КОМПЬЮТЕРНЫЙ ПРАКТИКУМ

«ПРОЕКТИРОВАНИЕ ОРНАМЕНТА»

Постановка задачи компьютерного эксперимента: Вам предстоит создать полный орнамент, используя фрагменты рисунков. Для успешной работы сначала выберите орнамент, определите, к какому типу он относится. Запустите графический редактор Paint. Нарисуйте фрагменты орнамента, далее используя операции выделения, копирования и вставки, поворотов и отражений создайте готовый орнамент. 

1.

2.

3.

4.  

С помощью команды ФАЙЛ- Сохранить  выполните сохранение орнамента в папку Документы.

Тема урока:  «Работа с фрагментами изображений. Проектирование орнамента».

Предмет: информатика и ИКТ

Класс: 5

Дата проведения: 16 мая2012

Учитель информатики: Гришина И.В., 1кв. категории

Учебник:  Информатика и ИКТ: учебник для 5 класса/Л.Л. Босова.М.:Бином. Лаборатория Знаний, 2009.

Цели урока:

Образовательная:

 Отработать  навыки работы в графическом редакторе Paint с  инструментами  ―копирование‖, ―вставка‖ и  командами Отразить/Повернуть.

 Научить составлять рисунок, используя несколько одинаковых фрагментов рисунка; 

 Познакомить  учащихся с основными видами орнамента, его символами и принципами композиционного  построения.

Развивающая:  

 развивать познавательный интерес, творческую активность учащихся; 

 развивать навыки работы на компьютере, развивать дружеское и деловое общение учащихся в совместной работе;

Воспитательная:

 воспитывать интерес к предмету, аккуратность, внимательность, дисциплинированность.   формирование уважения к историческому, культурному наследию наших предков.  

С точки зрения материала:  

 Мировоззренческий аспект раскрывается при работе с понятием орнамента, ее видами, при проведении компьютерного эксперимента и его анализе.  Алгоритмический аспект присутствует при разработке алгоритма создания орнамента; 

 Пользовательский аспект состоит  в отработке практических навыков применения инструментов графического редактора через проектирование орнамента по образцу (самостоятельно).

Задачи урока:

Формирование  навыков безопасной работы за ПК; Отработка умений копирования, перемещения, отражения, поворота фрагментов рисунка в  Paint (Colour Paint);

 Формирование   умения правильно и грамотно выражать свои мысли;

 Расширение знаний об орнаменте и его видах (формы, цвет). Тип урока: комбинированный.

Оборудование: ПК, программное обеспечение: Smart графический редактор Paint, Colour Paint,  проектор, экран,  карточки с компьютерным практикумом.

Формы работы: коллективная, индивидуальная.

Виды работы: беседа, работа у доски, работа за ПК .

Этапы урока: Организационный материал. 

Постановка цели урока. 

Разминка (решение логической задачи Переправа ) Изучение нового материала:  o Орнамент o Физкультминутка  o Операции с фрагментами изображения: Выделение, Копирование, Вставка, Поворот, Отражение. Практическая работа за компьютером Постановка домашнего задания. 

Подведение итогов урока. 

o что нового сегодня узнали?  o оценки за урок. 

Ход урока:

I.      Организационный момент (проверка посещаемости, готовность к уроку)

II.   Постановка цели урока

Учитель: Здравствуйте, ребята, садитесь. Итак, мы начинаем урок.

Скажите,     чем     мы     с    вами     занимались     на     прошлом    уроке?

Учащиеся:  На прошлом уроке мы работали с графическим редактором Paint. Рисовали рисунки, используя объекты, расположенные на панели инструментов.

Учитель:  Верно. Сегодня мы продолжим работать с графическим редактором. Тема нашего урока ―Работа с фрагментами изображений. Проектирование орнамента‖. А вы бы хотели сегодня сами спроектировать  орнамент? Тогда какая же цель нашего урока? Учащиеся:  Создать проект орнамента  на компьютере.  

II.      Разминка.

Учащимся предлагается  решить логическую задачу типа Переправы, оформив еѐ решение в таблице, используя условные знаки (направление движения, объекты перемещения: волк, коза, капуста). (Приложение «Презентация урока» для Smart Board)

Решение задачи

III.   Изучение нового материала.

Учитель: Ребята, мы справились с поставленной задачей: крестьянин, волк, коза и капуста переправлены на другой берег, где расположено село Пижма Нижегородской области. Это селение издавна славится народным промыслом Узорное ткачество.

Доклад «Узорное ткачество» приготовила ученица Настя Басалаева.

Учитель: Благоприятные природные условия и мягкий климат способствовали тому, что в центральной части России рано появились первые поселения человека. Где есть человек, там появляются предметы быта.  А в руках  умельцев обыкновенные предметы быта, одежда, утварь превращались в сказочные произведения искусства». Орнамент – неотъемлемая часть народного прикладного искусства.

Орнамент– узор, состоящий из ритмически упорядоченных элементов.

Это повторение, чередование, варьирование одних и тех же изображений. 

-   Любой ли узор можно назвать орнаментом?

Учащиеся:  Нет, не каждый узор можно назвать орнаментом. Узор, в котором отсутствует последовательное повторение одинаковых элементов, таковым не является.

Учитель: Язык орнамента является самым древним языком, возникшим задолго до письменности. Орнамент, узоры, которыми человек украшал свой быт, служили не только для красоты, но и несли в себе какую – то информацию.

