• 

  1 слайд

  
  
  
  
  
  Значение географии состоит в том, что она не только дает сумму знаний, но и способствует развитию индуктивного мышления. Для этого важно, чтобы знания не сообщались в готовом виде, «а вырабатывались из наблюдения природы и рассмотрения географических картин».
  Географически смотреть и думать — значит наблюдать природу в целом, объяснять явления в их причинной взаимосвязанности. Ценность географии в том, что она «охватывает и природу и человеческую жизнь, составляет мост между науками того и другого .
  
  Клод Леви-Стросс
  "XXI век будет веком гуманитарных наук или его не будет". 
  

• 

  2 слайд

  Определение географических
  координат с помощью гномона
  

• 

  3 слайд

  План:
  1. Выявить время истинного полдня.
  2. Отметить высоту солнца во время истинного полдня.
  3. Вычислить широту и долготу места.
  

• 

  4 слайд

  Немного истории
  Приборы для измерения и хранения времени
  
  Еще в Древнем Вавилоне солнечные сутки были разделены на 24 часа (360њ : 24 = 15њ ). Позднее каждый час был разделен на 60 минут, а каждая минута на 60 секунд.
  
  Первыми приборами для измерения времени были солнечные часы. Простейшие солнечные часы - гномон - представляют собой вертикальный шест в центре горизонтальной площадки с делениями . Тень от гномона описывает сложную кривую, зависящую от высоты Солнца и меняющуюся день ото дня в зависимости от положения Солнца на эклиптике, скорость движения тени тоже меняется. Солнечные часы не требуют завода, не останавливаются и всегда идут правильно. наклонив площадку так, чтобы шест от гномона был нацелен на полюс мира, мы получим экваториальные солнечные часы, в которых скорость движения тени равномерна .
  
  

• 

  5 слайд

  
  
  
  
  
  Горизонтальные солнечные часы. Углы, соответствующие каждому часу, имеют различную величину и рассчитываются по формуле: , где a - угол между полуденной линией (проекцией небесного меридиана на горизонтальную поверхность) и направлением на числа 6, 8, 10..., указывающих часы; j - широта места; h - часовой угол Солнца (15њ , 30њ , 45њ )
  
  

• 

  6 слайд

  Дата 11 марта. Мы определили время (солнечный полдень), т.е. 14.00.
  В первый день наблюдения проводились через 1 час. В 14.00 начинается первый час наблюдения, солнце дает довольно таки длинную тень , отметим колышком, на котором отмечено время. По движению солнца через 7 часов наше наблюдение благополучно завершилось. Солнце меняло свое направление света довольно прилично. В 20.00 тень совсем слабая, ее практически не видно и не заметно. Измеряем длину тени гномона, от гномона до колышка. Наименьшая длина составляет: 1 метр 20 см. Отрезок времени наименьшей длины тени гномона: от 16.00 до 17.00 (17.00)
  

• 

  7 слайд

  Второй день наблюдений начинаем в 17.00, чтобы :
  Выявить время истинного полдня по Гринвичу
  Измерить длину самой короткой тени
  17.00 первое наблюдение. Длина тени 1 метр. 20 см, (по нашим подсчетам)через каждые 10 минут проверяем состояние тени гномона, в зависимости от солнца
  Тень от палки направлена с юга на север.
   
  
  

• 

  8 слайд

  Измерим длину самой короткой тени: примерно 70 см.
  На одном из колышков, который отметит самую короткую тень от гномона, обозначим время истинного полдня по Гринвичу- 13.20.
  Расчет географической широты. Склонение солнца в течении года. Склонение солнца в течении : -4 ° 20`
  Высота солнца (δ) +(90°-широта места (ϕ)) , т.е. h=δ+(90°-ϕ)
   
  
  

• 

  9 слайд

  11 часов 35 минут- продолжительность дня между восходом солнца и полным его закатом.
  Время заката: 20.34.
  Время восхода:6.56
  Долгота дня 11.28
  
  

• 

  10 слайд

  53° широты
  h=δ+(90 °-ϕ)
  70°=-4 °*20` (90°- ϕ)
  70°=-4 °20` (90°- ϕ)
  -4 °*20` (90°- ϕ) =70°
  90°- ϕ=70__°
  -4 °20`
  - ϕ= 70° __ * 1__
  -4 °20` 90°
   
