Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики «Распознавание и называние геометрической фигуры: прямоугольник. Классификация геометрических фигур»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок математики «Распознавание и называние геометрической фигуры: прямоугольник. Классификация геометрических фигур»

библиотека
материалов






Конспект урока по математике

«Прямоугольник»

2 класс








Автор: Самохвалова Лариса Витальевна

учитель начальных классов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 45 города Мурманска









Мурманск

2014



Тема урока: Прямоугольник

Тип урока: урок объяснения нового материала

Вид урока: комбинированный урок

Цель урока:

Познакомить с геометрической фигурой - прямоугольник, учить распознавать, изображать данную фигуру от руки и с помощью чертёжных инструментов на бумаге в клетку.

Задачи:

Познавательные:

1.Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.

2.Изготавливать (конструировать) модели геометрических фигур, преобразовывать модели.

3.Описывать, сравнивать свойства геометрических фигур.

4.Соотносить реальные предметы с моделями рассматриваемых геометрических тел.

5. Регулятивные: анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного. Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи в зависимости от конкретных условий.

6. Коммуникативные: оценивать результат деятельности: проверять, корректировать при необходимости. Распределяться на группы, ставить цель, на основе слайдового плана учебника самостоятельно обсуждать план построения геометрической фигуры.

Оборудование: мультимедийная презентация, разрезной геометрический материал, программа «Школа России» учебник «Математика»2 класс, в 2 ч./ 2часть, авторы: М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова.




Ход урока

1.Оргмомент

Прозвенел звонок.

Начинается урок.

Рефлексия «зажигаем светофорик» С каким настроением начинаете урок?

2.Устный счет

Сколько всего нарисовали светофориков? (количество детей в классе)

Как вы считали? (единицами)

Предлагаю посчитать единицами от 68(вверх, вниз)

А можно посчитать двойками:2+2+2+2

Как можно ещё считать? (десятками)

Счёт десятками до 100(10,20,30….)

Назовите соседей числа 49; 30. Чем похожи эти числа? (они двузначные) А сейчас мы будем в группах составлять двузначные числа.

2.Работа в группах

Первая группа: составь двузначные числа из цифр 4, 7.Расположите их в порядке возрастания

Вторая группа: составьте двузначные числа из цифр 8, 3. Запишите их в порядке убывания.

Третья группа: составьте двузначные числа из цифр 1, 9 и составит всевозможные равенства и неравенства

Решение круговых примеров в столбик:28+32 Г, 60-18Е, 42+19О, 61-56М, 5+65Е, 70-56Т, 14+67Р, 81-45И, 36-8Я (взаимопроверка в группах) Какая группа первая составила слово?

Получилось слово ГЕОМЕТРИЯ.

физминутка

3.Начинаем путешествие по этой удивительной стране. Кто живет в этой стране? (отрезки, круг, треугольник, углы, четырехугольник…) Как назвать это одним словом? ( фигуры). Геометрия-это наука о геометрических фигурах. Геометрия приготовила каждому ученику задание - составить из пазлов фигуру (выдается разрезанный прямоугольник)

Что это за фигура? ( многоугольник, четырехугольник)

Загадка

Что сейчас увидим мы?

Все углы мои прямы.

Есть четыре стороны,

Но не все они равны.

Я – четырехугольник.

Какой? (прямоугольник)

4.Вы назвали тему нашего урока « Прямоугольник»

Давайте докажем, что это прямоугольник (измеряем углы, они все прямые).

Давайте докажем, что четырехугольник (4 угла).

Кто готов сказать, какая фигура называется прямоугольником?

Прямоугольник - геометрическая фигура, у которой четыре прямых угла и четыре стороны. Прямоугольник-это четырехугольник, у которого четыре прямых угла.

Для чего нужно точно давать определение прямоугольнику? ( чтобы не путать его с другими фигурами)

Какие прямоугольные предметы вы видели и можете назвать?

5.Коллективная работа - составьте из своих разрезных прямоугольников большой прямоугольник.

6.Геометрический диктант: от точки отложи вправо двенадцать клеток , вниз четыре клетки, влево двенадцать клеток, вверх 4 клетки. Какая фигура получилась? Измерьте длину каждой стороны фигуры.

Вычислите сумму длин всех сторон фигуры (периметр)

Прочитайте в учебнике, какую фигуру называют прямоугольником.

Назовите номера прямоугольников, изображенных в книге.

7.Проблемный вопрос

Как начертить прямоугольник, зная его длину 4см и периметр 10 см?

8.Сравните между собой прямоугольник и четырехугольник. Чем похожи фигуры? (четыре стороны и четыре угла) Чем отличаются друг от друга? (у прямоугольника четыре прямых угла)

Можно сказать, что любой прямоугольник – это четырехугольник? ( да) Почему?

Можем сказать, что любой прямоугольник – это четырехугольник? ( нет) Почему?

9.Геометрия предлагает вам решить геометрическую задачу

Длина прямоугольника 5 см. а ширина на 3 см короче длины. Вычисли периметр фигуры. Начерти.

Докажите, что это прямоугольник. (4 прямых угла и четыре стороны)

Раздели его на два прямоугольника одним отрезком.

10.Итог урока: Наше путешествие по стране Геометрия подходит к концу.

С какой геометрической фигурой познакомились на уроке? Какой вклад каждый внес в урок? Что такое прямоугольник? Зачем нам это надо знать? В каких профессиях пригодятся эти знания?

Рефлексия «светофорик» С каким настроением заканчиваете урок?









Литература:

Программа «Школа России» учебник «Математика»2 класс, в 2 ч./ 2часть, авторы: М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова

Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч.1.-5-е изд,перераб.-М.: Просвещение, 2011.-400с.-(Стандарты второго поколения).




Краткое описание документа:

Ученики знакомятся с геометрической фигурой. сравнивают между собой по цвету, по форме, делают умозаключения, доказывают правильность суждений. На уроке развивается пространственное представление и логическое мышление. Материал подаётся на наглядно- опытной основе.Во время урока развивается пространственное воображение, повышается интерес к предмету. Ученики учатся самостоятельно искать, отбирать и оценивать информацию.

Урок основан на наглядно-практической деятельности, которая реализуется через практико-ориентированный подход.
Автор
Дата добавления 26.03.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1197
Номер материала 39405032605
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх