- 26.03.2014
- 1181
- 3
Выбранный для просмотра документ КОМПЬЮТЕРНЫЙ ПРАКТИКУМ.pdf
КОМПЬЮТЕРНЫЙ ПРАКТИКУМ
«ПРОЕКТИРОВАНИЕ ОРНАМЕНТА»
Постановка задачи компьютерного эксперимента: Вам предстоит создать полный орнамент, используя фрагменты рисунков. Для успешной работы сначала выберите орнамент, определите, к какому типу он относится. Запустите графический редактор Paint. Нарисуйте фрагменты орнамента, далее используя операции выделения, копирования и вставки, поворотов и отражений создайте готовый орнамент.
1.
2.
3.
4.
С помощью команды ФАЙЛ- Сохранить выполните сохранение орнамента в папку Документы.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ конспект урока.pdf
Тема урока: «Работа с фрагментами изображений. Проектирование орнамента».
Предмет: информатика и ИКТ
Класс: 5
Дата проведения: 16 мая2012
Учитель информатики: Гришина И.В., 1кв. категории
Учебник: Информатика и ИКТ: учебник для 5 класса/Л.Л. Босова.М.:Бином. Лаборатория Знаний, 2009.
Цели урока:
Образовательная:
Отработать навыки работы в графическом
редакторе Paint с инструментами ―копирование‖, ―вставка‖ и командами Отразить/Повернуть.
Научить
составлять рисунок, используя несколько одинаковых фрагментов рисунка;
Познакомить
учащихся с основными видами орнамента, его символами и принципами
композиционного построения.
Развивающая:
развивать
познавательный интерес, творческую активность учащихся;
развивать
навыки работы на компьютере, развивать дружеское и деловое общение учащихся в
совместной работе;
Воспитательная:
воспитывать интерес к
предмету, аккуратность, внимательность, дисциплинированность. формирование уважения к
историческому, культурному наследию наших предков.
С точки зрения материала:
Мировоззренческий аспект раскрывается
при работе с понятием орнамента, ее видами, при проведении компьютерного
эксперимента и его анализе. Алгоритмический аспект
присутствует при разработке алгоритма создания орнамента;
Пользовательский аспект состоит
в отработке практических навыков применения инструментов графического редактора
через проектирование орнамента по образцу (самостоятельно).
Задачи урока:
Формирование
навыков безопасной работы за ПК; Отработка умений копирования, перемещения,
отражения, поворота фрагментов рисунка в Paint (Colour Paint);
Формирование
умения правильно и грамотно выражать свои мысли;
Расширение знаний об орнаменте и его
видах (формы, цвет). Тип урока: комбинированный.
Оборудование: ПК, программное обеспечение: Smart графический редактор Paint, Colour Paint, проектор, экран, карточки с компьютерным практикумом.
Формы работы: коллективная, индивидуальная.
Виды работы: беседа, работа у доски, работа за ПК .
Этапы урока:
Организационный материал.
Постановка цели урока.
Разминка
(решение логической задачи Переправа ) Изучение нового материала: o Орнамент
o Физкультминутка
o Операции
с фрагментами изображения: Выделение, Копирование, Вставка, Поворот, Отражение.
Практическая работа за компьютером Постановка домашнего задания.
Подведение итогов урока.
o что нового сегодня узнали? o оценки за урок.
Ход урока:
I. Организационный момент (проверка посещаемости, готовность к уроку)
II. Постановка цели урока
Учитель: Здравствуйте, ребята, садитесь. Итак, мы начинаем урок.
Скажите, чем мы с вами занимались на прошлом уроке?
Учащиеся: На прошлом уроке мы работали с графическим редактором Paint. Рисовали рисунки, используя объекты, расположенные на панели инструментов.
Учитель: Верно. Сегодня мы продолжим работать с графическим редактором. Тема нашего урока ―Работа с фрагментами изображений. Проектирование орнамента‖. А вы бы хотели сегодня сами спроектировать орнамент? Тогда какая же цель нашего урока? Учащиеся: Создать проект орнамента на компьютере.
