Тема урока: «Условное
наклонение глагола»
Цель урока:
ученики смогут отличать условное наклонение глагола от изъявительного,
презентовать новую тему и проанализировать различие признаков условного
наклонения от признаков изъявительного наклония.
КУ: 1. Я знаю как
образуются глаголы условного наклонения;
2. Я могу
образовать глаголы условного наклонения; Я могу
презентовать новую тему.
3. Я могу отличать
глаголы условного наклонения от глаголов изъявительного наклонения. Я могу
составить свое представление на предложенную учителем тему.
Тип урока: урок –
ознакомление с новой темой.
Ресурсы урока:
большое сердце, сердечки для деления на группы, маркеры, постеры, учебник,
ИКТ, карточки для деления на группы, листы само и взаимооценивания, звезды для
определения спикера, стикеры, дерево настроений, скотч.
Этапы урока:
1.
Психологический
тренинг 3 мин
2.
Мозговой
штурм 2 мин
3. Деление на
группы. Дарим цветочки 1 мин
4.
Выявление
новой темы и постановка целей урока совместно с учениками 3 мин
5.
Совместная
выработка критериев оценивания для групповой работы 1 мин
6.
Выполнение
заданий в группах по изучению нового материала. Определение спикеров.
Создание презентаций 10 мин
7.
Бодрячок
«У жирафа» 1 мин
8.
Выступление
групп. Комментарии групп и учителя 4 мин
9.
«Горячий
стул». Четкий инструктаж 5 мин
10. Проблемные вопросы
/рефлексия/ по проведению приема «Горячий стул» 2
мин
11. Выполнение
дифференцированных заданий. 4 мин
12. Написание
мини – сочинения «Если бы я был/а директором.../завучем.../ учителем...» 5 мин
13. Подведение итогов
«Закончи фразу» 1 мин
14. Оценивание.
Листы само- и взаимооценивания 2 мин
15. Д/з. на доске 1 мин
16. Рефлексия
2 мин
-
Здравствуйте,
ребята. Как у вас настроение? А для того, чтобы улучшить его я приглашаю всех
вас в круг радости. Давайте проведем игру, которая называется «передай добро по
кругу», т.е. мы подарим друг-другу теплые пожелания и вот это большое сердце.
Итак, начинаем, «..., я желаю тебе сегодня хорошего настроения». все пожелали
друг-другу.
-
Хорошо,
ребята. а сейчас мы поиграем в игру «Да-нетка». я буду говорить утверждения и
если я говорю правильно вы идете в угол «Да», а кто не согласен идет в угол
«нет». и долго задумываться нельзя. договорились? значит, что мы сейчас будем
делать, лена? (необходимо задать этот вопрос
для активизации внимания учеников. пусть сами повторят задание)
1. В русском
языке 7 падежей
2. у глагола
3 склонения
3. существительное
делится на 3 склонения
4. имя
числительное – служебная часть речи
-
А
теперь я хотела бы, чтобы вы подарили друг-другу эти маленькие сердечки, пусть
они будут символом вашей доброжелательности, любви друг к другу Подойдите,
пожалуйста, к этой волшебной шкатулке и достав из нее цветочек, подарите
кому-нибудь. всем подарили цветочки
-
замечательно.
Теперь я предлагаю вам образовать группы по цвету ваших цветочков. т.е. за этим
столом будет сидеть розовый букет, за вторым столом – букет из красных цветов,
а за третьим столом букет из желтеньких цветочков. дети расселись
-
Хорошо,
ребята, молодцы.
-
Скажите
мне, пожалуйста, какой темой мы с вами познакомились на прошлом уроке?
Совершенно верно.
мы с вами познакомились с глаголами изъявительного наклонения. А теперь
посмотрите на доску и подумайте, кокой из этих глаголов «лишний»?
Слайд: Пришел,
напишет, спит, узнал бы, узнает, сказал.
-
А
кто может сказать почему он лишний?
-
совершенно
верно, значит о чем мы будем говорить сегодня на уроке?
-
правильно.
мы будем говорить об условном наклонении глаголов.
