1727440
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
V ЮБИЛЕЙНЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС
ИнфоурокМатематикаПрезентацииСмотр знаний по математике по теме: «Сложение и вычитание десятичных дробей»

Смотр знаний по математике по теме: «Сложение и вычитание десятичных дробей»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Рекомендации по использованию.docx

библиотека
материалов

Рекомендации по использованию.

Автор разработки:

учитель математики

МБОУ «Кочкуровская СОШ» Дубенского муниципального района Республики Мордовия

Костычева Екатерина Ивановна


Если при проведении урока Вы будете использовать разработку для интерактивной доски, обращаю Ваше внимание на следующий момент:

-проверка знаний: 1)100,1000,10000 на месте, а из чисел и дробной черты собираем ответ; 2) десятичные можно двигать, а обыкновенные нет; 7) передвигаем числа и составляем примеры; 8) составляем передвижением свойства; 9)двигаем линейку; 10) выделив фигуру, щелкните на нем левой кнопкой мыши и выберите пункт Порядок – На задний план, в результате чего появится задание.

- математический диктант: убираем шторку



Выбранный для просмотра документ Смотр знаний по теме.docx

библиотека
материалов

МБОУ «Кочкуровская СОШ»

Дубенского района

Республики Мордовия

Учитель математики

Костычева Е.И.

Смотр знаний по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей».

Урок проводится в 5 классе при обобщении темы. На урок приглашаются родители учащихся, из них выбираются члены комиссии, которые в течение урока проверяют задания, выполненные учащимися, а в конце урока подводят итоги и помогают учителю выставить оценку в журнал.

Смотр знаний по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей».

Цель: -развитие понятия десятичной дроби;

-развитие вычислительных навыков;

-решение нестандартных задач на организацию внимания;

-привитие навыков коллективной работы.

Оборудование.

Интерактивная доска.

Список вопросов.

Карточки с заданиями.

Письма от Незнайки.

Карточки с дифференцированными заданиями.

План урока.

  1. Оргмомент.

  2. Математический диктант.

  3. Работа с карточками.

  4. Задания Незнайки.

  5. Ответы на вопросы.

  6. Коллективная работа.

  7. Самостоятельная работа.

  8. Подведение итогов.

За неделю до проведения смотра знаний в классе был вывешен список вопросов, по которым планируется провести опрос учащихся.

  1. Приведите примеры трех обыкновенных правильных дробей со знаменателями 100, 1000, 100000 и запишите их в виде десятичных дробей.

  2. Приведите примеры двух неправильных дробей со знаменателями 10, 100, 1000 и запишите их в виде десятичных дробей.

  3. Приведите пример десятичной дроби и опишите способ ее изображения на числовом луче.

  4. Назовите четыре первых разряда десятичной дроби.

  5. Как сравнивают десятичные дроби?

  6. Как округлить десятичную дробь?

  7. Опишите способ сложения(вычитания) десятичных дробей.

  8. Сформулируйте переместительное и сочетательное свойство сложения.

  9. На доске изображен отрезок. Измерьте длину и запишите свой результат в см, м, км.

  10. Расскажите, как находят периметр прямоугольника, треугольника, квадрата.

  11. Объясните, как в уравнении находится неизвестное слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое; неизвестный множитель, делитель, делимое.





  1. Оргмомент.



Вступительное слово учителя, который представляет учащимся собравшихся гостей. Учитель представляет план урока.



  1. Математический диктант.



У учащихся на партах заранее положены два скрепленных листа с копиркой, на которых будут записаны ответы. После диктанта один лист ученик сдает на проверку комиссии, а второй соседу по парте. Правильные ответы на вопросы математического диктанта записаны на интерактивной доске, чтобы каждый ученик мог проверить работу своего соседа.



Задания для диктанта.

  1. Увеличьте число 0,1 на 2,5.

  2. Уменьшите число 2,55 на 0,1.

  3. Прибавьте 0,1 к 2,555

  4. Отнимите 0,1 от 2,55.

  5. На сколько 0,1 больше, чем 0,099?

  6. Решите устно уравнения: х+2,3=4,7; х-0,2=0,12.

  7. Закончите фразу: «Если к десятичной дроби справа приписать один или несколько нулуй, то значение дроби…».

  8. Округлите до единиц следующие числа: 13,87; 38,5; 4000,521; 60,399; 0,17; 0,521.



Ответы.

  1. 2,6.

  2. 2,45.

