Технологическая карта урока
Предмет: Русский язык
Класс: 2 -4
Тема урока: Суффиксов как часть слова
Тип урока: урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков (2 класс)
Повторение и закрепление пройденного материала (4 класс)
Методические приемы изучения темы: Наблюдение над значением суффиксов. Работа с алгоритмом нахождения суффикса. Отработка действия нахождения суффикса в слове.
Цели урока:
1. Формирование личностных УУД:
- формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к учению и учебно-познавательного интереса
- развивать способность к самооценке на основе критериев успешной деятельности
- ориентировать на понимание причин успеха в учении, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата
2. Формирование регулятивных УУД:
- планировать свои действия в связи с поставленной задачей
- сохранять алгоритм действий в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем
- сравнивать своё и чужое высказывание, корректировать его и осуществлять самооценку с помощью критериев
3.Формирование познавательных УУД:
- осуществлять анализ объектов с выделением существенных
- строить рассуждения и сообщения в устной форме
- осуществлять поиск информации и запись информации с помощью ИКТ
- прогнозировать необходимость использования дополнительных источников для уточнения значения незнакомого слова
4.Формирование коммуникативных УУД:
- использовать речь для регуляции своего действия
- учитывать различные точки зрения, формулировать своё мнение и стремиться к сотрудничеству в коллективе
5. На основе предметных знаний и умений подвести к осознанию, что:
-суффикс - это значимая часть слова;
- при образовании слов с помощью суффиксов -к, -еньк, -очк, -ечк, слова имеют уменьшительно-ласкательное значение;
-звуковой анализ слова не совпадает с его орфографическим написанием;
-культура общения формируется в атмосфере доброжелательности;
Задачи урока: формирование общих учебных умений в условиях решения учебных задач таких, как познавательная деятельность, речевая деятельность и работа с информацией, организационная деятельность;
Форма обучения: фронтальная, групповая, индивидуальная;
|
Формы работы |
Формирование УУД (умение учиться) 2 класс |
4 класс |
|
I.Мотивационный момент. 1. психологический настрой.
2. мотивация. |
Ход урока. У.Поприветствуем гостей. -Здравствуйте! У.Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок? 1 слайд Садитесь за парты, ребята. Сейчас я улыбнусь вам, а вы улыбнётесь мне. Улыбка поднимает настроение. Вы готовы к совместной работе? -Сегодня утром я шла в школу и с неба падали снежинки. Их я принесла в класс. (Учитель показывает маленькие бумажные снежинки.) За правильный и полный ответ на уроке вы, ребята, получите снежинку. У. Я предлагаю вам поучаствовать в диалоге, осмысливать задания и отвечать на вопросы .Выслушивать чужое мнение, корректировать его, если надо. Иметь своё мнение и самому оценивать своё умение учиться. |
|
|
II.Актуализация знаний. 1.алгоритм работы
|
У. Давайте, ребята, посмотрим на самую большую снежинку и на её лучиках прочитаем, какая нам предстоит работа. (Учитель обращает внимание ребят на магнитную доску, где прикреплена большая снежинка.) На её лучиках написаны слова: доказывать, исправлять, вспоминать, наблюдать, помогать, думать. 2 слайд На каждом этапе урока мы с вами будем выставлять оценки себе и товарищам (после каждого этапа урока заполнение листа оценивания) |
|
|
III.Учебно-познавательная деятельность. 1. Минутка чистописания.
Словарно-орфографическая работа
2.Оценка знаний.
3. Постановка целей урока
|
Оформление тетрадей. Записываем число, классная работа. Минутка чистописания 3 слайд
На минутке чистописания мы записали буквосочетания. ( показывает на доске: ил, ал, ел) Какие могут возникнуть ошибки в их написании?
Начинаем словарно-орфографическую работу. Повторение пройденного материала -Словарный диктант СНЕГ, МОРОЗ, ХОЛОД, СУГРОБ, ВЬЮГА, МЕТЕЛЬ, ИНЕЙ, ЗАМОРОЗКИ. (взаимопроверка) 4 слайд
Выпишите словарное слово: мороз- Совпадает ли звучание и его орфографическое написание? Узнаем после записи звуков и проверки по словарю. Произнесём хором: (марос) - Запишите транскрипцию. Я слышу звук (м)-согласный, твердый Я слышу звук (А) –гласный ,безударный, в слабой позиции, значит может быть буква «А» или буква «О» У.Часто мы слышим (А) и пишем А. Узнаем позже какой буквой звук (А) обозначается на письме буквой А или буквой О ? Третий звук? Д. Я слышу звук (р)-согласный, твердый Я слышу звук (о) –гласный ,ударный Я слышу звук (с)-согласный, твердый -как проверить согласную на конце слова
Д.Произношение и написание не совпадает. Д. безударный гласный звук (А) находится в слабой позиции, В этом месте слышится (А), а пишется буква «О».
Д. Безударная гласная непроверяемая ударением.
Заполнение листа оценивания
Как вы учились работать на этом этапе? Уверенно или прислушивались к ответам других? Используйте смайлики в оценке своих знаний.
Найти слово к данной схеме: корень,окончание.(метель)
Заполнение листа оценивания
Работа по теме урока -повторить определение корня , окончания. 5 слайд -найти в диктанте «лишнее » слово (заморозки) 6 слайд -разобрать слово по составу (без выделения суффикса) -что называется приставкой? 7 слайд -какая часть слова не выделена? (4 класс) Выделяем суффикс и даем определение этой части слова (4 класс) 8 слайд
6. Работа по учебнику (читаем правило) Выводим алгоритм определения суффикса слайд Ученики отвечают на вопросы учителя, а на слайде появляется алгоритм нахождения суффикса: Дети называют: Порядок нахождения суффикса: 1. Окончание. 2. Корень. 3. Суффикс. 9 слайд
Гимнастика для глаз. 10 слайд 7. Образование новых слов с помощью суффикса 2 класс (работа в группах) -ик- стол, гвоздь, карандаш -ушк- дед, баба, ива -ок- сын, голос, глаз -онок- волк, заяц,белка (11 слайд)
- С каким значением образуют суффиксы новые слова Правильно, а сейчас мы узнаем уменьшительно-ласкательное значение слов. Мы продолжим знакомство с суффиксами и научимся способам образования слов с помощью суффиксов -к, -еньк, -очк, -ечк, обозначающих уменьшительно-ласкательное значение.
|
Оформление тетрадей. Записываем число, классная работа. Минутка чистописания
-Словарный диктант СНЕГ, МОРОЗ, ХОЛОД, СУГРОБ, ВЬЮГА, МЕТЕЛЬ, ИНЕЙ, ЗАМОРОЗКИ. (взаимопроверка) 3 слайд
Выпишите словарное слово: мороз- Совпадает ли звучание и его орфографическое написание? Узнаем после записи звуков и проверки по словарю. Произнесём хором: (марос) - Запишите транскрипцию
Найти слово в толковом словаре Ожегова
Заполнение листа оценивания
Как вы учились работать на этом этапе? Уверенно или прислушивались к ответам других? Используйте смайлики в оценке своих знаний. Как одним словом можно назвать слова мороз, холод ?(синонимы), найдете синоним к слову метель. Антоним к слову холод. 3 слайд Что такое родственные слова и есть ли они в диктанте? Выписать слово мороз,продолжить ряд родственных слов (дерево с корнем) 4 слайд (мороз,заморозки,морозный, морозец, морозит) 4 класс назвать части речи и привести по одному своему примеру.
тестирование
консультанты и оценщики
|
|
IV.Практическая деятельность.
1.Применение сформированных умений и навыков 2.Решение проблемы:
3.Физминутка. |
У. Запишите ещё две пары слов и найдите орфограмму. Запись: к.рова- коровка к.рзина- корзинка 12 слайд Прочитайте в столбике появившиеся слова. Возьмите карандаш, найдите орфограмму и выделите её. Какие орфограммы вы выделили? Как изменилось лексическое значение в этих словах?
-А теперь скажите всегда ли суффикс -к- имеет уменьшительно-ласкательное значение? А кто думает иначе? Давайте докажем. Например, даны слова: Света Ваня Миша 13 слайд - Какова особенность данных слов? -Это имена собственные Попробуйте применить к именам суффикс -к Что получится? У.Вы добавили суффикс -к? Это уменьшительно-ласкательный суффикс? Какое значение вносит в эти слова данный суффикс? Света- Светка Ваня –Ванька Миша – Мишка 14 слайд Небрежность, пренебрежение друг к другу и к своим друзьям. Всегда ли мы правильно обращаемся друг к другу и суффикс –к нам в этом помогает? Давайте сделаем вывод: Какие суффиксы в этом нам помогут ? Прочитаем правило: с.153. Измените имена с данными суффиксами. Запишите в тетрадь, выделите орфограмму. Взаимопроверка. Закрывают учебники.