  ϕ= 70°_ __ = 70°___ -широта места
  (4 °20` ) 90° 360° 20`
  

• 

  11 слайд

  
  60°=-4 °*20` (90°- ϕ)
  -4 °*20` (90°- ϕ) =70°
  90°- ϕ=60__°
  -4 °20`
  ϕ= 2° __ = 1__ =1/6° 20` - широта места
  (4 °20`) 3 ° 6°20`
   
  
  
  

• 

  12 слайд

  Дата 11 марта, наши часы выставлены по московскому времени. Мы определили полдень; т.е. 12 ч.
  Наши часы выставлены по Гринвичу и показывают 13.20. Истинное солнечное время необходимо перевести в среднее, поскольку часы по Гринвичу показывают тоже среднее. Значит поправка на 11 марта составляет +3 минуты. (среднее)
  13:20+3 мин.=13:23- истинное солнечное время.
  17:20-показание часов-4 часа
  16:20-показание часов-3 часа
  13:23-12ч.= 1:23 мин. 23° западной долготы
  
  

• 

  13 слайд

  Получаем 23° западной долготы, т.к. местный полдень наступил позже Гринвического .
  В местный полдень часы показали 17часов 20 минут (16:20). Следовательно среднее время по Гринвичу в этот момент было 13:20 (14:20).
  Вносим поправку на 11 марта +3 минуты. Отнимаем от этого 12 часов, получаем 1 час 23 минуты с учетом поправки на 11 марта, прибавляем 3 минуты и переводим в угловую меру.
  Разница между полднем на Гринвичском меридиане и на том меридиане , где проводится наблюдения : 60°-48°=12° -разница
  Временная разница : (средняя) 14.00-13.20=40 минут.
   
  ___70°_ __ С.Ш ___1°_ = 1/6° 20` 23° З.Д.
  (4 °20`)3° 6° 20
   
  
  
  

• 

  14 слайд

  С данными , которые можно получить современными способами, мы думаем будет схожий результат. Конечно, сейчас техника превзошла саму себя. И за человека делают, производят исследования машины. Это намного быстрее, надежнее и эффективнее. Но делая сам, ты самосовершенствуешься. Если все сделать правильно, то будет схожий результат. Задать , может быть, компьютеру параметры и он , возможно, и выдаст решение, но у нас это получилось и так, мы уверены на 100%.
  
  

• 

  15 слайд

  Работая в команде и по отдельности, мы получили массу впечатлений, получили новые знания, информацию, которую не возможно получить на уроке в теории.
  Опыты, наблюдения, эксперименты, дают наглядно объяснить то, или иное стечение обстоятельств, дают право человеку выдвинуть свои гипотезы и решить поставленные задачи. Это познавательно и интересно.
  Делать работу, проводить опыты самим и получать от этого результат, пусть и не всегда положительный, большое удовольствие и опыт.
  Работая в коллективе, мы учимся общаться, помогать друг другу, слушать и слышать других. Считаться с мнением другого человека. Участие в олимпиаде, оформление проекта , даже знакомство с литературой -это всегда творчество. Творческий подход был применен и к этой работе : например, даже само конструирование гномона и установка колышков, есть творческий подход.
  Если просмотреть видео или фотографии какого либо опыта или исследования, мы , конечно же , узнаем много нового, но больше ощущений и знаний получаешь от того, что ты (пусть и маленькая, но часть общества), принимаешь в этом участие.
  Да, работа была не легкая, но для человека нет ничего не возможного, стоит только захотеть.
  
  

• 

  16 слайд

  И закончить мы хотели бы словами великих людей , которые как нельзя точнее охарактеризовали всю нашу работу
  /Г. Лихтенберг/
  Слово "трудность" совершенно не должно существовать для творческого ума.
  
  Р. Тагор 
  "Человек приходит в этот мир, чтобы постичь непостижимое и достигнуть недостижимого..." 
  

• 

  17 слайд

  Спасибо за внимание!
  

Краткое описание материала