-
Курсы
-
Другое
Найдено 62 материала по теме
Предпросмотр материала:
Урок по русскому языку в 5 классе
Тема урока:
«Закрепление правописания о, ё после шипящих в корне,
о, е в суффиксах и окончаниях имен существительных и прилагательных после шипящих и ц»
Цель урока:
закрепить навык правописания гласных о, е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имен существительных и прилагательных;
создать условия для самостоятельного решения орфографических задач; способствовать обогащению словарного запаса учащихся.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания (упр. 78)
Устное чтение словосочетаний и объяснение орфограмм.
Плющевая собачонка, кварцевое стекло, песцовый мех, плечевой сустав, ситцевое платье, ландышевый запах.
III. «Синтаксическая пятиминутка»
1. Синтаксический разбор предложения.
В весеннем саду жужжат хлопотливые пчелы.
(Простое, повествовательное, невосклицательное, распространенное.)
2. Дополнительное задание:
— Объясните орфограммы в словах «хлопотливые» и «пчелы» (устно).
IV. Закрепление изученного материала
1. Фронтальное повторение теоретического материала.
(с использованием алгоритмов) (Приложения 1-3).
— Закончите предложения:
В корне слова после шипящих и ц под ударением пишется буква.... Как ее можно проверить?
В окончаниях имен существительных и прилагательных после шипящих и ц пишется буква...
В суффиксах имен существительных и прилагательных после шипящих и ц пишется...
2. Словарный диктант «Загадочный».
Записать отгадки, объяснить орфограммы.
· Зубов много, а ничего не ест. (Расческа. — чесать.)
· Низок, да колюч, сладок, а не пахуч.
Ягоды сорвешь — всю руку обдерешь. (Крыжовник (искл.).)
· Он не солнце, не огонь, а в темноте в траве всем светит. (Светлячок.)
· В золотой клубочек спрятался дубочек. (Жёлудь — желудей.)
· Дверь открывалась огромным...
· Бабушка потчевала нас украинским...
· Большое белое облако плывет над березовой...
· На уроке я рисовал простым...
· В будущем мечтаю стать...
· Следовало зажечь несколько...
· Талантливая… (девочка)
· Неуклюжий… (медведь)
· Беленький… (заяц)
· Плюшевый… (мышь)
3. Упр. 80 (выборочное выполнение).
Класс:
1 вариант — 1-е предложение; 2 вариант — 2-е предложение.
Индивидуально: два ученика у доски выписывают только слова с пропущенными буквами:
Сучок, прыжок, пушок, снежок, большое, неуклюжее.
Дополнительное задание:
Грязьф — 1 слог.
г — [г] — согласный, звонкий, твердый;
р — [р'] — согласный, звонкий, мягкий;
я — [а] — гласный, ударный;
з — [с'] -согласный, глухой, мягкий;
ь —____________________
5 букв, 4 звука.
Бел-ыйс
Физкультминутка «Тюша-Плюша» (с. 170) или гимнастика для пальчиков
V. Проверочная работа
1 вариант
1) Выпишите существительные с о, е после шипящих и ц, обозначьте в них ту часть слова, в которой находится о или ё.
Багажом, встречей, свежего, могучего, ежовый, ежонок, кукушечка, свинцовый, чертежом, шёрстка, шов.
2) Спишите, вставляя пропущенные буквы, графически обозначая условия выбора.
Глянцевая бумаж..нка, леденц..вый петуш..к, вещ..вой меш..к, плащ..м, разговаривать со спутниц..й, увид..ть больш..го слона, плюш..вый мыш..нок, береж..к, реч..нки, чудным пейзаж..м, тяж..лый меш..к, девч..нка.
2 вариант
Выпишите
прилагательные с о, е после шипящих и ц; обо-
значьте в них ту часть слова, в которой находится о или е.
Сердцем, дремучего, чужой, грачом, пищевой, дружок, песцовый, ситцевый, верблюжонок, лужей, шорох.
2) Спишите, вставляя
пропущенные буквы, графически объяс-
няя условия их выбора.
Оранж..вая шапч..нка, камыш..вый береж..к, парч..вая рубаш..нка, суп с лапш..й, съесть курицу с горчиц..й, хорошего урожая, лёгкой задач..й, с плащ..м на ш..лковой подкладке, ж..лтый крыж..вник, ландыш..вый запах, кумач..вым полотнищ..м.
VI.Рефлексия.
- Закончите фразы:
«Хочу ещё поработать над темой …»
«Сегодня на уроке я смог(ла) …»
VII. Домашнее задание
Повторить словарные слова на с. 7—20, 25 (слова-исключения).
Приложение 1
Алгоритм 1.
Приложение 2
Алгоритм 2.
Приложение 3
Алгоритм 3.
сущ., прил.- после ж, ч, ш, щ,ц
|
о |
ключом большому |
|
о девчонка
|
|
|
е лужей горячему
|
|
|
е ландышевый |
|
цели и задачи урока следующие:закрепить навык правописания гласных о, е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имен существительных и прилагательных; создать условия для самостоятельного решения орфографических задач; способствовать обогащению словарного запаса учащихся.В ходе урока учащиеся имеют возможность повторить и еще раз закрепить изученный материал, учащимся предлагаются интересные задания: загадки, пословицы; алгоритмы в помощь учащимся для правильного выполнения заданий, различные виды деятельности.
В каталоге 6 513 курсов по разным направлениям