II. Разминка.
Учащимся предлагается решить логическую задачу типа Переправы, оформив еѐ решение в таблице, используя условные знаки (направление движения, объекты перемещения: волк, коза, капуста). (Приложение «Презентация урока» для Smart Board)
Решение задачи
III. Изучение нового материала.
Учитель: Ребята, мы справились с поставленной задачей: крестьянин, волк, коза и капуста переправлены на другой берег, где расположено село Пижма Нижегородской области. Это селение издавна славится народным промыслом Узорное ткачество.
Доклад «Узорное ткачество» приготовила ученица Настя Басалаева.
Узорное ткачество — старинный вид народного ремесла — было развито во многих деревнях Нижегородского края, особенно на северных его окраинах. Домоткаными узорами крестьянки украшали половики, одежду, покрывала, скатерти, столешницы, полотенца. Материалом для ткачества служили лен, шерсть и хлопок. Нижегородское ткачество отличалось большой узорностью геометрического орнамента и тонкостью колорита. Количество цветов в ткани немногочисленно, гармонично и благородно в оттенках. В основном это белый, красный, синий цвета. Благодаря тонко найденному композиционному решению цвета и орнамента изделия ткачих имели особенную изысканность. Сегодня народные традиции возрождаются. Так, например, в Нижегородской области открыты небольшие фабрики по производству изделий ручного ткачества: это высокохудожественные скатерти, портьеры, салфетки, покрывала на диван и кресла, полотенца, фартуки из хлопковой и льняной пряжи, вискозы, полушерсти с использованием синтетической пряжи. Красивые и практичные изделия нужны людям для будней и праздников. Они оживляют интерьер, придают ему особую привлекательность и национальный характер, наполняют его душевным теплом и уютом.
Учитель: Благоприятные природные условия и мягкий климат способствовали тому, что в центральной части России рано появились первые поселения человека. Где есть человек, там появляются предметы быта. А в руках умельцев обыкновенные предметы быта, одежда, утварь превращались в сказочные произведения искусства». Орнамент – неотъемлемая часть народного прикладного искусства.
Орнамент– узор, состоящий из ритмически упорядоченных элементов.
Это повторение, чередование, варьирование одних и тех же изображений.
- Любой ли узор можно назвать орнаментом?
Учащиеся: Нет, не каждый узор можно назвать орнаментом. Узор, в котором отсутствует последовательное повторение одинаковых элементов, таковым не является.
Учитель: Язык орнамента является самым древним языком, возникшим задолго до письменности. Орнамент, узоры, которыми человек украшал свой быт, служили не только для красоты, но и несли в себе какую – то информацию.
Ребята, дайте определение информации.
- Информация это знания и сведения, получаемые из окружающего мира. - Назовите виды информации.
- Графическая, текстовая, звуковая, числовая.
Вышивка – основной вид народного изобразительного искусства славянского населения, который использует орнамент.
- Где ещѐ используется орнамент?
-резьба по дереву, ковань, керамика, ковроплетение.
Орнаменты вышивки, как правило, делят на такие виды:
Геометрический
Растительный
Животный
Предметный Смешанный.
Доклад «Виды орнамента» приготовила Лысенко Анастасия
Растительный орнамент – это упорядоченное ритмичное изображение какого-нибудь растительного мотива.
Геометрический орнамент
создаѐтся при помощи закономерного повторения, какого-нибудь абстрактного
(линейного) мотива. Зооморфным называется орнамент, в композицию которого входит
хотя бы один ряд четко выраженных животных, птиц, насекомых. В зооморфных
мотивах больше всего распространены птицы. Так как птица один из наиболее
распространенных и любимых образов народного творчества. И это не случайно.
Образ птицы и в фольклоре и в орнаменте означают посредника между небом и
землѐй. Она была также наделена функциями оберега здоровья женщины и ее детей.
В народном искусстве пара птиц – символ любви и счастья. Павлин – популярный
мотив в русской вышивке. С павлином в различных традициях связаны мотивы
изобилия, плодородия, бессмертия. Он считается символом мудрости из-за
множества глаз на хвосте. Растительные мотивы занимают центральное место в
вышивке. Калина – излюбленный образ в песенном фольклоре кубанских казаков,
где она часто именуется ласкательно: «калинушка», «калина родная» и т. д.