Заполнение оценочного листа
С неба падают снежинки 15
слайд
|
Работа по карточкам в группе Прочитайте выразительно текст,
вставьте пропущенные буквы Составьте из слов каждой строки
предложения.. Уровень Б,С Взаимопроверка слайд
Заполнение оценочного листа
|
|
V.Закрепление. Работа в группах. 1.Задание для групп.
2.Проверка выполнения задания.
3.Вывод. |
- Разделимся по группам. Возьмите лист. Прочитайте задание Задание на листе: Образовать и записать ласковые формы имён. Обозначить суффиксы. -Чтобы не ошибиться, вспомните алгоритм нахождения суффикса. 1 группа: 2 группа: Света – Светочка Катя- Катенька Наташа-Наташенька Лида-Лидочка Таня-Танечка Рая-Раечка
- Какая группа готова сделать вывод? Прочитайте образовавшиеся слова и назовите суффиксы. - Какое значение имеют слова с данными суффиксами?
Заполнение листа оценивания 2 и 4 класс вместе -Игра «Снежный ком». Составляем однокоренные слова с корнем ЛЕС (по рядам), 16 слайд А я придумала слова с корнем ЗИМа (зимы, зимой, зиме, зиму). – Почему неверно? (это формы слова) 17 слайд Задание. «Зоркие глазки» Записать однокоренные слова, которые называли с корнем ЛЕС или ЗИМа, или с тем и другим. - С помощью каких морфем они образовались? (приставки, суффиксы) -Подберите подходящие по смыслу прилагательные к слову ЗИМА. Какая зима? (…) -А теперь посмотрим, сколько совпадений у вас получилось со мной: лютая, суровая, снежная, холодная. 18 слайд -Какие прилагательные очень близки по значению? Как называются такие слова? ( синонимы) Для чего они нужны в нашей речи? -Составьте с одним из слов предложение. Запишем его на доске и в тетрадях, выполним разбор по членам предложения. |
Работа по карточкам - Найди и запиши слова состоящие из: 1. Приставка, корень, суффикс, окончание. 2. Корень , суффикс, окончание. 3. Назови «лишние» слова. (взаимопроверка ) 8 слайд Безвкусный, приходи, отвези, перебежка, водяной, газетчики, головушка, безголосый, гранитный, отгадка, дровяной, повара, раскраска. Заполнение листа оценивания |
|
VI.Рефлексия. 1.Оценочный лист.
2.Итог урока.
3 Домашнее задание |
Проверка знаний и закрепление изученного (презентация) - Свою задачу на уроке мы выполнили. -Оцените свою работу на протяжении всего урока. Кто готов? -Что нового вы узнали на уроке? Какая работа была интересной? -А что вызвало затруднение? -Какая мысль вам помогала получать знания, не смотря на трудности? -Давайте посмотрим, сколько вам удалось получить снежинок. Вот сколько стараний и трудолюбия. Получился снегопад. Мы составляли… Мы учились… Мы исправляли… Мы вспоминали… Мы помогали... 19 слайд Покажите нам свои оценки и улыбнитесь нам, ведь делать свою работу с хорошим настроением - это залог успеха в учёбе.
155 №385 выучить правило 20 слайд
|
стр. 109 №388
|
|
||||||||||
|
||||||||||
|
||||||||||
|
||||||||||
|
||||||||||
|
||||||||||
|
||||||||||
|
||||||||||
|
||||||||||
|
Лист оценки на уроке
Ф.И._________________________________________
|
Этап урока |
Самооценка |
Оценка товарища |
Оценка учителя |
|
|
|
||
|
1. словарный диктант |
|
|
|
|
2. фонетический разбор |
|
|
|
|
3. работа по карточкам |
|
|
|
|
4.образование слов при помощи суффикса |
|
|
|
|
Итого |
|
||
|
|
|
||
Мағжан Жұмабаев ауданы Район Магжана Жумабаева
Лебяжье орта мектебі Лебяжинская средняя школа
Урок русского языка во 2 – 4 классе
Тема «Суффикс как часть речи»
Учитель: Машинская О. И.
2013-2014 учебный год
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
урок русского языка во 2-4 классе позволит сэкономить время на уроке давая в одном классе новую тему, а в другом проводя закрепление по теме « Разбор слова по составу» на примере одних и тех же заданий. так же на уроке проводится словарная работа , работа со слабыми и сильными учениками. и повторяются и закрепляются все части слова как в одном классе, так и в другом. происходит самообучение и взаимообучение . учащиеся 4 класса могут выступать в роли консультантов.и на каждом этапе урока заполняется лист оценивания.
6 663 752 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Машинская Ольга Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.