Ребята, дайте определение информации.

-   Информация это знания и сведения, получаемые из окружающего мира.  - Назовите виды информации.

-   Графическая, текстовая, звуковая, числовая.

Вышивка – основной вид народного изобразительного искусства славянского населения, который использует орнамент.

-   Где ещѐ используется орнамент?

-резьба по дереву, ковань, керамика, ковроплетение.

Орнаменты вышивки, как правило, делят на такие виды: 

Геометрический

Растительный

Животный

Предметный Смешанный.

Доклад «Виды орнамента» приготовила Лысенко Анастасия

Растительный орнамент – это упорядоченное ритмичное изображение какого-нибудь растительного мотива. 

Геометрический орнамент создаѐтся при помощи закономерного повторения, какого-нибудь           абстрактного (линейного)   мотива. Зооморфным называется орнамент, в композицию которого входит хотя бы один ряд четко выраженных животных, птиц, насекомых. В зооморфных мотивах больше всего распространены птицы. Так как птица один из наиболее распространенных и любимых образов народного творчества.  И это не случайно. Образ птицы и в фольклоре и в орнаменте означают посредника между небом и землѐй. Она была также наделена функциями оберега здоровья женщины и ее детей. В народном искусстве пара птиц – символ любви и счастья. Павлин – популярный мотив в русской вышивке. С павлином в различных традициях связаны мотивы изобилия, плодородия, бессмертия. Он считается символом мудрости из-за множества глаз на хвосте.  Растительные мотивы занимают центральное место в вышивке.  Калина – излюбленный образ в песенном фольклоре кубанских казаков, где она часто именуется ласкательно: «калинушка», «калина родная» и т. д. Рябина, особенно почитавшаяся у русских, и калина были связаны символами любви и брака. Виноградная лоза играла большую роль в южной орнаментике.  Распространение вышивки таких растений, как калина, маки, барвинок, связана с их волшебными свойствами, а также с символикой семьи и брака. Самые ранние по происхождению геометрические мотивы. В их основе - геометрические фигуры: квадраты, прямоугольники, ромбы, треугольники, розетки, повторяющиеся по полотну. Основу геометрического орнамента составляет ромбы и квадраты (простые и перекрещенные). Геометрический орнамент в своей древней основе был связан с космической символикой, с идеей плодородия. Ромб, разделѐнный на четыре части с четырьмя точками - идеограмма засеянного поля, ромб с тростинками – символ плодородия, ромб с крючками – оберегательный знак. Ромб как символ солнца известен повсеместно.

Ф И З М И Н У Т К А

Учитель: Ребята, продолжим работу.

Есть ещѐ игра для вас: Я начну стихи сейчас. Я начну, а вы кончайте, Дружно руки поднимайте  (правильные ответы спрятаны за шторкой).

Солнце, мячик, глаз и шар, нарисует нам (овал)

Всѐ, что прямо и наклонно, мы изобразим (наклонной)

Смотрите: веточка, какая, это линия (кривая)

Чтобы изобразить домик, нужен нам (прямоугольник)

Нужен он, чтобы стереть, ненужный вовсе нам предмет (ластик) Чтобы написать слова, возьмѐм мы с вами букву (а)

Какие инструменты мы не назвали? 

Учащиеся: Инструменты графического редактора.

Учитель: Предлагаю Вашему вниманию рассмотреть алгоритм создания орнамента из фрагментов изображения (рассказ учителя + видеоролик)

КОМПЬЮТЕРНЫЙ ПРАКТИКУМ

Учитель:  Сейчас вы выполните небольшую практическую работу. Прежде чем занять рабочее место за компьютером, вспомним правила техники безопасности (обращаемся к плакату Техника безопасности, вместе комментируем правила).

На партах у вас лежат карточки с орнаментом. 

 Итак, ребята, посмотрите внимательно на орнаменты. Есть ли в нем повторяющиеся элементы. Если мы будем использовать с вами фрагменты орнамента, то сможем получить готовый орнамент? 

 Для дальнейшей работы нам нужно вспомнить главное правило, которое записано в ваших рабочих листочках. Давайте прочитаем это правило: 

1   - выдели объект

2   - выполни над ним действие.

Постановка задачи компьютерного эксперимента: Вам предстоит создать полный орнамент, используя фрагмент представленного в среде графического редактора. Для успешной работы сначала определите, к какому типу относится орнамент. Далее используя операцию выделения, копирования и вставки, поворотов и отражений создайте готовый орнамент  (время на выполнение – 12 мин)

Постановка домашнего задания

 Нарисовать в тетради свой орнамент, применяя сведения, полученные на уроке.

Подведение итогов урока

Учитель:  Подумайте и скажите, какие действия можно выполнять над рисунком?  

Учащиеся: Рисунок можно копировать, вставлять, изменять размеры рисунка, т.е. увеличивать или уменьшать, поворачивать, наклонять, отражать.

Учитель:  Ребята, перед вами карточки с критериями для оценки вашей работы на уроке.

Учитель: Наш урок подошел к концу, и закончить его я хочу словами Микеланджело: 

Творенье  может пережить творца:

 творец уйдет, природой побеждённый, однако образ,  им запечатлённый, веками будет согревать сердца. 

Доброго дня, море улыбок, фантазии и творчества!!!