Рябина, особенно почитавшаяся у русских, и калина были связаны символами любви
и брака. Виноградная лоза играла большую роль в южной орнаментике.
Распространение вышивки таких растений, как калина, маки, барвинок, связана с
их волшебными свойствами, а также с символикой семьи и брака. Самые ранние по
происхождению геометрические мотивы. В их основе - геометрические фигуры:
квадраты, прямоугольники, ромбы, треугольники, розетки, повторяющиеся по
полотну. Основу геометрического орнамента составляет ромбы и квадраты (простые
и перекрещенные). Геометрический орнамент в своей древней основе был связан с
космической символикой, с идеей плодородия. Ромб, разделѐнный на четыре части с
четырьмя точками - идеограмма засеянного поля, ромб с тростинками – символ
плодородия, ромб с крючками – оберегательный знак. Ромб как символ солнца
известен повсеместно.
Учитель: Ребята, продолжим работу.
Есть ещѐ игра для вас: Я начну стихи сейчас. Я начну, а вы кончайте, Дружно руки поднимайте (правильные ответы спрятаны за шторкой).
Солнце, мячик, глаз и шар, нарисует нам (овал)
Всѐ, что прямо и наклонно, мы изобразим (наклонной)
Смотрите: веточка, какая, это линия (кривая)
Чтобы изобразить домик, нужен нам (прямоугольник)
Нужен он, чтобы стереть, ненужный вовсе нам предмет (ластик) Чтобы написать слова, возьмѐм мы с вами букву (а)
Какие инструменты мы не назвали?
Учащиеся: Инструменты графического редактора.
Учитель: Предлагаю Вашему вниманию рассмотреть алгоритм создания орнамента из фрагментов изображения (рассказ учителя + видеоролик)
Учитель: Сейчас вы выполните небольшую
практическую работу. Прежде чем занять рабочее место за компьютером, вспомним
правила техники безопасности (обращаемся к плакату Техника безопасности, вместе
комментируем правила).
На партах у вас лежат карточки с орнаментом.
Итак, ребята, посмотрите внимательно на орнаменты. Есть ли в нем повторяющиеся элементы. Если мы будем использовать с вами фрагменты орнамента, то сможем получить готовый орнамент?
Для дальнейшей работы нам нужно вспомнить главное правило, которое записано в ваших рабочих листочках. Давайте прочитаем это правило:
1 - выдели объект
2 - выполни над ним действие.
Постановка задачи компьютерного эксперимента: Вам предстоит создать полный орнамент, используя фрагмент представленного в среде графического редактора. Для успешной работы сначала определите, к какому типу относится орнамент. Далее используя операцию выделения, копирования и вставки, поворотов и отражений создайте готовый орнамент (время на выполнение – 12 мин)
Постановка домашнего задания
Нарисовать в тетради свой орнамент, применяя сведения, полученные на уроке.
Подведение итогов урока
Учитель: Подумайте и скажите, какие действия можно выполнять над рисунком?
Учащиеся: Рисунок можно копировать, вставлять, изменять размеры рисунка, т.е. увеличивать или уменьшать, поворачивать, наклонять, отражать.
Учитель: Ребята, перед вами карточки с критериями для оценки вашей работы на уроке.
|
Оцените свою деятельность в соответствии с критериями (до трѐх +): - аккуратность - цветовое решение - оригинальность - сложность - разнообразие использованных инструментов - время, потраченное на создание орнамента. |
Учитель: Наш урок подошел к концу, и закончить его я хочу словами Микеланджело:
Творенье может пережить творца:
творец уйдет, природой побеждённый, однако образ, им запечатлённый, веками будет согревать сердца.
Доброго дня, море улыбок, фантазии и творчества!!!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Конспект урока, презентация для интерактивной доски, компьютерный практикум для проведения урока по теме «Работа с фрагментами изображений. Проектирование орнамента», 5 класс.
6 661 533 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Гринченко Ирина Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.