-
и
сейчас вам необходимо в течении 10 минут изучить эту тему и создать презентацию
на тему «Условное наклонение» и сделать это так, чтобы в вашей презентации были
отражены все признаки глаголов условного наклонения. а что еще необходимо
учесть при создании презентации? как вы думаете? (чтобы было красиво, понятно и
т.д.). а какие правила вы должны соблюдать при работе в группах? (говорить по
очереди, не перебивать, не кричать, работать активно, не критиковать) А
защищать презентацию будет тот, кому я подарю звезду. а об этом вы узнаете,
когда закончите свои работы
включить ТАЙМ-менеджмент
во
время работы учитель тайно определяет спикеров. (на спинку стула приклеивает
стикер-звезду) и все время информирует о том сколько времени осталось.
-
ребята,
вы наверное немного устали. давайте проведем разминку. повторяем все за мной.
«у жирафа»
-
молодцы,
немного отдохнули. а теперь посмотрите на спинки своих стульев. кому я подарила
звезду? кто начнет? все три спикера защищают свои презентации.
поправки, дополнения от групп. все спикеры у доски стоят.
-
теперь
у меня вопрос к вам, уважаемые спикеры. скажите мне пожалуйста, кто в ваших
группах принимал самое активное участие в создании презентации? почему вы так
думаете?
-
Хорошо.
сейчас активистов приглашаем для игры. наша игра называется «Горячий стул».
ребята все вы хорошо изучили тему. и теперь такое вам задание. сидящие в
группах должны задавать вопросы по нашей теме тем, которые сидят на горячих
стульях.
проведение
приема
-
молодцы,
ребята, все хорошо поработали. а теперь вопрос активистам – как вы себя
чувствовали на горячем стуле? (напряженно, было страшно, неуверенно, хорошо,
комфортно)
-
следующий
вопрос группам. –Как вы думаете, почему эта игра называется «Горячий стул»?
-
молодцы,
ребята. мне очень понравилось как вы поработали.
-
а
сейчас я вам раздам карточки. на них написаны слова. вы должны будете быстро
поделиться на группы. а по какому принципу – вы должны понять сами.
На карточках даются одинаковые разноуровневые задания для групп:
1.
Распределить глаголы в две колонки: глаголы изъявительного
наклонения и условного наклонения
подумал, прочитай, хотелось бы, думаю, приехала бы, оцени, применила бы
2.
Данные глаголы преобразуй в глаголы условного наклонения
желать, поесть, погостить, убрал, приду, рассказать
3.
Составить три предложения с глаголами условного наклонения
выполнение заданий, комментарии учителя, других групп
-
молодцы,
ребята. а сейчас давайте напишем мини-рассказ на тему «Если бы я был/а
директором школы...». четыре-пять предложений. за 5 минут.
Зачитывают 2-3 работы, комментарии.
-
вопрос
группам: чья работа вам больше понравилась?
-
часто
ли ваши одноклассники употребляли глаголы условного наклонения?
-
а
у кого их было больше, как вы думаете?
-
молодцы,
ребята, вы так хорошо поработали сегодня. а сейчас давайте подведем итоги
урока. я-начинаю, а вы-заканчиваете.
-
глагол
в форме условного наклонения обозначает действие, которое.....
-
глагол
условного наклонения образуется от .....
-
хорошо,
ребята. а теперь давайте поиграем в игру «Дело в шляпе». я включаю музыку, а вы
передаете эту шляпу друг-другу. когда музыка останавливается, тот у кого шляпа
дает оценку каждому члену своей группы. и объясняет почему он так оценивает
работу других. с каждой группы по одному
выступили.
-
а
теперь, я прошу каждого из вас собрать оценки для себя в своей группе. и прошу
быть очень объективными. обратите внимание на условные обозначения в виде
смайликов.
-
а теперь обратите внимание на доску. там записано Д/зад.
Дома вам надо из произведений художественной литературы выписать по 5
предложений с глаголами условного наклонения
на
слайде.
-
ребята,
вот вам цветочки красного и зеленого цветов. если у вас хорошее настроение и вы
все поняли приклеиваем на это дерево цветы красного цвета. а если же у вас
настроение не совсем хорошее и вы не очень хорошо поняли тему, клеим цветы
зеленого цвета.
-
всем
спасибо. урок окончен, досвидания.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.