  3. 2,655.

  4. 2,45.

  5. 0,001.

  6. Х=2,4, х=0,32.

  7. Не изменится.

  8. 14, 39, 4001, 60, 0, 1.



  1. Работа с интерактивной доской.



Работа с доской дает возможность представить задание не на слух, как в диктанте, а в виде зрительного ряда. Ученики пишут ответы на листочках, сдают выполненную работу на проверку комиссии.







Задания.

  1. Вычислите: 2. Решите уравнение:

4,41+5,36= а) х-11,3=1,56

2,145+3,01= х=

17,25+101,5= б) х+14,3=15,65

36,45-1,25= х=

105,11-4,5= в) 1-х=0,89

5,24-1,2= х=



  1. Ответы на вопросы.



Те ребята, которые выполнили свои задания, отвечают на вопросы по теории. Ответы оцениваются членами проверяющей комиссии.



  1. Задания Незнайки.



  1. Незнайка придумал четыре равенства с обыкновенными и десятичными дробями. Левые и правые части этих равенств он написал на отдельных карточках, а потом перепутал их и забыл, какие из дробей равны. Ребята, помогите ему найти карточки с равными дробями.

0,24; 24/1000; 3,76; 3,076; 3 76/100; 0,024; 3 76/1000; 24/100.



  1. Незнайка придумал несколько примеров на сложение и вычитание десятичных дробей, но сложил листочки в шляпу и попал под дождь, листочки промокли, и запятые стерлись. Помогите Незнайке исправить забавные равенства.

52+18=7 42+17=212 63-27=603

3+108=408 736-336=4 57-4=17



  1. Незнайка запутался в расчетах, помогите ему их выполнить:

16,52-(4,9+10,95)

4,2-(0,98+1,75)



  1. Коллективная работа.

Данный этап урока проходит в форме коллективной работы по группам. Класс делится на две группы, выбираются старшие групп. Незнайка прислал два письма, они вручаются старшим групп. Необходимо выполнить задание и дать ответ в виде письма.

1 письмо. Друзья, я никак не могу понять, что означают эти таинственные записи: а-0,07=1,5

9-у = 1,5.

Помогите мне их разгадать. Незнайка.





2 письмо. Мудрые пятиклассники! Я измерил две стороны своего треугольного забора. Они равны 18,7 ми 13,6 м. А третью сторону измерить не могу, так как забор пересекает канаву, которую мне с измерительным шнуром никак не перепрыгнуть. Мой сосед Знайка сказал, что периметр моего забора 42,9 м. сказал и ушел. А я так и не понял, как мне измерить третью сторону и причем здесь это странное слово «периметр».

Помогите мне разобраться. Незнайка.



Ответы на письма каждая команда пишет на листах, которые сдаютса комиссии. Если задачи выполнены верно, то комиссия от имени Незнайки благодарит ребят за помощь.





  1. Самостоятельная работа.



Дифференцированные задания.



Вариант 1.

  1. Одна сторона треугольной площадки 98,4 м, а вторая короче ее на 18,9 м. Вычислите третью сторону площадки, если ее периметр 342 м.

  2. Вычисли: (34∙38-927,57)-(16200:40+28,4).

  3. Реши уравнение: х-27,5=38,1.



Вариант 2.

  1. Металлическую балку длиной 6,85 м разрезали на две части. Длина одной части 2,96 м. На сколько меторов вторая часть оказалась длиннее первой?

  2. Вычисли: (1956-421,28)-(678,4-29).

  3. Реши уравнение: 137-х=42,56.



Вариант3.

  1. Два ящика с яблоками весили 44,8 кг. В одном ящике было 22,3 кг яблок. Сколько килограммов яблок было в другом ящике?

  2. Вычисли: 3,45+2,07-4,89.

  3. Реши уравнение: 48,54+х=54,64.



  1. Подведение итогов.

Подводятся итоги по всем видам работ, в журнал выставляется оценка.







Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок - смотр знаний проводится в сопровождении интерактивной доски «SMART Notebook», использование которой всегда вызывает живой интерес у ребят. Желательно, чтобы у учащихся были навыки работы с интерактивной доской. Урок нестандартный, много игровых моментов и ребятам нужно показать свои творческие способности, а не только знание правил по данной теме. Присутствие на уроке родителей добавляет ответственности и ребята особенно стараются показать себя с лучшей стороны, готовятся к этому уроку более тщательно.

Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Лабиринт
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.