Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Открытый урок по русской литературе 9 класс По творчеству Н.В.Гоголя «Мертвые души» (обобщающий урок)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Открытый урок по русской литературе 9 класс По творчеству Н.В.Гоголя «Мертвые души» (обобщающий урок)

библиотека
материалов

Открытый урок по русской литературе 9 класс

По творчеству Н.В.Гоголя «Мертвые души» (обобщающий урок)

ц/у: 1.Повторить жизнь и творчество писателя, обобщить образы помещиков, разобрать образ Чичикова П.И., разобрать смысл произведения, заключенного в эпиграфе и названии романа.

2. Развивать мыслительные, творческие способности учащихся, умение работать с художественным текстом.

3. Воспитывать в учениках гражданственность, отрицательное отношение к коррупции.

Эпиграф к уроку: «Русь, куда же несешься ты , дай ответ?»

  1. Психологическая подготовка:

1) улыбнулись друг-другу, пожелали мысленно удачи, знаний и крепкого здоровья. Того же я вам всем, здесь сидящим, желаю.

2)Тема урока: Обобщение пройденного материала по роману-поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души», и остановимся на главном образе произведения – П.И. Чичикове.

  1. Начнем с жизни и творчества Н.В. Гоголя (на доске стикерами закрыты даты творческой жизни Н.В. Гоголя, учащиеся открывают стикер , и говорят какая дата, что было).

1) 1809 г. 20.03.

2)1821 г – 1828 г

3) 1825 г

4) 1829 г

5) 1831 г Н.В. Гоголь безжалостно сжигал свои творения, почему? Какое отношение у писателя к своему творчеству? Почему он так делал?



6) 1835 г

7) 1836 г

8) 1836 -1839 г.г

9) 1839г

10) 1840 г

11) 1840г

12) 1841 г

13) 1842 г

14) 1843 г

15) 1845 г

16) 1852 г

17) 21.02.1852г

III.этап урока Читаю слова Гоголя. Гоголь писал: «вывести несколько прекрасных характеров, обнаруживающих высокое благородство нашей породы, ни к чему не поведет…Нет, бывает время. Когда нельзя иначе устремить общество или даже все поколение к прекрасному, пока не покажешь всю глубину его настоящей мерзости; бывает время, что даже вовсе не следует говорить о высоком и прекрасном, не показавши тут же ясно как день, путей и дорог к нему для всякого ».И что же он показывает читателю?

Галерея помещиков:

Узнайте персонаж по его описанию.

Какое смысловое значение приобретает название поэмы?

  1. Мертвые души крестьян

  2. Мертвые души - это помещики

Викторина по произведению:

  1. С чем сравнивается глаза Манилова?

  2. Сколько времени читал Манилов книжку с закладкой на 14-ой странице?

  3. Как зовут Коробочку?

  4. Чем кормила Коробочка Чичикова?

  5. Знает ли Коробочка Собакевича и Манилова?

  6. Есть ли семья и дети у Ноздрева?

  7. Чем подчевал Ноздрев Чичикова?

  8. Сколько душ продал Ноздрев Чичикову?

  9. В какие игры предлагал сыграть Ноздрев Чичикову?

  10. На кого похож Собакевич?

  11. Как зовут Собакевича и его жену?

  12. По какой цене продал Собакевич умерших крестьян Чичикову?

  13. Как зовут Плюшкина?

  14. Сколько детей было у Плюшкина?

  15. Какое угощение предлагал Плюшкин Чичикову?

  16. Сколько душ удалось Чичикову купить у Плюшкина и по какой цене?(200 с лишком по 32 копейки).

  17. Сколько душ в итоге насобирал Чичиков у пятерых помещиков? (Без малого 400 душ).

Как бы вы поставили по степени омертвения этих помещиков?

  1. Суд над П.И. Чичиковым.

Суд проходит с участием прокурора, адвоката, судьи, свидетелей и, конечно же , самого Чичикова. На заседание можно пригласить и автора произведения Н.В. Гоголя.

Обвинение и защита героя строятся на следующих аргументах:



- Чичиков – возмутитель спокойствия города М, мошенник, пытающийся обмануть государство: заполучить в опекунском совете деньги под залог мертвых душ.

- но вся его афера лопнула, его разоблачили, никто не пострадал, кроме него самого, поскольку Чичиков вложил в это предприятие собственные средства.

- С самого детства он не отличается моральной чистоплотностью, жизненный путь его отмечен предательством и обманом.

- Чичиков пытается достичь своей цели – нажить состояние, чтобы завести семью, приобрести дом, оставить детям наследство.

Разве не об этом должен думать хороший и любящий муж и отец?

- Чичиков – авантюрист, он должен ответить за свои преступления. Не зря его принимают за антихриста.

- но ведь именно он по авторскому замыслу достоин духовного возрождения в конце третьего тома.

- сам автор осуждает героя, называет его подлецом.

- Почему же тогда Чичиков летит в птице тройке олицетворяющей собой Русь?

- Правильно ли устроено общество, где человек не может жить без коррупции и в достатке.?

Подводя итоги, учитель должен еще раз подчеркнуть, что образ Чичикова неоднозначен и сложен.

V.Д/З: Учить наизусть отрывок «Русь-тройка….»

VI.Итоги урока.



Северо- Казахстанская область

Район Магжана Жумабаева

Майбалыкская средняя школа









Открытый урок по русской литературе

в 9 классе

По творчеству Н.В.Гоголя

«Мертвые души»







Подготовила: Нашкенова Р.У.































с. Майбалык 2013-2014 уч.год

Самоанализ урока

По типу это урок-обобщение. Основная цель урока- обобщить знания, полученные в ходе предыдущих уроков и объяснить значимость творчества Н.В.Гоголя для развития передовой мысли России и всей литературы в целом; связать произведение с современностью и показать злободневность проблем, поставленных писателем.

Приемы, примененные на уроке: фронтальная беседа, сценка-инсценировка, дебаты, викторина, проблемный вопрос, прием со стикерами и т.д.

Урок получился насыщенный, заставивший учащихся задуматься над проблемами, которые есть и сегодня в нашем обществе, почувствовали злободневность творчества писателя.

Последовательность и правильность всех этапов урока соблюдена.

Т.к. я работаю по проблеме «Использование приемов инновационных технологий с целью повышения качества знаний учащихся», то указанные выше приемы, свидетельствуют о том, что в ходе урока, через применение их , я добилась поставленной цели.

Краткое описание документа:

Самоанализ урока По типу это урок-обобщение. Основная цель урока- обобщить знания, полученные в ходе предыдущих уроков и объяснить значимость творчества Н.В.Гоголя для развития передовой мысли России и всей литературы в целом; связать произведение с современностью и показать злободневность проблем, поставленных писателем. Приемы, примененные на уроке: фронтальная беседа, сценка-инсценировка, дебаты, викторина, проблемный вопрос, прием со стикерами и т.д. Урок получился насыщенный, заставивший учащихся задуматься над проблемами, которые есть и сегодня в нашем обществе, почувствовали злободневность творчества писателя. Последовательность и правильность всех этапов урока соблюдена. Т.к. я работаю по проблеме «Использование приемов инновационных технологий с целью повышения качества знаний учащихся», то указанные выше приемы, свидетельствуют о том, что в ходе урока, через применение их , я добилась поставленной цели.
Автор
Дата добавления 26.03.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1474
Номер материала 39458032650
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх