroda/ajsbergi/17

(видим фотографии айсбергов)































http://yandex.ru/video/search?text=%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0%20%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B4%D1%8B%20%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE&where=all&filmId=jV6nCc4ws3M






Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
На данном уроке были использованы разнообразные методы обучения (в большей степени использовались Интернет-страницы, что позволило ребятам лучше усвоить материал). Постоянная смена видов деятельности помогала удерживать внимание учащихся. Четкая структура урока и плавные переходы из этапа в этап помогали достичь желаемого результата – материал был усвоен даже ребятами четвертой типологической группы. Этот урок с использованием Интернет ресурсов может быть полезен и учителям общеобразовательных школ.
Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
География: теория и методика преподавания в образовательной организации
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель географии
Подробнее о курсе
Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС
Цена 1.600 руб. 72 часа
Подробнее о курсе
Разработка эффективной стратегии развития современного вуза
Цена 10.320 руб. 1000 часов
Квалификация: Ректор
Подробнее о курсе
Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Руководитель (управляющий, менеджер) отдела (службы) гостиничного комплекса
Подробнее о курсе
Международные валютно-кредитные отношения
Курс повышения квалификации
Международные валютно-кредитные отношения
Цена 2.000 руб. 108 часов
Подробнее о курсе
Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию
Цена 7.120 руб. 600 часов
Квалификация: Руководитель центра дистанционного информационно-справочного обслуживания
Подробнее о курсе
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.